拓印添畫是是中班幼兒美術教學活動的重要內容，也是培養幼兒審美情趣和動手能力的途徑之一。在本次活動《恐龍寶寶吃西瓜》中我將拓印和添畫的技能綜合起來運用，希望可以引導幼兒體會美術的樂趣和藝術的魅力，幫助幼兒建立自信，培養良好的藝術感覺。活動中我用故事導入，帶着幼兒走進恐龍寶寶的世界，意在提高幼兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過作品，對於氣球拓印還是第一次接觸，因此更能調動幼兒對本次活動的積極性和主動性。為了營造活動氣氛，我用小氣球引出來問題，先請一個小朋友上來示範拓印的方法，請其餘幼兒仔細觀察。在之後的每一環節連接處，以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問題，層層遞進，引導幼兒逐步自己動手操作，提高幼兒動手能力。在幼兒用氣球拓印的過程中，不斷髮展幼兒的自主性。活動中所有幼兒一起用氣球在長條白紙上拓印，然後用棉籤添畫。在此之前幼兒用的都是A4紙獨自作畫，這次用五米長的白紙，也是對幼兒合作意識的一大考驗。本次活動中存在許多不足之處，同時也是我今後努力和思考的方向。在請幼兒觀察西瓜實物中，我一直請幼兒仔細觀察西瓜。可是我沒有考慮到我出示的。西瓜實物外形特徵並不明顯，幼兒無法形象準確的描述西瓜外形特徵。同時在詢問西瓜外形特點時，我的提問不夠具體。在以後的教學活動中，我也會不斷吸取這次的經驗教訓，我相信在不斷的學習和反思中，對於中班幼兒的美術課堂我會把握的更好。
本學期國小英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求於開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結如下：
1、在陳校長組織全體英語教師參加了全省的教研活動，在活動中，老師們能認真聽記，並能根據自己的實際情況談收穫和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語教師能在每週三都準時參加英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學習，只要堅持，相信會有很大的收穫的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮裏參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學經驗但勇於承擔本次教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會，這種精神是值得我們其他的英語老師學習的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學校老師的精彩的課堂教學，又有葛老師的典評和指導，使我們對國小的英語教學思路有了明確的認識，全組的老師會繼續努力完善自己的課堂教學。
3、認真貫徹上級文件精神，派老師參加了進修校組織的國小英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認真反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮的英語教師技能比武活動中表現的也很突出，我們英語老師還要繼續努力學習，適應新課改的需要。
一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收穫不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。我們將從以下幾方面繼續努力：
1、務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。
2、思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
3、帶領全組老師加強網絡學習意識。
在活動中抓住了幼兒年齡特徵，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯繫，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近幼兒。
在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：1～12個數字，分針和時針。還有長針和短針。於是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在着許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什麼時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流於形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今後的教學中，應培養幼兒良好的學習習慣，注重培養幼兒的實踐操作能力，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。
幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因為他們是農村幼兒，他們對城市的交通規則瞭解較少。特別在後面的遊戲活動中，他們把剛學的交通法規得以運用，有很大的成就感，並且這些交通規則在他們心中已根深蒂固。
設計意圖：
大班孩子對中國的傳統節日（如中秋節、春節、清明節）已有一定的知識經驗；臨近端午節，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題“為什麼要佩戴香包？”“什麼是端午節？”產生了探究慾望；這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，願意大膽表達自己的看法，有利於幼兒更好地瞭解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，所以我設計並進行了本節活動。
環節設置及反思：
首先我通過播放歌謠《端午節》帶領幼兒排小火車拍頑固節奏進入場地，一下就集中了孩子注意力；隨後我出示香包，設疑提問、引發思考：“這是什麼？有什麼味道？為什麼要佩戴？端午節是怎樣來的，有哪些習俗？”從而引入課題；緊接着通過觀看動畫視頻，瞭解端午節的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事；接着我又播放自制的課件，讓孩子瞭解到端午節的傳統習俗和當地特有的習俗，收集的圖片色彩鮮豔，比起傳統的説教，一目瞭然；最後我又通過划龍舟遊戲再次讓孩子們體會到傳統節日的快樂，進而引出下一課題“下節課我們再一起來製作品嚐美味的粽子，好嗎！”，整節活動的設計，動靜交替、環環相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動遊戲等方法，調動幼兒的多種感官，循序漸進地瞭解端午節的由來與習俗。 在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發表自己的意見，激發孩子活動興趣；並能靈活的駕馭課堂，及時發現問題解決問題；同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節活動中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強，思維活躍，並能大膽地表達自己的意見，達到了預期效果。
不足之處：因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以後在這方面要不斷學習進步。
我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的做中學的方法。比如説《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如：《我心中的國小》《小小郵局》《理髮店》《特殊的工作人員》等都可採用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的判斷對錯，經常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現，做出正確的判斷。講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子説明三種號碼的用途，使孩子瞭解規則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統的民族文化及行為規則；通過表演法，樹立孩子的自信心；通過談話法、討論法激發孩子對已有生活經驗的總結，豐富孩子的社會認知。當然這些方法並不是獨自存在，而是依教學要求，靈活組合使用，從而避免空洞的説教，使我們的教學效果達到最佳。
我在社會教育活動中經常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。
xx年5月13日，小三班舉行了每學期一次的家長開放半日活動，讓家長了解小朋友在幼兒園是怎樣進行活動的？孩子是怎樣學習的？跟小朋友之間又是怎樣相處的？
我們的活動主要安排有：晨間接待——晨間鍛鍊——生活活動、晨談《怎樣做個好孩子》——早操——教學活動（一）語言《小紅花找朋友》——水果時間——户外活動——教學活動（二）美工《折小紅花》
每個環節老師安排緊湊，圍繞主題環環相扣，從晨談的怎樣做個孩子，讓孩子説一説，你是個好孩子嗎？幼兒説説自己是不是孩子，老師對於説出自己是孩子的進行小紅花獎勵，接着教學活動中語言主題《小紅花找朋友》老師準備很充分，精心畫了幾幅掛圖，通過看圖講故事，加上老師豐富的肢體語言，生動的表情講述故事，小朋友認真聽課，認識到了小紅花喜歡愛護公物，喜歡幫助別人小朋友做好朋友，也引導了幼兒平時應該怎麼做。接下來老師出示紙工摺好的小紅花，鼓勵幼兒，你們是最棒的，我們折一朵小紅花送給自己。
整個半日活動讓幼兒在快樂中生活、學習。家長看了也覺得很滿意，紛紛提出建議，要多舉行這類活動。
當然本次活動也存在很多不足，老師對故事還有些不是很熟，有時要看着字，才能講述故事，這樣導致課堂不是很完美，老師事先應把故事背熟，瞭解故事了，才能更好的交給孩子。還有家長要回去的時候，很多孩子都哭了，老師平時應該多正確引導孩子。
我最敬愛的老師：
今天，我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對不去參加掃墓這種不良行為的深刻認識以及深切的悔過。
早在我踏進校們，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得逃課。要積極參加學校的工人中活動。可是那天上午我還是逃了……錯過了一次教育。掃墓是……我應當珍惜這個機會，可是我錯過了，這莫過於人生的一大損失。同時，老師，您的關心也令我深深地感動，我知道少幾個人掃墓對您來説知識有好處而沒有損失的，可是您還是及時發現並教導我，令我下次不再犯對不起，老師！這次我犯的是一個嚴重的原則性的問題。老師反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以後我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。
我辜負了您的一番心血，事無鉅細，見微知著，由小及大，我作為一名大學生有事不請假，給全班作了壞榜樣造成了惡劣的影響，對於我逃課的事情，所造成的嚴重後果我做了深刻的反思：
1、這樣有事沒請假，讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我為能按時出現，試問則呢不會讓平時十分關心每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓來勢上課工作分心，造成更嚴重的後果。
2、在同學們中間造成了不良的影響，由於我一個人的逃課，有可能激發一個欲逃課的同學的堅定決心，景象班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。
4、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發生。之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代大學生應具有的認識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以後的幾年裏更嚴格地要求自己，在認真完成作業地同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合。
作為逃課的已份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清可能造成的嚴重後果。
望老師能念在我是初犯，認識深刻而且平時表現也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。此致敬禮！
尊敬的XX：
在今天晚上檢查杏園男生寢室時，我由於工作疏忽，以及沒有認真的學習與瞭解經濟與管理學院軍訓寢室安全衞生檢查細則，導致在校檢時出現了非常嚴重的失誤，造成了難以挽救的損失，損壞了學院的利益，使同學們以及全委會各成員的努力付諸東流。對此我感到十分的愧疚與不安。我個人認為，這表明了我的工作態度十分非常不認真，而且缺乏工作的責任，沒有與學院共榮辱的精神，只是把它當成一項任務，並沒有真正的實
現角色轉換，變被動為主動。在這個時刻，我只能感到遺憾，這是一種無可比擬的感覺，因為我個人的原因，大大的影響了學院的利益，我只能默默地在我心中遺憾懺悔……
在晚上檢查寢室時，由於缺少工作經驗，所以很多地方都被我忽
略了。要不然像被子擺放不規律這種明顯的錯誤也不會成為被扣分的是由了，當然這其中也有我個人的原因，由於我的過分自信，所以認為自己已經走過了七八遍的寢室絕對不會再出現問題了，可是問題還是實實在在的出現了，真的真的很對不起。
想到大一新生們努力排練的身影，想到學長學姐們忙碌的背影，看到各位同仁失望的眼神，我突然意識到自己犯了一個多麼嚴重的錯誤，是我的粗心，我的不負責，我的自滿才導致了這一系列事情的發生。現在就連我自己也痛恨我這個差勁的拖後腿的人。在得知扣分結果後回來的路上我想了很多，滿腦子除了愧疚還是愧疚。我怎麼可以這麼的差勁，這麼的無能，這麼的不負責任。
所以，我要檢討，我要深深的向各位為了學院的榮譽努力奮鬥的各位同仁道歉，因為我個人的原因使學院蒙羞，真的真的對不起，真的對不起。也許我説千萬聲對不起也抵不上學院蒙受的損失，也許現在我所説的每一句話都是那麼的蒼白無力，但除此之外我真的不知道不知道還能説什麼，千言萬語在此只能化成一句話，真的很對不起……
我知道，無論我怎麼説，怎麼做都不足以彌補我的過錯，所以我不會請求原諒，無論怎麼懲罰我，我都沒有任何意見，不會説一句怨言，但我還是希望獲得
一個機會來通過自己的行動表達自己的覺醒，請相信我。在以後我絕對會努力工作，對待每一件事都認真負責，絕對不會再犯這種可以避免的失誤。
既然選擇了金管學院，那麼我就是這裏的一份子，如果我們不僅不能為金管效力，還給學院丟臉，那麼我們還可以稱之為金管人嗎？所以在最後，我希望大家都可以以我為戒。絕對不要再發生類似的錯誤，我不想再有人重蹈我的覆轍，再為學院抹黑了。
此致
敬禮
檢討人：xxx
20xx年x月x日
一、遊戲要求：
1、遊戲開始前把遊戲卡插入自己想選擇的遊戲區。
2、每個幼兒都要在自己的遊戲區內，不能隨便亂跑。
3、遊戲各個區域的幼兒能分工合作，結束後能整理好玩具。
二、觀察對象：星光大道，娃娃家。
三、材料投放：衣服， 搖鈴，門票，娃娃。
四、觀察分析。
我觀察的是星光大道，是給幼兒自己表演的，可是觀察了兩三天發現去星光大道的幼兒很少，多數都在閒逛，後來我拉了幾個幼兒當演員，自己在那賣起了門票，問小朋友：今天XXX要演出了，你們快過來看啊，可是幼兒絲毫沒有反應，只有稀稀落落的幾個人過來了。他們用錢買完門票後就做在了位子上等節目開始，可是後來演員遲遲不上場，我催他們快點入場，他們説：XXX生病了，主持人沒了，我就充當了一下主持人，可是當幼兒上場表演的時候，他們卻沒有激情，坐在台下的小朋友也絲毫沒有興趣 ua 。
五、反思。
幼兒對於表演流程不是很清楚，還沒有一定的意識，材料也比較單一，後來第二天自主遊戲之前，我講了一下星光大道的遊戲規則，讓幼兒先去理髮店打理裝扮一下，再上場，在放了一首比較激情的音樂，在遊戲中我特地挑選了兩個比較愛表現的女孩，整個星光大道就頓時變的熱鬧起來了。
六、觀察分析 。
在生活區，老師特地做了一隻紙娃娃，娃娃有着長長的頭髮，是準備給孩子們練習編辯子的，可是隻有在剛剛投放的時候有幾個女孩子去玩過，過了幾天就再也沒有人去了。後來，我讓一個幼兒來給娃娃編辮子了，她給娃娃編了兩條辮子後準備要走，我問他你編好了嗎？她説好了，我説為什麼一個長一個短呀，她被這個問題難倒了。後來我説你再找個小朋友也來幫娃娃編個頭髮試試看，看看你們兩編的有什麼不一樣，看我一直在那，有幾個在醫院的孩子也跑過來了，他説：這個辮子都散了，我問他們你們知道為什麼會散嗎？又有個小朋友説太鬆了， 小朋友後來就發現編的鬆的就長，編的緊的就短。
七、反思。
教師新投放的材料，來的幼兒僅擺弄幾下就不願意再碰了，其實我們可以挖掘出更多的東西，發現遊戲材料的價值。 教師可以引導幼兒提高玩法的難度，或變換引發新的玩法，吸引幼兒的注意力。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且能認識材料的一些特性，使幼兒對有關該材料的知識有更多的體驗認識，從而較充分地發掘、利用了現有材料的教育價值。
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