如果能夠立足於現實去理解教師的專業化發展，自然地成為開闢教師自我發展的道路，有助於關注自身，關注學生，就能避免把教師與學生理解成是傳播、傳授知識的工具，由此才能真正感悟教師是人類靈魂的工程師的真正內涵。本着總結經驗、彌補不足的思想對自己的個人專業發展進行自查：
一、優勢：
1、努力提高師德修養，敬業愛生，努力向模範教師以及身邊同事學習。
2、積極以終身學習和教師專業化理論為指導，重視開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享。在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
3、積極參加非學歷素質提高教育，注重實際教育教學能力的提升。利用課餘時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華;主動閲讀優秀的專業書籍，並努力將閲讀體會融會在實踐活動中，完成從理論到實踐的轉化。
4、自覺地將信息技術與學科教學整合起來，在利用網絡資源在與其他教師研製課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
5、能夠利用校園網絡平台，養成了積累第一手的教育教學資料的習慣，並不斷進行專業反思、改進、總結，提高教學活動的效率。
二、不足：
1、存在三重三輕的心態(重經驗，輕借鑑;重功利，輕進取;重實用，輕理論)。
2、由於經驗有限，參與教育科研工作投入不夠。
三、努力方向：
未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足於之，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，換句話説，我們現有的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學生的是一種能延續的東西，這就是能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
教師專業發展個人自查報告範文
“師德”是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德 修養和工作態度等息息相關。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程 師，職業崇高而神聖，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯繫;教師是學生效仿的楷模，言行舉止對學生的成長和發展起着特別重要的作用。為此， 學院在全院範圍內開展師德師風建設的調研工作，現將調研結果整理如下：
一、學院師德師風現狀
1、學生對我院師德師風狀況的評價，選擇“很好”和“較好”的比例分別為16.81%和59.83%，選擇“一般”和“較差”的比列分別為 20.80%和2.56%;這説明學生對我院教師總體的師德師風評價還是不錯的，但是也應該看到還有二成多的學生對教師由更高的期待和希望。
2、在對本專業課堂教學的滿意度測評中，選擇“非常滿意”或者“比較滿意”的比例達到66.66%，選擇不滿意的比例為3.74%;這一數據説 明專業教師在課堂上的表現離學生的需求還有一定的差距，仍然需要進一步優化課堂教學、提高教學質量，進而發揮教師對課堂教學的主體地位。
3、從學生對學院師德建設中存在的主要問題的調查中，“育人意識淡漠”、“學術功利化嚴重”、“愛崗敬業精神不強”和“自身表率作用欠缺”分別 達到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%;從教師自身角度來分析目前師德師風建設中存在的主要問題，“學術功利化嚴重”、“合作精神 創新精神不強”、“愛崗敬業精神不強”分別列前三位，分別達到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意識淡漠”僅為3.4%。學生和教師對“育人 意識淡漠”這一點認識還是由很大的差異，學生認為教師育人意識還比較淡漠，而教師則認為育人意識方面都做得還不錯;教師可能還需要加強與學生的溝通，進一 步瞭解學生的需求，真正確保在教學過程中教師和學生都處於主體地位。此外，學術功利化現象，不論是教師還是學生都認為是目前影響着師德師風建設的一個很負 面的因素，需要學校有關部門引起一定的重視，加強學術評價方面的引導工作。
4、在加強學院師德師風建設方式的選取上，選擇“加強氛圍建設，培養教師道德自覺”的比例高達62.1%，“加強制度建設”和“獎懲結合，以獎 為主”都為17.2%。這足以説明，師德師風建設是一項系統工程，需要進行大量深入細緻的工作，要繼承和發揚優良傳統和作風，同時要適應時代要求努力進行 創新，以高度自覺的精神，同時輔以必要的制度建設和獎懲措施，才能紮紮實實地推進師德師風建設。
二、加強和改進師德師風建設的主要措施
1、加強領導，形成師德建設齊抓共管的工作格局
加強對師德建設工作的全面領導。 學院成立師德師風建設領導小組，師德師風建設領導小組由學院領導、系主任、學科負責人、教學督導組、輔導員等組成。學院黨委書記作為學院師德師風建設的第 一責任人，主體是學院領導、專業教師、實驗室人員、辦公室人員與輔導員。建立健全“師風師德信息員”制度，建立一支信息員隊伍，及時反映溝通學院師德師風 情況。
2、堅持嚴格的教師准入制
要進一步規範新進教師的選拔鑑定，堅持用嚴格的政治標準、道德標準和業務標準選拔新教師。每學年舉辦一次“新教師談心”活動，開展學院領導一對一聯繫與指導。加強青年教師上崗前必要的培訓和指導工作，繼續實行青年教師導師制。
3、強化師德教育與培訓
加強班主任與輔導員隊伍建設，開展專題研討與培訓，進一步提高班主任的思想政治素質、職業素質和實際工作能力。開展輔導員工作技能培訓和專家化培訓，深入開展政治理論、思想政治教育工作方法、心理健康教育、職業發展指導技能等方面的培訓。
4、開展模範教師表彰
構建師德師風建設的獎懲機制。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度。通過學院優秀教師、“吾愛吾師”我最喜愛的老師、優秀班 主任、優秀導師評選等，對成績突出者予以表彰和獎勵，並作為職務晉升、崗位聘任的依據之一。對有失教師形象的言行，領導小組要對有關教師及時勸誡、警示或 給予處分，對師德師風考核不合格的教師，在年終考核中評為不合格。每年舉辦一次“新老教師話師德”座談會，邀請學院領導、新老教師參加。
5、加大師德師風宣傳力度
學院領導小組要善於營造氛圍、發現和宣傳師德先進典型的思想和事蹟，及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，充分利用學院網站、公告欄、校報等媒體加以宣傳推廣，激發廣大教師愛崗敬業，教書育人，無私奉獻的精神。
(1)在寢室樓道、學院教學樓、專業教室等場所營造良好的氛圍，懸掛標語、口號、圖片等，潛移默化中對教師進行提醒，對學生進行教育。
(2)經常性舉行師德師風先進經驗交流會，邀請新進青年教師參加，引導廣大教師自覺遵守教師規範、弘揚高尚師德。
(3)在學院的網站開闢專欄等定期進行優秀教師、優秀黨員、優秀班主任、優秀導師、優秀輔導員等先進個人的事蹟介紹。
按照區教育委員會關於做好學習實踐科學發展觀現狀調研工作的要求，實驗國小教學部門積極參與實踐調研，由分管副校長牽頭，組織教導處、學術研究中心、骨幹教師和新教師代表實施專題調研工作，圍繞“青年教師專業發展需求與培養對策”主題，通過認真研究調研內容，制定調研方案，採取問卷調查和召開座談會的方式，在10月12至10月31日期間開展了具體的調研工作，組織開展了“慧眼查問題——我為學校發展獻一計”、“師德師風大討論”、“青年教師發展需求”、“青年教師成長交流”等活動。隨機發放家長問卷174 份，教師問卷94份，召開師生座談會2個，訪談教師15人。
一、調研目的：
通過調研，瞭解不同年齡、不同職稱和職務的青年教師對職業的認同感和對自身專業發展的需求。學校在調研分析的基礎上，有目的、有計劃地制定加強青年教師培養實施方案，使不同層次的青年教師在學校的引領和扶持下，挖掘潛力，展示實力，促進專業發展，切實解決教育教學實際問題，關心青年教師的生命成長。
二、調研形式：
教師問卷、教師座談會、家長問卷、主題活動
三、調研結果分析：
（一）、主要成績及經驗
我校在青年教師培養方面已取得了一些成績：
1、三年內，通過“壓擔子、鋪路子”給予青年教師展示才華的舞台。現有區級教育系統名師工作室主持人1名，上海市“雙名工程”、區學科帶頭人1名，區級骨幹教師中有3人成為區兼職教研員，兼職科研員1名，5名成區學科中心組成員，8人評為中學高級教師，名師梯隊培養以初見成效。
2、優秀青年教師擔任了教研組長和學校行政管理崗位，發揮着引領輻射作用。學校通過“師徒結對”、“新教師培訓”等形式推動新教師迅速成長。通過片級、區級“教學技能大賽”、“第一屆教學新秀評比”活動，已經掌握了基本的教學技能，取得了初步的成績。2位新教師被評為區優秀見習教師。
我們把青年教師培養看作為教師生命活動的一部分，教師參加校本培訓不僅僅是單純地完成進修的任務，不僅僅是提高專業技能，它同時也是教師自己生命價值和自身發展的體現。
1、激活需求，為青年教師的職業發展把脈
我校以培養一支師德高尚，教育教學科研能力強，在區內有影響的青年骨幹教師隊伍為主攻目標，加大了對他們的培養力度，為學校的發展提供了有力的智力支持。我們開展《你有需求我知道》需求發展的徵詢與調查活動，100%的青年教師參與調查。在調查中，每一位青年教師回顧了自己的成長經歷，對自身在教育生涯中個人發展情況進行了自我認定，同時提出了需要學校給予的幫助。《你有需求我知道》活動，讓青年教師與學校之間架起了相互理解、相互信任、相互支持的三維支架，其核心是促進個體與整體的雙贏。
2、落實機制，為青年教師的特色發展導航
在分析教師發展需求和謀劃學校新一輪發展戰略的基礎上，學校黨支部和教學部門分別制定了《實驗國小青年教師培養實施方案》，旨在從制度上、政策上、途徑上，引發教師內在的潛能，形成共識，達成共同發展的目標。幫助不同教齡的教師做好適應性引導（1-3年）、發展性定位（4-10年）、特色化提煉（11-20年）。
3、構建平台，為青年教師的持續發展服務。
學校本着“提高內在素養、改進專業實踐、獲得各種榮譽、上升職業階梯、培養社會責任感”的宗旨從四方面構建平台，着力推動青年教師的持續發展。
（1）構建課題平台，打造研究型團隊。
學校組建由“培訓導師（教育部、市培訓專家）——教學專家（區教研員）——科研助手（研究生）——培訓學員（學科教師）”組成的研究型團隊。通過團隊的力量來幫助青年教師提高內在專業素質，改進專業實踐，獲得各種專業榮譽。
學校組成四個研究性團隊，抓實四種類型的課題研究。（一）學習管理系統與教學創新課題組；（二）電子白板與互動技術課題組；（三）趣味作文課題組；（四）語音冥想課題組；兩年來，研究性團隊為教師營造了一個寬鬆的人與文本、人與人的對話與交流的平台。教師不再是被動的受訓者，而是主動的參與者，合作者。
（2）、構建見習近平台，打造管理型團隊。
教師的專業成長也應關注個人職業階梯的上升。學校通過面試、筆試、測評，選拔等途徑與程序，聘用了5位中層幹部，分別走上了學術研究中心、教育信息中心、校園文化創建中心、藝術健康教育中心副主任的崗位。
（3）、構建組室平台，打造合作型團隊。
我們堅持“我們的組室，和諧的家”文明組室創建活動，從思想教育的小課堂、教學科研的小基地、參政議政的小參謀、排憂解難的小後勤、團結協作的小樂園、崗位立功的小先進等方面進行引導與實踐，挖掘教工個體的智慧凝聚成團隊的合力。青年教師在組室中佔70%以上，起到了中堅作用，每一個指標創建中都有青年教師活躍的身影。
（4）、構建義工平台，打造公益型團隊。
教師的社會責任感影響着學生的社會責任感。學校成立了“陽光義工”社團。廣大教工按自己的興趣愛好與特長，分別自主申報了“信息技術、心理輔導、教育諮詢、環境美化、節目編排、工藝製作、閲讀演講、勞動服務”等各個志願者服務項目。 “情暖人間、愛在菊園”慈善募捐、菊園新區“知榮辱 講文明迎世博——文明在腳下”交通協管志願者服務、社區的板報宣傳、環境美化、牽手幫困等活動，到處可見實小教師的身影，黨員帶頭，青年教師參與率為100%。學校教師在菊園新區運動會開幕式上以新穎的編排，富有感染力的表演榮獲最佳團隊獎。
（5）、構建減壓平台，打造活力型團隊。
為了進一步提升我校教師的師德與育德能力，學校黨政工和師訓部門總體協調、整體部署，整合需求，率先啟動了藝術培訓科目。摩登舞和形體修復兩項必修課程的培訓。教師們自主選擇一個項目，參與培訓，記入學分。勞逸結合、張馳有度是我們倡導的工作、生活方式，為教師減壓也是我們關愛教師的實事舉措之一。
四、思考與對策：
存在問題：
1、青年教師本身的素養和理論功底還不夠厚實，學習的自覺性沒有體現，主觀能動性不夠。不善於總結教學得失，撰寫教學專題論文，發表文章的意識不強。
2、部分青年教師沒有擔任班主任管理工作，缺乏班級管理能力，要成長為一名組長、學科能手還需要鍛鍊。
改進對策：
學校整體思考、相互協調，制定《實驗國小青年教師專業發展培養實施方案》和《學校青年教師專業發展規劃》，具體從四個方面進行落實改進：
1、需求調查，診斷定位。
通過座談會、個體對話、調查問卷等形式瞭解青年教師的思想狀態，進行數據分析，有針對性地幫助每個教師進行個體的教學診斷，引導青年教師明確努力方向。
2、 專家引領，扶持成長。
外聘專家、教研員對學校骨幹繼續進行培養。學校發揮組長作用，帶教組內新教師，以團隊合作形式進行評價教研組工作。
3、課題研究，提升學術。
教學部根據青年教師現有狀況，加強隨堂課、推門課、跟蹤課、展示課的管理。科研室指導青年教師開展科研工作。申報科研課題、撰寫教學案例、教學專題總結，定期統計每個教師參與科研的實效。階段性地展示培養成效。從備課本、作業本、課堂教學、教學質量、教學論壇、論文、課題研究、班級管理、輔導學生等方面進行綜合性展示和評價。
4、自我評價，總結表彰。
學校根據教師發展性的評價指標，要求教師每學期進行自我總結和自評、他評與校評，反饋評價結果，提出整改意見。表彰、命名優秀青年教師。推出“教學之星”、“科研之星”、“管理之星”、“藝術之星”。
實踐與探索使我們感到青年教師培養幫助教師解決了理論與實踐脱節的困惑，也培養教師的社會責任意識，促進教師的專業發展和生命成長，不斷推動學校的可持續發展。
教師學習科學發展觀自查自糾報告
通過學習和對照科學發展觀，我發現儘管自己已從事將近十年的教學，但仍有許多地方不符合科學發展觀的要求和人才培養的需要。為此，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀律、工作方法方面存在的問題，並對此進行認真剖析，找準原因，明確今後的整改方向，以便更好地開展工作。
一、自身存在的問題：
1、政治思想意識不夠強。沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。平時雖然也學習過馬列主義、毛澤東思想及鄧**理論，但思想上未引起高度的重視，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧**同志理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。
2、業務知識鑽研不夠。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，刻苦鑽研、鍥而不捨的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。創新嘗試不夠，害怕失敗。
3、工作作風不夠紮實。工作時間久了，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
4、不能摒棄原有的定勢思維，因循守舊、畏首畏尾、患得患失，缺乏大膽創新精神。
二、今後努力的方向
1、進一步加強政治思想觀念，加強政治理論學習，認清職責，立足本職，老老實實、本本分分開展工作，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想意識。
2、加強自我改造，提高綜合素質。加強業務學習，增強做好工作的本領。務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，使自己更全面地發展。
3、剖析自己，虛心接受，更快進步。嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。
4、努力培育科學思維，按照科學發展觀的要求，着力克服因循守舊、畏首畏尾、患得患失的思想觀念和心理，形成創新思維、開放思維。培養具有創新精神的新一代。
總之，通過這次開展的自查活動，我認清了自身存在的問題，明確了整改方向，今後我要嚴格要求自己，向優秀教師學習，以此促進自己的專業成長。
從學校近期九年級“家長調查問卷”的反饋情況分析，我校學生的家長對學生學習還是高度重視的，只是在與青春期孩子的溝通交流方面還存在普遍困惑；而教師在在教育學生方面也同樣存在相關問題，教師“體罰或變相體罰、辱罵學生、歧視差生、令學生身心受損現象”一定程度的存在正説明了這一點。教書育人既是一門學問，也是一門藝術。要想使學校教育發揮更大的針對性和實效性，教師僅有“愛與責任”還是遠遠不夠的，教師必須學會“愛”，理智地愛學生。教師和學生之間只有構建起健康和諧的師生關係，才能教學相長，師生共同進步。溝通無疑是建立新型師生關係的最重要方式。下面就如何與學生溝通，談一些我個人的體會。
第一，溝通離不開師生之間的相互瞭解。當新接手一個班級時，教師應該做好精彩的自我介紹，從而馬上拉近和學生之間的距離，給學生留下一個好的印象，為以後的進一步溝通打下基礎。讓學生了解老師是必要的，作為老師也要重視瞭解學生。第一步應該記住所有學生的名字。記住學生的名字，上課提問的時候叫學生的名字，讓人覺得很親切；課後與學生打招呼，叫他們的名字也顯得親切自然。其次，教師要了解學生的家庭情況、學習情況、學習態度、個人特長、興趣愛好等。瞭解了學生，和學生溝通起來才能有的放矢，有針對性，有內容可講，做到“投其所好”。學生才會感到老師對他很關心、很瞭解他，有利於溝通的順利進行。
第二，溝通需要教師理解和尊重學生。現在的國中生處於青春期，這一時期有它的特殊性，正是長身體、長知識的階段，生理和心理髮生急劇的變化。從心理上來説，一方面覺得自己已經長大，希望擺脱束縛管教，常以成人自居，自尊心強，逆反心理強；另一方面遇到困難時，又渴望能夠得到幫助和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不願意完成老師和家長佈置的硬性任務，我們要講道理，不能一味批評指責。如果用簡單粗暴的態度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。在教學過程中，學生難免會出現一些調皮搗蛋、犯一些小錯誤，這就好像書中有時也會出現缺頁、印刷錯誤等問題，假如這時教師採取一種高高在上咄咄逼人的姿態來訓斥、甚至懲罰學生，那麼就好比你把缺頁或有印刷錯誤的書撕毀而不再看下去，那麼後面的精彩就與你無緣了。理解和尊重是人與人交往的重要原則，也是溝通的重要原則。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關係。
第三，溝通建立在師生平等的關係基礎之上。師生良好的溝通，平等不可少。我覺得平等要把握兩個方面。首先，教師要把自己和學生平等對待。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好和學生溝通的。人與人在人格上是平等的，教師和學生在人格上也是平等的。我們要把學生放到和自己平等的地位，當學生有錯，加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非聖賢，孰能無過！教師自己有時難免有錯，要勇於自我批評，勇於向學生承認錯誤。俗話説：“言傳不如身教”，在老師以身作則的影響下，學生肯定會養成勇於承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一個學生，對學生一視同仁。在一個班級裏，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性上的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。學生自尊心很強，內心很敏感，老師的所作所為對他們都會產生很大的影響。優等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學生和後進生，更需要老師的關心和愛護。我們應該把愛心撒向每一個學生，絕不能施給部分學生或個別學生。我國著名教育家陶行知先生説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生定格成永遠的差生，要平等對待學生，把他們塑造成對社會有用的人。平等對待學生是溝通的前提條件。
第四，溝通需要教師做一個有心人。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利於溝通徹底。但是，這種面對面的溝通也要注意時間和地點。教師自己心情不好、情緒不好時，即使有學生違反紀律，最好也別找學生溝通。這時如果學生不能意識到錯誤，教師比較容易發火，導致矛盾激化，事態惡化。教師要善於自我調節和控制，不能把怒氣、怨氣撒到學生頭上。要在情緒穩定的時候找學生溝通，比較容易溝通成功。選擇一個合適的時間很重要，選擇一個合適的地點同樣不可忽視。學生自尊心很強，如果課堂上、大庭廣眾之下就指出他的錯誤，他們會覺得丟面子。即使意識到自己錯了，也不肯很好地接受。所以應儘量避免人多的場合批評學生。可以課後把學生叫到辦公室，當然最好其他老師不在的時候，和學生單獨談話，心平氣和地交流，這樣學生比較容易接受。需要指出的是，溝通不能只在學生犯錯後，溝通應是經常性的事。學生犯錯，要和學生溝通；平時也要和學生溝通，瞭解學生的思想動態、學習興趣，有什麼想法和意見等等。除了面對面和學生溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如作業本也可以作為溝通的橋樑。老師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議、看法等寫在每次作業的後面，用文字的方式與學生溝通，有時比直接用語言的方式效果好。學生也可以把自己的想法和意見寫在後面，達到雙方溝通的目的。對於那些比較內向、不善言語的學生，這種方式比較適合。通過這樣的交流，很多學生都會心領神會，按老師的要求去做，好的方面繼續保持，壞的方面積極改正。
現在，網絡的普及越來越廣，很多學生在家都會上網聊天。教師可以利用qq、博客等平台與學生隨時進行溝通。這樣的方式雖然不是面對面，但是很直接、方便。有的學生有手機、小靈通等通信設備，教師也可以通過發短信的方式與學生溝通。當然還有很多傳統的方式，也不失為教師與學生溝通的好方法。比如教師可以和學生通信、打電話，可以有針對性的家訪等等。
總之，溝通是一種雙向交流方式，教師的語言固然是溝通，教師的表情、眼神、手勢、體態同樣是一種溝通；師生間的溝通既可以直接進行，也可以間接進行。教師要密切關注學生思想言行，調動教師語言的、非語言的魅力，潛移默化地教育影響學生，保持溝通的暢通無阻。溝通是語言的交流、表情的意會、心靈的碰撞，作為一名教師，必須知道溝通，懂得溝通，發揮溝通的魅力來更好地教書育人。
操行評語是班主任對學生德、智、體、美等方面情況所做的書面評價,下面是小編收集整理好的學生高中發展報告教師評語精選 ,我們一起來看看吧!
1、你是個機靈，活潑的男孩子。課堂上，你積極舉手發言，樂意參加 各種有益的活動，積極為班級做好事。不過老師希望你在紀律上約束好自己，自覺地學習，那樣你會更棒的!你能克服缺點嗎?
2、都説字如其人，從娟秀整潔的筆記、作業中映射出你應該是條理清晰、辦事一絲不苟、為人謹慎、心性坦蕩的人。這學期你的進步很大，我很高興，説明你有很強的學習潛質，即使現在也沒有完全發揮出來，還有很大的提升空間，繼續發揮你的優勢：頭腦清醒，接受能力快，悟性強，只要做就要做好的辦事作風，注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，以期更大收穫。
3、你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問，所以你的成績名列前茅;你為人和善，開口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴;我觀察過很久，在全班男生中，你屬於做事認真、精益求精的那種;你很自信，這是一種很好的心態，但要記住山外有山的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
4、你沉靜不失靈氣，温雅不失堅強，你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規守紀;高二階段學習穩定，成績優良，有自強不息，積極進取的精神。希望保持良好的發展勢頭，堅韌不拔，向知識深度、廣度推進，把成績提高到更高的水平。
5、你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學團結合作，友好相處，按時完成作業，成績不錯。如果你能自覺的學習多花點時間在學習上，你會更優秀的。
6、你有着善於觀察的眼睛。人們都説：生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。而老師知道你不但有着發現的眼睛，更有着善感的心，你以自己獨到的見解和感受解釋着所見所聞。不過，經常性的交流會使一個人思想更快的成熟，希望在以後的學習和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的同時也使別人更多的瞭解你。在學習上要注意正確認識自己，揚長補短，相信成功會屬於你。
7、文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學的喜愛，給老師留下了深刻的印象。如果在未來的學習中你能發揮自己的優勢，揚長補短，一定會取得長足的進步。鷹愛高飛，鴉棲一枝，與其當一輩子烏鴉，莫如當一次鷹。
8、該生學習成績優異，日常表現突出，在學習生活中認真勤奮，刻苦努力，在校園生活中，團結同學，勤勞務實，為班級發展和安定發揮了不可忽視的作用。思想上要求先進，遵守校規校紀，品行端正，在每次的團體活動中，都積極參與，努力為班級爭光。在學生中，該生有很高的威信，在同學有困難的情況下，熱心為同學服務解決，是同學的知心人，老師的好助手。
9、在老師的心目中你學習自覺、活潑好動，在同學的心目中你成績優良、素質過硬，是一個德才兼備的好學生。生活中的你能夠較好的認識到學習的重要性，但有時卻不能嚴格要求自己，有時活潑好動的特性佔據上風，影響了你的進一步發展，實在是令人感到遺憾。
10、你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學和睦相處，有人緣，對事情有獨到見解，接受能力較強;憂的是主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。學習是你目前的主要任務，你應該分清主次，在學習上多下功夫，為今後從事你喜愛的職業打下牢固的基礎。我盼望大學聯考結束後你回眸注視，欣喜地發現沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，收穫的是歡笑。
11、你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習成績優秀，這有賴於你良好的學習習慣。不用往想能攀多高，即使路途遠遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
12、你是個懂事有禮貌的孩子，在學校裏，你尊敬老師團結同學，積極為班級做好事。希望你在今後的學習中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學習爭取更好的成績。
13、你有着春光一樣燦爛的微笑，感染着周圍的所有人，你的一顰一笑都透着無邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個女兒，他們的生活因為有了你，該有多麼的快樂和完美呀!在我們一年的相處中，老師看的出來你是極上進的，你在努力的彌補身上的不足，這在老師看來就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅持。
14、你是個文靜聽話的女孩子，你尊敬老師，團結同學。課堂上你專心聽講 ，認真完成作業。課後，你也能自覺學習。希望你在學習上更加努力，爭取更好的成績。
15、沉穩踏實、思維嚴密、領悟力強、勤奮刻苦、品行端正、表裏如一、温文爾雅，這些都是你的優點，你嚴於律己，以大局為重，意志力強令我感動。學習上避免淺嘗輒止，深入鑽研，形成了良好的學習方法和習慣。願你加強鍛鍊，增強體質，為你今後的事業打下堅實的基礎，你的英語基礎不夠牢固，成績有一定的波動，希望能在平時多做練習，多開口。
16、你象一顆小草，只要有陽光雨露，就可以茁壯生長，有頑強拼搏的品質，自強不息，樸實無華，又給大地帶來勃勃生機;你經常給我耳目一新的感覺，賞心悦目，讓我驚喜不已，我喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。願你永遠孜孜以求，知難而進，經得起風雨，方能見彩虹。
17、你的存在告訴周圍的人：什麼叫做勤奮。我知道你把老師看作你的知己，你要證明給我看：你不是弱者，你能作的更好。其實，你早已做到這一切了。從你的身上我們讀懂了什麼叫鍥而不捨，明白了什麼叫堅忍不拔。把意念沉潛得下，何理不可得;把意志奮發得起，何事不可為?在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤針，熱情是疾風，你有足夠的熱情，羅盤準備好了沒?我們起航吧!
18、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現。你想成為老師心目中的男子漢嗎?那麼從現在開始你就應該發奮學習，自覺遵守紀律。
19、男生中開口必笑的不多，能夠有定力坐下來的也不多，頭腦清醒、思維靈活、對事物有自己的獨到見解、不人云亦云、知道要有所為必有所不為，這些優點都兼而有之的更不多，你是他們中的一個。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地裏，與大家欠交流，建議你融合在班集體中，培養自己開朗大方的性格，放開手腳，大膽地迎接挑戰。
20、你總是默默無語，埋頭奮鬥;你雖然沉穩內向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加各項活動，辦事認真細緻;在學習上你能夠按部就班完成每一個環節，但只有時間的保證是不夠的，要深入鑽研，追根求源，摸索適合自己的學習方法，才能取得更大地進步。
21、你其實是願意上進的學生，樂觀，善於排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業;你積極參加班集體活動，但你經常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認真地完成，但對於學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今後在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。
22、你是以為聰明，活潑的男孩，每一節課，你都專心聽講，大膽舉手發言，按時完成作業，工作認真負責。老師同學都喜歡你，希望你百尺竿頭更進一步
23、你是個聰明的孩子，熱愛學習，思維敏捷，反應快，喜歡錶現自己。在紀律上有進步。如果你能在紀律上更嚴格要求自己，自覺學習你會更棒的!
24、想告訴你一句話：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。真誠的希望，你能利用生活犁尖，開創一片無悔的田園。
25、你沉穩，文靜，秀氣而文雅，品行優良，待人誠懇，表裏一致，有強烈的進取心，有端正的學習態度，積極參與班級事物，對工作認真負責;學習上一絲不苟，精益求精。希望你能勇敢面對困難，樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時;在工作中講求方法，更大膽些，大家會支持你。
26、對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方。入學始，你就給老師留下了深刻的印象，你具有良好的文學功底，你的日記富有文采，你的文章熱情洋溢，你的生活充滿詩意。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令老師放心，令家長自豪的好學生。
27、為人和善的你得到同學的友情，待人坦誠的你得到大家的信賴，學習成績上的優異贏得別人的敬佩，而這些正是老師對你放心的理由。在本學期即將結束時，回眸你擷取的累累碩果，定會欣喜地發現，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，只要付出，定會有回報，愛拼一定會贏!還記得老師講給你的話嗎：燕雀安知鴻鵠之志哉?但古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志。
28、人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩妥地走過成功的每一步，為你的國中三年贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。
29、看到你我就會想到一句話：天將降大任於斯人也，經歷了前一段時間的鬆懈以及由此帶來的成績下跌後，你能反躬自省，端正態度，思想日臻成熟。學習得法、刻苦勤奮再加上追根求源、多思善問，你定能成功。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我真的感覺你可以做一個有志、有度、有情、有為;有膽、有識、有魄、有成的人。
30、王婷婷王家有女初長成，長大後的你真的是亭亭玉立，知書達理，家長雖難以用言語表達，但他們內心的喜悦是可以感受到的。家庭的困境是暫時的，窮人的孩子最孝順，困苦會使你更珍惜現在所擁有的;你在學習上基礎好，潛力大，上進心強，老師建議，掛念家中的媽媽是對的，但心思必須集中在學習上，改進學法，有困難學校和老師會和你一起扛，早日學成歸來讓爸爸媽媽過上好日子，我期盼着這一天。
31、蔣凌傑你很開朗陽光，每天總能微笑地面對老師和同學，面對高中的生活和學習，擁有積極的心態就會擁有進取的精神，所以你身為走讀生，能克服困難，週末也能堅持上學和上晚自習，好學精神讓老師感動，成績在穩步上升，只有英語暫時落後，希望下學期爭搶時間，多向班級高手請教，養成好習慣，如寫字要工整，這樣能培養自己的靜心和投入，多與老師交流，求得他們的指點，你就會少走彎路，高速進步。
時光飛逝，本學期已過大半，我就本學期目前的工作情況作以下總結，以便使今後工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閲讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，用這些理論和經驗來指導自己的教育教學工作，並且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
二、教學工作教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的會考要求，認真好備課、上好課、多聽課、多評課，做好課後備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡.堅持授人以漁,讓學生學以致用。
在平時教學中，注意學生的實際情況，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難;我將多和學生交談發現他們的問題，作出更細緻的方案。
2、作為班主任我發現現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習(!)慣，有些問題他知道思路後，就只知道説不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
學然後知不足，教然後知困，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，並多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。在廣大師生中發揮黨員的模範先鋒作用。
三、師生關係
作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好後進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身修養，努力提高業務水平，熱愛教育事業，努力培養人才，注重德育教育，引導學生全面發展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
在本階段的專業學習中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做為一名教師所擔負的責任重在大，反思自己的工作，發現存在以下不足：
一、專業發展意識不強。
科學發展觀，第一要義是發展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什麼差錯就滿足了，從根本説缺乏專業發展意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄'唐山教育網',走近教育大師時，才發現自己的淺薄。專業發展，是一個教師成長的命脈。缺失專業發展，我們便只能淪為一個名副其實的'教書匠',幹一輩子重複勞動。
二、缺乏堅持精神。
堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，並不是由於力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬於'看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子幹幾天，放下了長時間埋怨'的典型。每天堅持讀書做不到，堅持寫日誌做不到……這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收穫，堅持才有奇蹟，道理最簡單，可做起來卻很難。
三、工作不夠主動。
除了做好本職工作以外，我對學校的發展不夠關注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業就離開了，很少與領導、同事溝通交流，常常囿於自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習科學發展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。
四、工作不夠深入。
理想主義思想常佔據我的內心，使我對一些不合理的現象深惡痛絕，導致我只能'冷眼向陽看世界'.在對學生的教育管理上，對於一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉變後進生的工作還需繼續努力。
五、缺乏反思精神。
曾子曰：'吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？'教學中的反思是十分重要的，可讓我們儘快成長起來，而一個人，不經過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，最好的方法是勤寫教學日誌。遺憾的是，自己在現實生活中忙忙碌碌，並未做到。
鑑於以上不足，在以後的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：
1、加強學習，提高素質。以科學發展觀武裝自己的頭腦，注重專業發展，多讀專業書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，讓發展落到實處。
2、確立楷模，錘鍊堅持的品質，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底！
3、工作更加積極主動，積極關注學校發展。
4、對待學生力求'以人為本',播種愛，收穫愛。
5、永遠不忘記最初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。
教師個人發展規劃自查報告
一、存在的主要問題
對照科學發展觀的要求，通過徵求大家的意見和深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：
1、對科學發展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。
2、在工作思路、目標要求和具體措施方面距科學發展觀的要求有差距。主要表現在工作中創新意識不強，習慣於默守陳規、循規蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經驗辦事，遇事求穩怕亂，求穩怕險；在有關工作的擺佈上有顧此失彼的現象，尤其是在新課改中照搬照套情況嚴重，不能結合本園的實際而有所變通，在工作中不敢大膽創新。
3、為人民羣眾辦實事的自覺性不強,按照堅持以人為本的要求有差距。主要表現在實際工作中，往往比較注重如何把握政策和原則，而看到部分教師對做好幼兒的常規工作重視不足，有時還有急躁情緒，不是設身處地地體會和理解有關當事幼兒的心情和想法，有針對性地予以疏導，而是心存厭煩，認為幼兒只是紀律制度的遵守者，而非執行者和決策者，有了錯誤就理應受到批評或懲的錯誤思想不予給予指正。
4、正向同志們所指出的那樣應該克服年齡大，工作到頭的思想，應繼續發揚奉獻精神，繼續發揚敬業精神，做好本職工作，為幼兒發展獻計獻策，繼續發揮餘熱。
5、正向同志們指出的那樣，加強力感到班子建設加強有力措施樹立服務觀念提高自身的服務能力。要做好參謀工作，及時反饋羣眾意見和建議。
二、產生問題的原因
之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學發展觀的要求，進行由此及彼、由表及裏的歸納和分析，我覺得主要涉及以下幾點：
1、理論學習不夠深入。宗旨觀念和大局意識樹得不牢，尤其是聯繫實際改造主觀世界的自覺性不強，對科學發展觀理解得不深刻。
2、以人為本的觀念樹得不牢。對如何做好新形勢下的師生思想工作研究不夠，思考不多，對教師、幼兒在想什麼、需要我們做什麼，瞭解比較少。
3、思想解放不夠。未能自覺地運用黨的基本理論的立場、觀點和方法分析解決實際問題。這就造成了思想不夠解放，手腳放不開，政策運用的不活、不準、不到位，管理不嚴、不細、不規範，進而出現這樣那樣的不適應。
4、缺乏羣眾觀點。未能自覺堅持羣眾路線，這就很大程度上使思路受到侷限，認識與實際脱節，從而影響一些決策的準確性、科學性和針對性。
5、個人主義和自由主義作怪。研究問題不能排除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時，未能從根本上擺脱個人主義，患得患失，怕這怕那。從表面上看，是怕工作受損失，但在潛意識中，還是怕個人犯錯誤、受處分。這就形成了一種“有為”危險，“無為”保險的思維定式，工作推着幹，遇事不求真，你好我好，一團和氣。這樣一來，事業心、責任感降低了，推動工作時就缺乏激情和勇氣，就難以不斷開創新局面。再有就是進取意識不夠，有貪圖安逸的思想。
三、今後努力方向和主要整改措施
針對上述問題和不足，今後的努力方向和主要整改措施是：
1、切實加強理論學習，提高理論修養。深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀統領工作，堅定正確的理想信念，保持忠於黨、忠於祖國和人民、忠於法律的政治本色。改進學習的方式方法，注重向領導和身邊同志學習，不懂就問；注重學習各類新知識，提高學習的效率；注重記學習筆記和心得體會，提高學習的質量。
2、切實轉變工作作風，提高工作效率。增強“敢為人先，爭創一流”的勇氣和魄力。發揚奮發向上的精神，高標準、嚴要求，開拓進取。增強羣眾觀念、大局意識，主動、積極承擔工作任務，經常深入教師、幼兒、家長中去，發現矛盾和問題及時與有關領導反映，防患於未然。發揚求真務實的工作作風，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強宗旨意識，當好參謀和助手，把家長、社區是否滿意，家長、社區是否答應做為衡量工作的唯一標準。
3、與同事研討分析地情、園情、學情，並結合其特點制定出一套切實可行的教育教學體系，形成一套獨特的教育教學方法。
4、在教育工作中指導教師不趨“優”不避“差”，要敢於正視差生。由於我園的區域問題，本園生源本身比較差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優”避“差”，只能使差生越來越差。這不光使教育教學質量難以提高，同時對這些孩子的放任自流，還會敗壞學風，園風。相反，如果能對差生正確引導，揚長避短，則可使他們養成良好的習慣，健康茁壯長城長。
今後的工作任務雖然依舊繁重、艱鉅，但我有信心。我將進一步樹立自信、增強信心，自覺遵守和服從教委黨支部作出的各項決策決定，認真查找與改進自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴於律己，寬已待人，低調做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責，理清思路、立足當前、着眼長遠、勤奮工作，高標準、嚴要求，保質保量地完成教委、幼兒園下達的各項任務，促進我園的教育教學工作再上新水平、再上新台階，促進我園各項工作的全面協調可持續進行，為明集繼續發揚奉獻精神，繼續發揚敬業精神，做好本職工作，為幼兒發展獻計獻策，繼續發揮餘熱。
教師個人發展規劃自查報告（一）
在本階段的專業學習中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做為一名教師所擔負的責任重在大，反思自己的工作，發現存在以下不足：
一、專業發展意識不強。
科學發展觀，第一要義是發展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什麼差錯就滿足了，從根本説缺乏專業發展意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄唐山教育網,走近教育大師時，才發現自己的淺薄。專業發展，是一個教師成長的命脈。缺失專業發展，我們便只能淪為一個名副其實的教書匠,幹一輩子重複勞動。
二、缺乏堅持精神。
堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，並不是由於力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質。我做事情總是忽冷忽熱，屬於看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子幹幾天，放下了長時間埋怨的典型。每天堅持讀書做不到，堅持寫日誌做不到……這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收穫，堅持才有奇蹟，道理最簡單，可做起來卻很難。
三、工作不夠主動。
除了做好本職工作以外，我對學校的發展不夠關注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業就離開了，很少與領導、同事溝通交流，常常囿於自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習科學發展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。
四、工作不夠深入。
理想主義思想常佔據我的內心，使我對一些不合理的現象深惡痛絕，導致我只能冷眼向陽看世界.在對學生的教育管理上，對於一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，()做學生的思想工作不夠深入，轉變後進生的工作還需繼續努力。
五、缺乏反思精神。
曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？教學中的反思是十分重要的，可讓我們儘快成長起來，而一個人，不經過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，最好的方法是勤寫教學日誌。遺憾的是，自己在現實生活中忙忙碌碌，並未做到。
鑑於以上不足，在以後的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：
1、加強學習，提高素質。以科學發展觀武裝自己的頭腦，注重專業發展，多讀專業書籍，多反思自己的教學，勤寫教育隨筆，讓發展落到實處。
2、確立楷模，錘鍊堅持的品質，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底！
3、工作更加積極主動，積極關注學校發展。
4、對待學生力求以人為本,播種愛，收穫愛。
5、永遠不忘記最初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。
教師個人發展規劃自查報告（二）
彈指一揮間，教師個人四年發展規劃又到了尾聲，在這平凡而不簡單的四年裏，有過失敗，也有過成功。不管怎樣，我個人覺得百舸爭流，逆水行舟，不進則退.要想使自己不斷地前進，必須要付出一定的努力，要不斷的紮實自己的專業技能，提高自己的業務水平，下面是我四年的個人專業發展情況進行自查總結：
首先在制定規劃時我能夠客觀地對自己的優勢和存在的不足進行了分析，根據具體的情況我將目標定為：
1 、師德目標：職業道德高尚、充滿愛心、教書育人，以生為本樹立遠大、正確的教育服務觀。
2、素養目標：堅持讀書、學習，使自己有大量的教育理論知識，和深厚的文化底藴，做一名有文化內涵的 教師 .
3、能力目標：通過不斷地學習，進一步提升課堂教學的實效性，課堂教學觀念能得到徹底更新，成為一個有輻射作用的語文 教師 .
4、科研目標：撰寫的教育論文或是教育隨筆能在街道以上評比中獲獎，並能在教育期刊上發表。使自己成為一個教科研型的老師。
5、管理目標：深入課堂，深入教科研一線，能成為研究型教育工作者，力爭學校的科研課題能在區裏立項。教育教學管理水平能有顯著提高。
四年中我能從各個方面按照自己當初所制訂的計劃去努力實施，自己也獲得了一些收穫：
（一）堅持不斷學習，提高個人專業素養。
四年來自己能夠抓住時機不斷進行理論知識的學習，如利用科組教研開展學習等，這對自己更好地開展教學工作是非常有效的。
（二）重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。
我認為教師在具備了一定的教育教學經歷後，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我積極參與學校科研課題的研究，並將其落實在自己的工作中。
自己曾經在參加過勒流組織的數學基本功比賽，成績很不理想，因此我也意識到自己的簿弱之處，在數學的教育教學當中還有很多地方是有待加強的。我不斷地學習數學教育教學理論知識，加強簿弱環節，定期寫一些教育教學心得。
總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。
一、前言
區的教育事業發展已進入一個空前繁榮的階段，區委、區政府提出了建設“一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環境、一流教育質量”，以及建設適應經濟社會發展的大教育體系為核心內容的創建現代化教育中心區的戰略目標，在一流教育體制之下，教育質量能否提高的關鍵因素就是師資水平的提高，本構想就是立足於我區目前的發展狀況對提高全區教師整體素質提出的發展思路。
二、現狀與分析
（一）教師現狀：綜合素質必須提高。
1．全區中國小教師隊伍建設早在“八五”末期已完成了學歷合格培訓，至2001年11底全區在職教師共4255 人，專任教師3494人，中學1454人，國小2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，國小教師具專科及以上學歷達1649 人，遠遠超出國家教委關於中國小教師任職的學歷要求。但是， 學歷並不能與能力劃等號，尤其是我區教師中五年以下教齡的人數佔70%以上，缺乏實際工作經驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。
2．據不完全統計，我區現有校長，大部分是先上崗後培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關學等領導者必備的管理素質，因而長期處於一種“摸着石頭過河”的經驗摸索狀態，進修學校不僅要擔負起師訓任務，更要擔負起幹訓任務，為區培養一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發展的決定性因素，要引導我區教育事業走向全國、走向世界，單靠經驗積累是不夠的。
3．我區廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內地引進的人才，由於環境和思維定勢，思想上更多具有“應試教育”的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯後性，因而引進和招聘骨幹教師具有一定的短期效應，但不能充分體現區固有的文化底藴和地域特色。我區必須立足於本土，培養一批具特色的“啟明星”。
4．教科研是每一所學校發展的生命線，但我區教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結合實踐的能力才是教科研發展的命脈。教科研能力的培養不是一朝一夕，它必須經過實踐—理論—再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。
（二）教師進修學校現狀：人員、架構必須調整。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對國小及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內部，架構不清晰，責任不明確，人員不到位，現有的人員無法承擔應有的教學任務，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應付高速發展的教育改革的需要，必須進行轉型。因此，進修學校不單單是行政部門規定的繼續教育機構，更應該是教師提高個人綜合素質必不可少和最重要的教育場所。
（三）國內的師資教育現狀：理論和實踐相結合才是出路。
1．從我區教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區近幾年引入大批高校畢業生，但由於我國高校教育學科劃分過細和僅強調理論研究的固有狹隘性，造成畢業生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質教育實施的形式化、教育成果的表面化。並且，學校內部師資不均衡，能夠擔負起教科研“領頭羊”的教師全區都匱乏，更何況一間學校，所謂的“校本培訓”大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反覆請同一專家，造成了人員和資金的重複消耗，也就意味着我區教育資源的一種浪費。
2．目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的“填鴨式”，包括目前國內mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋樑，才是進修學校變革的根本出路。
三、目標定位
（一）總體目標：全面實施教師繼續教育，滿足我區絕大多數教師繼續教育的需求，成為我區人才選拔----“啟明星”工程的後備基地，完善“區本”培訓，為教育造就一批教育家，而非“教書匠”，為我區成為教育強區和教育示範區奠定堅實基礎。
簡而言之，要做到一個面向和六個轉向。
一個面向：即面向全區的全體教育工作者的進修需要
六個轉向：一是從學歷教育轉變為教師整體素質的提高；二是將教師從經驗型轉化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉為區本培訓，時機成熟時可轉為區本與校本相結合的分層培訓；四是從“先上崗後培訓”轉化為“先培訓後上崗”和“邊上崗邊提高”；五是由行政強制性培訓轉化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變“要我學”為“我要學”；六是從單一的教師培訓轉化為教師、行政兩個發展方向的培訓。
學科分類：
課題批准號：
課題類別：
課題主持人：
課題承擔單位：
主要研究人員：
一、問題的提出
教師自己要成為學習者。新課程改革是我國教育事業上的又一次歷史性變革和前進，對教師的教學觀念和教學方式等方面提出了很大的挑戰，同時也給教師一次寶貴的學習、發展機遇。新課程的實施，本身也是教師不斷學習、不斷進步的過程。在這個過程中，教師要積極轉變觀念，適應教育發展的需要，認真領會新的教育理念，努力成為自覺的研究與創新、終身學習的踐行者，關注具體教育教學情境，把教學理論應用於教育實踐，並在實踐中把一些成功的經驗昇華為教學理論，促進教學質量和水平，在實踐中不斷提高自身的課程素養，促進專業發展，才能適應社會發展和知識創新的要求，滿足新課程改革的發展需要。
2、改變過去教育教學活動以教師為主的思想，堅持以學生為本，尊重學生個性化的學習權利，充分發揮學生的主體作用。新的課程標準是面向全體學生的，着眼於培養學生終身學習的願望和能力，主要為培養學生具有愛國主義精神、集體主義精神；培養學生具備初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素質以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健康的體魄和良好的心理素質，也就是説，要使他們有在二十一世紀的中國與世界生存的基本能力，而且知道如何去拓展這種能力。所以説，學生是教育教學活動中的最基本對象，是教育教學活動的主體。教師的角色也應從知識的權威到平等參與學生的研究，從單純的知識傳遞者轉變為課堂教學的設計者、學習進程的組織者、學生學習的引導者、促進者。因此，新的課程改革，更注重學生綜合素質的提高與培養。轉變學生學習方式，建立對轉變學習方式有利的課程觀念，以促進學生和諧均衡、個性化發展，成為當前教師面臨的主要任務。
因此在教育教學過程中，側重於學習過程的組織與指導，為學生的自主學習創造條件，改變學生以前的“要我學”為“我要學”，要求學生對為什麼學習、能否學習、學習什麼、如何學習等問題有自覺的意識和反應，並具體表現在學生對學習的自我計劃，自我調整、自我指導、自我強化上，特別強調學習的自主性，改變以往單純的接受式學習，積極主動地完成學習任務，培養學生對學習的自我意識和自我監控，鼓勵學生進行探究性學習，自覺主動地轉變過去單一的被動接受式的學習，把學習過程之中發現、探究等認識活動凸現出來，使學習過程更多的成為自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，當然這也要求教師轉變以往的教學方式，從以單一的課堂講授為主導的教學轉變為提倡探究和引導發現的教學。
今天上午，有幸聆聽了xx中學楊校長有關《中學教師專業發展的思考與實踐》的報告，感覺還是有所啟發。讓我倍感親切的是楊校長居然也是教生物的，是生物的特級教師。
楊校長首先從教育規模與教育質量之間的聯繫談起，指出當前教育存在的一些突出問題。如結構性的不協調、與全面實施素質教育、推進課程改革不適應、教師專業發展過程中的職業困惑等。在此基礎上，楊校長指出了教師專業化的一些標準，並結合其所在學校的一些做法，指引學校如何加強教師的專業化發展。期間一些話語及做法讓我深思：
一、突出問題之一：專業理念不適應、專業知識不適應、專業能力不適應、專業情意不適應。作為一個專業的教師，楊校長對存在的問題剖析得相當透徹。以前我只知道專業知識不過關，很難成為一個優秀的教師。但沒想到居然包括那麼多的內容。其中在專業理念不適應這一點中，楊校長談到：大學聯考源於課標，而為什麼有些題目一變，學生就困惑了。這就要求教師在教學中不僅是注重知識的傳授，而是要注重能力的培養，引導學生梳理完整的知識結構。“授之以魚，不如授之以漁”，這也是我以後在教學中應當注意的。
二、專業化的標準：有關教師專業化的標準，不同的學者有不同的觀點。其中普遍的標準有以下的幾方面：1.專門知識；2.長期專業訓練；3.職業道德；4.自主權；5.有組織；6.終身學習。在這幾點中，給我印象較為深刻的是其中提到的有關職業道德問題。楊校長特別強調了作為一名教師一定要保持正確的政策輿論方向性。“播種黑暗，學生收穫黑暗；播種光明，學生收穫光明。”學生正處於成長的重要階段，作為一名教師我們應當多給予學生積極向上的正面引導，讓學生樹立正確的人生觀。另外，楊校長還提到了一位上海的專家提出的觀點，也讓我深有同感。本體性知識——學科功底；條件性知識——教學專家；實踐性知識——課堂藝術；背景性知識——寬廣視野；研究性知識——反思習慣。在以後的教學中，我也應當多養成及時反思的習慣，多關注學生的個性發展，注意積累學生個性化的案件。
三、幾點主要做法：楊校長還就如何培養中學教師專業發展提到了他們學校的一些做法。如名師導航、開闊視野、走進經典、案例課題、思想碰撞等。雖然我不是學校的管理者，但是也從中得到一些啟發。要讓教師快速地成長起來，離不開名師的指引。作為一名教師，我也應當多吸收別人成功的經驗。在“開闊視野”這一點中，楊校長提到：要讓每堵牆都會説話，每個角落都會育人。其實如果作為班主任，這不也是很好的育人方法嗎？“走進經典”其實不僅是教師要引導，學生也一樣要引導。而楊校長提到的每月一次的“案例課題”教研活動，也對我以後開展科組活動有所啟發。“思想碰撞”中的教育沙龍，其實不僅是教師可以進行，在班級管理中也有可借鑑之處。
最後，以楊校長提到的領袖氣質與大家共勉：
人不能識之我則識之，這是一種見識；人不肯為之我則為之，這是一種信念；人不敢為之我則為之，這是一種魄力；人不能為之我則為之，這是一種才智；人不能忍之我則忍之，這是一種氣度。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對國小及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。下面是小編為大家蒐集整理出來的有關於教師整體素質提出的發展思路調研報告範文，歡迎閲讀!
一、前言
區的教育事業發展已進入一個空前繁榮的階段，區委、區政府提出了建設一流教育體制、一流師資隊伍、一流教育環境、一流教育質量，以及建設適應經濟社會發展的大教育體系為核心內容的創建現代化教育中心區的戰略目標，在一流教育體制之下，教育質量能否提高的關鍵因素就是師資水平的提高，本構想就是立足於我區目前的發展狀況對提高全區教師整體素質提出的發展思路。
二、現狀與分析
(一)教師現狀：綜合素質必須提高。
1.全區中國小教師隊伍建設早在八五末期已完成了學歷合格培訓，至20xx年11底全區在職教師共4255 人，專任教師3494人，中學1454人，國小2040人，其中中學教師具有本科及以上學歷達1385人，國小教師具專科及以上學歷達1649 人，遠遠超出國家教委關於中國小教師任職的學歷要求。但是， 學歷並不能與能力劃等號，尤其是我區教師中五年以下教齡的人數佔70%以上，缺乏實際工作經驗的問題比較突出，在對教師進行崗位培訓尤其是崗位再提高方面，進修學校還任重而道遠。
2.據不完全統計，我區現有校長，大部分是先上崗後培訓，而且缺乏管理學、行政學、公關學等領導者必備的管理素質，因而長期處於一種摸着石頭過河的經驗摸索狀態，進修學校不僅要擔負起師訓任務，更要擔負起幹訓任務，為區培養一批觀念新、管理好的專家型校長。校長是教育發展的決定性因素，要引導我區教育事業走向全國、走向世界，單靠經驗積累是不夠的。
3.我區廣開人才之路，從省外引進大批人才，但由內地引進的人才，由於環境和思維定勢，思想上更多具有應試教育的痕跡，教育思想和觀念具有一定的滯後性，因而引進和招聘骨幹教師具有一定的短期效應，但不能充分體現區固有的文化底藴和地域特色。我區必須立足於本土，培養一批具特色的啟明星。
4.教科研是每一所學校發展的生命線，但我區教師尚不具備一線研究者的能力，不能用理論指導實踐，由實踐上升為理論的更少之又少，加強教師的研究能力尤其是理論結合實踐的能力才是教科研發展的命脈。教科研能力的培養不是一朝一夕，它必須經過實踐理論再實踐的螺旋式上升，在實踐與理論的磨合中不斷提升，這就需要進修學校花大力氣在此方面有所作為。
(二)教師進修學校現狀：人員、架構必須調整。
教師進修學校原來作為學歷補充教育的主要機構，對國小及幼兒園教師學歷提高起到了一定的作用。但時至今日，教師進修學校內部，架構不清晰，責任不明確，人員不到位，現有的人員無法承擔應有的教學任務，造成基層單位對進修學校的不重視和反感。進修學校的人員配備和師資水平都不足以應付高速發展的教育改革的需要，必須進行轉型。因此，進修學校不單單是行政部門規定的繼續教育機構，更應該是教師提高個人綜合素質必不可少和最重要的教育場所。
(三)國內的師資教育現狀：理論和實踐相結合才是出路。
1.從我區教育實際來看，相當一部分學校提出校本培訓還為時過早。我區近幾年引入大批高校畢業生，但由於我國高校教育學科劃分過細和僅強調理論研究的固有狹隘性，造成畢業生的知識較單一，缺乏歷史的、宏觀的、全面的大教育觀點，造成素質教育實施的形式化、教育成果的表面化。並且，學校內部師資不均衡，能夠擔負起教科研領頭羊的教師全區都匱乏，更何況一間學校，所謂的校本培訓大多借助外聘的專家，有時幾間學校還開展的同一課題，反覆請同一專家，造成了人員和資金的重複消耗，也就意味着我區教育資源的一種浪費。
2.目前各高校舉辦的各類培訓仍是滿堂灌的填鴨式，包括目前國內mba得不到國際認可的原因就是缺乏實踐，進修學校必須進行一系列的課程改革，尤其是授課方式的變革。作為學校和教科研單位之間最具價值的橋樑，才是進修學校變革的根本出路。
三、目標定位
(一)總體目標：全面實施教師繼續教育，滿足我區絕大多數教師繼續教育的需求，成為我區人才選拔----啟明星工程的後備基地，完善區本培訓，為教育造就一批教育家，而非教書匠，為我區成為教育強區和教育示範區奠定堅實基礎。
簡而言之，要做到一個面向和六個轉向。
一個面向：即面向全區的全體教育工作者的進修需要
六個轉向：一是從學歷教育轉變為教師整體素質的提高;二是將教師從經驗型轉化為研究型的新型教師;三是從泛化教育轉為區本培訓，時機成熟時可轉為區本與校本相結合的分層培訓;四是從先上崗後培訓轉化為先培訓後上崗和邊上崗邊提高五是由行政強制性培訓轉化為合理為教師制定成長階梯方案的培訓，變要我學為我要學六是從單一的教師培訓轉化為教師、行政兩個發展方向的培訓。
(二)具體目標：實現學校管理、隊伍建設、培訓質量、硬件設施爭創全省一流。
學校管理目標：堅持轉換機制，優化結構，增強活力，提高效益的原則，建立現代化管理運行機制，培養專家型管理幹部，形成高效率、有特色的辦學管理風格，隊伍建設目標：建設一支學歷高、素質好、能力強的教師隊伍。
培訓質量目標：切實抓好全體教師的繼續教育工作，達標率達100%，優秀率達80%，滿意率達90%。到20xx年，完成200名啟明星的培訓工作，對所有學校的中層以上幹部全部進行輪訓提高。
硬件建設目標：建設一個適應我區教育發展的設備一流、設施完備的教師進修中心。
四、主要措施
(一)符合教師需求的課程規劃，是進修學校改革成功的一半。
建設新型教師培訓課程，通過問卷、訪談、實地考察等形式瞭解不同層次教師的進修需求，按需設課。注重課程的層次性、可操作性，注重案例教學和實踐教學，注重專家與教師共同進行課題研究，開設自選課與必修課且以自選課為主的課程模式，並將每年的繼續教育課時數轉化為學分制，鼓勵教師自我發展和自我實現。
(二)明晰進修學校架構，並進行人員調整。
調整進修學校內部架構，進修學校內設理論部、實踐部和後勤部三個部門，理論部負責制定課程(瞭解教師所需，聘請專家，設置科目，查閲講義，考評課程效果，寫分析報告並制定新的課程方案)，並與相關院校和科研單位(包括國內外)建立長久的合作伙伴關係;實踐部負責教育實踐(聯繫實踐基地，選定指導老師，考評實踐效果，跟蹤調查)，並與教研室和基層學校建立共建關係;後勤部負責財務、教室、教材等一系列後勤工作。
(三)運用適當的激勵機制，鼓勵教師不斷自我提高。
將教師進修與年度考核和職稱評審掛鈎，教師取得相應學分且成績優異者可獲得外出培訓(國內外)和在職學歷深造的獎勵。
(四)硬件建設是必備的客觀條件。
配備可容納200人的報告廳、可容納100人的網絡教室各一，討論式教室和授課式教室若干，視頻多媒體教室2間。建成與國內著名師大遠程教育網相連接的教師遠程繼續教育網絡基地。
(五)經費投入，是完成教師繼續教育的保障。
根據廣東省人民政府1999年第53號文《廣東省中國小教師繼續教育規定》第十一條規定，各級人民政府應保證中國小教師繼續教育經費的投入，採取以政府財政撥款為主，多渠道籌措為輔的方法解決。具體經費來源包括：每年從教育事業費中按不低於中國小教師工資總額的2%和教育費附加中不低於5%的比例安排;從地方籌集的教育基金和學校勤工儉學收入中提取一定的比例。企事業單位、社會團體和個人所辦學校，其教師繼續教育所需費用由辦學者負責。
五必須突破的難點和解決方案
難點：1.按需設課、按需施教的需較難把握，每個人由於自身認識的侷限，他所認為的需可能與上級部門認為的需有一定的差異。
2.授課教師和指導教師的選擇和聘用。一方面大多數教育專家大多從事理論研究或進行過少量的實踐指導，嚴重缺乏實踐經驗，且授課仍以講授式為主;另一方面所需培訓教師的專業多而散。符合我們要求的專家並不多。
3.教室的配備和功能不足。
解決方案：進修學校人員配備必須是，有相當理論基礎和教育實踐經驗，善於與人溝通，具備一定的策劃能力，可以達到教師和學員之間的互動的人，這樣可解決難點1、2。
操行評語是班主任對學生德、智、體、美等方面情況所做的書面評價,既有鑑定功能,更有教育的功能;下面是有高中發展報告教師評語，歡迎參閲。
高中發展報告教師評語
1、你是個機靈，活潑的男孩子。課堂上，你積極舉手發言，樂意參加 各種有益的活動，積極為班級做好事。不過老師希望你在紀律上約束好自己，自覺地學習，那樣你會更棒的!你能克服缺點嗎?
2、都説字如其人，從娟秀整潔的筆記、作業中映射出你應該是條理清晰、辦事一絲不苟、為人謹慎、心性坦蕩的人。這學期你的進步很大，我很高興，説明你有很強的學習潛質，即使現在也沒有完全發揮出來，還有很大的提升空間，繼續發揮你的優勢：頭腦清醒，接受能力快，悟性強，只要做就要做好的辦事作風，注意克服浮躁情緒，堅定、踏實，提高效率，以期更大收穫。
3、你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問，所以你的成績名列前茅;你為人和善，開口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴;我觀察過很久，在全班男生中，你屬於做事認真、精益求精的那種;你很自信，這是一種很好的心態，但要記住山外有山的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。
4、你沉靜不失靈氣，温雅不失堅強，你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規守紀;高二階段學習穩定，成績優良，有自強不息，積極進取的精神。希望保持良好的發展勢頭，堅韌不拔，向知識深度、廣度推進，把成績提高到更高的水平。
5、你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學團結合作，友好相處，按時完成作業，成績不錯。如果你能自覺的學習多花點時間在學習上，你會更優秀的。
6、你有着善於觀察的眼睛。人們都説：生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。而老師知道你不但有着發現的眼睛，更有着善感的心，你以自己獨到的見解和感受解釋着所見所聞。不過，經常性的交流會使一個人思想更快的成熟，希望在以後的學習和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的同時也使別人更多的瞭解你。在學習上要注意正確認識自己，揚長補短，相信成功會屬於你。
7、文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學的喜愛，給老師留下了深刻的印象。如果在未來的學習中你能發揮自己的優勢，揚長補短，一定會取得長足的進步。鷹愛高飛，鴉棲一枝，與其當一輩子烏鴉，莫如當一次鷹。
8、該生學習成績優異，日常表現突出，在學習生活中認真勤奮，刻苦努力，在校園生活中，團結同學，勤勞務實，為班級發展和安定發揮了不可忽視的作用。思想上要求先進，遵守校規校紀，品行端正，在每次的團體活動中，都積極參與，努力為班級爭光。在學生中，該生有很高的威信，在同學有困難的情況下，熱心為同學服務解決，是同學的知心人，老師的好助手。
9、在老師的心目中你學習自覺、活潑好動，在同學的心目中你成績優良、素質過硬，是一個德才兼備的好學生。生活中的你能夠較好的認識到學習的重要性，但有時卻不能嚴格要求自己，有時活潑好動的特性佔據上風，影響了你的進一步發展，實在是令人感到遺憾。
10、你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學和睦相處，有人緣，對事情有獨到見解，接受能力較強;憂的是主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。學習是你目前的主要任務，你應該分清主次，在學習上多下功夫，為今後從事你喜愛的職業打下牢固的基礎。我盼望大學聯考結束後你回眸注視，欣喜地發現沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，收穫的是歡笑。
11、你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習成績優秀，這有賴於你良好的學習習慣。不用往想能攀多高，即使路途遠遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
12、你是個懂事有禮貌的孩子，在學校裏，你尊敬老師團結同學，積極為班級做好事。希望你在今後的學習中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學習爭取更好的成績。
13、你有着春光一樣燦爛的微笑，感染着周圍的所有人，你的一顰一笑都透着無邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個女兒，他們的生活因為有了你，該有多麼的快樂和完美呀!在我們一年的相處中，老師看的出來你是極上進的，你在努力的彌補身上的不足，這在老師看來就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅持。
14、你是個文靜聽話的女孩子，你尊敬老師，團結同學。課堂上你專心聽講 ，認真完成作業。課後，你也能自覺學習。希望你在學習上更加努力，爭取更好的成績。
15、沉穩踏實、思維嚴密、領悟力強、勤奮刻苦、品行端正、表裏如一、温文爾雅，這些都是你的優點，你嚴於律己，以大局為重，意志力強令我感動。學習上避免淺嘗輒止，深入鑽研，形成了良好的學習方法和習慣。願你加強鍛鍊，增強體質，為你今後的事業打下堅實的基礎，你的英語基礎不夠牢固，成績有一定的波動，希望能在平時多做練習，多開口。
16、你象一顆小草，只要有陽光雨露，就可以茁壯生長，有頑強拼搏的品質，自強不息，樸實無華，又給大地帶來勃勃生機;你經常給我耳目一新的感覺，賞心悦目，讓我驚喜不已，我喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。願你永遠孜孜以求，知難而進，經得起風雨，方能見彩虹。
17、你的存在告訴周圍的人：什麼叫做勤奮。我知道你把老師看作你的知己，你要證明給我看：你不是弱者，你能作的更好。其實，你早已做到這一切了。從你的身上我們讀懂了什麼叫鍥而不捨，明白了什麼叫堅忍不拔。把意念沉潛得下，何理不可得;把意志奮發得起，何事不可為?在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤針，熱情是疾風，你有足夠的熱情，羅盤準備好了沒?我們起航吧!
18、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現。你想成為老師心目中的男子漢嗎?那麼從現在開始你就應該發奮學習，自覺遵守紀律。
19、男生中開口必笑的不多，能夠有定力坐下來的也不多，頭腦清醒、思維靈活、對事物有自己的獨到見解、不人云亦云、知道要有所為必有所不為，這些優點都兼而有之的更不多，你是他們中的一個。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地裏，與大家欠交流，建議你融合在班集體中，培養自己開朗大方的性格，放開手腳，大膽地迎接挑戰。
20、你總是默默無語，埋頭奮鬥;你雖然沉穩內向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加各項活動，辦事認真細緻;在學習上你能夠按部就班完成每一個環節，但只有時間的保證是不夠的，要深入鑽研，追根求源，摸索適合自己的學習方法，才能取得更大地進步。
21、你其實是願意上進的學生，樂觀，善於排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業;你積極參加班集體活動，但你經常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認真地完成，但對於學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今後在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。
22、你是以為聰明，活潑的男孩，每一節課，你都專心聽講，大膽舉手發言，按時完成作業，工作認真負責。老師同學都喜歡你，希望你百尺竿頭更進一步
23、你是個聰明的孩子，熱愛學習，思維敏捷，反應快，喜歡錶現自己。在紀律上有進步。如果你能在紀律上更嚴格要求自己，自覺學習你會更棒的!
24、想告訴你一句話：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。真誠的希望，你能利用生活犁尖，開創一片無悔的田園。
25、你沉穩，文靜，秀氣而文雅，品行優良，待人誠懇，表裏一致，有強烈的進取心，有端正的學習態度，積極參與班級事物，對工作認真負責;學習上一絲不苟，精益求精。希望你能勇敢面對困難，樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，只要胸懷堅定，堅強果敢，乘風破浪會有時;在工作中講求方法，更大膽些，大家會支持你。
26、對待老師彬彬有禮，對待同學熱情大方。入學始，你就給老師留下了深刻的印象，你具有良好的文學功底，你的日記富有文采，你的文章熱情洋溢，你的生活充滿詩意。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，在學習的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令老師放心，令家長自豪的好學生。
27、為人和善的你得到同學的友情，待人坦誠的你得到大家的信賴，學習成績上的優異贏得別人的敬佩，而這些正是老師對你放心的理由。在本學期即將結束時，回眸你擷取的累累碩果，定會欣喜地發現，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，只要付出，定會有回報，愛拼一定會贏!還記得老師講給你的話嗎：燕雀安知鴻鵠之志哉?但古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志。
28、人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩妥地走過成功的每一步，為你的國中三年贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。
29、看到你我就會想到一句話：天將降大任於斯人也，經歷了前一段時間的鬆懈以及由此帶來的成績下跌後，你能反躬自省，端正態度，思想日臻成熟。學習得法、刻苦勤奮再加上追根求源、多思善問，你定能成功。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我真的感覺你可以做一個有志、有度、有情、有為;有膽、有識、有魄、有成的人。
30、王婷婷王家有女初長成，長大後的你真的是亭亭玉立，知書達理，家長雖難以用言語表達，但他們內心的喜悦是可以感受到的。家庭的困境是暫時的，窮人的孩子最孝順，困苦會使你更珍惜現在所擁有的;你在學習上基礎好，潛力大，上進心強，老師建議，掛念家中的媽媽是對的，但心思必須集中在學習上，改進學法，有困難學校和老師會和你一起扛，早日學成歸來讓爸爸媽媽過上好日子，我期盼着這一天。
31、蔣凌傑你很開朗陽光，每天總能微笑地面對老師和同學，面對高中的生活和學習，擁有積極的心態就會擁有進取的精神，所以你身為走讀生，能克服困難，週末也能堅持上學和上晚自習，好學精神讓老師感動，成績在穩步上升，只有英語暫時落後，希望下學期爭搶時間，多向班級高手請教，養成好習慣，如寫字要工整，這樣能培養自己的靜心和投入，多與老師交流，求得他們的指點，你就會少走彎路，高速進步。
32、王倩你非常地清純和秀氣，但可貴的是沒有嬌氣，擔任語文課代表，任勞任怨，不怕吃苦，給全班同學帶了個好頭;作業一絲不苟，字跡工整清秀，卷面整潔，給人一種美感，這是好習慣更是優勢，可能是到高中有一段適應過程，所以成績還沒有達到十分理想的高度，但是上升的空間很大，下學期注意改進學法，提高學習效率，多與師生溝通，一定會取得驕人的成績的!
33、該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，認真配合班團幹部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結同學。學習態度認真，勤學好問，成績穩中有升。是位有理想且有實幹精神的學生。
34、金詠春從特殊家庭走出的你堅強剛毅懂事有禮能幹，老師認為你的開朗積極的心態尤其值得稱道;農家子弟好好努力吧，不理想的家境不是你的錯，用你的刻苦耐勞，用你的不屈不撓，用你的學業有成去改變家庭，讓所有關心厚愛你的人能因為你而感到幸福，可是你的文化成績上升空間這麼大，還沒有充分發揮出來，希望你下學期能正確地定位自己，時刻用困苦提醒自己，再現國中的風采，在23班做一名品學兼優的領跑人，堅持三年定能打開大學的綠色通道!
35、索康健你平時不聲不響，不尚空談，顯得沉穩莊重，但老師希望你在課堂要踴躍發言，展示自我;你學習有主動性和自覺性，雖然開學初老師批評了你，但你樂意接受，心態好，所以成績穩步提升;你時間觀念強，有時放假了也不想回家，怕耽誤時間，能體諒家長的辛苦和掙錢的不易，望下學期充分利用班級的優勢，取人之長，補已之短，進一步提高自己的競爭力，三年後把成功帶回家報答家長的養育之恩。
高中發展報告教師評語精選
你心地善良，温柔可愛，為人坦誠，待人接物如春風撲面。看到課堂上你專注的神情，認真的學習態度，老師感到很欣慰，你刻苦踏實的的學習精神讓我很感動。一份耕耘一份收穫，老師相信你一定會收穫成功。
你平時不多言語，是一位善於用行動表達信念的人。雖然你的學習成績並不是很出色，但老師對你始終有信心。當然獲得好的成績並不是一件容易的事，除了養成良好的學習習慣，別人的成功經驗也可以借鑑。
想要告訴你一句話：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。記住：未來社會需要的是一專多能的人才，我們不能只憑興趣去發展自身能力，尤其是現在，正在人生的轉折點，一定要好好把握人生的航船。
你的確是個文靜的女孩。在老師的心目中，也是一個知道用功的女孩。在過去的一個學期裏，你能做到尊敬師長，團結同學，認真做好老師交給的每一項任務。在學習方面，學習態度端正，認真學習各門功課，遵守課堂紀律，及時完成各科作業，老師很欣賞你。
你要知道：世上沒有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必須潛入海底。真誠的希望你能在以後的學習生活中，勤于思考，敢於提出自己的見解，同時還要加強體育鍛煉，好嗎?
對於你，我是有時喜歡，有時生氣。當你禮貌的問老師好，認真聽講，積極的回答問題，按時完成老師佈置的各項任務時，老師喜歡你;當你上課低頭，不認真聽講，自習課偷懶時，老師又很生氣。但不管怎樣，作為老師，期待着你的每一點進步。
知識不經過自己的發掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發掘。每個人都有自己的優點，也有自己的不足之處，真誠的希望你能注意發掘自己的優勢，培養自己的特長，為自己的將來設計一個美好的前景。要知道，課堂上我們在收割;課後我們來收藏。只有這樣，我們在人生的冬季才不會捱餓。讓我們在課堂上多收割一點，課後多收藏一點，好嗎?
學習對於聰明的你來説應該不是一件很困難的事，能不能有意識地給自己施加壓力，以更高的標準要求自己?沒有壓力便沒有動力，老師相信，憑你的實力，你一定能更加出色
你勤奮踏實落落大方，但你的優點總是被你用沉默所掩蓋。看到你走上朗誦的舞台，聽着你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學期你能展現一個熱情自強幹練的新自我，在學習上也有更大的突破。
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。相信你在以後的路上定會卓越不凡，創造奇蹟。你為人熱情，性格開朗，亦能説會道。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。一步一個腳印，目標始終如一，成功終將青睞與你。你的工作較認真負責，能協助老師做好工作，能尊敬老師本學期你的思想日臻成熟，心理趨於穩定。成績的提高是對你勤奮的彙報。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對大學聯考這人生第一搏。 你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。有上進的慾望，有較強的接受能力。遇事有主見，樂觀和羣卻又卓爾不凡。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸。
你在校能嚴格遵守各項規章制度，團結同學，對本職工作認真負責 。你也很聰明，但不足的是老師發現你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今後的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。勤勉永遠是成功的要素。事實上你擁有着聰慧的資質，你缺少一份恆心。只要你執着地去做了，那麼，從長遠看，勝利必將屬於你。請珍惜你的擁有，並大膽地去開拓進齲
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