古詩苑漫步
[課件1：題目，《寫作·口語交際·綜合性學習古詩苑漫步》可根據需要插入音樂]（等待上課時用）
［學習目標］
1.引導同學們進一步感受古代詩詞的豐富多彩，培養同學們熱愛優秀傳統文化的思想感情，提高文化品位。
2.激發同學們解讀古詩詞的熱情，培養交流與合作的能力。
3.學習欣賞、吟誦古詩詞以及查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力。
［學習重點］
1.展示古代詩詞的豐富多彩，激發學生解讀古詩詞的熱情，培養交流與合作的能力。
2.積累古詩詞名言警句，提高文化素質。
［教學安排］
課堂一課時。（佈置課前預習和課後作業，引導學生蒐集和整理材料。）
［教學過程］
一、導入
古典詩詞是我國優秀的文學遺產，也是全世界文學寶庫中的一朵奇葩。背誦古詩詞，對於豐富知識，提高表達能力和鑑賞能力，加強自身修養、陶冶情操有着重要的作用。[課件2]
展示學習目標[課件3]
二、明確本節課分為四個環節[課件4]
活動一：配詩詞上下句[課件5]
進入活動，依次展示[課件6][課件7][課件8]
活動二：選主題背詩句[課件9]
點擊例，展示[課件10]：描寫春夏秋冬，依次引導學生活動，感悟四季：春、夏、秋、冬，按順序展示[課件11]、[課件12][課件13][課件14]
進入學生活動環節，準備分小組抽籤。[課件15]
1.描寫山水風光[課件16]
2.抒發離情別緒[課件17]
3.描寫邊塞的詩[課件18]
4.描寫花鳥蟲魚[課件19]
5.表達哲理的詩[課件20]
活動三：品詩情悟畫意[課件21]
[課件22]：送元二使安西
[課件23]：秋夕
[課件24]：下列兩幅圖是反映同一個主題的詩作，請仔細觀察，説出其詩名、作者。
《清明》杜牧清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
[課件25]：根據圖畫判斷：畫上的這個人是誰？請背誦出他寫的這首詩。
《七步詩》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
[課件26]：展示圖畫，明確《飲酒》[課件27]。
[課件28]：雪
[課件29]：柳
[課件30]：梅花
[課件31]：蜜蜂
活動四：分類編輯古詩[課件32]
帶“風”字的古詩詞句[課件33]
帶“鳥”字的古詩詞句[課件34]
含“月”字的古詩詞句[課件35]
帶“海”字的古詩詞句[課件36]
帶“山”字的古詩詞句[課件37]
含“夜”字的古詩詞句[課件38]
含“草”字的古詩詞句[課件39]
含“柳”字的古詩詞句[課件40]
帶“花”字的古詩詞句[課件41]
帶“雪”字的古詩詞句[課件42]
帶“雲”字的古詩詞句[課件43]
帶“日”字的古詩詞句[課件44]
帶“水”字的古詩詞句[課件45]
帶“雨”字的古詩詞句[課件46]
活動成果：分類編輯古詩：詩集展示。[課件47]
課堂結束。再見。[課件48]（可根據需要插入音樂）
河南農業大學附中王子亮
古詩苑漫步教學設計
宜昌市夷陵區實驗國中韓宗秀
在中國文學史上，詩歌一向佔有十分重要的地位。從《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞，兩三千年綿綿不絕，代代相承，不斷向前發展。今天，古典詩歌不僅是中國文學的寶貴遺產，而且已成為世界人民的共同精神財富。
千百年來，神州大地孕育了眾多傑出的詩人，留下了無數光輝的篇章。
從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”；從陶淵明的“此中有真義，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；從白居易的《長恨歌》，到陸游的《書憤》；從東坡的《念奴嬌》到稼軒的《永遇樂》，從“三曹”到“四傑”；從王（維）孟（浩然）到高（適）岑（參）；從李（商隱）杜（牧）到周（邦彥）柳（永），從“蘇門四學士”到“中興四大詩人”；從李煜到李清照；從歐陽修到姜白石；從劉禹錫到王安石；從李長吉到龔自珍……這一串串光輝的名字，以及他們所留下的無數優秀詩篇，足以彪炳史詩，光耀千秋！
背誦古詩，如同面對良師益友，可以聆聽教誨，可以受到薰陶，如同在花海中徜徉，可以感覺藝術奇葩的芳香，得到藝術雨露的滋潤。
a腹有詩書氣自華
春之美在“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”；美在“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；
請在説出描寫春天詩三句。
夏之韻在那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“小荷才露尖尖角，早有
蜻蜒立上頭”
在説出描寫夏天詩三句。
秋“秋風秋雨愁煞人”，秋在詩人的眼裏是悲涼的，
杜甫説：“無邊落木蕭蕭下，不 盡長江滾滾來”
馬致遠説：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”；
張繼説：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”
請在説出描寫秋天詩三句。
冬孕育了梅花的骨氣，“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”
冬描繪了塞外風景，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花。”。
冬抒寫了北國風光，“瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。”
請在説出描寫冬天詩三句。
繪雨詩
山水風光
請在説出描山水的詩三句。
花鳥蟲魚
b組詞林詩海養性情
品味 鄉 愁
鄉愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉
”的孤寂
鄉愁是崔顥“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁
”的感傷
鄉愁是杜甫“露從今夜白，月是故鄉明
”的感歎。
鄉愁是韓愈“雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前
”的彳亍
送別
贈別詩在中國古代詩詞中佔有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。
王維在《送元二使安西》中通過“ ， 來表達對友人的深摯感情；
李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表達對友人的依依不捨之情；
李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“ ， 。”
而高適在《別董大》中用“ ， ”安慰朋友；
王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。
表達哲理的詩
請説出我們曾學過的含有哲理的詩兩句
描寫 邊 塞 的 詩
請説出我們曾學過的描寫邊塞的詩兩句
表達不斷進取，對前途充滿信心的詩句，你記得有幾首？
圖配詩
歌曲欣賞
c組：千古風流人物
杜甫名句
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 正是江南好風景，落花時節又逢君。
露從今夜白，月是故鄉明。 朱門酒肉臭，路有凍死骨。
此曲只應天上有，人間能有幾回聞。
白居易名句
離離原上草，一歲一枯榮。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。 可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓。
在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。
王維名句
明月鬆間照，清泉石上流。 空山不見人，但聞人語響。
紅豆生南國，春來發幾枝。 大漠孤煙直，長河落日圓。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
蘇軾詩詞選
陸游名句
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。 驛外斷橋邊，寂寞開無主。
夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
破陣子 辛棄疾
醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生！
李清照詞作選
李白詠月詩
d組漫卷詩書喜欲狂
1.李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領風騷數百年。
清朝趙翼的這首詩中，“李杜”指的是唐朝的 和 ，“風騷”原來是指《 》裏《 》和《 》裏的《 》。
2.書讀得越多，寫起文章來就越順手，正如杜甫所説：“ ，
1.下面是兩首詩，請指出詩人寫的分別是什麼
①解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
②咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
2.《次北固山下》中被稱為“形容景物妙絕千古”的詩句是 。詩中的“海日”和“江春”不僅寫出了自然界生生不息的新意，還有某種像徵意義，請用簡潔的語言説説它的新意。
1.古往今來，當人們身處困境，進退兩難時，便自然而然吟詠起陸游《遊山西村》中的名句： , .
2.詠雪，古今多少人，惟唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩中寫得最絕：“ ， 。”
3.我們讚揚人到老年仍有雄心壯志，常引用曹操的《龜雖壽》中的
“ ， ； ， 。”
1.朱熹的《觀書有感》中藴含不斷學習新知識，就能達到新境界的語句是： ____， 。
2.孟子在《魚我所欲也》中用“捨生取義”來表現他的人生追求，文天祥的《過零丁洋》中也體現了這種追求的句子是“_______________________，_____________________。”
3.在《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》中，李白用“__________________，__________________。”
富含哲理的兩句詩表達了他無論如何也無法排遣的愁悶心情。
讀下面的語句，根據你的理解，把相關的詩句填在橫線上。
李白的雲帆點綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白髮；陸游的夢鄉迴盪着鐵騎錚錚；蘇軾的華髮張揚了少年意氣。
① 。
② 。
③ 。
④ 。
⑤
1.《觀滄海》中最能體現詩人博大胸懷的詩句是 __________,_________.
2.《夜雨寄北》中表達詩人思念朋友，渴望團聚的詩句是： ， 。
3.李白在《行路難》中最能表現他面對挫折積極向上，對理想執着追求的詩句是：
，
1.陶淵明的《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他優遊自在的隱居生活的名句是：
2.李清照的《醉花陰》抒發了離別的極度悲苦的感情的詩句是：
3.温庭筠的詞《夢江南》綺麗清新，描摹出江南女兒的相思之夢。其中表達女主人公深切思念的句子：
結束語
古詩詞是古代的詩人們“為尋一個字，捻斷數根鬚”、千錘百煉而成的文學珠璣。往往一個字就是一顆種子，落進心裏，青葱一片，恰到好處地運用，哪怕一字一句，也會使文章靈性凸顯。摘抄，背誦，默寫，最終還是為了借古人的雨，澆自家的田，讓自己的文章 “綠”起來，“浮動”起來，養育出心中的“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”
古詩苑漫步----------八年級第五單元綜合性學習： 活動目標：1、 感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。2、 提高寫作編輯和口語交際能力。3、 培養交流與合作的能力。活動重點：1、寫作編輯。2、詩歌賞析。課時安排：1、 課外活動兩週。2、 課內活動一課時。（成果展示）活動設想：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。瞭解中華詩詞，就可以瞭解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創造風格，瞭解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑑人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高 對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閲讀理解與鑑賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悦。活動準備：利用課前五分鐘時間，以小組為單位，組織學生進行古詩詞的欣賞活動，內容是每組同學用powerpoint的形式向同學們展示一首古詩詞，並且用解釋和賞析，每節課由一名同學演示並欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個別有特長的同學參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之後每個同學寫一篇“古詩苑漫步”，談談這次活動的感受。活動過程 ：一、課外活動階段第一週1、提交活動計劃，讓學生明確本次活動的目標、任務。2、以小組為單位，佈置任務，明確分工，各司其責。3、通過各種渠道，查詢相關資料：a.可上網看“中華詩詞”有關內容：網址：htt b.詩詞編輯： 每個同學用powerpoint的形式，做一個演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價等。c.分類編排： 可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。 內容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉，友誼等。 流派：現實主義，浪漫主義， 朝代：古詩和現代詩d.找出以古詩詞為詞的歌曲。 第二週：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改。 詩歌朗誦，在小組熱身、準備。 作文上交，選出佳作。 二、課內活動階段（成果展示）主持人：（由班級組織能力強的同學來組織活動，自己準備開場白。）（找出班級幹部同學擔當評委）1、古詩詞的編輯：把這一段時間課前五分鐘同學們收集的和以前所學過古詩詞的整理出來，把學生分成若干小組，分別按着內容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學們展示出來。活動評價：由評委對展示的思想內容、藝術形式、創意策劃及口語表達等進行評分。2、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。活動評價：由評委對展示的內容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。3、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。活動評價：從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。活動説明：1、由評委選出一、二、三等獎，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動中的成績都是5分，其中由小組長視成員在活動中的表現酌情加分減分，給小組長更多的權利，以提高他們的組織能力及促進其他同學活動的積極性。此次成績算做期末考核的一個部分。2、把學生在活動中收集的資料整理成冊，把優秀的作品推薦到學校甚至校外雜誌以肯定其成績，報請學校進行專門展覽。
“古詩苑漫步”綜合實踐
指 導 方 案
南川三中八年級年級 堯彬
課題背景：
1、學習了一些古詩詞，有一定的基礎；
2、我國有豐富的古詩詞，值得讓學生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動目的：
1、瞭解古詩詞，增強愛國主義，激發學習興趣；
2、分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；
3、寫詩評或體會，培養學生的評價能力；
4、古詩詞朗誦比賽，培養學生口頭表達能力；
5、詩詞歌唱比賽，培養學生跨學科能力。
活動過程 指導：
1、 指導制訂方案
第一步，拋出活動目標；
第二步，學生討論如何達到目標；
第三步，出示教師設計的方案；
第四步，結合學生的討論制訂出最後方案。
2、 指導活動實施
（1） 瞭解詩詞常識，收集並編輯古詩詞，寫詩評體會
①分組定任務
一班分為八個小組，分別收集：
a、詩詞常識 b、含（寫）四季的詩詞
c、含（寫）風、雨、雪的詩詞 d、含（寫）花、月的詩詞
e、離別情愁、相思苦的詩詞 f、抒發抱負的詩詞
g、寫名勝古蹟的詩詞 h、寫山水風光景色的詩詞
②明確收集要求
a、基礎要求：全詩或詞，作者
b、中層要求：有點評（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩詞的出處
③完成時間
課堂，一課時
課餘，三週，第二週催促一次。
（2） 古詩朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。
綜合評出最佳小組。
完成時間：課堂，一課時
（3） 歌唱古詩詞
①收集譜曲的古詩詞（要求有簡譜）
②自己給古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）
③古詩詞演唱賽
每組全組合唱一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。
綜合評出最佳小組。
④完成時間
課堂，一課時。
活動成果編輯：
將學生收集的（1）的部分的內容和（3）①②部分的內容編輯成冊，以32開版式打印並根據學生自願要求再油印。
蒙田範文網