朗讀課文，理解課文內容。
體會這次班會的"趣"。
體會老師最後説的那段話的含義
課件
導析法
1、指名讀課文。
2、説説這次班會的主題是什麼？
1、學生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2、學生就課文內容質疑。
3、全班彙報，歸納。
（1）在班會上陳思同學講了一個怎樣的故事？
（2）同學們提出了哪些奇思妙想？
4、學生自讀自悟，然後小組交流。
5、全班彙報。
（1）愛迪生年幼時和同伴做讓人充氣昇天實驗的故事。（人們根據這個實驗發明了送入上天的氣球）
（2）課件出示：
奇思妙想特點
發明像金箍棒似的書包能變大變小發明會説話的鑰匙能自己説話發明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動彈到手裏給馬路安個拉鍊可以隨時打開
我也想發明…
①從同學們的奇思妙想中你體會到了些什麼？（學生自由交流）
②把自己的奇思妙想也寫出來，與同學們一起探究吧！
1、全班同學齊讀課文最後一自然段。
2、説説對班主任那段話的理解。（學生自由交流）
3、與小組同學一起説説自己的奇思妙想。
4、學生自由朗讀全文，感悟這次班會的"趣"。
學生總結自己在這一節課的學習方法。
有趣的事有許多，就像天上的星星一樣，數也數不清，摘也摘不完，現在我就給大家摘下一顆我的“ 小星星 ”吧！
記得暑假的時候，我和我的小夥伴們悄悄地進入了學校，我們走到學校裏的操場，在那裏玩了一個遊戲，那就是《老鷹抓小雞》的遊戲。
大家都選我當“ 老鷹”，選小彬做“ 雞媽媽”，選其他人做“小雞 ”。遊戲開始了，我往左閃，小彬也跟着我往左閃，我往哪閃她就跟着我往哪閃。
我想：這樣閃過來閃過去也不好。忽然，我想了一個好辦法，就是我一直 閃，等她閃暈的時候，我就停止閃，她恍恍惚惚往左的時候，我就往右，如果她恍恍惚惚往右，我就往左，這樣就會抓到一隻“小雞 ”了。
我按照了自己的想法去做，結果，“小雞 ”們都被我抓住了，“老鷹 ”欣喜若狂，“雞媽媽 ”垂頭喪氣。
雖然那件事已經過去了，但我還依依不捨那個時光。
你們如果也有你們的趣事，也來摘一顆你的“ 小星星”吧！
1、童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年是這麼的美好，那童年趣事又是這樣的呢？
2、“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……
3、童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓着最美麗的貝殼，啊，找到了……
4、每個人的童年中都有許許多多有趣的事，我當然也不例外，下面我就給大家講一個在我童年中一件有趣的事情吧。
5、童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年是這麼的美好，那童年趣事又是這樣的呢？
6、童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。説起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
7、我的童年，充滿了快樂、有趣和教育，我的童年是一顆閃亮的星星，一直照耀着我的未來。
8、快樂的童年像雨後的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。偶爾自己或別人提起來就引來一陣歡笑。下面我就給你説一件我小時侯非常有趣的事。
9、我有一個幸福的童年。童年裏的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數不清。
10、那充滿幼稚和歡樂的童年是多麼美好，那一件件有趣的往事，又是多麼令人留戀啊！
一、指導思想：
幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力、思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建築、各種有趣的玩具和幼兒園的生活遊戲等等，都是通過美術活動體現出來。
經過半年的繪畫學習，中班幼兒繪畫技能有了很大的進步，想象力、創造力也有所發展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的範畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，發展幼兒形象思維，大膽想象、勇於創新，本學期繼續在選材方面，教師將根據幼兒年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經驗選擇切實可行的題材。內容的選擇沒有固定性，可廣泛尋找、有機調整。
二、目標要求：
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。
3、學習觀察生活，瞭解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。
4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。
5、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。
三、活動組織要點
1、注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在於激發幼兒感受美、表現美。
2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕鬆愉快的環境中去思維去發現。
3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。
4、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力、培養幼兒參與興趣。
四、活動內容：
1、春天到(繪畫)
2、美麗的蝴蝶(繪畫)
3、吹畫
4、名畫欣賞：米羅的《哈里昆狂歡節》
5、蠟筆畫：美麗的春天
6、綠色田園
7、漂亮的房子
8、馬路上來往的汽車 (繪畫)
9、名畫欣賞：梵高的《向日葵》
10、繪畫《向日葵》
11、噴畫
12、剪紙印畫
13、雲兒變變變 (繪畫)
14、名畫欣賞：米羅的星空
15、夏天 (繪畫)
由於中班幼兒平時認識的蔬菜不多，對常見的蔬菜只是瞭解其表面的顏色、外形等，對它們切開後的橫截面形狀是怎麼樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區角活動中，幼兒對展區的幾種蔬菜切面的形狀產生了興趣，議論着是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。於是為了使孩子們更進一步瞭解各種蔬菜的內在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發孩子們對美術活動的興趣，設計了這節以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術創作活動。同時，希望能夠通過本節有趣的拓印畫進一步發揮孩子的想象力、創造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術創作方式帶來的樂趣。
教學詳案
教學備註[課時建議]
1課時
[活動目標]
1、能用蔬菜的切面進行拓印，並通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內容；
2、瞭解美術活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
[活動準備]
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿蔔、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印範畫、操作紙各一張。
[活動過程]
1、認一認：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別説出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設問----你們知道蔬菜切開後是什麼樣嗎？讓幼兒大膽想象，並説一説。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，瞭解都像什麼。
小結：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出後的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發幼兒思考：蔬菜切開後會是什麼樣？激發幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面後，瞭解每個蔬菜切面的不同形狀，並通過想象説一説分別像什麼。
2、看一看：
（1）出示範畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什麼不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的。圖案外，還想象添畫了什麼內容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看範畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎麼完成的。
教師示範講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印；在印出不同圖案後用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶着用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成後拿到前面展示區等。
結合現場示範作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，並在示範中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規範有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫製作，教師要隨機根據幼兒的製作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續完成的作品懸掛展示，佈置成幼兒拓印作品展的場景，創設美術欣賞活動氛圍。
教師以小組評價、個別評價及採用幼兒間互相交流自己作品的方式進行評價。教師引導幼兒評一評，説一説：你喜歡哪些畫面？為什麼喜歡？
結合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
[活動延伸]
請小朋友回家後與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內容。
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