大學四年，我的心裏懷揣着許多夢想，希望畢業後作一位縱橫文壇的作家，名留於世。也希望作一位馳騁大地的記者，耳聞八方。但我從未想過要去做一位老師，心裏的“夢”沒想過，甚至夜裏的“夢”也沒想過。老師是多麼枯燥、繁瑣、低調的一個職業。我是新時代的青年，有着揚筆千言的書生意氣，有着指點江山的萬丈豪情。我要去放眼看世界，我要去爭名垂丹青，又怎甘心落寞於三尺講台，扮演一個孩子王的角色呢？
畢業後，我的夢想就如同謝師宴中漂在杯口的啤酒沫，漸漸地消散，然後一個一個破滅。畢業的一剎那，我才發現，多如牛毛的人才令人恐怖。更恐怖的是，我是眾多牛毛中極為細小的一根。我不甘心於這種現狀，於是我便為了我的夢想開始了我的漂流生活。漂流的過程很艱辛，很痛苦。但漂流的結果卻更痛苦。“牛毛”總是以驚人的速度不斷的滋生，極為細小的我很有可能在這場滋生的過程中背淘汰。競爭的威脅，內心的恐慌和現實的打擊，使我如夢初醒。一個人應該有夢，但虛幻的夢總會被現實驚醒，一個人也應該去想，但不切實際的想最終將使你一無所得。
覺悟的我開始理性的看待自身的條件，開始珍惜過去因輕視而錯過的每一次工作機會。非常幸運的是，應縣一中給了我這個機會，更幸運的是我因覺悟也把握住了這個機會。這才有了今天在這裏暢談教育夢想的我。
當然，我的教育夢並不是在剛進一中就樹立起來的。倘若非要我説“一進校門就感到要為教育事業貢獻終身”，那肯定是假話。經過一番殘酷的競爭洗禮，我所要做的是珍惜我的第一份工作，並且要認真負責的對待它。除此以外，沒有再多崇高的想法。
應縣一中給我的第一印象不算太壞。剛進校門的時候正值上課，朗朗的讀書聲如青波般的在校園迴盪，給人一種莊嚴地感覺。教學樓很古樸，宛如一位硬朗的老教師，雖已風燭殘年，但依然倔強的站在自己的崗位上，不由得讓人肅然起敬。教學樓前的操場種植着三棵白蠟樹，雖然北方的三月依然很冷，冷風依然凌冽的亂吹，但樹的枝頭已吐露出了一簇簇的嫩芽。展現出勃勃的生機。在這樣的環境中工作，這也讓落寞中的我平添了一絲的喜悦。
至今為止，我在一中工作僅有短短一個月，但這短短一個月的工作卻使我轉變了對老師這門職業的偏見。甚至可以説，我不在把老師當成一門職業而是當成一門事業去看待，期間有很多原因，但最主要的是課堂上與學生的交流與感悟。
課堂是一個神奇的地方，但需要老師去細心的經營。經營的好，課堂就如不斷注入清泉的湖水，學生的心靈可以得到淨化，學生的思維也能夠像魚兒般的在湖中漫遊。經營的不好，課堂就是死水一潭，那麼結果也只能是魚死潭臭。剛上任的我小心翼翼的經營着屬於我的這片地方，不敢有絲毫的馬虎和懈怠。因為我不想使我經營的課堂變成一潭死水。於是我天天的冥思苦想，希望講課時能將趣味和知識結合起來。但結果往往不盡如人意，學生們在課堂上的反應依然不強烈。這也讓我着實感到很惱火，惱火自己的授課技術竟是如此的拙劣。有時課上的某一內容講到精彩之處也會引起學生們的反響，我竟會為這一細節而高興幾天。我驚奇的發現，我的情緒控制在了學生們的手中，但這並沒有讓我感到後怕，相反卻讓我欣慰不已。因為我把自己也融進了課堂這個神奇的地方，我正式的開演了教師這個角色。換句話説，我又有了一個夢，一個我過去討厭而現在為之傾心的夢，一個當好教師的夢，一個完成教育的夢。
每逢下課，我總會到休息室中稍坐片刻。休息室中還有很多其他課間休息的老師。有一天我的旁邊坐了一位年輕的教師，閒聊中得知，他在一中待了已近三年。他説，三年的時間一晃而過。此時，坐在對面的一位老教師聽到我們的談話則唏噓不已，他説，他已在一中教了三十年，三十年的時間也是一晃而過，回想起來竟如一場夢。雖然是閒談，但閒談的內容卻讓我感到很厚重。老教師用三十年的兢兢業業來做這個夢，這使我突然間略有所悟：“夢”是通過“做”來實現的，而不是通過“想”來實現的。教育夢想要實現得如此，中國夢想要實現也得如此。至此，我願意，我願意像老教師一樣，用三十年乃至更長的時間來實現我的教育夢。
參加工作以來，我一直勤勤懇懇，工作認真、努力，近十年來一直擔任班主任工作，所教班級成績一直名列前茅，受到領導、同事、家長的一致好評。
在工作中，我任勞任怨，在xxxx年，剛參加工作的第二年，因為繁重的教學工作和不規律的飲食，我終於病倒了，得了急性的膽囊炎，一疼起來都直不起腰，我立即住院治療。為了不影響孩子們的學習，我對學校隱瞞了自己的病情，並堅持帶病工作，只靠吃藥保守治療。疼的實在受不了的時候，我就趴在桌子上忍一忍，豆大的汗珠順着我的臉頰不住地往下流。在學生們期末考試後，我才進一步接受了治療，雖然我忍受了病痛的折磨，但是，因為我的努力付出，我們班的總體成績位列全鎮第一。看着孩子們臉上洋溢着的笑容，我覺得這一切都是值得的。
從教近十年以來，我已送走三批畢業班，每一批學生都傾注了我大量的心血。很多學生直到現在在學習生活中遇到困難還經常想到我。
記得我送的第一批畢業班中有一名叫劉敏的學生。今年19歲，剛剛上大學，但卻不幸罹患了白血病，當我們班的學生把這個噩耗告訴我後，我也是心急如焚。當即聯繫了我們曾經的畢業班的同學以及社會上其他熱心人士一起對劉敏同學進行募捐，我也捐了500元錢。雖然這些錢對於劉敏需要的費用來説是微不足道的，但是我想，她一定能從我們對她的關愛中獲得力量，戰勝病魔。
在xxxx年9月，我主動報名參加了xx省教育廳組織的xx省西部隆起帶之濟南赴菏澤支教活動。我和另外兩名教師被選派到了菏澤市鉅野縣新華國小。由於學校是一所剛剛建設的國小，一開始，映入我們眼簾的是一處巨大的工地，校門還沒有建好，大門兩側全是施工挖的土坑。我們的宿舍是一間教室臨時改造成的，裏面只有三張上下鋪。學校裏提供的自來水有較強的鹼性物質，不僅喝起來發澀，甚至洗完衣服後都會留下一道道深深地鹼漬。面對略顯艱苦的環境，我早就有了心理準備，馬上投入到了開學前的準備工作之中。
最難熬的就是夜幕降臨之後了，宿舍外施工的轟鳴聲不絕於耳，宿舍內成羣的蚊子不停的叮咬着我，尤其是當電話中傳來三歲的女兒哭着説想爸爸的時候，我的心都碎了。但是，我想，既然我已選擇了支教，就應無怨無悔。
作為一所新的學校，一切都從頭開始，我主動幫助學校進行新生入學招生工作和各年級教室的安排整理工作。在忙碌中，我們終於迎來了開學的一天。新華國小因為是一所剛剛籌備建設的縣直國小，因此學校以一年級學生為主。又由於學校門前的道路剛剛改造，非常擁堵，因此，在當天我主動要求負責學生的入學報名疏導工作。一早上下來，汗水早已把全身都打濕了。嗓子也在一遍又一遍地呼喊中變得沙啞了。看着最終順利入學的孩子們，我認為自己的一切付出都是值得的。
在開學之初，學校安排我教四個班的體育課，我雖沒有相關經驗，依然接受了相關安排。在開學後不久，新華國小的一名一年級語文教師因勞累過的生病住院了。學校領導詢問我能否教一年級語文時，我又毅然接過了這個艱鉅的任務。因為之前沒有教過一年級，我在晚上從網上找了大量的教學視頻進行學習，在日常教學中，我虛心向周圍的同事請教。因為班額大，孩子們又小。為了更好地熟悉學生，也為了保證孩子們的安全，每天的早上和中午，我會提前半個小時進入教室，幫助孩子們打掃衞生，安排讀書學習，在下課後，我會在教室裏和孩子們聊聊天，做做遊戲。我們經過一段時間的接觸，已經成為了無話不談的好朋友了。在課上我是他們的葛老師，在課下，他們親切地稱我為大哥哥。甚至有的小朋友會情不自禁地把我叫成爸爸。
就這樣，我和我的孩子們一起度過了一個又一個難忘的日子，操場上，有我們歡樂的身影；六一節有我們精彩地表現；感恩教育活動中我們共同流下了激動了淚水。有付出就一定會有收穫。在學校的歷次期中、期末考試中，我們班的成績一直名列前茅，我的工作也得到了家長們的一致認可，令我印象深刻的是，當得知我只能支教一年時，家長們竟然聯名請求學校再延長我支教一年，我知道，這是家長們對我的認可，也是我的榮幸。
在菏澤的支教歲月中，我時刻嚴格要求自己，積極參加學校的各項教育教研活動。學校年終視導考核中，我作為學校語文教學骨幹教師執教了一節公開課，精彩的課堂受到了領導老師們的一致認可。由於學校剛剛創建，師資力量薄弱，我利用自己在教學中的經驗和優勢主動幫助新華國小的年輕教師。把我們長清區的高效課堂經驗模式無私地與老師們進行交流，記得該校的任老師要參加“一師一優課”評選活動。我利用下班後的時間對任老師所設計的課進行了細緻地修改，又與其他教師在一次次的課堂教學中不斷對任老師的課進行打磨。終於打造出了一節精彩的語文優質課，作為剛剛參加工作一年的任老師在最終的評比中榮獲xx省優課的榮譽稱號。
因為剛剛建校，所以學校的很多硬件設施不完善。為了更好地服務當地教學，也為了新華國小的學生們能儘快享受到高質量的課堂體驗，在為期一年的支教工作中，我經常主動利用週末的時間留下加班。新華國小的前身是鉅野縣南觀楊國小，所以原校中的很多設備和器材需要慢慢整理到新校區，為了節省開支，我和另外幾名男教師就化身為搬運工，用了整整兩天的時間，才把設備搬運完畢。
新華國小為了迎接xx省均衡化發展驗收，需要在很短的時間裏規範各功能室的管理工作。我主動承擔了圖書室的整理歸檔工作，近二十多萬冊的圖書需要重新編碼、貼籤、輸入數據庫、歸架。此時正值寒冬臘月，圖書室又是新建的大教室，沒有取暖設備，我和新華國小當地的教師利用下班後和週末的時間，一本一本地貼，一冊一冊地錄，一層一層地放，終於在驗收開始之前將圖書室歸檔完畢。此時，已經整整用去了15天的時間，我們每個人的手都凍腫了，但是，一想到學校裏的孩子們能夠很快地閲讀到這麼多的圖書，心理別提多高興了。
要説支教工作中我虧欠最多的就是我的孩子了，記得那是xxxx年5月xx日，在忙着排練六一節目的我接到了家裏妻子的電話，電話裏，妻子非常焦急，是我三歲的女兒突發小兒疝氣住院了，需要馬上進行手術。我心急如焚，真想馬上趕到孩子身邊。可是，一想到馬上就要開始的六一節目學校還需要我做主持，另外班裏的孩子還需要我帶領他們參加兒童節的演出。為了不耽誤學校的工作，我沒有告訴單位的領導。終於，新華國小的六一節演出取得了圓滿的成功，我們班的孩子們也都收穫了一個快樂而難忘的六一節。當我匆匆趕回濟南的時候，孩子的手術已經結束了，看着病牀上還沒有從麻藥的作用下清醒過來的女兒，我淚如雨下。
有道是福無雙至，禍不單行。在xxxx年6月25日，我在學校幫忙整理籃球場時，在抬籃球架的過程中不慎被附近工地散落的帶鐵釘的木板扎到了右腳，生鏽的鐵釘整整深入腳板3釐米多，在當地醫院緊急處理完後，同事們都勸我回家休養一下，可是，此時我們班的同學馬上就要開始期末考試了，我真的放心不下。所以我硬是咬牙堅持繼續給孩子們上課。第二天腳已經腫的穿不上鞋子了，我索性只穿襪子，坐着給孩子們講課。別看他們只有6、7歲，但非常懂事，平時幾個愛調皮的小男孩此時學得異常認真。終於，在我們共同的努力下，我們班最後一次考試成績非常好，取得了全校第一的好成績。
在堅持完監考和閲卷工作之後，我一年的支教工作也馬上就要結束了。學校領導、同事都依依不捨地送到校門口，在他們不捨的眼神與話語中，我感受到了他們對我工作的認可和讚許。
現在，我又回到了我一直為之奮鬥的歸德街道中心國小。並有幸成為我校的教導處副主任，因此我更加嚴格地要求自己，在工作中，我主動承擔繁重的教學工作，白天我平均一天要上四、五節課，所以很難將學校的教學管理工作在下班之前做完，為此，我經常利用下班後的時間在校加班。記得有一次，因為工作過於投入，忘記了開燈，等我下樓準備回家時，樓道門已被門衞鎖上了。無奈之下我聯繫了學校的後勤主任，才得以脱身。還有一次，因為工作過於棘手，我一直在學校加班到深夜11點半，當我獨自開車走在熟悉的公路上時，一輪明月正高懸頭頂，蒼白的月光下我是那樣的孤獨。但當我想到明天的工作又能順利開展時，這種孤獨感又消失的無影無蹤。回到家後已經凌晨12點了。當我拖着疲憊的身體輕輕走進家門時，看到沙發上已經熟睡的妻子和牀上進入夢鄉的女兒，頓時感到一陣酸楚。我想，我們作為一名新時代下的青年教師，難道不應該為了自己的教育事業而無怨無悔地奮鬥終生嗎？
我將繼續努力工作，爭取在平凡地崗位上奉獻自己的一切，為了孩子們美好的明天。
“夢啊，就像一場電影，你就是電影裏的主角。有時候，夢也像一次旅行，不過，它不是那種乘火車或者飛機的旅行，而是我們心靈的旅行。當然，在旅行途中絕對不會發生什麼不好的事情哦。”夢想就是從夢開始的。每個人都有一個夢，常常寄託着我們的願望和理想。
我的教師情結始於啟蒙。我的母親，擁有着太陽底下最光輝的職業——人民教師。記得我5、6歲的。時候，因為父親工作比較忙，母親就帶着我走進了教室。每次坐在教室裏，看着母親在“三尺講台”上走來走去，我總是喜歡模仿母親的樣子。但那時的我，並不知道“老師”是個什麼概念。後來我也可以走進教室學習了，母親義無反顧的來教我。那時候的母親就像是一棵小草，默默無聞、平凡寂寞。直到六年級的時候，母親因為放學未回家的學生在外面找了整整一夜。我才對教師有了認識，教師只是一根蠟燭，燃盡自己，照亮別人。那時的我就決心也要做一名人民教師。但隨着年齡的增長我又有了許多其他的夢想。在人生路上左顧右盼，我們長大了，無意中，我實現了兒時的夢想。這才發現最初的夢想才是最真實的。
20xx年，我帶着豆蔻年華的激情，帶着稚氣未脱的臉龐，帶着對美好未來的憧憬，帶着對事業的追求和對生活的嚮往踏入教師這個行列。我沒有站上三尺講台，而是成為了一名幼兒教師。我面對的是一羣稚嫩的孩子。他們的活潑、可愛，更加堅定了追夢的信念。又一個夢想在我的內心滋生——做一個美麗教師。“美麗”是我們人生的追求，那麼教師追求的美麗是什麼呢？美麗教師秦開美奮不顧身救學生；美麗教師曾維奮拄着雙枴上課至退
休；美麗教師胡清汝33年堅守在大山深處，固守着自己的精神家園與夢想；美麗教師王偏初用堅守，詮釋着教師的職責，哺育着祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長；美麗教師陳臘英三尺講台，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心裏陰影的陽光。.。.。. 一個個美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開在我們每個教師的心中，為我的夢想指引着方向。 我的追求的美麗，沒有那麼壯觀，偉大。而是踏踏實實的教書育人，讓這些孩子一個個成為對社會有用的人。對得起自己的良心，和每個孩子的信任。每當孩子們那一聲聲“老師”在校園裏飄蕩時，我是幸運的！每當孩子們天真爛漫的笑聲迴盪在耳邊時，我是幸福的！
我們還是初升的朝陽嗎？我們還在堅守自己的夢嗎？我們還有着那傲人的驕傲嗎？我慶幸，這麼多年都在做着這樣一個似乎不切實際的夢，一直都讓自己沉迷在孩子們的世界中。我知道自己成不了教育專家，但我依然執著。今天，每當我在孩子中穿行，一種幸福感，總是那麼輕盈地充溢在我的周圍，使我倍加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實的人生與追求教育藝術的夢在延續。
夢想是一種慾望，是一種行動。一個有事業追求的人，不會輕易放棄夢想，認為夢想能成真。
夢想是人們心中美好的願望，有了夢想就有了生活。我有過很多夢想，我兒時的夢想就是快點長大，做一個英雄人物。長大後知道我的夢想是一個美麗的夢，夢想就是平凡的工作，在平凡的崗位上努力工作。為着夢想，我不斷憧憬着，遙望着夢想成真的美麗瞬間；為着夢想，我們對生活充滿了希望和期待；
夢想不是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實現要靠實實在在的努力。它雖然不一定是遠大的、宏偉的理想。但是它隨時都在你身邊，只要去努力，就會圓自己的平凡夢。
我的夢想是能夠成為一名優秀的國小語文教師。我從小夢想成為一名教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白髮，一心報國育桃李。
作為一個教育者，夢想總是美好的，但夢想未必能實現。雖然夢想告訴我們種種可能性，但現實它卻是許多不可能，但是隻要肯努力，我堅信沒有辦不到的事情，昨天的夢想，可以是今天的希望，並且還可以成為明天的現實。
實現心中的夢想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。憧憬着自己的未來，雖然有些夢想是那麼不着邊際，但我們並沒有因為懼怕夢想太過遙遠而停下追夢的腳步，隨着我們不斷成長、不斷努力，夢想似乎也隨着我們的成長的腳步離我們越來越近。
很多時候，我常常思考，作為一名國小語文教師，如何讓自己的教育夢想變為現實？
要實現自己的夢想，作為一個教師，我覺得應該不斷探索、不斷創新，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受益的教育。
教育應該需要豐富的經驗，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛與激情。只能這樣才能深深植根於我們內心的夢想。
教育需要夢想，就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人不可能實現自身的價值與功業，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。有夢就有方向，有愛就有力量。教育沒有夢想，等於放棄未來。
有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。曾經我有許多夢想，如今都變成了現實。如今我又有了更多、更美好的夢想。為着自己的夢想我不斷努力着，期盼着夢想成真的那份喜悦之情。
夢想是一個美好的詞語，我們所正在從事的這個職業本身其實就是一個巨大的夢想，因為我們工作的全部目的，正是為了那無數個小小的夢想，用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長，是為了讓學生腦中天馬行空般的想象，成為大地上生龍活虎的現實。於是，走上三尺講台，成了我追求的夢想。
既然想要成為一名合格的教師，我就得意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實、勇於創新的精神，就像愛因斯坦所説的，“能培養獨創性和喚起對知識愉悦的，是教師的最高本領。”教師又得做一個像狄德羅所説的“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。所以我作為一個剛步入工作崗位的老師，面對教師這個敬稱還有些忐忑，但是我希望自己能永遠懷有信仰，始終踐行“用生命照亮生命，用智慧點燃智慧，用人格感染人格”的教師準則。
小時候，我最敬仰的是我的老師，那時候我還不知道“德高為師，身正為範”，不知道“春風化雨育桃李”，不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更愁”這些，對於教師的讚詞，只是老師的工作熱情，關心學生的赤誠之心，感染着我，讓我在心裏暗暗地立下志願：做一個美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田綠草如茵、繁花似錦！時至今日回想起來，那時候就是我教育夢的萌芽。現在我仍愛聽那首《長大後我就成了你》，“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那隻粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。”以前聽的是旋律，現在懂的是歌詞。
我的教育夢真正開始或者説實現的地方是這裏——新世紀學校。去年春天我在網上投了封簡歷到這裏，校長很快給了我回復，同意我來學校面試的同時，還讓我謹記腳踏實地，切勿好高騖遠，句句真諦，至今我仍記憶猶新。於是，從去年春天開始，我的教育夢便與新世紀這個學校密不可分了，在這裏我真正的站上三尺講台，在這裏我開始肩負作為教師的神聖職責，在這裏我開始作為教師感受“為誰辛苦為誰甜？”
第一次邁上講台，我充滿喜悦和信心，只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經堅定的夢想也在學生的調皮與任性中變得支離破碎，曾經的陽光自信也在學生們屢教不改中的行徑中煩躁不已！去年的冬天，那時候剛接班主任工作，各項繁瑣之事紛至沓來，令我一時手足無措。忘不了那次，一個學生因為頑劣的行徑而被我訓斥，她認識到錯誤後淚流滿面，而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出於責任心我只有平復自己的心緒，並且告訴自己，這是夢想開始的地方，這是我和學生夢想起航的地方。
羅曼·羅蘭説“要散佈陽光在別人心裏，你自己心裏必須得先有陽光”，事實證明：温柔產生力量，理解產生智慧，希望產生毅力，愛與智慧會改變學生。慢慢地，我開始走近學生。當你走到我身邊，輕輕問我，老師你累嗎，我懂得了付出的意義；當你看到故作嚴厲的我，能收回打鬧的雙手時，我找到了自己的威信；當你羞澀的拿出親手製作的花朵，上面寫着教師節快樂時，我收穫了當老師的幸福；當你因為作業不會而着急的詢問，並在我的細心講解後能獨立完成時，我明白了授業解惑的含義；當我佈置黑板報，不小心遺漏了你，你一臉沮喪跑來問我時，我懂得了這份職業所需要的細心；當我幫你整理好衣領，幫你解決生活上的困擾，幫你打通家裏的電話，幫你撐起雨傘，你衝我微笑説謝謝時，我明白了一切從小事做起，只有付出才有收穫的道理……謝謝你們，親愛的同學們，願我能與你們共同成長。
我的夢與我的路是緊密相連的，雖然我行走的路上充滿荊棘，但是隻要它和我夢想的方向一致，我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今後我要一如既往地熱愛自己的本職工作。堅守：愛心是根，育人是本的理念。在教學中，無時無刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點燃學生胸中的夢想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開科學的大門。
今年春天，我在教室門前種了一棵櫻花樹，希望學生畢業離校時，它能芬芳盛開，我更能欣慰地説一句：“庭有櫻花樹，師生初識之年所手植矣，今已亭亭如蓋。”相信學生會明白我的期許！
“夢啊，就像一場電影，你就是電影裏的主角。有時候，夢也像一次旅行，不過，它不是那種乘火車或者飛機的旅行，而是我們心靈的旅行。當然，在旅行途中絕對不會發生什麼不好的事情哦。”夢想就是從夢開始的。每個人都有一個夢，常常寄託着我們的願望和理想。
我的教師情結始於啟蒙。我的母親，擁有着太陽底下最光輝的職業——人民教師。記得我5、6歲的時候，因為父親工作比較忙，母親就帶着我走進了教室。每次坐在教室裏，看着母親在“三尺講台”上走來走去，我總是喜歡模仿母親的樣子。但那時的我，並不知道“老師”是個什麼概念。後來我也可以走進教室學習了，母親義無反顧的來教我。那時候的母親就像是一棵小草，默默無聞、平凡寂寞。直到六年級的時候，母親因為放學未回家的學生在外面找了整整一夜。我才對教師有了認識，教師只是一根蠟燭，燃盡自己，照亮別人。那時的我就決心也要做一名人民教師。但隨着年齡的增長我又有了許多其他的夢想。在人生路上左顧右盼，我們長大了，無意中，我實現了兒時的夢想。這才發現最初的夢想才是最真實的。
20xx年，我帶着豆蔻年華的激情，帶着稚氣未脱的臉龐，帶着對美好未來的憧憬，帶着對事業的追求和對生活的嚮往踏入教師這個行列。我沒有站上三尺講台，而是成為了一名幼兒教師。我面對的是一羣稚嫩的孩子。他們的活潑、可愛，更加堅定了追夢的信念。又一個夢想在我的內心滋生——做一個美麗教師。“美麗”是我們人生的追求，那麼教師追求的美麗是什麼呢？美麗教師秦開美奮不顧身救學生；美麗教師曾維奮拄着雙枴上課至退
休；美麗教師胡清汝33年堅守在大山深處，固守着自己的精神家園與夢想；美麗教師王偏初用堅守，詮釋着教師的職責，哺育着祖國的未來，讓希望在田野上茁壯成長；美麗教師陳臘英三尺講台，成了她戰勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅散她心裏陰影的陽光。.。.。.一個個美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開在我們每個教師的心中，為我的夢想指引着方向。我的追求的美麗，沒有那麼壯觀，偉大。而是踏踏實實的教書育人，讓這些孩子一個個成為對社會有用的人。對得起自己的良心，和每個孩子的信任。每當孩子們那一聲聲“老師”在校園裏飄蕩時，我是幸運的！每當孩子們天真爛漫的笑聲迴盪在耳邊時，我是幸福的！
我們還是初升的朝陽嗎？我們還在堅守自己的夢嗎？我們還有着那傲人的驕傲嗎？我慶幸，這麼多年都在做着這樣一個似乎不切實際的夢，一直都讓自己沉迷在孩子們的世界中。我知道自己成不了教育專家，但我依然執著。今天，每當我在孩子中穿行，一種幸福感，總是那麼輕盈地充溢在我的周圍，使我倍加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實的人生與追求教育藝術的夢在延續。
人在年少的時候總會有很多的夢想，想成為科學家，想成為藝術家，想成為醫生，想幹出很多驚天動地的`大事，異想天開，我想，這正是年少時光的美妙之處。
我在國小時，整天無憂無慮，不知道什麼是理想，似乎也沒有想過什麼是自己的夢想；到了國中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機，但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。
直到有一天，我來到了蚌埠師範學校，這個由當老師的父母悄悄擦去我填的會考志願而為我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧着一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。
19xx年，我從一名學生變成了一名老師。在工作中，我越來越發現當老師的快樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞台，盡情地唱呀跳呀，朗誦着春天的詩句；我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來，剝去外皮放入嘴裏，嚼出甜絲絲的春天的味道；夏天，我們會在課餘時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬；在教室裏，我和孩子們快樂地享受着成長的每一個日子，每個月我們都在一起為當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發佈會，我們會邀請家長參加我們的聯歡會，告訴家
長孩子們都很棒；我們會在週末時一起到敬老院，為老人們打掃卧室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子？?我也會在假期裏，騎着我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時這樣的拜訪會是在田間地頭。
我和孩子們一起成長，一起快樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。
有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂裏。
20xx年以後，因為工作性質和內容發生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之後，我決定要改變！我要回到原本的真實的自我！所以，我選擇了改變，來到了新城。
又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長；又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。我走在他們中間，和他們一起徜徉於學習的海洋，一起採擷智慧的火花，我快樂着孩子們的快樂，煩惱着孩子們的煩惱，幸福着孩子們的幸福。
今天，談到教育理想。我想起《麥田裏的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是説——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有
哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是説孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。”我又想起上週的一節課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個？”“2！”孩子們異口同聲。“你們都2嗎？”我笑着問。“老師你也2呀！”孩子們反應很快，“我們都很2！”
我，願意做有點不像老師的老師，陪着孩子們在一個寬容，輕鬆的環境中自由、快樂的成長。
似乎，過於簡單。但這，就是我的教育理想。
套用一句流行於網絡的話：我的理想很骨感，但現實很豐滿！
在百度百科中，給班主任這樣一個定義：學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任工作既是一門科學、也是一門藝術； 既是一種挑戰性的工作，創造性的工作，更是一種充滿智慧性的工作。作為一個普通中學的七年級班主任，我的教育夢想是：希望自己能扮演好“學科專家”和“人生導師”的雙重角色，希望學生們都能健康、快樂、自信地成長。
我認為要做好一個國中班主任，必須要做到以下幾件事：
一、充分了解學生：
人的一生有三個逆反期： 認知逆反——5歲左右，個性逆反—13—16（18）歲，情感逆反——40—45歲。國中階段的學生正處於“個性逆反期”，要做好國中班主任必須從瞭解每一位學生開始。首先通過家訪可以瞭解學生的成長環境；其次通過關注學生平時的興趣愛好，可以正確把握學生在“個性逆反期”所接受到的各種信息，從而給學生做有效的心理輔導；再次通過“建立目標——控制情緒——磨礪意志——專注於目標”的幾個步驟鍛鍊，可以幫助學生達到自己的“最近發展區”、開發潛能，建立自信。
二、與學生建立良好的師生關係：
師生關係好，學生就會“信其師而重其道”，教學效果自然就好。
1、教師不應該當法官，而應該當律師。要向律師對當事人一樣，瞭解其內心的需求，並始終以維護當事人合法權益為唯一宗旨。
2、不要當裁判，要當啦啦隊。教師當學生的啦啦隊，既要善於發現和讚美學生，還要引導學生正確對待失敗。班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，注重對學生人格的守護、個性的張揚、情感的激勵、心理的疏導。
3、不當馴獸師，要學做鏡子。要讓學生在鏡子中看到自己的全部，既要看到優點，又要看到缺點，這樣才能提高自我意識，才能讓學生不怕教師的權威，轉而與教師溝通，即反饋作用，反饋作用必須是及時的，不能過了很多年才説，我早就看出你有文學天賦……
4、不做雕刻家，做個欣賞家。
案例：有三個這樣的孩子
一個孩子４歲才會説話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。他是愛因斯坦！
一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放着正經事不幹，整天只管打獵、捉耗子，將來怎麼辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。他是達爾文！
一個孩子曾被父親抱怨是白痴，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地説：“孺子不可教也！”他是羅丹！
班主任千萬不要成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都心存着一個夢想，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什麼樣的人，完全取決於學生自己的選擇。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。
用《多元智能理論》中的一句話來概括：多一把尺子，就多一個優秀的學生！
三、引導學生學會學習：
愛學是會學的前提。學生厭學的原因有：沒有養成良好的學習習慣，沒有找到最擅長的學習方法，學習興趣受到阻塞，缺乏求知慾。學生的學習潛能和求知慾望是可以激發的。引導學生學會學習是班主任（教師）的一項重要職責，也是班主任真正魅力所在。
四、培養學生的良好習慣：
習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生，培養學生良好的習慣比傳授知識更重要，反之，則是在葬送學生美好的未來。學生的一切都是從習慣培養開始的，養成教育是管一輩子的教育，主要包括：智育——思維的習慣，德育——細小的行為習慣。
培養學生良好習慣的技巧：低起點、嚴要求、小步子、快節奏、多活動、求變化、快反愧勤矯正。例如：學習上培養學生聽課、筆記、作業、複習鞏固、摘抄、整理的好習慣；生活上幫助學生養成早起、守時、衞生、運動的習慣；班務上培養學生關愛他人、熱心班務工作、集體榮譽感、教室衞生等習慣；人際交往上培養學生感恩父母、尊敬師長，與同學合作的習慣等，從點點滴滴的細節中去規範學生、要求學生，日積月累就能夠培養出一個有良好習慣、良好風氣的班級性格。
培養學生良好習慣的關鍵：習慣養成關鍵是頭三天，決定在頭一個月，教師要充分尊重學生的權利，要讓學生在習慣養成中做主人。
五、及時排除學生的心理障礙：
主要包括以下幾方面的工作：正確對待心理斷乳期，消除強迫性思維，正確對待嫉妒心理，幫助學生克服“高原現象”，滿足學生特定的心理需求，培養學生的心理適應能力。可以通過創建和諧的人際關係，重點促進學生與家長的雙向理解，促進師生的雙向溝通等方法來實現。
排除學生的心理障礙的方法技巧：排除自卑心理，發揚其閃光點；排除戒備心理，彌合其融洽點；排除逆反心理，建立其相容點；排除厭學心理，激活其樂學點；排除惰性心理，強化其勤奮點。
六、營造富有個性化的班級文化：
班級文化代表着班級的價值觀和行為準則。既包括學生學習生活的硬環境，各種物化環境；也包括促進學生髮展的軟環境，如班訓、班歌。班主任應該是“班級文化的設計師”。班級文化建設必須與學校文化為基礎，同時又要有自己班級的特色，能夠塑造班級性格（在各個方面所表現出來的有別於其他班級的特殊個性）。
七、注重班主任的修養：
1、要有包容之愛：
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。
首先，要樹立正確的學生觀。學生是有尊嚴的人，學生都是會犯錯誤的，學生個個都是“才”，學生總是發展變化的。對學生的高要求：成為人才，有專長，德才兼備；低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀的平凡人！
其次，尊重每一個學生。蘇霍姆林斯基：“在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”“只有教師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習受到教育。教育的核心，就其本質來説，就在於兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”尊重差異才是真正的尊重學生。優秀生、中等生、後進生；早戀傾向學生；有心理疾病學生等等都有被尊重的必要。
再次，蹲下身來看看孩子的世界。有一位作母親的很喜歡帶着5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不願意去，母親覺得很奇怪，商店裏琳琅滿目五顏六色的東西那麼多，小孩子為什麼不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子繫鞋帶，突然發現了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動着的全是腿和胳膊。於是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。教育行為開始之前一定要換位思考。學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經常採取一些責問、訓斥、罰站等做法。
2、要有感化之情：
首先，重視班主任的人格力量。教育不是“風雨大作，電閃雷鳴”，而是“和風細雨，潤物無聲”，以“不批評”來取得“批評”的效果，這才是教育的智慧。班主任的威信是怎樣失去的？ （1）、班主任不以身作則，失去感召力；（2）、説話不算數，失去信任基礎；（3）、批評、打罵，失去感情基礎；（4）、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；（5）、要求過多過細過死，失去可接受性；（6）、情緒化管理，失去穩定性；（7）、未能及時溝通，導致與任課教師意見不一致失去完整性。每個人都希望被人讚揚、肯定，這是人類的天性，也是我們做好班主任工作的重要依據。在班級工作中，一句由衷的讚美既是對上進學生的肯定、鼓勵，又是對後進生的鞭策、促進；一次熱切的目光，既包含着對學生的信任和渴望，又是一種鼓舞、激勵；一次真誠的交談，既有教師對學生的尊重、理解，又有師生關係的溝通，情感的融洽。
其次，重視批評的藝術。緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點；避一避:批評學生要注意保護其自尊心；繞一繞:儘可能從側面間接批評學生；冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。
3、要有溝通之技：
每一個孩子的成才、成功，都是全體教師集體勞動智慧的結晶，班主任工作更是這種集體合作成果的凝結劑和催化劑。要形成良好的工作局面，班主任要多方溝通、協調，增強工作的主動性、針對性、超前性。班主任要重視發揮班委會、團支部一班人的作用，通過他們及時瞭解班級信息，掌握情況，傳情達意，通過他們的有效互動，實現學生的自主管理。班主任尤其要善於與任課教師的溝通，達成教育目標的高度一致，形成教育的合力。班主任還要經常與家長交換意見，及時瞭解學生真正的思想動態，整合家、校的教育力量。
4、要有專業之能：
要把班主任由教書的“副業”變為育人的“主業”。班主任是教師中的精幹力量，除具備一般教師的基本素質之外，還必須具有紮實的教育學、心理學基礎知識和基本技能。能夠掌握並正確分析教育現象，從中發現規律。具備靈活處理“偶發事件”的能力。
班主任還應多讀一些文學作品，用作品中的先進人物去感染和教育學生。班主任應該學習辯證法，引導學生用科學的方法去探索學習的方法和規律，教育學生用辯證的眼光去看問題，對待人生，使學生在學習和成長過程中少走彎路。
班主任工作中的幾個不等式：信任不等於放任；愛護不等於袒護；嚴格不等於苛刻；家訪不等於告狀；苦口婆心不等於嘮叨；量化考核不等於記黑帳；展示才氣不等於自吹自擂；與學生打成一片不等於稱兄道弟。
班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒。一怕性子急，衝動發脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。
總之，班主任工作是一項專業性工作，是一項充滿挑戰性的工作，是一項不斷探索創新的工作。只有當你不斷致力於自我教育的時候，你才能教育別人。在今後的工作中，我會把自己的教育夢想當成一面鏡子，時刻對照、反省自己的教育行為，盡全力扮演好“學科專家”和“人生導師”的雙重角色，讓我的學生們都能健康、快樂、自信地成長！
如果我問教室裏的孩子們：你們的夢想是什麼？我想他們會毫不猶豫地説出來，並且堅定不移。可是，如果讓我現在再回想一下自己當初的夢想，我卻覺得遙不可及。然而當我開始我的教育生涯，看到這一羣羣可愛的孩子們時，我似乎又拾起了我的夢想，我的教育夢。
身為人民教師，我們每個人都該有自己的“教育夢”，而我的教育夢非常簡單就是做一個孩子們喜愛的、稱職的老師，而我一直會在這條路上摸索着，努力着，一步一個腳印地實現我的夢想。
夢想第一篇章：對孩子的熱愛之心永不變
我想每個教師之所以會成為一名教師，都是因為不僅喜愛教育事業，更喜愛和孩子們一起，讓自己的努力化為孩子們成長過程中的知識養分。作為一個教師，對孩子的愛心、關心、耐心本就是一切工作的前提，但這也是我夢想的一部分，就是無論孩子們做錯了什麼，以孩子為中心，從愛孩子出發，尋找適合的方式方法，我想，這也是一個艱鉅而長期的積累。
夢想第二篇章：讓自己成為孩子們敬佩的老師
教師不僅要具有廣博的文化科學知識和紮實的教育專業的基礎知識，還必須有教育教學工作的實際能力。學生每天來到學校，首先映入他們眼簾的是老師的儀容儀表、舉止行動。一個儀表端莊大方、衣着整潔，舉止從容有禮的教師，能贏得孩子的好感和尊重。其實老師的一言一行，潛移默化，都是孩子們所會模仿的東西，我認為一個合格的教師，首先就要注意自己的儀容儀表、一言一行。莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
而教師組織的活動成不成功，孩子就是最好的反映這，一個生動有趣的活動，不僅可以讓幼兒從中學到本領，還能給體會到許多的樂趣，更是考驗教師教學技能技巧的重要途徑。怎樣組織好各種不同的活動，我想這不僅是我的夢想，更是每一個教師的夢想。
夢想第三篇章：孩子們的快樂就是教師的快樂
雖然我只是一個新教師，但是當我開始我的工作時，我第一個在意的事情就是孩子們能每天開開心心地上幼兒園，每天能夠在歡笑中參與一個又一個的活動，學到更多的本領。每一個孩子都是天使，他們有最單純的頭腦和對萬事萬物最直接的反映，而作為教師的我，我希望能在日常生活和教學活動中用最簡單美好的東西來讓他們接觸生活，接觸社會，接觸世界，而不是一味地用死板的語言“灌輸式”地與他們溝通，他們做錯事了，也不是一味地批評指責。孩子們的笑容，就是對我工作的最好的肯定！
祖國的花朵就是國家的未來，我的教育夢想何嘗不是祖國的夢想。馬克思曾説過：“人生的最高境界就是有所作為”。雖然我的生命中未必能有什麼成就，但我心嚮往之，我會將讓我的夢想得以延續，用我的夢想去實現孩子們的夢想。
蔚藍的天空下，墨綠的青山綿延不絕，花兒遍地散發着幽香，蝴蝶在花叢間戲耍，清澈的河水間隱約可見幾條魚兒隨水流嬉戲，微風拂過，笑聲從遠方傳來。這是我夢裏的家園——我的祖國。
我們共同居住於中國這個美麗富饒的國度，隨着科學技術的發展，人們的生活水平越來越好，然而當我們索取大量不可再生資源的同時，也向大自然排放了大量有害物質。時至今日，温室效應、冰川融化、土壤沙漠化等環境問題正困擾着我們的生活，對人類和其他生物的生存造成嚴重威脅。餐館中常見的一次性餐具耗損了大量植被，導致森林覆蓋面積下降，超市購物中的一次性塑料帶，隨意丟棄，成為“白色垃圾”，影響着市容市貌，鋼筋水泥佈滿了城市的每一個角落，藍天白雲正在悄然遠離着我們的生活……
記得母親説起過去的時候，總是一副沉醉其中的樣子。那時門前有條小溪，一眼望去溪底的鵝卵石清晰可見，還有小魚在其中歡快的游來游去。夏天天氣熱了，就打着赤腳搖擺着激起一丈高的水花來，涼快極了。隨處可見的井水都是清可見底的，隨便掬起一捧便可安心的喝下去。不遠處就是一座山頭，上面也總是一片鬱鬱葱葱的景象，可以摘到各類香甜果實，可以採到五顏六色的花朵……
家鄉人終於懂得了生態環境的重要性，如今清水依舊長流，匯聚成一股澆灌祖國美好未來的清泉，而它的源頭就是我們每個人對於環境保護的認知和付出，相信我的美麗中國夢也會隨同這條溪流成真……
為了擁有一方幽美的淨土、一片蔚藍的天空，相伴鳥語花香、風吹草長的温馨，請從身邊點滴的小事開始，為環境保護盡一份微薄之力，我們共同的家園將會更加美好，我們共同的夢想也會更加圓滿……
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