尊敬的各位領導，各位評委：
大家好！
我演講的題目是：《我的教育夢，桃李芬芳夢》
有夢才有創新，有夢才有未來。“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”，這便是“中國夢”。
20xx年的春天，因為夢想變得激情飛揚，因為夢想變得無比厚重。承載億萬人民的追求和重託，“中國夢”深深激盪着每一箇中國人的心靈。夢想、未來；追求、實幹；強盛、幸福……
是的，正是因為有夢想，我們才歷經坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。
170年前，當帝國主義的堅船利炮轟開中華民族的大門時，中華兒女就有一個夢想，一個民族復興的偉大夢想。
如今，在實現這個偉大夢想的新的歷史征程上，習深情闡述着“中國夢”，將中華民族的昨天、今天和明天，熔鑄於百餘年中國滄桑鉅變的歷史圖景，展現於幾代人為民族復興而奮鬥的艱辛歷程，令人感慨、催人奮進！
中國有夢，我也有夢。“中國夢”與個人夢脣齒相依。有了“中國夢”的茁壯，才有了我們個人實現夢想的自由。而千千萬萬個人夢想的實現，便是“中國夢”的實現。
作為一名普通的教師，“我們一肩挑着中華民族的復興，一肩挑着千家萬户的幸福，挑着每一個孩子的前程”。來到學校的每一名學生，都是帶着家人殷切的囑託，懷揣着美麗的夢想。作為老師，讓家長滿意，讓孩子們夢想成真，便是我們執着的追求，永恆的夢想！
我夢想，每一名學生都基礎紮實、思維敏捷、潛質卓越；
我夢想，每一名學生都有健康的心態、良好的習慣和強健的體魄；
我夢想，每一名學生都能以豐厚的文化底藴、高尚的道德情操和積極的人生態度來展示我們東港學子的青春靚麗風采！
夢想的實現，需要我們付出愛心。教師，是一份以愛為主題的職業；愛是教師最美麗的語言。我和我的同事們會以自己的實際行動，全心全意愛學生，盡心盡力培養學生，真情善意嚴格要求學生。愛學生就要讚賞他們的優點，讓他們繼續去追求生命的高度；愛學生就要糾正他們的錯誤，讓他們重燃生命智慧的火花；愛學生就要走進學生的精神世界，做他們的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂……用愛心去澆灌、用真情去感化、用智慧去啟迪、用人格去薰陶、用理想去塑造，塑造這一個個充滿希望與夢想的生命！為着一個桃李芬芳的夢，我們願意，奮鬥終身！
人生如船，夢想是帆。中國這艘東方巨輪，已乘風破浪、揚帆起航！歷史的船槳，已然交到我們每一個人手中。踐行精神，讓黨旗更鮮豔，讓夢想早實現！為此，作為教育工作者，我們要大聲宣言：讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛夢想，用我們的雙手默默耕耘，共同托起明天的太陽！
我的演講完畢，謝謝大家！
各位領導、同事：
大家好！
如果我問教室裏的孩子們：你們的夢想是什麼？我想他們會毫不猶豫地説出來，並且堅定不移。可是，如果讓我現在再回想一下自己當初的夢想，我卻覺得遙不可及。然而當我開始我的教育生涯，看到這一羣羣可愛的孩子們時，我似乎又拾起了我的夢想，我的教育夢。
身為人民教師，我們每個人都該有自己的“教育夢”，而我的教育夢非常簡單就是做一個孩子們喜愛的、稱職的老師，而我一直會在這條路上摸索着，努力着，一步一個腳印地實現我的夢想。
夢想第一篇章：對孩子的熱愛之心永不變
我想每個教師之所以會成為一名教師，都是因為不僅喜愛教育事業，更喜愛和孩子們一起，讓自己的努力化為孩子們成長過程中的知識養分。作為一個教師，對孩子的愛心、關心、耐心本就是一切工作的前提，但這也是我夢想的一部分，就是無論孩子們做錯了什麼，以孩子為中心，從愛孩子出發，尋找適合的方式方法，我想，這也是一個艱鉅而長期的積累。
夢想第二篇章：讓自己成為孩子們敬佩的老師
教師不僅要具有廣博的文化科學知識和紮實的教育專業的基礎知識，還必須有教育教學工作的實際能力。學生每天來到學校，首先映入他們眼簾的是老師的儀容儀表、舉止行動。一個儀表端莊大方、衣着整潔，舉止從容有禮的教師，能贏得孩子的好感和尊重。其實老師的一言一行，潛移默化，都是孩子們所會模仿的東西，我認為一個合格的教師，首先就要注意自己的儀容儀表、一言一行。莫以善小而不為，莫以惡小而為之。
而教師組織的活動成不成功，孩子就是最好的反映這，一個生動有趣的活動，不僅可以讓幼兒從中學到本領，還能給體會到許多的樂趣，更是考驗教師教學技能技巧的重要途徑。怎樣組織好各種不同的活動，我想這不僅是我的夢想，更是每一個教師的夢想。
夢想第三篇章：孩子們的快樂就是教師的快樂
雖然我只是一個新教師，但是當我開始我的工作時，我第一個在意的事情就是孩子們能每天開開心心地上幼兒園，每天能夠在歡笑中參與一個又一個的活動，學到更多的本領。每一個孩子都是天使，他們有最單純的頭腦和對萬事萬物最直接的反映，而作為教師的我，我希望能在日常生活和教學活動中用最簡單美好的東西來讓他們接觸生活，接觸社會，接觸世界，而不是一味地用死板的語言“灌輸式”地與他們溝通，他們做錯事了，也不是一味地批評指責。孩子們的笑容，就是對我工作的最好的肯定！
祖國的花朵就是國家的未來，我的教育夢想何嘗不是祖國的夢想。馬克思曾説過：“人生的最高境界就是有所作為”。雖然我的生命中未必能有什麼成就，但我心嚮往之，我會將讓我的夢想得以延續，用我的夢想去實現孩子們的夢想。
各位領導、同事：
大家好！
夢想是一個美好的詞語，我們所正在從事的這個職業本身其實就是一個巨大的夢想，因為我們工作的全部目的，正是為了那無數個小小的夢想，用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長，是為了讓學生腦中天馬行空般的想象，成為大地上生龍活虎的現實。於是，走上三尺講台，成了我追求的夢想。
既然想要成為一名合格的教師，我就得意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實、勇於創新的精神，就像愛因斯坦所説的，“能培養獨創性和喚起對知識愉悦的，是教師的最高本領。”教師又得做一個像狄德羅所説的“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。所以我作為一個剛步入工作崗位的老師，面對教師這個敬稱還有些忐忑，但是我希望自己能永遠懷有信仰，始終踐行“用生命照亮生命，用智慧點燃智慧，用人格感染人格”的教師準則。
小時候，我最敬仰的是我的老師，那時候我還不知道“德高為師，身正為範”，不知道“春風化雨育桃李”，不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更愁”這些，對於教師的讚詞，只是老師的工作熱情，關心學生的赤誠之心，感染着我，讓我在心裏暗暗地立下志願：做一個美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田綠草如茵、繁花似錦！時至今日回想起來，那時候就是我教育夢的萌芽。現在我仍愛聽那首《長大後我就成了你》，“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那隻粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。”以前聽的是旋律，現在懂的是歌詞。
我的路
我的教育夢真正開始或者説實現的地方是這裏——新世紀學校。去年春天我在網上投了封簡歷到這裏，校長很快給了我回復，同意我來學校面試的同時，還讓我謹記腳踏實地，切勿好高騖遠，句句真諦，至今我仍記憶猶新。於是，從去年春天開始，我的教育夢便與新世紀這個學校密不可分了，在這裏我真正的站上三尺講台，在這裏我開始肩負作為教師的神聖職責，在這裏我開始作為教師感受“為誰辛苦為誰甜？”
第一次邁上講台，我充滿喜悦和信心，只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經堅定的夢想也在學生的調皮與任性中變得支離破碎，曾經的陽光自信也在學生們屢教不改中的行徑中煩躁不已！去年的冬天，那時候剛接班主任工作，各項繁瑣之事紛至沓來，令我一時手足無措。忘不了那次，一個學生因為頑劣的行徑而被我訓斥，她認識到錯誤後淚流滿面，而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出於責任心我只有平復自己的心緒，並且告訴自己，這是夢想開始的地方，這是我和學生夢想起航的地方。
羅曼·羅蘭説“要散佈陽光在別人心裏，你自己心裏必須得先有陽光”，事實證明：温柔產生力量，理解產生智慧，希望產生毅力，愛與智慧會改變學生。慢慢地，我開始走近學生。當你走到我身邊，輕輕問我，老師你累嗎，我懂得了付出的意義；當你看到故作嚴厲的我，能收回打鬧的雙手時，我找到了自己的威信；當你羞澀的拿出親手製作的花朵，上面寫着教師節快樂時，我收穫了當老師的幸福；當你因為作業不會而着急的詢問，並在我的細心講解後能獨立完成時，我明白了授業解惑的含義；當我佈置黑板報，不小心遺漏了你，你一臉沮喪跑來問我時，我懂得了這份職業所需要的細心；當我幫你整理好衣領，幫你解決生活上的困擾，幫你打通家裏的電話，幫你撐起雨傘，你衝我微笑説謝謝時，我明白了一切從小事做起，只有付出才有收穫的道理……謝謝你們，親愛的同學們，願我能與你們共同成長。
我的夢與我的路是緊密相連的，雖然我行走的路上充滿荊棘，但是隻要它和我夢想的方向一致，我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今後我要一如既往地熱愛自己的本職工作。堅守：愛心是根，育人是本的理念。在教學中，無時無刻，都要用真善美去啟迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點燃學生胸中的夢想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開科學的大門。
今年春天，我在教室門前種了一棵櫻花樹，希望學生畢業離校時，它能芬芳盛開，我更能欣慰地説一句：“庭有櫻花樹，師生初識之年所手植矣，今已亭亭如蓋。”相信學生會明白我的期許！
各位老師、親愛的同事們：
下午好，祝大家明天教師節快樂。
這是我的第一個教師節，今年，我從師範生成為一名職業教師。何其光榮，何其幸運，能在23週歲這一年，正式成為一名人民教師。我相信，每一個人從師範生到老師的時候都有一個夢想，也許各不相同，但是一定都有自己的五彩斑斕。如今，在座諸位都已經奔忙在實現夢想的路上，我，也要加油。
大三那年，我曾有幸去台北一所教育大學做交換生，在那裏，我第一次體會到另一種教育的力量。每個老師都很親切友善，有的主動要求以英文名相稱，大家也很喜歡在下課的時候與他們一起玩。一些大學教室的氛圍，打扮得像幼兒園，上課氛圍輕鬆愉快。在這樣的背景傳遞之下，不少學生喜歡在學校外面組建樂隊、樂團，免費教一些小孩，給更多人分享快樂。
而我的夢想，就是讓所有的孩子都在我的陪伴下健康快樂地成長，讓他們的生活因為有了我而多那麼一點點的燦爛。
有人説，夢總是虛幻的，夢想很豐滿，現實卻很骨感，但我仍然覺得，每個老師都必須有一個教育夢，或是一種理想主義的情結，為了心中認為應有的教育而為之努力，這才對得起“老師”這個高端，洋氣，上檔次的稱呼。
關於老師的描述，《讀者》有這樣一段話：“我不能成為詩人，但是我可以培養出詩人；我不能成為歌手，但是我可以培養出歌手；我不能成為科學家，但我有可能培養出科學家？因為我是教師，我的手中孕育着無限未來的希望，我的價值在學生的身上體現，我的青春和夢想在學生的身上燦爛。”
我深深被這段話打動了。我不能成為一個演員，但是講台就是我的舞台，學生就是我的觀眾；我不能成為鋼琴家，但是我在音樂課上彈響鋼琴的時候，那麼多孩子驚歎和喜歡，彷彿我就是一位偉大的鋼琴家；我不能成為一個歌手，但是當我帶着孩子們愉快唱歌的時候，學生們就好像是我的忠實粉絲。
我感受到了教師這個職業的可愛。雖然很累，雖然很苦，但是辛勤付出後，收穫的是一種精神的滿足。老師就是愛的化身，就是奉獻的代名詞，但我更希望做一個有生命力的老師，和孩子們一起成長的老師。我不願意做蠟燭，雖然照亮了別人，卻要燃盡自己；我不願做園丁，總要拿起殘酷的剪刀修剪個性的枝葉；我不願做靈魂的塑造者，因為這不是我能做到的？我更想做的，是做一條河，一條能夠讓小魚兒快活地遊玩、覓食、成長的河流，我陪伴着學生們，學生們也陪伴着我，我們一起往前流淌，流向更寬廣的天空，讓彼此共同成長？ 聖經裏有這樣一段話：愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息。
我願讓這段話成為我的座右銘，用愛陪伴孩子們成長，用愛帶給學生燦爛的生命陽光，用愛提升自己的生命價值。其實，教育無他，唯愛與榜樣而已，做到愛與榜樣，這就是我的教育夢。
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我的教育夢》
19xx年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書包，成為了一名光榮的國小生。外公是一名村小的老師，每天騎着他那輛破舊的大槓自行車帶着我上學放學。那時的外公在我心目中是神一樣的人物，調皮的同學見到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉親見到他都點頭哈腰，坐在自行車上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時起，小小的我便有一個大大的夢想，長大了也能當一名神一樣的人民教師。
20xx年8月，告別了5年的師範學習，通過了激烈的人事代理考試，我終於實現了兒時的夢想，榮幸地成為了一名國小教師，懷着無比激動的心情來到了金家莊區曙光國小，開始了平凡而又神聖的教師生涯。
從教六年多來，那一雙雙單純的眼神淨化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒心沒肺的傻笑聲驅逐了我的憂傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年裏我也深切地感受到夢想與現實的差距，學生有鋪天蓋地的作業試卷要寫，失去了天真爛漫；老師有數不勝數的活動材料要應付，無暇鑽研教材教法；有償家教遍地開花給教師的神聖蒙上了灰色的面紗……於是我對教育又有了新的夢想。
我夢想有這樣一所學校，它有其特色所在、優勢所在、風格所在。它的每一座建築、每一處綠化、每一面牆壁、每一點細節都潛移默化地傳遞着知識、文明、友愛、詩意和激勵；它所有的制度、目標、評價、計劃等都是為師生提供充分發展的機會而制定；它的教育教學富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會學生超越知識走向智慧，又能使每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂；它從不用一個標準去要求所有的學生，從不扼殺學生創造的激情和張揚的個性；他的師生走出校門，公眾會很容易地猜出他們的學校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學生離開時帶走的不只是知識，他們帶走的是對理想的追求、對生活的熱愛、對困難的信心和對他人的友善，還有對學校的留戀。
我夢想有這樣一批教師，他們心中有愛，獨具慧眼，能看到每個學生都是一朵含苞欲放的花朵，能發現每個孩子身上的潛能，並用正確的方法鼓勵孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，願與學生平等交流，共同成長；他們熟練掌握現代教育技術和充分運用現有教育資源，他們能在很大程度上掙脱課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學始終受到學生的喜歡。
一個民族不能沒有一個安靜的後院，這個後院就是她的教育。在這裏，沒有傳統觀念的禁錮，沒有功利主義的紛爭，真正體現教育規律，對教育充滿宗教般的信仰，真正關注學生未來的命運，錘鍊其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢想，這就是我——一個普通老師的教育夢想！
人在年少的時候總會有很多的夢想，想成為科學家，想成為藝術家，想成為醫生，想幹出很多驚天動地的大事，異想天開，我想，這正是年少時光的美妙之處。
我在國小時，整天無憂無慮，不知道什麼是理想，似乎也沒有想過什麼是自己的夢想；到了國中，我的興趣很廣泛，喜歡攝影、喜愛文學、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機？?但我還是沒有所謂的自己的遠大理想。
直到有一天，我來到了蚌埠師範學校，這個由當老師的父母悄悄擦去我填的會考志願而為我唯一選擇的學校。第一天進校時，在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧着一顆心來，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。
1998年，我從一名學生變成了一名老師。在工作中，我越來越發現當老師的快樂，雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天，我們一起來到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞台，盡情地唱呀跳呀，朗誦着春天的詩句；我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，拔出來，剝去外皮放入嘴裏，嚼出甜絲絲的春天的味道；夏天，我們會在課餘時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬；在教室裏，我和孩子們快樂地享受着成長的每一個日子，每個月我們都在一起為當月過生日的同學送去大家最樸實無華的祝福，我們改編課文來表演課本劇，我們會扮演小記者召開新聞發佈會，我們會邀請家長參加我們的聯歡會，告訴家
長孩子們都很棒；我們會在週末時一起到敬老院，為老人們打掃卧室，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子？?我也會在假期裏，騎着我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人，有時這樣的拜訪會是在田間地頭。
我和孩子們一起成長，一起快樂，一起迎接風雨，一起沐浴陽光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知識，教育更重要的是培養孩子們一種積極的生活態度，樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。
有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個十年，就是生活在天堂裏。
20xx年以後，因為工作性質和內容發生了變化，我能夠和孩子們在一起的時間越來越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之後，我決定要改變！我要回到原本的真實的自我！所以，我選擇了改變，來到了新城。
又一次，我能夠和孩子們朝夕相處；又一次，我又能夠和孩子們一起快樂成長；又一次，我又找回了我最想要的那種感覺。我走在他們中間，和他們一起徜徉於學習的海洋，一起採擷智慧的火花，我快樂着孩子們的快樂，煩惱着孩子們的煩惱，幸福着孩子們的幸福。
今天，談到教育理想。我想起《麥田裏的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是説——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有
哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是説孩子們都在狂奔，也不知道《www．》自己是往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。”我又想起上週的一節課上，一道選擇題，我問“答案是第幾個？”“2！”孩子們異口同聲。“你們都2嗎？”我笑着問。“老師你也2呀！”孩子們反應很快，“我們都很2！”
我，願意做有點2、不像老師的老師，陪着孩子們在一個寬容，輕鬆的環境中自由、快樂的成長。
似乎，過於簡單。但這，就是我的教育理想。
套用一句流行於網絡的話：我的理想很骨感，但現實很豐滿！
夢想，伴隨着我們每一個人。
夢想是美麗的，它是心底最美的期望。
夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源。
夢想是陽光的，它使人們走向堅定，並走向成功。
回憶走進教育三十載，不由得感慨萬千：教育是一門藝術，即便離開講台，離開學生，也總有未訴盡的心聲，千言萬語凝成一句：要做一個好的，受學生愛戴的教師，必須終身學習！作為有三十多年教齡的老教師，心裏想的就是如何使我國的語文教育改革開展得更深入一點，想的就是我國民眾語文素養的提高。我的中國夢是什麼？我想，那就是把語文教育改革再深入一點，我國民眾語文素養再提高一點。
人們對教育的要求越來越高，選擇好的學校唸書，選擇好的班主任主持班級工作，選擇好的科任教師任課，已經成為家長們的共識。一個班學生的思想、學習、生活、紀律、常規習慣等與教師的工作密不可分，人們對教師工作的要求也越來越高，要適應當今社會的發展，要勝任工作，我想最重要也最有效的途徑莫過於終身學習。多讀書、讀好書是工作之本，也是生存之道。所以讀書應該成為教師最重要的事情。
在這個知識經濟的時代，教師僅憑經驗，憑苦幹，是不可能出成效的。必須學習，必須與時俱進，不斷增添自己的知識內涵，必須多讀書。讀書是一種習慣，一種興趣，一種生活，讀教師專業的書，讀自己任教學科的書，讀學生愛讀的書，讀社會熱點的書……只有多讀書開闊自己的認知，才可能使自己成為一條永不幹涸的小溪，用源源不斷流淌的清流去滋潤、澆灌學生。
百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一名國小教師要以德治身，培養良好的師德。塑造師德風範，潛心練功，“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在對學生的教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可信賴、最值得依賴的人。你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。對於師德，深刻認識其重要性。時時刻刻嚴於律己，身體力行地堪為學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。學生就像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養，培養學生具有良好的思想品德。是我們義不容辭的責任。情繫學生，像母親一般熱忱地愛着每個孩子。認真備課，認真上課，認真批改作業；關心愛護每一個學生。尊重學生的人格，平等，公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面，積極主動，健康向上的發展。
沒有理想的羽翼，我們很難飛入與雲相伴的藍天。教師的中國夢，繫着孩子，繫着未來，因而也繫着民族與國家。優美與崇高，是我們祖先曾經的擁有，是我們民族的個性與驕傲。教育，不是一場考試；教育，關乎每個人的基本生存狀況與整個民族的基本精神特徵。我的中國夢，一個教師的中國夢，就是渴盼通過教育讓我們找回曾有的優美與崇高，讓我們現在的每一個孩子、每一位學生，將來的每一位公民驕傲幸福地生活在自我的家園中。説中國話，優美與崇高伴生命而行。
教師是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。勉勵自己，心中做好準備，種下中國夢，創造美好的未來。這就是我，一個離開三尺講台的老教師的中國夢！教育夢！中國夢•我的教育夢
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