今天，我讀了《智鬥女巫》這篇故事。裏面講的是，一位美麗的公主迷路了，在她着急的時候遇到一位邪惡的女巫，最後公主用智慧打敗了女巫，女巫化成了水，公主就在城堡裏過着快樂的日子。
從這篇故事裏我明白裏一個道理，遇見壞人時不能慌，要等待機會，要用智慧去打敗壞人。
管理的弊端
女孩買了條褲子，一試太長，請奶奶幫忙剪短，奶奶説忙；找媽媽，也沒空；找姐姐，更沒空。女孩失望地入睡了。奶奶忙完家務想起小孫女的褲子，就把褲子剪短了一點；姐姐回來又把褲子剪短了；媽媽回來也把褲子剪短了，最後褲子沒法穿了。
啟示：管理就在於，要麼都不管，要麼都來管！
今年暑假，我讀了一本名叫《小故事中的大智慧》的書。書中的一個個短小精悍而又意藴無窮的故事，都叫我感觸良多。
這本書的形式很新穎，是把一個個人生的哲理都藴含在這些精巧的小故事中，既有趣也容易被人接受，在這眾多的故事中，讓我感觸最深的還是那個《神祕的海》。（讀後感）
它講述的是巴勒斯坦的兩個海；伽裏裏海和死海。約旦河從它們那兒流過，但是伽裏裏海生機勃勃，是個世外桃源，而死海卻水面空氣凝重，周圍極少有鳥獸經過。為什麼自然條件相同的兩個海其環境差別這麼人？原囚就是伽裏裏海每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受與付出同在。而死海只進不出，吝音地收藏每一筆收人。巴勒斯坦有兩個海，世上有兩種人。我們是應該像伽裏裏海一樣樂善好施，還是同死海一般從不付出？答案是顯而易見的。
只有不斷地付出與給予，我們的人生才能收穫更多。吝裔地佔有，固守自己的一點財富，其結果只能同死海一樣。這樣的人生是沒有意義和價值的。生命是一個不斷地吐故納新的過程，得失成敗是其永恆的律動。貪心的人拼命想把一切抓在手裏，想得到全部而不願付出一點，最終，會把自己變成沒有生命力的“死海”。生機是得到，更是付出。我們付出了，就會得到回報，給予與獲得同在。
這篇文章帶給我的教益是可以終生受用的，而這本書中其他的故事，給予我的啟迪更是無窮無盡。人生因智慧而快樂，因快樂而美麗。願我們都能擁有一本啟迪智慧的書，擁有快樂美麗的人生。
一本好書不一定要有那華麗的外表，一本好書不一定要有那精湛的語言，但一本好書一定要有一把鑰匙。只有它才能打開讀者的心。
《小故事大智慧》正是沒有那前兩項的好書，我在讀完這整套書後，那一個個百品不厭的小故事各個都鑲在我的心中，一美圓的車、另類的演講……《小故事大智慧》就如同一位老奶奶，每天都坐在你的牀頭，為你講着故事，陪伴你入睡。
因為這本書中所有講述的故事都是我們現實生活中的，所以讀起來十分親切，裏面所告訴的道理通俗易懂，是一本老少借宜的好書。當你讀完這本書一定會和我一模一樣地換一種角度和眼光來看待自己，換一種角度看待別人。
《小故事大智慧》一把“鑰匙”，一本好書。
婚姻的祕密
一對老夫妻風雨同舟地共同生活了60年，在他們慶祝結婚紀念日的時候，客人們問他們：“你們二位是如何共同走過這漫長的60年的呢？”
“因為在我們出生和成長的那個年代，所有破損的東西都要修補，而不是像現在這樣扔了了事。”
朋友和敵人
有一次，學生問老師：“為什麼朋友很容易變成敵人，而敵人很難成為朋友呢？”
“因為拆房子比建房子容易，砸車比修車容易，花錢比掙錢容易。”
過客
一位遊客慕名前來拜訪當地的一位智者。這位遊客發現智者的房子只有一個房間，房間裏除了琳琅滿目的書籍以外，只有一張桌子和一把椅子，再無其他陳設。
“您的傢俱呢？”遊客好奇地問。
“那您的呢？”智者反問。
“我的？我是來旅遊的，只是一個過客而已。”
“我也是。”智者回答。
《小故事大智慧》一書。書中收錄了一系列充滿哲理和人生智慧的小故事。小故事中藴涵着大智慧，給人以啟迪和警示。從這本書中，我學到了很多做人的道理。這些道理對我有很大的幫助，我一定要牢牢記住。
有一則小故事是這樣的：
科學家曾做過這樣一個實驗：把鯊魚和一羣熱帶魚放在同一個池子裏，在它們之間隔上一塊高強度的鋼化玻璃。起初，鯊魚總想游過去吃掉那些熱帶魚，一次又一次地撞向玻璃，但每次玻璃快被撞裂時，實驗人員立刻換上更厚的玻璃。到最後，鯊魚撞得頭破血流，但仍無法通過那塊透明的牆壁，於是鯊魚就放棄了這種徒勞無功的努力，每天捕食那些扔進它這邊的小魚。過了一段時間，實驗人員撤掉了隔在鯊魚和熱帶魚之間的玻璃，但鯊魚仍舊在自己這邊捕食，再也不去試着游到另一邊去吃那些熱帶魚了。()就算有些小魚游到另一邊，鯊魚一旦到了以前有玻璃隔着的地方，便不再前進了。
另一則小故事也是這樣：
小象一出生，腿上就被栓上了鐵鏈。小象很淘氣，總想到處跑動。人們在它腿上拴上一條細鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。
小象對這根鐵鏈很不習慣，它用力去掙，掙不脱，無奈的它只好在鐵鏈範圍內活動。
過了幾天，小象又試着想掙脱鐵鏈，可是還沒成功，它只好悶悶不樂地老實下來。
小象一天天長大了，以它此時的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡直不費吹灰之力，可是它從來也想不到這樣做。它認為那根鏈子對它來説，牢不可破。這個強烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。
一代又一代，大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無形的大鐵鏈拴着，活動在一個固定的小範圍中。
這些故事讓我明白：我們創造出一個很高的成績後，如果再讓我們做一次的話，都只會停留在原來的那個限度，而不會想辦法超越，同時也認為自己不可能再超越。在我們的生活中，不能對自己一成不變的要求，要嘗試着不斷創新。 時勢不斷變化，當初做不到的事今天可能就會輕而易舉，當初能辦到的事今天可能就難以辦到了。無論如何，關鍵是心中不要存下一個一成不變的概念—— 讓好習慣堅持下去，讓壞習慣變成好習慣。老子的智慧讀後感小故事大智慧。
姨送了我一本書，書的名字叫《小故事大智慧》。這本書的故事有近千則，每個故事都會給人意味深長的人生啟示。其中令我印象最深的是《師徒唱歌》這個故事。
這個故事主要講述了戰國時期，宋國要建一個規模宏大的武館。為了活躍氣氛，宋王請來了一位歌手來唱歌。歌手唱得歌使走路的人都停下腳步，築牆的人幹活更有勁了，也忘記了疲勞。宋王知道後，給予了歌手重賞。歌手卻對宋王説：“我只是學了我師傅射稽的一點皮毛，他更加厲害。”於是宋王又把射稽請來，果然和剛才截然不同。宋王十分疑惑，歌手又讓宋王計算一下各人唱歌的時候築牆的效率。一測才知道，歌手唱歌時，工人共築了四板牆，只能砸進兩寸深，而射稽唱歌時，工人共築了八板牆，能砸進五寸深。這個故事説明了凡事不能只看表面現象，應透過現象看本質，才能得出正確的結論。
我原來有位鄰居老爺爺，他天天起早貪黑撿破爛再拿去賣。聽別的熟悉他的人説，其實滄並不缺錢，他是一名高級退休教師，每個月的退休工資也都有兩三千，可是他很吝嗇，平時穿得樸素，吃得簡單。在不久前，他的兒子想買套房子，手上缺錢，於是到老爺爺家來借，老爺爺一分錢也沒借給他，還説什麼房子已經不錯了，還買什麼買。浪費這個錢，他兒子只好走了。都説老爺爺疼愛他的孫子，但也沒見過幾次給他的孫子買零食和玩具，大家都説他是一個一毛不拔的吝嗇鬼。有一天，一封發給老爺爺單位的感謝信終於讓我們瞭解了老爺爺為了的另一面。原來老爺爺給省下的錢都捐助給了貧困大學生，就在汶川大地震時，他也捐了不少錢。我們誤解了老爺爺，他其實是人個有大愛、無私奉獻的人啊！
老爺爺的事情和以上説的故事告訴我們相同的道理。表面上老爺爺是一個吝嗇鬼，實際卻是一個有愛心的人。他只是對自己很吝嗇，而對那些需要幫助的人卻無私地施以援手。所以，任何事情必須通過現象看本質，才能得到真相和結論。
我讀了《小故事大智慧》這本書的其中一篇《鐵壺和陶壺》。
這篇課文的大部分意思是，有一個大户人家買了一個鐵壺和一個陶壺。鐵壺是用來裝未燃盡的木炭的，陶壺是用來裝水的。有一天鐵壺想和陶壺出去旅行。陶壺説：“我被任何東西絆了都可能會碎的，而你不會。”鐵壺説：“我可以保護你呀！”於是陶壺就和鐵壺走了。可是陶壺和鐵壺絆在了一起，陶壺不一會兒就被絆碎了。這個故事讓我懂得了，自己如果有弱點就不要輕易相信別人，同時也要彌補自己的弱點，讓自己變得更強。
《小故事大智慧》一書。書中收錄了一系列充滿哲理和人生智慧的小故事。小故事中藴涵着大智慧，給人以啟迪和警示。從這本書中，讓我明白了很多道理。
其中有這樣一則故事，曾有人做過實驗，將一隻最兇猛的鯊魚和一羣熱帶魚放在同一個池子，然後用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷衝撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子裏，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的衝撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。
後來，鯊魚不再衝撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是牆上會動的壁畫，它開始等着每天固定會出現的鯽魚，然後用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最後的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域遊着它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至於當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，説什麼也不願再過去。
感悟：鯊魚的變化是因為環境的變化引起的，它的兇狠霸氣的本性是存在的。同樣我們的學生都有學好的潛力，需要我們教師去挖掘，雖然這不是一件容易的事情，但是如果我們的授課方式還是進行傳授的方式，慢慢學生的學習潛能、創新潛能就會被抹殺。並且在教學活動中，學生是消極被動的接受者，學習的特點是接受和記憶其結果。學生學到的知識不少，但是靈活運用和發現創造的能力差，智力和情感世界的全面發育受到限制和損害。實際人的潛力一旦挖掘出來，就可以使人產生超常的記憶力、想象力、思維能力等，所以在課堂教學中我們應該注意教學的啟發性和問題性。課堂教學要求教師要善於運用不同的教學手段，隨時給予學生以激勵性評價（包括師生之間、學生之間和自我評價的方式）要尊重學生的興趣和獨特的感受，引導學生，並努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動，充分挖掘他們學習的潛力，使學生樹立學習的信心，學會認識自己、鼓勵自己、欣賞自己，相信自己是有能力的，會成功的。
這是一本耐人尋味的書，不同的人會有不同的感悟與收穫，建議大家有空也去看看這本《小故事大智慧》。
從前，有一個神射手。
他到山裏去尋找獵物，森林裏的野獸見他來了，全都逃得無影無蹤，只有高傲的獅子向他挑戰。
神射手朝獅子射出一箭，説：“這僅是給你一個消息，你可以從中知道我本人來攻打你的情形。”
獅子被射中受了傷，嚇得驚慌逃竄。
狐狸勸獅子要勇敢些，不要輕易示弱。
獅子回答説：“他的一枝箭都這麼厲害，我還怎麼能經受得住他本人的打擊呢？”
【大道理】：
有眼光的人，必能夠在沒有足夠的資料的情況下做出合理的判斷；而缺乏眼光的人，一點小小的徵兆就束縛了前進的腳步，這兩種人最終的命運也就不一樣了。
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