七年級數學下冊期末常考題型（多篇）

常考題型訓練(盧 篇一

長句變短句

中國人民銀行三年來首次下調自2010年1月以來為了抑制物價過快上漲已經連續12次上調的人民幣存款準備金率0.5個百分點。（改換成4個短句）

答案：

1、中國人民銀行下調了人民幣存款準備金率0.5個百分點。

2、這是三年來的第一次。

3、自2012年1月以來中國人民銀行已經連續12次上調人民幣存款準備金率。

4、連續上調的目的是 為了抑制物價過快上漲。

科學發展觀是在適合中國國情和順應時代潮流的前提下，按照統籌兼顧 的總體要求，堅持以人為本和經濟社會全面協調可持續發展的一種方法論。（改換成3個短句）

答案

1、科學發展觀的前提是適合中國國情和順應時代潮流。

2、它的總體要求是統籌兼顧。

3、它是堅持以人為本和經濟社會全面協調可持續發展的方法論。

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞歷山大市一個生產據稱 “能使頭髮捲曲而發亮”的美髮劑的製造商向一位使用該廠生產的美髮劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元鉅款。 答案：

1、亞特蘭大市一位製造商生產了據稱“能使頭髮捲曲而發亮”的美髮劑。

2、一位婦女因使用這種美髮劑而毀發毀容的。

3、巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決該製造商向受害婦女賠償45萬美元鉅款。

曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創作相提並論説”都是痛苦使然”的尼采的這家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統裏一個痛苦比快樂更能產生詩歌的意見。

答案：

1、尼采曾把母雞下蛋的鳴叫和詩人的創作相提並論説”都是痛苦使然”。

2、中國傳統裏有一個痛苦比快樂更能產生詩歌的意見。

3、尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統的這一意見。

壓縮語段答案是否符合要求，閲卷老師一般會從以下三個方面審查：

①主要信息是否齊全②字數是否符合規定③語言表達是否正確、流暢。由此，我們便可以確認解答壓縮語段題必須遵循的一般原則：①要點齊全②字數達“標”③語言規範 解題指導

1、分析材料、找出主幹

2、根據主幹、添加定語

3、調整語序、整合加工 例題解析

1、（2006湖北卷）提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節”。（不超過 35字）

①端午節是我國民間的一個傳統節日，又是稱端陽節。 ②端午節的時間是在每年的夏曆五月初五這一天。

③端午節的起源説法不一，但大多認為源於紀念投汩羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了 代表隊參加。

⑤過端午節時南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。 【解析】分析材料、找出主幹——本題的主幹已被設題規定了主語和謂語，所以要考慮設定一個賓語可以與所有短句都有信息接口並且不得改變原意。確定以“傳統節日”為賓語。主幹就是“端午節是„的傳統節日”。

根據主幹、添加定語——在確定以“傳統節日”為賓語後，接着整合其他句子的要點，將其化為它的定語。

調整語序、整合加工——刪除無用信息，並注意其排列順序。 【答案】（端午節是）我國夏曆五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。

1、提取材料的要點，整合為一個單句，為“太陽能窗系統”下定義。

①太陽能窗系統可有效滿足一幢建築的供熱、製冷和照明需求。

②它運用了最新開發的太陽能科技，將陽光熱能轉化為可貯存的能量。

③這一系統被設計成遮陽天窗的形式，既可以在新建築中也可在舊建築中加裝。

④太陽能窗系統是一種新型能源設備。

提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“黑匣子”下定義。 ①黑匣子用來記錄飛機飛行中的各種資料

②飛機失事後可以依據黑匣子的記錄分析飛機失事的原因 ③黑匣子是一種飛行記錄儀 ④黑匣子裝在飛機的座艙裏

對以下文字進行篩選和組合，給“書目”下一個定義。

①圖書目錄是一種工具書。

②圖書目錄是能夠幫助人們打開知識寶庫的鑰匙。

③圖書目錄的用途是供人們查找。

④圖書目錄分為“薄式書目”和“卡片式書目‘’等。 ⑤圖書目錄是按照一定的順序編寫的。

⑥圖書目錄記錄書名、著者、出版和收藏情況。

提取下列材料的要點，整合成一個單句，為“和諧社會”下定義。 ①和諧社會是人與自然和諧相處的社會

②和諧社會強調民主法治、公平正義③和諧社會主張誠信友愛、充滿活力④和諧社會要求整個社會安定有序

下面是我國頒佈的“中國環境標誌”，請寫出該標誌中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）

答案：

構圖要素：標誌由山、水、太陽及十個環構成。 寓意：山、水、太陽表示人類的生存環境，十個環相扣形成保護圈，環又喻指環境的“環”，強化了環保意識。整個徽標呼籲人們共同努力保護環境。

中國青年志願者行動，體現了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統美德，下圖是“中國青年志願者”的標誌，試根據這一標誌，完成下列題目：

1、請用簡潔的語言描述標誌

2、請描述該標誌所象徵的寓意。

“中國青年志願者”標誌的構圖，整體上是一個“心”的圖形。（1分） “心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其餘四指像鴿翅（1分）

標誌的寓意深刻：“心”象徵着愛心，“手”象徵着援助，“鴿子”象徵着美好。（2分）整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。（1分） 大學聯考語言文字運用訓練題型

1．根據語境，在橫線處補寫上老者説的話，要求語言表達鮮明、得體。

在一輛公交車上，一名乘客在喝完可樂之後，順手把空瓶子扔在了地上，旁邊的乘客紛紛搖起了頭。這時候，一位女售票員走了過來，義正辭嚴地説：“你這個人怎麼把空瓶扔在車廂內，這麼沒有公德心啊。”順手把瓶子揀了起來，眾人給予了肯定的眼神。可讓人大跌眼鏡的是，售票員順手打開車窗，把瓶子扔到了窗外。這時候，一個老者開口了：“______________。”聽完老者説的話，售票員臉紅得低下了頭，顯然她已經明白了自己的錯誤。__________________________________________________________________________________________________________________

【答案】 年輕人，公德心並不只是體現在你這小小的公交車裏，而更應該體現在整個社會啊。在批評別人的同時，首先做好自己吧。

2．所謂“因境設辭”，指的是利用特定的場合，説話用語巧妙自然。請根據下面兩段話的語境，在橫線上填寫恰當的句子。

(1)1978年8月8日，時任日本外相的園田先生來北京，準備和我國政府簽訂和平友好條約，黃華外長到機場去迎接。不料，天公不作美，飛機剛停到機場上，就下起了大雨。見園田先生走下飛機，黃華外長迎上前去，隨後陪同園田走進了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見到黃外長，旅途的疲勞消失了。”黃華外長笑着説：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

（2）有一次，中央電視台“心連心”藝術團在江西革命老區做慰問演出，不料正值關牧村演唱《多情的土地》這首歌時，天空陰雲密佈，落下了一些雨點，頓時場面開始騷動不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到台前，深情地對鄉親們説：“_____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續進行。

【解析】 (1)用“及時雨”既恰當地表達了歡迎之意，又有預祝友好條約商談成功的含義。 (2)巧妙地把雨比作眼淚，並藉此表達演員的心聲，讓現場百姓為之動容。 【答案】 (1)您帶來了及時雨。

（2）關牧村的動情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤了，也把老區人民的眼睛唱濕潤了，連老天爺的眼睛也唱濕潤了……

3．在《在馬克思墓前的講話》中，對於馬克思的逝世，作者回避了“死”這個詞語，而用“停止思想了”“安靜地睡着了”“永遠地睡着了”等詞語來表達，這些詞語符合馬克思思想家的身份，用語非常得體。請從用語得體的角度回答下面的問題。（不超過10字） (1)1980年10月10日，“人民藝術家”中國電影演員趙丹去世。怎樣表達一個演員之死？ _______________________________________________________________________________ (2)1990年，人民音樂家施光南突然發病去世。怎樣表達一個音樂家之死？

_______________________________________________________________________________【答案】 (1)落下了人生的帷幕 (2)畫上了生命的休止符

4．下面是某校發出的一份請柬中的句子，其中有語言表達不妥的地方，請找出來，並修改。 一年一度的教師節又來了，貴校將於教師節當天（9月10日）上午9：00整在學校禮堂舉行教師節慶祝活動並表彰一批優秀教師。校黨委研究決定邀請您出席，並代表家長在大會上講幾句話，希望您認真準備並按時光臨。

______________________________________________________________________________ 【答案】 (1)“又來了”改為“又將來臨”(2)“貴校”改為“我校”(4)“校黨委研究決定邀請您出席”改為“特邀您（屆時）出席”(4)“講幾句話”改為“發言”(5)“希望您認真準備並按時光臨”改為“恭候光臨”

5．請指出下面請柬正文中不得體的用語並加以改正。

適逢家父60貴庚，特備薄酒，誠邀您來雅風酒樓參加壽宴。5月20日12點整恭候大駕，務必賞光。 (1)不當之處：________改為：________________________ ________________________________________________ (2)不當之處：________改為：_______________________ _________________________________________________ 【解析】 本題主要考查語言表達得體的能力，且立足敬辭的正確使用。平時多關注謙辭敬辭的使用及特定場合用語的特點，應該是很有必要的。

【答案】 (1)“貴庚”改為“壽辰”“大壽”等，(2)“務必”改為“敬請”。

6．根據下列提供的信息，以孟津一高2013屆6班班委會的名義，給學校的李校長寫一封邀請函。要求：語言表達準確、簡明、連貫、得體，限80字。

①高中三年以來，孟津一高2013屆6班學生髮展勢頭很好，不僅學習成績優秀，而且愛好廣泛，多才多藝。

②該班學生要舉行“青春與夢想”的文藝晚會。 ③文藝晚會於2013年5月4日晚8點開始。 ④文藝晚會在學校大禮堂舉行。

⑤僅有35天，同學們就要走上大學聯考考場，開始放飛人生理想、書寫壯美華章的行程，希望校長晚會開始時給他們加油鼓勁，説些祝福的話。 邀請函

尊敬的李校長：

______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________80字 2013屆6班班委會 2013年4月20日 【解析】 以班委會的名義給學校校長寫邀請函，身份必須清楚，表達要注意得體。邀請函，必須寫清時間、地點等具體事項。

【答案】 示例：我班擬定於2013年5月4日晚8點在學校大禮堂舉行“青春與夢想”文藝晚會。誠請您蒞臨（光臨）晚會，並懇請您在晚會開始時給我們這些即將走上大學聯考考場的學子送上祝福。

7．請你根據下面的材料，擬寫一則感言。要求：語言表達生動、得體。80個字左右。 60歲的孫永海是黑龍江籍來甬務工者，因特重型顱腦損傷，生命的火光即將熄滅。在生命的最後一刻，他作了一個偉大的決定：死後，捐出身上的器官。親屬根據他的遺願幫他完成了人間大愛的傳遞——自願、無償捐獻出雙腎、肝臟和一對眼角膜，成為寧波市首位器官捐獻者。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查考生語言表達生動、得體的能力。材料要求寫感言，而考生就要根據材料中孫永海自願、無償捐獻器官的行為，給予其飽含深情的讚美。考生在組織答案時，要儘量運用一定的修辭手法增強語言的生動性，還要使語言表達得體。 【答案】 示例 你以無私捐獻器官的行動踐行了人間大愛，傳遞出感天動地的人間真情和無私奉獻的道德力量。你用實際行動為奉獻精神作了最生動的詮釋，將愛播撒在更多人心中。斯人已去，精神不息！

8．艾佛山昨天發了一條關於“幸福”的微博，內容如下：

在一片火紅的夕陽下，遙遠的小山包上，坐着兩位老人，他們的臉上雕刻着歲月的痕跡，頭髮渲染了時間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠着，彼此會意地一笑。 你在生活中有類似的見聞和體會嗎？請你也寫一條這樣的微博。 要求：(1)不得少於50字； (2)要有細節描寫；

（3）至少用到一種修辭手法。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 本題考查語言的準確、鮮明、生動和正確運用常見的修辭手法的能力。答題時要求做到：(1)主題必須是“幸福”；(2)有細節描寫；(3)修辭手法恰當合理；(4)語言連貫；(5)不少於50字。

【答案】 (1)修鞋工在快樂地鼓搗着那台有點破舊的補鞋機，滴滴答答響個不停，彷彿一曲酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他的眼睛也總是笑眯眯地眯成一條縫。 (2)一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭，明顯不同於熙熙攘攘的人羣或者首尾相繼的車隊所形成的那種。 9．下面的文字是“首屆微小説大賽”評出的最具人氣的作品，請對這篇作品作簡要評析。（不超過60字） 我因車禍而失明，所以我從不知女友長什麼樣。那年，她得了胃癌，臨終前她將眼角膜移植給了我。我恢復光明後的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留給我的一封信，信裏有一張空白照片，照片上寫有一句話：“別再想我長什麼樣，下一個你愛上的人，就是我的模樣。”

（作者：網友“信天雲”）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】 這是“首屆微小説大賽”評出的最具人氣的作品，所以評點時力求從正面進行，注意要立足作品本身，從情節、語言、內容、效果等方面評點。不要跳出作品，從網絡、讀者的角度評點。 【答案】 在凝練深沉中用曲折跌宕的情節，簡潔樸實的文字揭示愛情的淳樸、真摯和永恆，催人淚下，發人深省。

10．讀下面的一段材料，請用簡明的語言概括出莫言獲諾貝爾文學獎的原因。 2012年10月11日，瑞典文學院宣佈，2012年諾貝爾文學獎授予中國作家莫言。 多年研究諾貝爾文學獎並出版相關著作的作家萬之認為，長期以來，莫言的作品如《紅高粱》《天堂蒜薹之歌》等都很為瑞典文壇所看重，而其由瑞典漢學家陳安娜女士翻譯的鉅著《生死疲勞》今年剛在瑞典成功出版，在哥德堡書展上被隆重推薦。批評家嚴鋒稱其作品“恣肆汪洋，元氣充沛，想象力驚人，對中國的歷史與現實都有強烈的關懷，挖掘很深，很有現代性，堪稱世界級”。日本作家大江健三郎曾表示，如果繼我之後還有亞洲作家獲得諾貝爾文學獎的話，我看好莫言。作家麥家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言獲獎。

從媒體採訪獲悉，記者對莫言的獲獎這樣評述：莫言是貼地氣的中國本土作家，很基層，很民間，很責任；細膩表達人類的普世價值——愛和恨，和平與友善。

有人請莫言推薦他自己的一部作品，莫言推薦了今年在瑞典出版的《生死疲勞》，“因為這本書比較全面地代表了我的寫作風格，以及我在小説藝術上所做的一些探索”。他説，首先，這本書是對中國歷史和現實重大問題土地農民問題的一種思考；其次在本書中，他採用了一種東方式的超現實主義寫作手法，“小説中人跟動物之間可以自由地變化，通過動物的眼睛來觀看中國最近50年來社會、歷史的變化”。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)瑞典文壇熟知看重莫言；

（2）採用了一種東方式的超現實主義寫作手法；

（3）對中國歷史和現實重大問題土地農民問題的一種思考； (4)作品恣肆汪洋，元氣充沛，想象力驚人，有現代性； (5)很基層，很民間，很責任；

（6）細膩表達人類的普世價值——愛和恨，和平與友善。（答出任意四點即得滿分）

根據所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當的句子，要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過25個字。（5分）

【材料】五年前，科學家宣佈白暨豚已功能性滅絕，江豚成了長江裏唯一的淡水豚類。2012年，長江流域多次發生江豚死亡事件。專家指出：過度捕撈使長江流域漁業資源大幅減少，將會造成長江水生物種食物鏈崩塌；長江航運高達每半小時105艘，依靠聲納回聲定位江豚易被輪船的螺旋槳誤導，以致絞死或絞傷；長江沿岸每年注入的污水有320至340億噸。這些都導致了江豚數量不斷減少。

近期，我國長江流域淡水豚類科考結果顯示，長江江豚全流域不足千頭，其數量比國寶大熊貓還稀少。如果這個狀況得不到改善，① 。

專家們對此情況非常擔憂。對造成江豚數量鋭減的原因，專家們認為主要是 ② 。江豚如果也消失了，標誌着③ ，

解題思路：回答這個問題，應先分析兩段材料表達的具體內容、空格內容與材料內容的關係等。第一段主要表述了兩個方面的內容：江豚成了長江裏唯一的淡水豚類；江豚死亡的具體原因有過度捕撈造成長江水生物食物鏈崩塌，航運造成江豚被螺旋槳絞死、絞傷，污水使江豚數量不斷減少。由此分析，再根據第二段的內容可知，①處應填寫的是長江流域江豚數量減少，不改善的話，江豚將滅亡；②處應填寫的是江豚死亡的三個原因；③處應填寫的是江豚死亡的危害等。

參考答案：①未來幾年江豚可能會像白暨豚一樣滅絕。（1分）

②食物資源鋭減、長江繁忙的航運和大量污水的排入。（3分）

③整個長江自然生態的狀況發生嚴重改變。（1分）

七年級數學下冊期末常考題型 篇二

七年級數學下冊期末常考題型

第五章平行線與相交線

1．（考查對頂角和鄰補角）如圖1-2，若∠AOB與∠BOC是一對鄰補角，OD平分∠AOB，OE在∠BOC內部，並且∠BOE=

1

2∠COE，∠DOE=72°。求∠COE的度數。 （2．（考查同位角、內錯角和同旁內角）如圖3-1，按各角的位置，下列判斷錯誤的是（（A）∠1與∠

2是同旁內角

（B）∠3與∠4是內錯角 （C）∠5與∠6是同旁內角 （D）∠5與∠8是同位角 （圖1-2）

3、（考查同位角、內錯角和同旁內角）如圖3-

2與∠FEB構成同旁內角的是____.846

5712

3圖3-

14．（考查平行線的判定）如圖4-5，CD∥BE，則∠

2+∠3−∠1的度數等於多少？（)5．(考查平行線的判定）如圖4-6：AB∥CD，∠ABE=∠DCF，求證：BE∥CF．

圖4-

5圖4-6

6．一位學員練習駕駛汽車，發現兩次拐彎後，行駛方向與原來的方向相同，這兩次的拐彎角度可能是（） A第一次向右拐50°，第二次向左拐130°B第一次向左拐50°，第二次向右拐50°C 第一次向左拐50°，第二次向左拐130°D第一次向右拐50°，第二次向右拐50° 7.下列命題中，真命題的個數為（）個 ① 一個角的補角可能是鋭角；

② 兩條平行線上的任意一點到另一條平行線的距離是這兩條平行線間的距離； ③平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直； ④平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線平行；

A.1B.2C.3D.

48、已知：如圖8-2，AB∥CD，1=2，∠E=65°20′，∠

9、已知：如圖8-3,AE⊥BC,FG⊥BC,∠1=∠2,∠D =∠3+60，∠CBD=70 。

（1）求證：AB∥CD ；(2)求∠C的度數。（）

C

圖2

圖8-2

E B

E

2F

C

D

A

3G 圖8-3

B

第六章平面直角座標系

1．已知點P(3a-8，a-1)。

（1） 點P在x軸上，則P點座標為；

（2） 點P在第二象限，並且a為整數，則P點座標為； (3) Q點座標為（3，-6），並且直線PQ∥x軸，則P點座標為。

2．點A(2,1)關於x軸的對稱點A'的座標是；點B(2,3)關於y軸的對稱點B'的座標是；點C（1,2）關於座標原點的對稱點C'的座標是。

3．線段AB的兩個端點座標為A(1，3)、B(2，7)，線段CD的兩個端點座標為C(2，-4)、D(3，0)，則線段AB與線段CD的關係是（）

A.平行且相等B.平行但不相等C.不平行但相等D. 不平行且不相等 4．已知：A(4,0)，B(3,y)，點C在x軸上，AC5.⑴求點C的座標；⑵若SABC10，求點B的座標。

第七章 三角形

1、如果三條線段的比是：

（1）5：20：30（2）5：10：15（3）3：4：5（4）3：3：5（5）5：5：10（6）7：7：2 那麼其中可構成三角形的比有（）種。

A.2B.3C.4D.

52、三角形的三邊分別為3，8，1-2x，則x的取值範圍是（）

A.0＜x＜2B.-5＜x＜-2C.-2＜x＜5D.x＜-5或x＞

23、在△ABC中，∠B－∠A=15°，∠C－∠B=60°，則△ABC的形狀為_________. 4.若一個多邊形的內角和與外角和等於720，則這個多邊形的邊數是（）

A．4B．5C．6D．7

5、一個多邊形，除了一個內角外，其餘的內角和為2750

6、如圖，把△ABC紙片沿DE摺疊，當點A落在四邊形BCDE內部時，則∠A與∠1+∠2之間有一種數量關係始終保持不變，你發現的規律是（）

A.∠A=∠1+∠2B. 2∠A=∠1+∠2C.3∠A=2∠1+∠2D. 3∠A=2（∠1+∠2） E 7.探究題 D （1）如圖1，有一塊直角三角板XYZ放置在△ABC上，恰好三角板

6圖

XYZ的兩條直角邊XY、XZ分別經過點B、C．△ABC中，∠A＝30°， 則∠ABC＋∠ACB＝度，∠XBC＋∠XCB＝度；

（2）如圖2，改變直角三角板XYZ的位置，使三角板XYZ的兩條直角邊XY、XZ仍然分別經過點B、C，那麼∠ABX＋∠ACX的大小是否變化？若變化，請舉例説明；若不變化，請求出∠ABX＋∠ACX的大小．

圖1 8. 證明題：

（1）已知：如圖1，△ABC中，D是AB上除頂點外的一點。， 求證：AB+AC>DB+DC；（2）已知：如圖2，△ABC

中，D為AB邊上一點，求證：AB+AC≥DB+DC;

（3）如圖3，點P為△ABC內任一點，求證：PA+PB+PC>

1

2(AB+BC+AC)；

（4）如圖4，D、E是△ABC內的兩點，求證：AB+AC>BD+DE+EC.9.如圖a，五角星ABCDE.

（1）請你猜想：∠A+∠B+∠C+∠D+∠E為多少度？

（2）若有一個頂點B在運動，五角星變為b圖、c圖（1）的結論還正確嗎？請説明理由。

A

A

E

E E

10、（1）如圖1，在△ABC中，∠C=80°， ∠B=40°，AD垂直BC於D,AE平分∠BAC， 求∠EAD的度數？

（2）若將“∠C=80°， ∠B=40°”改為“∠C＞∠B”而其它條件不變，你能求出

∠EAD與∠B，∠C之間的數量關係嗎？

（3）如圖2，在△ABC中，AE平分∠BAC,點F在AE上，FD垂直BC於D, ∠EFD與∠B，∠C之間有何關係？請説出理由。（4）如圖3，在△ABC中，AE平分∠BAC,點F在AE的延長線上，FD垂直BC於D, ∠EFD與∠B，∠C之間有何關係？請説出理由。

第八章二元一次方程組

1、若方程(k4)x(23k)x(k2)y3k0為二元一次方程，則k的值為（） A. 2B. -2C. 2或-2D.以上均不對。

D

C

B

E

C

圖

1B圖

2C

B

圖

3圖

4C

a圖

D

b圖

D

c圖

D

A

E

圖1

C E D

圖2

C F

E

圖3

C

2、若方程組

xy8mxy2m的解滿足2x5y1，則m=________.3、若3ab5(2a2b2)0,則2a3b的值為（） A.8B.2C.-2D.-4 4．已知方程組

2x3y7axby

12

2與

3xy82ax3by7

同解，a=，b=。

5、對方程組的解的情況的探究

2x3y

1（1）m、n為何值時，方程組 有解？無解？有無數組解？

4xmy = n

（2）已知討論下列方程組的解的情況： ①

第九章不等式與不等式組

1、當k_____時，不等式(k2)x

k

1xky3x2y

4②

2xy4xky

250 是一元一次不等式；

2、不等式10+4x>0的負整數解是_____________

3、已知關於x的不等式ax≥2的解集在數軸上的表示如圖所示，則a的取值為_________

4．若不等式組

-

1的解集是x>a，則a的取值範圍是（）。

A、a3D、a≥

35．已知關於x的不等式組的整數解共5個，則a的取值範圍是________

6、試討論關於x的不等式a(x-1)>x-2的解的情況。

7、試確定c的範圍，使關於x的不等式組 5x7

x3(2x5) 5

1.5c1(x1)1(cx)0.5(2x1)

①只有一個整數解 22②沒有整數解

8、已知不等式3xa0的正整數解恰是1，2，3，4，那麼a的取值範圍是

9、（實際應用題）某紡織廠有紡織工人200名，為拓展生產渠道，增產創收，增設了製衣車間，準備從紡織工人抽調x名工人到製衣車間工作。已知每人每天平均能織布30米或製衣4件（製衣1件用布1.5米）。將布直接出售，每米獲利2元，成衣出售，每件獲利25元，若一名工人只能從事一項工作，且不浪費工時，試解答下列問題： ①寫出x的取值範圍

②寫出一天所獲總利潤w（元）用x表示的表達式 ③當x取何值時，該廠一天的獲利最大？

第十章 數據的收集、整理與描述

1．為了考查一批光盤的質量，從中抽取500張進行檢測，在這個問題中總體是；個體是；樣本是。 2.要調查下面幾個問題，你認為應作為抽樣調查的是()

①調查一個村莊所有家庭的收入；②調查某電視劇的收視率；

③調查一批炮彈的殺傷力；④調查一片森林樹的棵數有多少？ (A)①②③④；(B)②③④；(C)②③；(D)①②③

3．一次數學考試，考生4萬名，為了解4萬名考生的數學成績，從中抽取400名考生的數學成績進行統計分析，這個問題中總體是指()

A．4萬名考生B．4萬名考生的數學成績C．400D．400名考生的數學成績 4.如圖所示的是某晚報“百姓熱線”一週內接到熱線電話的統計圖 ，其中有關環境保護問題的電話最多，共70個，那麼本週“百姓熱線”共接到熱線電話的個數是()

(A)100(B)200(C)300(D)400 5.某地區2001年每月降雨量如下表：

500 400 300 200 100 0

一 月

二 月 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 十一 月

十二 月

回答下面問題：

1）月份降水量最少。

2）從月份到月份降水量增加，從月份到月份降水量減少。

詩歌鑑賞常考題型 篇三

詩歌鑑賞常考題型

答題思維指導

題型一 分析“詩眼”型

「題型評點」

“詩眼”是指詩句中最精練傳神的一個字或詞，一般指句子中的動詞、形容詞、副詞。有時也指能傳達主旨的一個句子或關鍵詞。“詩眼”分析題型，命題角度小巧，主要從語言角度來考查詩句中煉字、煉句的技巧。這種題型在2003年大學聯考全國卷會考查了。在以後的幾年中，因其命題角度小巧、難度適中而成了大學聯考命題的重點和熱點。 「命題特點」

在題幹中有兩種問法：一是先要求找出詩句中用得生動傳神的字或詞，然後要求結合全詩闡發理由；二是預設一種前人評點（“詩眼”已指明），要求你先判斷這個觀點，再闡發理由。題量上一般只有一個，包含兩個問題。 常見的提問方式有：

1、某一聯中最生動傳神的是什麼字詞？為什麼？請結合詩歌簡析。（如2003年大學聯考全國卷）

2、提問變體有：①某字歷來被人稱道，你同意這種説法嗎？為什麼？

②本詩某句用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你覺得甲、乙兩字哪個更好？為什麼？（如2004年大學聯考湖北卷和遼寧卷）

「簡易思維」

1、讀詩句，定“詩眼”。若問字詞則抓句中動詞、形容詞和副詞；若問句子則抓詩歌情感句、議論句、警策句。

2、闡發理由，注意層次。先解釋字詞的字面意義（概念意義），再回歸原詩分析所用修辭及其效果（語法意義），最後聯繫上下文整體感知煉字效果（語境意義）。分析既聯繫整體又着眼於細節，點面結合。

3、答案表述格式：判斷—解釋（本意）—分析（手法及效果）—總述（效果）。

「典型題例」

閲讀下面一首詩，完成後面題目。

高冠谷口招鄭鄠

（岑參）

谷口來相訪，空齋不見君。 澗花然暮雨，潭樹暖春雲。門徑稀人跡，檐峯下鹿羣。衣裳與枕蓆，山靄碧氤氲。

“詩眼”指的是詩句中最生動傳神的一個字。你認為這首詩第二聯中詩眼分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡析。

簡析：此題為“詩眼”分析型，主要形式是先判斷再評析，共兩問。題幹中已把“詩眼”定位在第二聯寫景的句子，只要抓住句子中的動詞或形容詞即可找出“詩眼”來。

參考答案：“詩眼”分別是“然”、“暖”。（判斷）“然”通“燃”，意思是説暮雨中的澗花開得很紅火，像烈火燃燒似的：“暖”是指春雲低垂，潭邊樹木與其相接，好像要為它們送去温暖，多麼富有人情味兒。（字面意義）該聯中作者用擬人手法，繪形繪色，精練傳神地描寫了朋友居住之地的環境優美、高雅、温馨而富有生機，抒發了詩人對朋友這種恬淡閒適隱居生活的渴望之情。（語境意義）

題型二 分析意境型

「題型評點」

借景抒情、託物言志類的詩詞佔據了古詩詞的半壁江山。無論是寫景、借景抒懷，還是託物言志，都要注意景、境、情的有機統一。一切景語皆情語。情是依託景物（意象）、環境（意境）而存在的，因此鑑賞詩歌要從景、境入手去分析詩人的形象和思想感情。分析意境是詩歌鑑賞中最為常見的題型。

「命題特點」

命題時一般從兩個方面來考查：一是分析詩中景、詩中境、詩中形象，並能概括其特點。主要考查學生對內容的整體把握情況；一是對詩歌的藝術特色作深層地理解分析。題量為1-2個，命題點主要有：意象特點概括，意境再現與特點概括，形象及其情感的分析。

常見提問方式有：“這首詩營造了一種什麼意境？”“這首詩所寫的景物有什麼特點？表達了作者什麼樣的思想感情？請結合全詩作具體分析。”

「簡易思維」

1、解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特徵（什麼景、什麼地、什麼時令、什麼人、什麼特徵） 。

2、理清景與景、景與人、景與情的關係。有時詩中所描寫景物比較複雜，要分清景物間的主從、詳略、先後、虛實、動靜、點面等關係，分清景與情之間的並列、因果、互襯、交融或交叉等關係。

3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時空順序、動靜虛實、色調冷暖、正反點面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、對比、象徵、比興等）。

4、體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，抒發情感等。

5、語言組織：先分後總，聯繫詩句，分條作答。

注意問題：

1）描繪詩中圖景、形象，不能翻譯詩句，要用自己語言再現。既要忠於原文又要適當創新。

2）概括意境氣氛和形象的特點用語要全面準確。

3）分析思想感情要具體，要突出題幹中的“怎麼樣”，而不是“是什麼”。

4） 分析純寫景詩時，就詩論詩，不必牽強附會地向作者境遇和時代背景上靠。

「典型題例」

閲讀下面這首詩，回答後面問題

日 暮（杜甫①）

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明裏，何須花燼②繁。

注：①大曆二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。

1、詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？

2、在全詩中杜甫表達了怎樣複雜的思想感情？

簡析：本詩首聯化用《詩經》中的“日之夕矣，羊牛下來”之句，另創新的意境，為我們展現了一幅山村寂靜的圖畫。“牛羊下來久，各已閉柴門”，夕陽淡淡的餘暉灑滿偏僻的山村，一羣羣牛羊早已從田野歸來，家家户户深閉柴扉，各自團聚。自然讓人從闃寂冷清的村落想到家户內人們享受天倫之樂，隱隱透出詩人思鄉戀家之情。

參考答案：

1、詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。

2、杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及暮年濟世渺茫的人生悲涼之感。

題型三 對前人評點再評價型

「題型評點」

對前人的評價或詩論進行再評價是一種開放性的題型，它自由性、綜合性、創新性都較強。答題時着重在闡發理由，考生只要言之有理，均可得分。

「命題特點」

一般先引用前人或詩論中有關該詩在思想內容和表達技巧上的評論，然後要求你去判斷（是否同意），並闡發理由。題幹文字表述格式：前人評論（詩論引文）—要求判斷（是否同意）—闡發理由（為什麼）——要求（結合全詩）。

常設立的評價角度有：評“詩眼”，評關鍵詞句，評思想內容，評藝術手法等等。

「簡易思維」

1、解讀題目，明確要求。即弄清前人評論的具體角度（內容、技巧、煉字、感情基調、語言特色等），詩論引文中已知的信息（評論角度、對象、已告知的特點概括等）。

2、精讀詩歌，整體感知其主旨、情感、抒情方式和寫法上最明顯的特點。

3、對第一問“是否同意”原則上要順應命題者的意圖（同意），但也不絕對，然後迴歸原詩闡發理由。

4、恰當選用詩歌鑑賞術語、概念作理性分析，不能就詩論詩。

注意問題： 1）切忌以術語、概念代替分析，分析要有原文意識，應有理有據。

2）分析要有條理，有幾問就答幾問，其提問順序一般不能更換。具體表達時，內容與技巧兩個角度不要交叉表達。

3）運用術語要準確，切忌張冠李戴，答非所問。 4）大學聯考只答第一問，一般是不給分的，必須有分析。 5）答案語言表述上要注意邏輯性和文采性。

「經典題例」

閲讀下面這首詩，回答後面問題

送李端 （盧綸）

故關衰草遍，離別自堪悲。路出塞雲外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期？

有人説，本詩以一個“悲”字貫穿全篇。你同意這個説法嗎？為什麼？請結合全詩進行賞析之。

解析：本題考查的是對詩歌基調的評價。由題目可知，這是一首送別詩，自古多情傷離別，本詩以“悲”字統領全文自然言之有理。首聯第二句直言離別之“悲”，有提挈全篇之作用；頷聯描寫了一幅嚴寒送別圖，淡雅中有幾分沉鬱，暗含其“悲”；頸聯回憶往事身世，更見其“悲”；尾聯也收束在“悲”字之上。

參考答案：同意。（第一小問）本詩以一個“悲”字統領全文：首聯寫送別環境，直擊“悲”字；頷聯又寫送別，抒依依不捨之情，“寒雲”“暮雪”緊扣“悲”字；頸聯回憶往事，感喟身世，更顯其“悲”。少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要別離，能無悲乎！尾聯寫故人遠走，只盼早日相見，可風塵紛擾，何時才能相見？前途一片茫然，仍“悲”情不斷。（具體分析）總之，全詩將惜別、孤寂、感時傷懷複雜情感融合在一起，給人以蕩氣迴腸之悲涼。（總述） 題型四 比較鑑賞型

「題型評點」

這種題型命題者往往給出在題材、感情、寫法、風格上相似甚至對象相同的兩首詩詞，要求學生比較閲讀後，對其異同進行分析評價。這種題型也具有一定的開放性，考查點多，易於考查學生的求異思維能力和綜合鑑賞能力。因此，這種題型會成為大學聯考命題的重點和熱點，應該引起高度重視。

「命題特點」

一般選取的兩首詩歌在內容和寫法上有某種相似點。命題的方式是要求學生從異同兩個方面來思考，具體設立為1－2比較點，指向性明確，沒有大而全的題目出現。比較中綜合考查了“形象”“語言”“表達技巧”相關知識和能力。提問方式有：

①設二問：一問內容或寫法的異（同），二問具體分析其差異性。

②變體一：比較更改前後的優劣。如詩歌順序打亂後，比較改變前後的效果的不同；就詩句中關鍵字詞更換後，比較更換前後的效果的不同。

③列舉兩首詩，問你更喜歡哪一首，並闡明你的理由。這種題目十分開放，答案一般是一則短小的鑑賞文，目前大學聯考中尚未出現過，備考中要適當訓練。

「簡易思維」

1、通讀詩歌、題目，把握考查重點，做到胸有成竹。

2、分別解讀每首詩，把握其內容和形式方面的信息。

3、結合題幹要求，從相同或相異角度去整合兩首詩的信息。

4、分條作答，組織語言要簡明、連貫、準確。

注意：分析不能顧此失彼，要兼顧兩詩；對比分析要具體，突出差異性。

「典型題例」

閲讀下面兩首詩歌，回答後面的問題

塞上聽吹笛

（高適）

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落？風吹一夜滿關山。

夜上受降城聞笛 （李益）

回樂峯前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。

1、這兩首詩都是邊塞詩，但所表達的思想感情並不相同。請結合兩首詩的內容簡要説明。

2、這兩首詩所採用的表現手法也不相同，請任選一個鑑賞角度分析這種不同。

簡析：這是兩首邊塞詩的比較鑑賞題目。所擬的兩道題目帶有較強的綜合性，但命題角度指向性很明確：第1題是要求從內容角度比較抒發情感的差異性；第2題是從一個小角度比較藝術手法的差異性，雖然是一個開放性題目，但作答角度單一，要求很低。考生一般能作答的。只要把握了題目考什麼，怎麼考，再讀詩歌就有的放矢了，輕鬆多了。

參考答案：

1、高詩寫景，表現了將士牧馬歸來，胡馬北去的和平寧謐的圖畫；寫笛聲，表現了盛唐豪情和一些人的懷鄉之情。李詩寫景，表現了邊塞環境的險惡和景象的荒涼；寫笛聲，表現了懷鄉的迷惘和無限的悲涼。兩詩所選景物不同，傳達出來的感情基調自然不同。高詩婉，李詩哀。

2、煉字角度：高詩中的一個“滿”字就寫出了牧馬時節梅花凋零的合理性，洋溢着一種盛唐豪情，更隱喻着全體將士懷鄉的不傷之思。李詩中一個“盡”字，寫出了全體戍邊戰士的綿綿不斷的鄉思。

或：修辭角度：高詩中妙用通感，將《梅花落》的笛曲的聽覺轉化為梅花飄落的視覺形象，由邊地無梅而引發戰士對家鄉梅的思念。李詩用恰當的比喻，如“沙似雪”“月如霜”，寫出了邊塞環境的險惡和荒寒。

或：技巧角度：高詩虛實結合，象徵暗示。“雪淨”寫春來，象徵邊危化解後的和平，“月明”暗示邊塞的安靜，“牧馬”暗示胡馬北退和戍邊戰士牧歸，“羌笛”暗示邊烽暫息的安閒。前二句實寫邊塞和平生活，後二句虛寫，抒發將士心志。而李詩則用烘托鋪墊，以“沙似雪”“月如霜”來渲染環境險惡，襯托戰士的鄉思之情。

題型五 “關鍵説”分析型

「題型評點」

古人寫詩十分講究構思，十分注重煉字、煉詞，往往一字一詞關乎全詩主旨、思想感情，因此這一字一詞便成了詩歌構思的線索甚至是關鍵。命題者抓住這一點以小見大來命題，可以考查學生對詩歌的整體把握程度。2002年大學聯考語文卷詩詞鑑賞題目改革就率先考了這種題型，隨後幾年大學聯考都不同程度地考查了這種題型。它以小見大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。

「命題特點」

題目中先指出某字、詞和句是全詩之關鍵，要求你談談你的理解。有時和評價性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。一般設置一個大題量。常見的提問方式方式：

①某詞語是全詩的關鍵，為什麼以？

②有人認為某詞語是全文的關鍵，你同意這種説法嗎？為什麼？

「簡易思維」

1、抓關鍵詞（句）的位置：題目中（如《春夜喜雨》中的“喜”字），詩歌有開頭，詩歌的中間，詩歌的結尾。

2、抓關鍵詞（句）對主旨的突出作用：點明主題（開頭），強化主題（中間），深化主旨（結尾）。

3、抓關鍵詞（句）在結構上的作用：統領全篇，深化主旨。

「典型題例」

秋 思

（張籍）

洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆説不盡，行人臨行又開封。

前人評價這首詩時説“意萬重”一詞是全詩的關鍵，“意萬重”是什麼意思？你同意這種説法嗎？為什麼？

簡析：此題要求我們理解全詩的關鍵，並對之作評價。一共三問，第一問是為答後兩問服務的，因此只要理解了“意萬重”的內涵，後兩問就容易多了。從題目和詩中景物來判斷，詩人的“意萬重”就是説不完、道不盡的愁緒。

參考答案：“意萬重”就是指詩人心中説不完、道不盡的愁緒。同意這種説法。“見秋風”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲説還休，所以在家書中“説不盡”，怕“説不盡”方才引發“臨行又開封”。可見詩中的一切內容都是由“意萬重”引起的，詩人複雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。 「舉一反三練習」

1、閲讀下面的詩歌，回答後面的問題。

蘭溪棹歌 （戴叔倫）

涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。 蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

前人評論這首詩時認為“涼”字用得最生動傳神。你同意這種説法嗎？為什麼？

參考答案：同意。一個“涼”字既寫出了月色的秀麗明朗，又點出了春雨過後涼爽宜人的氣候，更與後面的“鏡”字相照應，表達出了月光明潔，水色清澈的優美意藴。有力地襯托了詩歌意境的創設。

2、閲讀下面一首詩，完成後面題目。

處士盧岵山居 （温庭筠）

西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峯隨雨暗，一徑入雲斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。

（1）試分析本詩的頷聯或頸聯，對景物描寫的特點作具體的分析。

（2）通過詩中的景物描寫，你可以看出“盧岵山居”具有什麼樣的特點？從中表現了作者什麼樣的思想感情？

參考答案：（1）頷聯寫作者赴山居途中所見，是近景。蒼蒼古樹生長於石縫之中，彷彿與石連為一體；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可見。這兩句形象地描繪了山中特有的景物，表現了山居環境的古樸、清幽。 或：頸聯寫作者在山中看到的遠景。一場春雨悄然而至，眾多的山峯在雨中顯得幽暗；山中雲霧瀰漫，那通往山居的小路彎彎曲曲延伸到雲霧深處。這兩句描繪了山居環境的高峻、幽深、奇特。

（2）“盧岵山居”地處高峻、偏僻的深山之中，風光優美，環境清幽，遠離塵世。詩中表達了作者對山居的傾慕之意，對山居主人的讚許之情。

3、閲讀下面一首詩，完成後面題目。 赤 壁

（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙裏見世界，半瓣花上説人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要説明。

參考答案：同意。這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物。可謂説是“一粒沙裏見世界”。後兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯繫起來，寫得具體可感，有情味，有風韻。可謂“半瓣花上説人情”。

4、閲讀下面一首詩，完成後面題目。

天淨沙•秋思 （馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

「雙調」 沉醉東風•秋景

掛絕壁鬆倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風滿天秋意。夜靜雲帆月影低，載我在瀟湘畫裏。

如果從作品的意境及作者表現的情感角度出發，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什麼？

參考答案：這是一道半開放性的題目，只要能自圓其説，無論你認為哪一首更好都可以。關鍵是要能比較準確的説出該首小令所寫出的意境及作者要表達的情感。（提示）兩首小令都運用白描手法，狀寫秋景。但第一首作者把秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來，創造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意裏對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現了開朗樂觀的情懷。

5、閲讀下面一首詩，完成後面題目。

漁家傲 （范仲淹）

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計！羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白髮征夫淚。

前人評析這首詞，認為開篇一個“異”字統領詞的上闋，請説説這裏的風景異在何處？詞引用“燕然未勒歸無計”的典故主要抒發什麼情感？

參考答案：首句抓住“塞下”這一特殊地域來寫“異”的，雁去、邊聲、長煙、落日孤城、千嶂等具有特徵性的事物組成了一幅“塞外關山秋景圖”。引用典故是為了抒發將士報國之志。現在敵軍末退，邊境末寧，儘管厭戰思歸，但怎能有回鄉的打算呢？既寫出了作者為國建功的遠大抱負，也是對戍邊戰士的激勵鼓舞。

古詩鑑賞的九種答題格式

根據《考試大綱》要求，大學聯考古詩鑑賞包括兩個方面的內容：一是鑑賞，二是評價。鑑賞又包括三個方面的內容：1.鑑賞其形象；2.鑑賞其語言；3.鑑賞其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想（感情）內容。無論是鑑賞還是評價，實質上都是考查考生對於詩歌的想象能力。考生從哪些方面去想象，怎樣去想象，如何結合詩歌本身、命題者所問、自己所想，不枝不蔓，按要求寫出來，這是答題的關鍵。綜觀近幾年大學聯考試題，“古詩鑑賞的答題格式”大致可歸納為以下幾種：

一、形象：身份+性格

例1.閲讀下面一首詞，然後回答問題。

點絳脣 李清照

蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客如來，襪■金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

詞人在詞中刻畫了怎樣的藝術形象？

〔簡析〕上片寫身份，寫人物神態，也烘托了人物嬌美的風貌。下片寫性格，把一個少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。在我們心中立起了一個天真純潔、感情豐富卻又帶着幾分矜持的少女形象。

二、詩歌意象含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

例2.閲讀下面一首唐詩，然後回答問題。 瀑布李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一意象。

〔簡析〕涓涓細流不辭辛苦，彙集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而後又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，決心化作洶湧澎湃的波濤。（表層含義）這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目標誓不罷休的志士的化身。（深層含義）

三、所抒感情：通過什麼內容+抒發（寄寓/揭露/表達）什麼感情

例3.閲讀下面一首詩，然後回答問題。

畫眉鳥（歐陽修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

從詩中領悟到詩人怎樣的思想感情？

〔簡析〕通過“林中鳥”與“籠中鳥”不同境遇的對比，表達了對自由的熱情讚美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

四、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境

例4.閲讀下面一首宋詩，然後回答問題。

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪牀涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，並在對全詩整體感悟基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

〔簡析〕“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由牀上之月寫到天上之月，過渡（頂真）巧妙；愁情、涼牀、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）

五、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

例5.閲讀下面這首宋詞，然後回答問題。

玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好？為什麼？

〔簡析〕本題考查的是對古人煉字妙用的理解闡釋。作者用一個“鬧”字，不僅讓人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機蓬勃的景色表現得淋漓盡致。

六、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）

例6.閲讀下面一首唐詩，然後回答問題。

登金陵鳳凰台①李白

鳳凰台上鳳凰遊，鳳去台空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。

[注]①此詩作於天寶年間，作者被排擠離開長安，南遊金陵時所作。

分析尾聯的修辭效果及所表達的思想感情。〔簡析〕“日”喻帝王，“浮雲”喻小人，比喻修辭格的運用含蓄地表達了作者的思想感情。表達皇帝被奸邪矇蔽而自己報國無門的傷痛，抒發了憂國傷時的情懷。

七、賞析表達方式：怎樣敍（描寫）+敍（描寫）什麼+抒什麼情

例7.閲讀下面一首唐詩，然後回答問題。

漫成一絕杜甫

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

賞析這首詩描繪了怎樣的一幅美景。

〔簡析〕詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺蜷曲着身子，恬靜地夜宿在月光籠照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。

八、賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）

例8.閲讀下面一首唐詩，然後回答問題。 春行即興（李華）

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體説明。

（2）古人在談到詩歌創作時曾説：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

〔簡析〕（1）修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼之情。

九、概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價（總分總式）

例9.閲讀下面一首宋詩，然後回答問題。

春日偶成（程顥）

雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

時人不識餘心樂，將謂偷閒學少年。

試從內容主旨方面賞析這首詩。

〔簡析〕這首詩描繪了風和日麗的春天景色。一二兩句寫景：天空中有淡淡的白雲、柔和的春風、和煦的日光，地上有紅花、綠柳、碧水。上下輝映，生機盎然。三四句抒發春日郊遊的愉快心情。“偷閒學少年”，平淡之中寓深意，表達了詩人怡然自得之情。

記敍文的常考題型 篇四

記敍文的常考題型

一、概括故事情節。

答題格式：誰+幹什麼+結果怎樣；或者什麼+怎樣；用一個比較長一點的主謂句式。

二、考查表現手法及其作用。（閲讀135頁）

襯托、對比、渲染、鋪墊、照應、設置懸念、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大

欲揚先抑、聯想、想象、語序倒置、借景抒情、諷刺、誇張、烘托、象徵

答題格式：運用了……寫作手法 + 作用

對比：鮮明地突出了事物的……特徵； 伏筆、鋪墊：推動故事情節的發展； 前後照應：使文章結構緊湊，突出文章主題；

欲揚先抑：突出強調了事物（人物）……特徵；

三、探討人物形象（性格特點）。 先從文中找出關於人物的外貌、語言、動作、心理描寫的句子，然後結合全文的內容進行概括。答此題一定要緊扣文本進行分析、概括。

答題格式：運用……描寫，寫出了人物……內心，表現了人物的什麼特點（品質）

四、考查小説標題。

1、一般來説，如果命題者設置這個提問，就意味着本文的標題有兩重含義。首先找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即表層意思。然後聯繫全文的

主旨，説出這個詞語的另一層面的意思，即其深層含義。

答題的格式：……不僅指……，還比喻（象徵）……，形象地寫出了（表達了）…… （一定要答出兩個層面的含義。）

2、標題的作用還有以下幾個方面的要點： （1）全文的線索，使文章思路清晰，推動情節的發展；

（2）總括文章的主要內容； （3）點明文章主旨； （4）形式新穎，吸引讀者； （5）反映人物情感的變化。 例句 ：

題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達了作者對父親背影 的難忘深情。

五、品味語言。

1、抓文中關鍵詞語的作用（妙處）？

答題格式：用了……詞語（動詞、形容詞和副詞），生動形象地表現了人（事、物）的……特點（表現了人物……心情）、表達……之情。

2、理解的句子含義。

答題時一般要聯繫文章的主旨或人物形象。首先從句子中篩選出關鍵詞（有比喻義或象徵義的詞），並把本句放回原文，將句子所表達的意思與具體語境或文章主旨聯繫起來思考。（一定要深入理解。）

3、體會句子的表達效果（運用了什麼寫作

方法，有何作用？）

首先要分析這個句子所使用的寫作方法：可以是修辭手法，可以是描寫手法（包括人物描寫和景物描寫），也可以是表現手法（象徵、對比等）；然後具體地體會其表達上的作用。

答題格式：運用了……方法，形象（生動、鮮明）地寫出了（人、物）……的特點，表達了……情感。

六、描述人物的心理活動。

以（××想：）開頭，用第一人稱表達，內容上聯繫上下文，緊扣人物的思想情感

七、考查文章的主題（中心）。

1、看標題。

2、看過渡句。

3、看開頭結尾句。

4、看抒情議論句。

5、看反覆出現句（段） 答題格式：本文敍述了（描寫）了……，表達（抒發、讚美、揭露、諷刺、反映）了……

八、找文章的線索。

1、看文章的標題，文章的標題往往就是全文的線索；

2、關注文中反覆出現的關鍵詞語，這個詞語一般就是文章的線索；

3、以物、人、事、情感為線索。

4、遊記一般以遊蹤為線索。

九、聯繫生活實際，談談你讀完本文後的

啟示。

答題：一是要聯繫文本內容，把握作者傾向；二是要聯繫實際。先談啟示，再聯繫實際。

答題格式：我的感受（啟示）是……如在我的生活中……

十、景物描寫的作用：

1、渲染氣氛；

2、烘托人物心情；

3、推動情節發展。

答題格式：描寫出景物的……特點，渲染了……氣氛（或烘托了××……心情，推動情節的發展或者為下文做鋪墊）。

十一、××段在文中有什麼作用？ 從內容和結構兩方面答

結構上：

1、總領下文，為下文做鋪墊（開

頭）；

2、承上啟下（中間）；

3、總領全文，首尾照應（結尾）。

內容上：開篇點題；設置懸念；結尾點明主題，深化主題。

《聖誕夜“休戰”》

12、二戰期間，一位德**親使美、德士兵和平相處了一夜，共同度過了一個美好的聖誕夜。

13、善良、勇敢、慈愛、希望和平，反對戰爭跨越國籍的偉大的胸懷。

14、兒子緊張、害怕與母親的鎮定形成對比，烘托出母親的勇敢，為下文更好一刻

畫母親作鋪墊。

15、稱呼他們為孩子，要他們做她的兒子，讓他們忘記他們是敵人。

大學聯考數學歸納法的常考題型 篇五

大學聯考數學歸納法的常考題型

文/譚著名

一、題意直接指明利用數學歸納法證題的探索題型 例1已知數列xn}滿足：x1＝11xn＋1＝，nN*。 2’1xn

（1)猜想數列x2n的單調性，並證明你的結論。(2)證明：|xn1-xn|≤(）

（1）解：由x11265n1. 125131和xn1，得x2，x4，x6。由x2x4x6，猜想：238211xn數列x2n是遞減數列。

下面用數學歸納法證明。

①當n=1時，命題成立。

②假設當n=k時命題成立，即x2kx2k2，易知x2k0，那麼

=

23x2k2xk2x2k3xk21111x2k11xk23（1xk）（1xk）2

1x2kx2k20，即x2(k1)x2(k1)2，也就是説，當n=k+1時命(1x2k)(1x2k1)(1x2k2)(1x2k3)

題也成立。

結合①②，可知命題成立。

（2）證明：①當n=1時，xn1xnx2x11，結論成立。 6

k112②假設當nk時命題成立，則有xk1xk65

0xn11,1xn12,xn

（1xn)(1xn1)(1。當n2時，易知11。 1xn1215 ）(1xn1)2xn11xn12

當12。 1xk1xk15nk1時，xk

2k1k

xkxk11121212

xk。也就是

1xk11xk655651xk11xk

説，當nk1時命題成立。

結合①②，可知命題成立。

小結本題中明確説明“先猜想再證明”的數學歸納法的證題思路。觀察、歸納、猜想、證明是解決這類探索型問題的思維方式，其關鍵在於進行正確、合理的歸納猜想，否則接下來的證明只能是背道而馳了。

二、與正整數n有關的不等式證明通常採用數學歸納法的證明題型

例2等比數列{an}的前n項和為Sn，已知對於任意的nN，點(n,Sn)均在函數



ybxr（b0且b1,b,r均為常數）的圖像上。(1)求r的值。



（2）當b2時，記bn2log2an1nN，證明：對於任意的nN，不等式



b1b11b2

1nn1成立。 b1b2bn

（1)解：因為對於任意的nN，點(n,Sn)均在函數ybr(b0且b1,b,r均為常數）的圖像上，所以有Snbnr.當n1時，a1S1br.當n2時，

x

anSnSn1bnr(bn1r)bnbn1(b1)bn1.又數列{an}是等比數列，所以

r1，公比為b，an(b1)bn1.

（2）

證

明

：

當

b

2，時，an(b1)bn12n1

bn12n1

bn2n，所，以

bn2(log2an1)2(log22n11)2n

b13572n1b11b21

。

····n

b1b2bn2462n

下面用數學歸納法證明不等式立。

①當n1時，左邊=

則

b13572n1b11b21

····n成b1b2bn2462n

3

3，右邊

由於，所以不等式成立。 22

②假設當n

k時不等式成立，即

b13572k1b11b21

····kb1b2bk2462k

成立，則當nk1時，左邊=

b1bk11357b11b212k12k3

····k

b1b2bkbk12462k2k2

2k3。

2k2所以當nk1時，不等式也成立。 綜合①②，可知不等式恆成立。

小結數學歸納法是證明不等式的一種重要方法。與正整數有關的不等式，如果用其他方法證明比較困難時，我們通常會考慮用數學歸納法。用數學歸納法證明不等式時，我們應分析fx與fx1相關的兩個不等式，找出證明的目標式子和關鍵點，適當地利用不等式的性質、比較法、分析法、放縮法等方法證得結論。

三、利用數學歸納法比較兩個與正整數有關的代數式大小的題型

n

1例3已知數列an的前n項和Snan（)2(n為正整數）。1

2(1)令bn2nan，求證數列bn是等差數列，並求數列an的通項公式。

n15n

an，Tnc1c2cn，試比較Tn與的大小，並予以證明。 n2n1

1n11

（1)證明：在Snan(）2中，令n=1，可得S1an12a1，即a1。

221n21

anSnSn1anan1（)n1. 當n2時，Sn1an1(）2，22

2anan1()n1,即2nan2n1an11.

（2）令cn

bn2nan,bnbn11,即當n2時，bnbn11.

又b12a11,數列bn是首項和公差均為1的等差數列。於是有



bn1(n1)1n2nan,an

（2）解：由(1)可得cn

n. n2

n11

an（n1)(）n，所以 n2

n

1111

① Tn234n1，222211111Tn234n122322

n

n1

。②

n1

11111①-②，得Tn1n1

22222

11[1()n1]

13n31（n1)(）n1n1

2221 2n

3Tn3n

5n5nn35n(n3)(2n2n1)

T與。於是確定的大小關Tn3nn

2n12n122n12n(2n1)

系等價於比較2與2n1的大小。

由2211;22221;23231;24241;25251;，可猜想當

n

n3時，2n2n1.證明如下：

(i)當n=3時，由上驗算可知不等式顯然成立。

k

(ii)假設當nkk3時，22k1成立。則當nk1時，2k122k22k14k22k112k12k11.所以當nk1

時猜想也成立。

綜合(i)(ii)，可知對於一切n3的正整數，都有22n1.所以當n1,2時，n

Tn

小結兩個式子的大小關係隨n取值的不同而不同。像這種情況學生要注意不要由

5n5n

n3T；當時，n.

2n12n1

n1,2時的大小關係，得出Tn

5n，應向後多試驗幾個n值後，再確定所下結論的準2n1

確性，以免走彎路。

四、用數學歸納法求範圍的題型

例4首項為正數的數列an滿足an1

12

(an3)，nN。 4

（1）證明：若a1為奇數，則對於一切n2,an都是奇數。 (2)若對於一切nN，都有an1an，求a1的取值範圍。

（1）證明：已知a1是奇數，假設ak2m1是奇數，其中m為正整數，則由遞推關係

ak23

m(m1)1是奇數。根據數學歸納法，可知nN，an都是奇數。 可得ak14

a123

a1,得a124a130,於是0a11或(2)解：由a24

an23an123(anan1)(anan1)

， a11an444

an23,所以所有的an均大於0.所以an1an與anan1同號。根由於a10,an14

據數學歸納法，可知nN，an1an與a2a1同號。

因此，對於一切nN，都有an1an的充要條件是0a11或a13.

小結解答本題是從特殊值n1切入，找到所求的結論（a1的範圍），再用數學歸納法證明結論的一般性，即將an1an退至具體的a2a1開始觀察，以尋求a1的範圍，然後證明其正確性。