A2數字教育資源獲取與評價

——以《荷葉圓圓》為例

今天我所介紹的是A2數字教育資源獲取與評價。

我將結合部編版語文一年級下冊《荷葉圓圓》一課，從以下獲取資源的必要性、資源選擇的適用性和科學性、下載的工具和過程三個方面來進行解説。

課文《荷葉圓圓》是一篇寫景的樂府詩，文字優美，語言豐富。作者通過對荷葉形狀的描寫和小動物的對話，引發學生進行想象。但是在教學的過程當中，低年段學生主要以形象思維為主，如果僅僅以文字描述，進而去請學生進行想象，有一定的難度。所以為了讓學生更直觀的感受到荷葉的形狀和色彩，豐富學生的感官體驗，加入荷葉的圖片就顯得尤為必要。所以接下來我將操作如何篩選以及下載圖片。

打開瀏覽器，進入到百度的網址及其頁面。在文本框中輸入“荷葉”這個關鍵詞，點擊荷葉按鈕。在下面的頁面當中，出現了眾多關於荷葉的圖片。

由於對教學時間的一個預判，以及對圖片內容的一個選取，我打開了這個圖片。這個圖片展示了荷葉的圓和綠兩個特點，對於教學具有一定的輔助作用。接下來我點擊右鍵，選擇圖片另存為這一項，再選擇桌面進行保存，下載完成。那在後續的授課過程，將其插入至課件當中，就可以輔助教學。

在授課的過程當中，還有一個教學難點是引導學生把荷葉想象成理解“停機坪”、“搖籃”、“雨傘”這些詞語。在教學方法上，我也採用圖片對比的方式幫助孩子降低理解。這些詞語的難度，在授課的當中分別出示“停機坪”、“搖籃”、“雨傘”三張圖片，通過直觀的比較，孩子很容易理解到這些事物和荷葉的共同點都是“圓圓的，大大的”。

那接下來我將操作如何下載動態圖片？

同樣，我們迴歸到。打開百度頁面，在文本框內輸入關鍵詞“荷葉動態圖”，點擊圖片。在下面的頁面當中出現了眾多動態圖片，我們選擇這張圖片打開。點擊右鍵，選擇圖片另存為。將其下載至桌面，重命名。

保存，圖片就已經保存在桌面上。用同樣的方法，下載“雨滴”、“流水”，用同樣的方法另存為桌面。對其進行重命名。這幾則圖片都下載至桌面上，那後續將其插入在課件當中，有利於教學。以上就是我對資源的獲取及評價這一方面進行的一個展示，謝謝大家。