1、認真聽課很重要
翟穎佳認為，她成績好的祕訣就是對學習有興趣，上課的時候認真聽，她從不會在課堂上做一些其他的事情，有些同學時不時開下小差，很有可能就錯過了一些老師講的重要知識點。
2、每天都要保持題型練習
翟穎佳説自己不會用題海戰術，但會每天保持各個題型都要做幾道練習，她認為做夠一定的題量能幫助自己找到答題的感覺。雖然她是文科生，但因為文科數學和理科數學略有差異，所有每次考完試，她還會去借理科的試題，自己研究一遍，
3、學習文科要掌握主要框架
對於學習文科的成功經驗，翟穎佳認為不僅僅是簡單的背誦，而是掌握知識的主框架和體系，依附主幹添枝加葉，答題過程中多總結答案的模型，經過一些模仿練習就會拿到高分。
我曾經對高中文科生的學習方法問題搞過專題調查，總的感覺是文科生們尚未能很好地“學會學習”。
主要表現為：
第一，學習與生活的時間安排缺乏科學性。
如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠佔，這使得相當一部分學生在課堂上“經常走神”。
這當然會嚴重影響學習效率的提高。
第二，學習過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閲讀而很少採用做筆記、卡片等更有效的文科學習方式；很少帶着問題閲讀教材，
變成了閲讀就是背書，這顯然不利於歸納、比較、分析和概括等學科能力的培養；對考試麻木不仁，消極應付而很少進行研究，積極應對。
這種被動學習的態度與行動，顯然與“以能力測試為主導”的大學聯考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學習效果。
第三，記憶方法尚未優化。
毫無疑問，文科各學科“主體知識系統的基礎還是必須識記的，這是學好文科的基礎，也是順利應試的前提。
調查表明，無論是識記的內容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當然不利於知識的鞏固，也不利於備考。
簡言之，從我瞭解到的情況看，不少文科生離會學習尚有不小差距。
顯然，誰首先在“會學”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學習潛能轉變為現實的成績；更關鍵的問題是，誰現在就開始行動，誰就能笑在最後。
1.找到適合自己的學習方法
説起學習的祕訣，胡創歡説聽老師傳授的知識和學習方法很重要。比如語文學習方法，她認為除了要對課本的知識十分熟練以外，還應多看課外書進行積累。此外，她喜歡就時下熱點新聞寫時評，因為這樣可以鍛鍊自己的見解，也是一種練筆。在寫作文的時候，有自己的見解才能避免空話、套話，才能寫出好的觀點，練得多了，自然就有筆感。比如數學學習，她喜歡針對一種題型反覆訓練，直到熟悉為止。
2.培養良好的心態
胡創歡認為在考試中，有個好心態是十分重要的，在緩解壓力上，她喜歡在考完試後收拾東西、看些幽默的影視等。平時喜歡聽聽搖滾樂，此外，她還熱愛運動，在家的時間，每天她都要堅持晨跑，即使高三時間緊張，體育課的時間，她也一直是動着的，羽毛球、乒乓球，或者只是跑圈，一刻也不肯停下來。四川文科女狀元 萬妙然
3.重基礎，認真做題提高熟練度
萬妙然是個很重視基礎的。人，她認為只有基礎牢固了，考試的時候遇到陷阱才不會陷進去。而在考試的時候，她也要求自己選擇題和填空題一定不能錯，寧願放慢速度，也不讓自己出錯。在平時的學習了，她也會做很多的聯繫，但她認為做練習的目的不是看自己會不會，而是要練習熟練度，所以一定會認真對待每一道題。
4.讀英文原版小説學英語
除了課內認真上課跟上老師節奏外，萬妙然在課外也積極擴展和積累英語知識，其中一個方法就是讀英文原版小説，她從高中的時候開始接觸《哈利波特》、《指環王》、《納尼亞傳奇》、《霍比特人》等英文原著，這一類的書籍，無論是語言和內容，她覺得都值得一讀。而除此之外，她還會在每天早上抽15分鐘左右的時間來做英語閲讀理解和完形填空，因為她認為老師只能給你方法上的指導，而做題的準確度、基礎知識的掌握就必須靠不停的練習和實踐。
深信每個高中文科生都想走上學習的成功之路。
要想走上成功路，除了具有強大的學習動力、刻苦的學習態度和良好的身體與心理素質外，還必須掌握科學的學習方法。
事實上，只要是在學習，不管是否意識到，人們都在選用一定的學習方法，只不過所用方法有優劣之分罷了。
學習得法，事半功倍，不但能幫助文科生在今後的一年間順利前行，取得優異成績，更能成為一個人的寶貴財富而讓人終身受益。
其實，達爾文早就説過，“最有價值的知識是關於方法的知識”。
那麼，學好高中文科有哪些方法？怎樣去掌握這些方法呢？筆者以為首先必須抓好以下五個關鍵環節。。
1、教材的閲讀
閲讀是“學習之母”。
它既是學習的開端，也有助於提高學習效率。
有研究表明，閲讀後的記憶率要比聽講後的記憶率高出1.66倍。
當然，看書未必是閲讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閲讀。
那麼，從高中文科生的角度看，應該怎樣閲讀文科教材？
從閲讀的步驟看，首先是要經常看看目錄及其教材內各章節下的子目。
目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現各章節、各子目之間的關係和核心內容，因而是學習的導遊圖，經常加以瀏覽，就能對教材的主要內容及其相互間的關係瞭然於胸。
如閲讀《中國古代史》（人民教育出版社2003年版）的目錄就不難發現編者將中國古代社會分成了六章六個階段，其中從第二章開始分五個階段介紹中國封建社會時期的歷史；
再看第二章“封建大一統時期—秦漢”下面又設八節，實際上是從制度、政治、社會經濟、疆域、民族關係和文化等方面論述了這一時期的中國歷史發展狀況，
其中“大一統”的特徵非常鮮明；而第五章“封建社會的繁榮—隋唐”的介紹，則是從“繁榮”的角度切入，以八節的篇幅分別介紹了這一時期的政治經濟、制度變革、
民族關係、對外交往和文化等方面的狀況，時代特徵可謂是一目瞭然。
順便指出，近年來隨着社會學科新研究成果的大量湧現，教材的改革力度也相當大，高中文科生在閲讀時應當予以適當的關注，因為大學聯考將會體現這些成果。
關注的最佳捷徑就是鑽研《普通高等學校招生全國統一考試説明》（俗稱“考綱”）中的“考試內容”，看看它的框架結構及重要的知識點的表述與教材有什麼不同。
再就是翻看新教材的目錄，看看其框架結構、基本線索和重要觀點有什麼變化，新舊版的《中國古代史》教材就極為鮮明地體現了這種情況。
第三是關心教師及各類媒體的介紹，如隨着“夏商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公佈，公元前841年就已經不再“是我國曆史有確切紀年的開始”。
其次是在對每個章節的閲讀時要重視尋找“靈魂”（或者説是“中心思想”）。
社會學科具有強烈的人文性。
因此，要多想想編者為什麼要把這一內容放進教材？他想借此説明什麼問題？他又是通過什麼材料來説明問題的？重視對這些問題的思考，有助於養成從教材中獲取有效信息的能力，有助於培養分析和解決問題的能力。
當然，“靈魂”常常表現為是隱性知識，它並沒有直接用文字表述出來，而是隱蔽在教材之中的知識內容和知識聯繫，這就需要去理解、去挖掘。
如“只有中國gcd才能就中國”就是藴藏在中國近代八十年抗爭與探索史中的歷史結論，但教材並沒有直截了當地這麼説；又如“偉大戰略決戰的勝利”是中共審時度勢、抓住機遇、正確決策的結果，但教材也沒有這麼説。
顯然，這些都是在瞭解教材、理解教材的基礎上得出的結論，而且，還完全可以從其它的角度得出更多的結論。
第三是確定並用各種標記劃出學習目標，以便於日後複習時一目瞭然，更可以明確基本的知識點。
從閲讀的技巧看，要特別注意四點。
一是要重視關鍵詞（又稱段落主題句）。
它通常在每一段的第一句或是最後一句。
要想一想，支撐它的依據是什麼？
二是要善於把標題變成問題對自己提問。
如“偉大戰略決戰的勝利”就可變為：中共為什麼要組織戰略決戰（背景）？戰略決戰是怎樣進行的（過程）？戰略決戰產生了什麼影響（意義）？
三是如需對某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閲讀—複述”的程序進行閲讀。
四是如需較長久地記住的知識，可使用“考試通過器”（又稱三R體系）：閲讀(READ)—逐段閲讀，弄明白作者在這一段中講了什麼，重點是什麼。
這是關鍵一步，必須弄懂。
記錄(RECOND)—對所閲讀的教材有選擇進行劃線，或歸類製表。
背誦(RECITE)—對所劃的東西掩卷回憶並背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。
在時間分配上，背誦時間佔50%較為適宜。
2、課前預習與課後複習
課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其後果是聽課時心中無數甚至於是不得要領，只得忙於生吞活剝教師講授的東西。
不搞課前預習，除了認識上的原因，時間過於緊張也是客觀原因。
其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環，並保持較高的效率就不能不重視課預習。
那麼，怎樣預習？建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節、引言和子目。
縱覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可瞭解基本內容，明確學習方向，還易於整體地把握方向。
其次是根據大學聯考《考試説明》中的“考試內容”（俗稱考綱）瞭解教材的要點、難點，並把重要的知識目標（如時間、地域、人物、事件、術語）劃下來。
最後是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。
做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。
在高中年級，複習恐怕是學習中最重要最關鍵的一環，這裏的複習主要是指課後的複習。
遺忘是個連續不斷的過程，複習則是戰勝遺忘的利器，它當然也應當連續不斷地進行。
不過，課後複習的目的不僅僅在於鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。
高中文科的課後複習應該怎樣進行？
從複習內容的角度看，當然是要抓住“學科主體知識範圍內”的主要學習目標（也稱學習重點或主幹知識）。
以歷史學科為例，所謂主要的學習目標，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術語，如鴉x戰爭、林則徐和《南京條約》；二是與基本線索有關的，
如魏源的“師夷長技以制夷”、李鴻章的“師夷長技以自強”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨秀的“民主”與“科學”；三是一些歷史的基本結論，
如“鴉x戰爭是中國近代史的開端”、“太平天國運動是中國農民戰爭的最高峯”等等。
對非主要的學習目標要敢於忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。
當然，由於是大學聯考，所以具體的考試內容每年都有所調整，這就需要重視考綱。
注意，要想事半功倍地進行高中的歷史複習，就務必要重視考綱並在考綱的指導下進行，在新《考試説明》頒發之前，可以先參考2003年的《考試説明》。
至於考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。
複習的方法很多，但最基本的是下列四種。
對平時的課後複習，通常可以重要的知識點為中心進行。
隨着學習的推進，歸類就成為一種行之有效的的複習方法。
宏觀的歸類可以形成基本線索。
如《世界近現代史》（上冊）大體可歸為“資本主義的興起與發展”“資產階級革命與改革”“工運與共運”“殖民與反殖民”四個專題，進而形成一條主線索和三條副線索。
微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便於識記。
如資產階級革命中的重要文獻、關鍵性戰役等等。
歸類還可以表現為抓住一些小專題進行復習。
在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。
小專題複習當然意味着要把有關知識系統化、專題化。
以中國古代文化為例，它可以分為社會科學和自然科學兩大類。
社會科學可再分為思想、教育、文學、史學、藝術等小專題，自然科學也可再分為農、醫、天、算、工程等小專題。
應該強調指出，小專題複習的注意重心不應放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關問題的認識上，放在對這些歷史現象的探究上。
要學會以小見大，用歷史唯物主義的基本觀點分析和理解這些歷史現象。
以中國古代的教育為例，如果對私學、書院的興衰拉線索並不能算錯，但終究只是一些細小知識的堆積，意義並不大；而如果能夠揭示藴藏其後的經濟、政治根源，進而理解“教育是一種重要的社會現象，它的興衰受制於社會的發展，同時也影響社會的發展”，那麼才實現了對這一歷史現象進行探討的價值。
第三種方法是編制各類表格。
它可以使重要的知識排列有序，一目瞭然。
第四種方法難度最大，但對發展思維能力、對於一年後的應試卻是極其有效的，這就是比較的方法。
大學聯考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學生對知識的實際理解和應用能力。
那麼，怎樣進行比較？
首先當然要掌握與理解基本概念。
其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓練。
比較的內容是相當廣泛的，人物、事件、歷史概念、文化成果等均可以進行比較。
比較時需注意三點：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。
我們的任務就是把這些本質性的異同點找出來。
其次是確定比較點，也就是劃分一些領域進行比較，如可以是兩個不同社會的政治、經濟和文化領域，也可以是兩個或兩個以上歷史事件的原因、過程、結果等，當然還可以是兩個歷史事件的性質、特點、影響等。
從加深記憶的角度看，成功的複習至少應當抓住兩個步驟：
第一步是把新學的知識放入已學的知識中去考察並要努力將它融入已有的知識結構中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應有之義。
第二步是適當的練習。
3、聽課
聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎上理解事實和概念，並儘量將它轉化為記憶。
1、大部分時間在背書，隨身帶小本子
劉楠楓在日常學習中，大部分時間都是背書，而他喜歡隨身攜帶一本小本子，裏面總結了文綜的相關材料，如答題套路、提綱等，隨時補充，時不時拿出來翻看一遍，不但能利用好零碎的時間，而且很有效提高學習效率。
2、有針對性學習，少依賴老師
劉楠楓在學習上比較少依賴老師，他會針對自己的知識薄弱點自主學習。比如語文考試，當發現有的題型失分較多時，在有輔導書的情況下，他不會等到老師來講，而是會自己主動去翻看書本，並結合題目認真鑽研。如果是暑假，他會盡快做完暑期作業，餘些時間查漏補缺，彌補自己欠缺的知識點。
3、長時間學習，多做題目
劉楠楓坦言，自己每天的學習時間比較長，除了午休半小時，他每天要從早上7點學習到次日凌晨1點。像數學這樣的科目，他自己總結的經驗就是多做題，劉楠楓大學聯考數學考了150分，多虧了平時多做題讓他在遇到最後一道難題時有更開闊的解題思路。
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