畢業至今，家裏人再三強烈要求我回老家（XXX市）參加市人事局組織的事業編制考試，出於孝心我不願拂逆老爸老媽的好心安排。X月份我利用工作之餘抽空參加了XXX市XXXX年度事業單位招工考試，並順利的入圍，即將成為市衞生局下屬醫院的編制內護士。因此，今天我不捨卻又不得不向貴部提出申請：我自願申請辭去在貴院骨二科的護士職務，敬請批准。
在貴院工作的X個多月裏，我每天的日子都過得很開心、很充實，感覺單位的氣氛就和一個大家庭一樣，大家相處的融洽和睦。同時在醫院裏我有幸得到了各位領導老師及同事們的傾心指導及熱情幫助。工作上，工作總結我學到了許多寶貴的經驗和實踐技能，進一步夯實了專業基礎，提高了護理技能；生活上，得到了各級領導老師和同事們的關照與幫助，對此我深懷感激！這四個多月的工作經驗將是我今後走上新的工作崗位的一筆寶貴財富。
在這裏，特別感謝科室XX主任、護士長XX、護士XXX小姐在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。感謝所有給予過我幫助的同事們。
望領導批准我的申請，並懇請協助辦理相關離職手續，在正式離開之前我將一如既往地認真做好目前的每一項工作。
對於由此給醫院、科室造成的不便，我深感抱歉。
祝大家身體健康，事業順心。並祝貴院事業蓬勃發展。
產品質量狀況分析報告質量是企業的生命，是企業的生存，為了實現企業的轉型，提 高企業的競爭能力，20xx 年年初我司引入新的更高標準的質量管理 體系—TS-16949。
體系推行之初， 我司通過加強內部管理、事先預防、持續改進等一系列措施來提高產品質量。截止 20xx 年 2 月底，全面 完成了公司下達的各項指標。
在顧客投訴方面，年初接到一起不合 格產品的信息，通過我們的售後服務，及時得到了解決，顧客比較滿 意。
從原輔材料的入廠到成品出廠都嚴格按體系標準執行， 在各工序 之間制定了質量控制標準。確定了監督人員，對特殊過程的人員及設 備進行了嚴格的檢定，對過程加強了信息反饋機制，使各個過程持續 受控進行。
自從執行了 TS-16949 質量管理體系以來，我公司的產品受到了 顧客的一致好評，未發生過一次嚴重質量事故，而且比體系執行以前 產品質量更加穩定，各項指標均有很大改觀。從 20xx 年 1 月至 20xx 年 2 月總體產品質量情況如下: 各部門質量目標實現結果:1、2、3、採購部：物資供貨及時率 100% 倉儲部：交貨及時準確率 100% 品質部：出廠產品合格率 100% 顧客滿意度＞85 分產品質量與前年同期相比，產品交付合格率有了明顯提高，充分 證明了我公司的質量水平上了一個新的台階。
但過程檢測合格率仍有 待進一步提高，擬再增加兩名檢驗人員，加強過程檢測。
通過對供方的調查， 我們對供方的生產能力和產品質量保證能力 有了較感性的認識。有助於我們選擇優秀的合作伙伴，為延續監控合 格供方的供貨業績，我們設計了《合格供方年度質量評價表》 ，每月 統計各合格供應商的供貨數量和供貨質量。
有效監控了原物料的及時 性和合格率。20xx.1-20xx.2 物料供貨及時率均為 100%。前年在供貨 能力和質量保證能力，通過比較各部門的綜合評定，最終確定、保留 了比較好的合格供方，比如蘇州禾昌、寧波華彩等。
從以上措施和運行結果可以看出， 本公司所建立的供方控制方法 是適宜的， 有效的， 有利於確保原材料質量的穩定性和供貨的及時性。
車間操作人員、相關檢驗人員均能嚴格按《工藝操作規程》《工 、藝卡》《檢驗指導書》要求進行操作，認真做好生產記錄、工藝巡檢 、記錄和檢驗記錄，車間現場採用區域劃分和掛生產標識相結合的辦， 嚴格區分不同型號產品以及產品在不同階段所處的狀態， 確保產品的 標識和可追溯性，有效地控制了產品的質量。
對所有檢驗人員的質量意識和檢驗技能， 我們制定了一系列的培訓計劃，並付諸於有效實施，取得了可喜的成果，產品出廠的漏檢率 明顯降低。
通過我品質部全體成員的共同努力，及其他各部門的積極配合， 我司 20xx.1-20xx.1 產品質量狀況比較穩定，就汽車件產品而言： a) 原材料檢驗 檢驗總批次為 13，合格率為 100%； b) 過程檢驗 生產總數為 33496，不良數為 77，合格率為 99.77% ； c) 出廠檢驗 出廠產品合格率 100%，顧客滿意度＞85 分。
由此可見，我司所建立的對過程控制的方法是有效的，也是適合 我司運作的。
總之，通過 TS-16949 質量體系的推行，規範了質量管理，提高 了全員的質量意識，增強了產品的市場競爭能力，提高了企業的經濟 效益。但是，許多方面還存在着諸多不足之處，如部分糾正措施和預 防措施在實施過程中， 未能對實施部門和相關責任人員進行有效的跟 進；原材料檢驗只能通過目測及驗證法，缺少先進的儀器設備；持續 改進的措施落實不到位；事先預防的意識不強；防錯措施做得還不夠 到 位 等 。後 續我們 將 更 加努 力， 首 先 要 組織 各部門 管 理 人員 對 TS-16949 標準、質量手冊及相關體系文件進行再學習，再培訓，深 刻領會其思想和精神。其次，要認真貫徹其“事先預防、持續改進” 的思想，做到“一切行動按程序” ；再次，我們要購買先進的檢測儀器設備， 強化質量控制的各個環節； 最後我們要強化生產現場的管理， 做好“5S”工作，嚴格執行各項管理的程序文件，努力提高產品質量。
品質部 20xx.2.28
一、考試成績統計
七年級：參考人數21人，最高分109分，優分人數6人，優分率28.5%，合格人數16人，合格率76.2%，均分79.3分。
八年級：參考人數34人，最高分107分，優分人數10人，優分率30%，合格人數25人，合格率74%，均分86分。
二、試卷分析
歲歲年年題相似，年年歲歲卷不一樣。一覽今年語文試卷，難易適中。試卷結構又延續了以往的出題模式，題型變化不是很大。閲讀理解也都像以往一樣來源於課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質兼美，寓教育於其中。作文以命題形式，學生容易理解和把握，能學生抒發真情實感。
（一）命題範圍
以《全日制義務教育語文課程標準》所規定的78年級各知識要點和本事要求為考試範圍。依據《課標》，現代文閲讀選用與語文版《語文》教材課文程度相當的課外現代語言材料，文言文以《課標》所推薦的古詩文背誦篇目為主。
（二）試卷結構、題型
1、試卷結構為四大塊組合式，結構簡約。積累與運用閲讀理解（含文言文和現代文閲讀理解）口語交際和綜合性學習寫作。
2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
（三）試題資料
1、積累與運用
考查資料：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標點符號的使用、表達本事的考查。
2、閲讀理解
⑴古詩文閲讀
考查資料：對古詩的理解與賞析；古文閲讀材料的選取以課程標準推薦的篇目為基礎，並結合教材中的文言文篇目進行考查。結合具體的語言環境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。對文章資料的考查注重整體感知和綜合理解。
⑵現代文閲讀
考查資料：現代文閲讀是閲讀的主體部分。現代文閲讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、資料探究、作品感受等方面考查學生對閲讀材料的綜合理解本事，注重對學生的情感體驗和創造性理解的考查，珍視學生閲讀文學作品的獨特感受和體驗，重視學生多角度、有創意的閲讀。
3、語言的實際運用：綜合性學習與口語交際。
4、寫作
考查資料：命題作文的方式，注重考查學生正確運用祖國語言文字抒發真情實感的本事，注重綜合考查學生作文水平。考查資料貼近學生實際，引導學生表達自我對自然、社會人生的獨特感受和真切體驗；引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
三、學生答題情景分析：
1、基礎知識部分的讀音與字形題答得均不夠夢想，這説明學生平時對課內資料的積累整合做得不夠，部分學生基礎知識的練習明顯不足。
2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學生存在着會背卻不會準確書寫的現象，別字現象較普遍。
3、部分學生的文言基礎不夠紮實，基本的字、詞都沒有掌握。
4、現代文閲讀的理解不夠深入，不能結合全文來理解文意，掌握內涵。答題時不習慣緊扣文本資料來解答，而是離開文本自説自話。概括信息及語言的規範表達等本事有待進一步提高。
5、詩歌鑑賞的本事比較薄弱，對詩意的理解不夠準確。對詩歌的資料與情感熟悉模糊，影響了答題的規範性，不是答非所問，就是根本答不上來。
6、語言的表達應用是一個難點，得分率不高。閲讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。
7、學生作文下筆倉促，大部分學生的作文主題不夠深刻。語言表達缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有人在。
四、目前存在的問題和困難
（1）書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表此刻：書寫不規範、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。
（2）現代文閲讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選本事有待提高，對文本閲讀不細緻，抓不住關鍵信息。②、解説空洞，只做概括解説，不結合具體資料。③、條理性差。不能針對題目，分條敍述，答題資料混亂。④、整體感知本事不強，對答題的信息區域把握不準，所作出的答案僅限於文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現象。⑤、部分學生答題完全脱離文本，憑主觀臆斷，答案出自自我原由的信息，或者就是相當然的答案。⑥語言表達本事欠佳。表達不流暢，表述不完整，詞不達意等現象屢見不鮮。
（3）寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的本事不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學習成績退步，深陷網絡等材料。但處理這些材料的時候浮於表面，只是簡單的再現當時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。③、材料的組織本事較差，思路不清，缺乏整體構思。④、語言表達不流暢，不嚴謹，缺乏豐富的想象和生動細緻的描述，沒有真情實感。
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