陽光躍動在樹葉間，在長城的石梯上留下點點碎陽，我看着前方蜿蜒而去、一眼望不到盡頭的長城，終於還是在休息區的空位處歇了下來。
暑假來北京遊玩幾日，欣賞完那些我欣賞不來的古建築後，在爬長城時，疲於走動的我乾脆放棄了爬長城的念頭，就坐在那看人羣湧動，一雙雙陌生的腳踏上高低不一的台階，然後轉瞬消失在我的視線裏。陣陣清風從指尖悄悄溜走，許是出了些薄汗的緣故，這風吹起來倒是涼爽。我愜意地靠在牆上，茫茫人海，誰又會注意誰呢？在這長城半腰上，聽耳邊風沙沙作響，看無關緊要的人匆匆路過，抬頭便見萬里晴空，不也是美好的嗎？我順手拉住正向上爬的妹妹，邀她坐下，她一副無所謂無所謂的模樣，説她不想放棄，我有些怔了。
一句“不想放棄”喚起了我那年夏天的記憶。窗子大開，卻沒有一絲風吹進來，屋裏異常安靜，悶熱的空氣壓得我昏昏欲睡。什麼葉尼塞河，什麼伊朗高原，一個個複雜的地滿分作文網理圖，讓我幾次想合上書頁，那時我也是那樣告訴自己的：我不想放棄。然而不想並不代表不會，順利地完成擅長的科目的習題，閒暇時悠然不迫的看些感興趣的書籍固然美好，然而被冷落的地理，卻直接將我上升的名次拉下來，那次考試終是沒有畫上一個完美的句號。
還要放棄嗎？我猶豫了，長城的頂端或許會更美吧，即使會累一些，即使沒有人關注，長城上俯瞰大地時，獨一無二的美好風景卻是貨真價實的。這樣一味地待在原地，一味地貪戀目光所及之處的美好，只會失去更多我本可以看到的美好吧？我站起身來，順湧上來的人羣，又踏上了那層層高低不齊的石梯，去追尋妹妹的身影。風洋洋灑灑得來了，飄向遠處長城頂端的方向，這一次，我要做自己的主角，不關乎其他，只為領略本就屬於我的美好。
一寸土地上的每粒沙子都是主角，一滴水中的每個水分子都是必不可少的，我們要做自己的主角，讓每一天更好的自己成為主角。
每一個人都可以站在舞台上，站在最中央，成為世界百花園中的主角。曾經認為我是一片平凡的綠葉，只能襯托花朵的鮮豔；總認為自己是天上飄悠的雲朵，只能用來點綴湛藍的天空；總認為自己是精品雕刻中的一個紋路，在不起眼的地方，無人問津。
國小的我，因為貪玩，對學習並不怎麼非常傷心，因此成績並不是非常出色的，至少不是“主角”——那些“第一名”。那時不懂事的我沒少讓父母生氣。兒時喜歡貪吃，尤其垃圾食品吃了不少，以至於體質較差，每當別的小朋友在跑道上疾馳，在領獎台前微笑。我只能在座位旁沉默，羨慕他人的光彩。
那時的我竟破天荒的要求父親帶我去跑步，原因是為了參加運動會。終於，一次機會來臨了——學校要選拔參加跳繩的人選，我被選上了。我至今清晰記得，在選拔之前的那一星期，我是怎麼度過的。放棄了與夥伴們的玩樂，放棄了跟隨父母逛街的機會，在封閉的小院子裏練習跳繩……
我參加了比賽。在敞闊的操場上，拿起了我的跳繩。時間變得緩慢起來，人羣的喧鬧都離我而去，只留下了那繩索抽打空氣發出的颼、颼的聲音。我參加了比賽。在敞闊的操場上，拿起了我的跳繩。時間變得緩慢起來，人羣的喧鬧都離我而去，只留下了那繩索抽打空氣發出的颼、颼的聲音。我想繩一定是炙熱的吧，正如我現在的心情一般，體會放飛自我的快感。“跳的真快，跳的真好啊！”“你看人家跳的多輕快、多飄逸！”“恐怕這位是要奪冠的！”……
不時，有人在小聲地嘀咕着。果不其然，我這次以一分鐘192次的好成績拿了第一名。在領獎台上，當宣佈我的名字是冠軍，我上台領獎時，台下一片歡呼，掌聲熱烈。這一次我成功在“舞台”上展現了我的風采。
此時此刻，我更加清楚地認識到：“人人都會有屬於自己的舞台，努力會使你成為舞台的主角。”曾經有人這樣開玩笑：“上帝不是擲骰子的人。”的確，即便是上帝也不是我們命運的擲骰者。
我們都可以從仰望星空的人，變為這片星空的主角。
從春到秋，一片樹葉一定會經歷從抽芽、成長、搖曳到最終墜下的過程。
曾幾何時，我也固執地認為自己就是為點綴別人才來到這個世界的，彷彿自己永遠都是生活的旁觀者，靜靜地看着別人在舞台上盡情的表演，而我能做的就是拍手鼓掌而已。可是，後來，我發現自己錯了。我們既然降生，就一定會有成為主角的那一刻。
數學公開課上，老師為了檢查同學們的作業是否求質求量。便在讀完題後，讓學生上講台去講。面對老師搜索的目光，我顯得有些底氣不足，雖然這是用我自己的腦子和雙手完成的，可我還是不敢抬頭。
上天並沒有因為我的膽怯就饒過我。“温旭，上台來講一下你的思路。”老師的聲音隨着她的目光如期而至。我慢吞吞地從座位上站起來，磨磨蹭蹭地走向老師，就在我和她擦肩而過的一剎那，老師的一句低語讓我放鬆了緊張的心情，我沉着地走上講台，思路清晰地為聽課的老師和我的同學解析這道題，同學們瞪大了眼睛認真的聽着，講述完畢，我從同學們眼中看到了讚許的目光。
當我走下講台的那一剎那，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我彷彿看到所有的亮光都映在了我的臉上，這種備受尊崇的味道原來我也可以品嚐到。
自那以後，我變得更加開朗樂觀，我擁有了更過的知心朋友，原來我的世界不是黑色的，老師是那麼和藹可親，同學是那麼人心助人，父母是那麼體貼疼愛，我再也不是一個獨立的影子了。我的喜怒哀樂也可以和別人分享，我的酸甜苦辣也可以與別人分擔，我一下子成了自己這個小舞台的主角。這一切的一切都源自於老師最初的那句：“別緊張，現在你才是主角。”
站在一棵樹下，把頭抬得再高一些，你會看到滿目的翠綠，那是葉子帶給你的生機。
不要總是希望別人帶給你驚喜，審視自己，你會發現，在你的生活軌道中，真正的主角不是別人，而是你。
青藤絲絲，纏繞了多少年華？花香縷縷，薰醉了幾多記憶？十五載光陰打馬飛逝而過，細雨朝煙朦朧了無數的回憶，唯有那次經歷格外清晰。
那是一節不普通的語文課——我們是“老師”。窗外堆積的雲層不知被哪個小孩灑上了墨水，寒冷的風撕扯着樹葉——獵獵作響！窗內的我表面心如止水、波瀾不驚，但內心早已是波浪洶湧、驚濤駭浪了。我不斷地重複着安排好的流程，想要從那批註好的文字中尋找一絲安心，但卻隨着時間的推移而徒勞無功。
“叮——”上課鈴響起，語文老師走進來説：“下面，由我們的小甜（化名）來講這篇課文。”我慢慢的走上講台，抬頭與五十多束期待的目光相對，我不由的攥了手中的書本，清了清嗓子開始講話。起初，我只是將書本上標註的照本宣科逐字逐句地讀，不覺中手心的汗已打濕書的扉頁。同學們似乎看出了我的緊張與不安，在提問的間隙，衝我揚起清麗的笑容。後排語文老師的的眼裏斂去了平日的嚴肅，盡留一片自豪和堅信。我慢慢鬆開了攥緊的手，拿起粉筆，轉身，在黑板上寫下一字一行。
漸漸地，黑板上似乎已不是黑板，陶淵明”採菊東籬下，悠然見南山”的生活花捲在我眼前展開；我隨語文書一同到了東晉，體味了別樣的文化、人情，再將其中的感動帶給同學們。就這樣，在一問一答中，我們一同去東晉、去陶潛心裏走了一遭。
最後一個尾音落下時，班裏爆發了雷鳴般的掌聲，將我從“遊陶潛”的夢中拉出。我避開了同學和老師的目光，看向窗外。寒風不再肆虐，它穿透窗子，拂過我的手，似乎還帶着些暖意。我鞠躬、道謝後，緩緩走下了講台。
拾貝於金色的沙灘，憶海泛舟，那一次，我竟這般出彩，如主角一般。不，我是主角，那一次，那一刻。
流年似水，我願注視成為主角的一幕幕沉澱成歲月的美好，向着明天，安然微笑。
——後記
每一次的奼紫嫣紅，都是經歷了四季交替；每一個綠意盎然，都是經歷了風吹雨打；每一回根深蒂固，都是與泥土頑強抗爭……只有經歷了困難險阻，你才能成為那朵最嬌豔的花，成為自己的主角。
數學課上，隨着課堂任務的結束，老師便提起了昨天留下的那道思考題，接着如往常一樣詢問有幾名同學做出來了。與以往不同的是，這次竟然沒有出現一個人舉手，但數學老師彷彿早已預料到這個結果，臉色平靜，沒有顯現一絲一毫的吃驚，隨後淡淡的説了一句：“這個題對於你們現在可能真的有點難了，但不至於連思路都沒有吧，同學們繼續思考吧。”他當時還不知道，講台下有一個怯懦的人得出了一個答案卻不敢舉手。
當我解出這道題的時候，我就隱約覺得自己的答案是錯誤的：因為正常的結果不會像我做的那樣宂長複雜。可我反反覆覆地檢查自己的解題思路，又找不出一點有問題的地方，這個結果讓我開始懷疑自己是不是上課時筆記記錯滿分作文網了，然後以錯誤的思路得出了一個錯誤的答案。這顯然是我上課分心的結果，當我舉起手來，自己的錯誤方法就會讓老師和同學意識到我是多麼的不認真地聽課。我害怕被他人知曉，但當老師説這個題很難時，我不由自主地產生了一種説不定自己的答案是正確的想法。時間一分一秒過去，我該不該賭一把？
最後，我還是舉起了手，因為按照數學老師的習慣，倘若一道題全班都毫無思路，他是不會主動講解的，同時我也因為一種僥倖心理和希望瞭解自己錯哪裏的想法所引導，緩緩伸出了手。講台上，我按照自己的思路在黑板上寫下了整個解題步驟，而後又按照步驟説了一遍思路。整個過程，數學老師只是看着，我想我即將面臨的是一頓批評教育時，卻只等來了一句“好，講的很對。”
這一次，我在不同的選擇中徘徊，最終戰勝了自己內心的恐懼，成為了自己的“主角”。未來，也許這樣的機會並不多，但我仍會盡我所能，再度成為自己的主人！
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