三年級家長會發言稿 優選10篇

【導語】

三年級家長會發言稿 優選10篇 由本站會員“ptlk”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：三年級家長會發言稿篇2：三年級家長會發言稿篇3：三年級家長會發言稿篇4：三年級家長會發言稿篇5：三年級家長會發言稿篇6：三年級家長會發言稿篇7：三年級家長會發言稿篇8：三年級家長會發言稿篇9：三年級家長會發言稿篇10：三年級家長會發言稿

【正文】

篇1：三年級家長會發言稿

各位尊敬的家長們：

大家午時好！感激大家在百忙中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，這是各位對自我孩子的關心，也是對我們工作的大力支持。召開這次家長會，是為了加強教師與家長之間的聯繫，加強孩子與家長的溝通，構建一個愛的橋樑，使他們能更好地，更健康歡樂地成長。在此，我代表三（2）班全體任課教師對大家的到來表示衷心的感激。

首先介紹一下班內的一些情景：

我們三（2）班總體上是一個團結上進的班團體，孩子們的上進心比較強，學習進取性很高。進入三年級後，孩子們懂事了許多，各方面都比以前有很大的提高：

（1）同學都具有很強的團體榮譽感。對於學校組織的各項活動，全班同學都是齊心協力、進取參與，有很強的凝聚力。許多同學都熱心為班級服務，對班級中的各項工作都是爭着幹、搶着幹，作為一種榮譽來對待。我們班的班幹部也時常能幫忙教師管理班級，這跟我們班的每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的。我也真誠地為學生所取得的每一點提高而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。（2）學生的學習自主性提高了。進入中年級，不管是在思想上還是在學習上，都是一個轉折。很多同學都能夠進取主動第學習，課上更用心聽講進取思考了；課後的作業質量也越來越高了。此刻我們每星期能夠去圖書館借閲一次書，同學們都抓住了這個好機會，很多同學已經開始借閲了比較有深度的文學作品來看，不是僅停留在看看動植物啊，童話故事等等了。

當然，還有一些同學會存在這樣或那樣的不足，比如課堂上，有同學上課走神，動動這，動動那，一些不好的習慣延續下來；還有個別學生課堂上容易發呆；再一個就是回家作業質量不高，在學校有教師管着，作業就一筆一畫寫，回到家貪玩，做作業就馬馬乎乎，這些情景我在班裏已進行了教育，同時也請家長配合，回家時要看一下孩子的作業情景。

接下來，我想講講有關語文學習方面的問題。應對孩子進入三年級，很多地方都有較大的變化，作為家長與教師都要掌握孩子一切情景，進行有善啟導才能使孩子健康成長。下頭談談大家異常關心的語文學習問題。這個學期，許多家長會問問：“怎樣孩子進了三年級，成績一下子下滑許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，此刻僅有80幾分甚至更差。”其實這個現象還是比較正常的，三年級語文是國小階段的一個低分期。為什麼呢？因為學生剛剛升入三年級，以前學得都是字詞，句子也是比較簡單的，對段落甚至文章方面所掌握的知識較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和寫作都剛剛起步，本事較差。可是從這學期第一單元開始，每一張測驗卷上都有較靈活的題目，不是簡單地會默詞語而已，三年級的短文閲讀難度又比二年級增加了不少，很多都要自我歸納自我總結的，很多同學的語感不強，語言組織本事較弱，所以失分較多。這種情景的轉變也需要一個時期，隨着我們教學的深入，接觸的題型多了，對應的知識增加了，慢慢就會順手了。

三年級語文確實是一個轉折期、困難期，但還是有辦法幫忙孩子提高成績的。主要能夠從三個方面來着手：

1、加強良好的學習習慣的培養，養成細心的習慣，提高作業的效率。

這兩個方面其實都取決於一個詞“認真”。很多同學們在拿到考試卷後，看着分數唸叨：“哎呀，我才80多分，都是我太粗心了”等等類似的話。我認為粗心不是天生的，是怎樣造成的？是自我日積月累的，是答卷習慣差了，不認真了才造成粗心的。平時做作業馬馬虎虎，照着書本抄抄詞語也要錯好幾個，到考試時怎樣可能做到不粗心呢？想細心也細心不起來。粗心的原因就是不認真，一個平時認認真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應當。

2、提高閲讀理解本事

對思維本事、理解本事的培養，能夠從以下兩個方面去試一試：

1）認真聽講，進取思維。

平時每一堂課上對每一篇文章的分析就是在進行閲讀本事的培養。所以孩子在課上必須要專心聽講，並且要進取發言，參與到討論中來，鍛鍊自我的頭腦，發展自我的思維。像這次的語文調研考試，很多題目都是來源於課文，很多題目其實在課堂上都講過或在課堂作業中出現過，可是由於部分孩子聽課習慣差，導致考試成績不夢想。

2）多看書，多交流。

閲讀面的廣泛與否和孩子的語文水平息息相關，中高年級的語文試卷中往往會出現許多課本外的知識，所以我們平時要鼓勵孩子多看課外書。並且要針對書中資料和孩子交流看法，不能只是簡單地規定他看多少時間。能夠在他看完後談談書中的資料、主題，他的想法等等。既培養他課外閲讀的興趣，又有助於提高閲讀本事。在這個方面還要請家長們多督促，多指導。

最終再來説説讓學生頭疼的作文問題。作文不一樣於其它習題，它不可能在一週或一月內一蹴而就，這隻能靠平時日積月累，逐步提高。我們此刻基本每週有一次練筆，練筆資料和學生的生活緊密結合，有的是規定一個題材的，有的是跟隨課文的拓展或者延續。在練筆的過程中就發現學生的層次拉得很開，有些同學下筆流暢，洋洋灑灑一下就寫了一頁多，但有些同學絞盡腦汁也寫不出幾行來。其實寫作文也不是異常的難，無非就是把自我看到的、聽到的、想到的寫下來，三年級的要求並不高，只要把句子寫通順，表達得準確就能夠了，必須要生動優美的語句嗎？也不至於！就是把你要對別人説的寫通順，讓人看明白就能夠。所以生活素材是否豐富、口頭表達本事強不強很重要。平時能夠帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可説，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什麼事讓他説一説，聽聽他的意見，口頭表達本事強了，寫作文也會有提高，這就是“口頭作文”，既不加重負擔，又有效。

我就講這些，總之，我們將和各位家長一同教育好我們的孩子。為了孩子們的健康成長，我們必須一齊努力，實現這個夢想，而你們的理解和支持，就是我們工作最大的動力，多謝大家！

篇2：三年級家長會發言稿

尊敬的教師和各位家長朋友們，上午好：

我是羅葳媽媽，很高興能站在那裏和大家一齊談一談孩子的學習情景，下頭我主要介紹幾點我對羅葳的學習習慣培養的做法，當然我也是第一次做家長，也是在摸着石頭過河，育兒做法方面有不妥之處，歡迎大家家長會之後一齊交流。

我相信我們大多數家長都有過這樣的體驗：看到別人家的國小霸時，眼睛是發光的------羨慕；轉身再看看自我家的熊孩子時，眼睛是冒火的，我們

會對孩子咆哮：怎樣人家某某某考得那麼好，你怎樣考這麼差？真笨！

會對配偶咆哮：我怎樣這麼命苦啊，生個孩子智商還遺傳你？

會對自我安慰：嗨，都説孩子與孩子是不一樣的，人家學霸是基因好，天生本事強！我家娃就是那個天生不會學習的吧，算了，認命吧！

實際上我們家長在抱怨這所有的一切時，犯了心理學中“歸因效應”的錯誤，我們在談論學霸的成功時往往更加關注他們的智商和本事，把成功歸因於內因，而同時會我們對自身行為產生自利偏差，把孩子不好的方面歸因於教師沒教好、孩子太懶太笨等外因，簡單説就是成功歸自我，失敗怪別人。

要想克服這一錯誤歸因心理，我們就要客觀的羅列事件原因，進取找到解決辦法。所以，我也和大家一樣抱怨完了以後，冷靜下來，想想問題還是要解決的。於是在對待羅葳學習習慣問題上，我首先羅列了一下她從一年級開始的一些典型的不好的習慣：如，不明白按課表更換課本整理書包、寫作業時會做與學習無關的雜事、想起來會複習課文想不起來就不復習、已經很晚了該睡覺了作業還沒寫完等，然後我再將這些問題歸類，主要集中在三個方面1.學習動機不強；2.學習時間管理混亂；3.學習效率不高。[由本站網友投稿]

此刻問題找到了，接下來要做的事就是和孩子一齊解決問題。其實，孩子由於年齡小，認知本事還未到達自我能發現問題的程度，所以家長的作用就是幫她找問題。我先和她談了這些缺點，然後一齊商量怎樣解決。首先，針對學習動機問題，我從內因和外因兩個方面雙管齊下。內因，我發現每一天寫作業前和晚上洗漱完躺牀時是最佳打雞血和“洗腦”時間。大家想一想，我們大人喜歡在什麼情緒下工作？肯定是高興時。所以每次寫作業前我會當面或打電話先分享彼此今日遇到的開心事、或一齊在樓下樹林裏聽聽小鳥叫等，這樣做是來個寫作業前熱身活動，當她情緒被調動成開心模式時，我會温和地問一句：接下來我們該幹嘛呢？她會説我要完成……，這時，我必須會及時鼓勵她：我們一齊加油！媽媽相信你會管理好你自我的學習！請記住：必須是問她要幹什麼，她會覺得這是她決定要學習而不是你命令她該學習，否則你前面的情緒鋪設會化為烏有。孩子在情緒好的時候一般會比較願意配合你的指令，打過雞血後的孩子內在學習動機會強很多。打雞血的方式很多，大家根據自我的孩子喜好來確定打雞血的話題和場景。提醒一下：別跟孩子提高大上的，縹緲的人生目標，這樣的話題太大，這個年齡的孩子還不能理解。你跟她談北大、清華、出國深造

，以後找個好工作等多半是在天方夜譚，你在那裏暢想、激動個半天，她一臉茫然，為什麼，因為她這個年齡的認知本事讓她還不能跟你產生情感共鳴，所以不如切實的用一個麪包、或父母的信任更容易打動她。每一天晚上睡覺前我會以談話、講歷史故事等方式給她“洗腦”；話題很廣，比如對今日發生不好的事情反思或就某件時發表我們各自的看法，或對某個歷史人物評價。人在安全、安靜、悠閒的環境下比較容易溝通，這個時間就是很好的“三觀”教育時間和學習動機的溝通時間。其次，外在動機，我採用創設良好的學習環境和氛圍來刺激孩子。首先學習的地方要有學習氛圍，要讓人一看就想學習，比如飯店要裝修成你一進去就想吃飯、文具店設計成你一進去就想買一兩件文具的樣貌，感官刺激很重要。所以我會和孩子一齊佈置她的書房。比如擺放書架上的書，我們把她最常用的教輔資料按照每一天的課表順序擺好；工具書放在最好拿的位置，她喜歡看的課外書放在稍遠一點的位置，我想要她看的書放在最顯眼的位置（那裏採用了商業的營銷策略）。書桌上必須會貼着勵志的警示語，書桌旁養幾條小魚、擺放幾盆綠植等；警示語起到提醒作用、小魚和綠植的為了讓孩子安神（提議大家看看亞馬遜、谷歌、Facebook等互聯網公司的辦公室佈置

，科學證明：最低碳、最接近大自然的景色最能消除大腦疲勞）。書桌另一邊上常年擺放毛筆書法的一整套工具，這樣她一看到工具就想動兩筆，並且節省找工具的時間；書桌旁安置一架古琴，這樣孩子學習心煩時能夠隨時撫琴一曲，修心養神。另外，我的書桌緊挨着她的書桌，我儘可能的在工作結束之後找時間坐在旁邊專心致志地看書、備課或做我的事，期望這樣會起到身傳言教的作用，其實，我一向覺得，要讓孩子愛上看書，家長自我要愛看書，先裝個21天，你也會養成愛閲讀的好習慣的（參照習慣養成21天的原理）。

解決完學習動機的事後，下頭就要處理學習時間分配問題。此刻的孩子除了學校課程外一般身後都跟着好幾個興趣班課程。最初我們也會覺得很難分配時間，想起這個作業又忘了那個作業。之後我想了一下，一天中到底有哪些能由我們自我支配的學習時間呢？我們制定了一個簡易學習日常慣例表，這樣就能充分的利用好碎片時間學習。比如：早晨起來，羅葳穿衣服和刷牙時，我會播放EF聽力，吃早飯時她自我播放學校英語課本錄音；我這麼做是第二語言習得中，泛聽是一個很好的學習語言方式。模擬目標語的真實環境，儘可能的讓自我置身於這種目標語的環境中，不知不覺就會習得這門語言。這個時間段她不必須注意力集中的聽，可是一週5天每一天播放同樣的資料，她的耳朵已經入侵式適應並學會了，一般週四就會脱口而出她所聽到的資料。此外，她吃早飯時是我的工作時間，7:10我會去學校看我的學生早自讀，之後我7:45再趕回家送她上學（我們8:30上班，所以第一節課沒課的我不算翹班哦），她會利用等我回到家接她上學的時間裏，整裝好，對着貼在門上的主持人詞大聲並有感情地朗讀一遍。中午午餐後不能立即坐着或睡覺，所以這個時間我們安排20分鐘書法練習，書法練習本來就是要站着的，然後午睡；傍晚放學回家，我們計劃晚餐前

完成學校作業；晚餐後下樓散步30分鐘，之後完成興趣班作業，所有書面作業完成後她自我對照課表收拾整理書包，我只需提醒她在出書房門前對照表格檢查今日一天的任務是否全部完成。有了這個任務規劃表，一切任務一目瞭然，不會忘記這個沒做那個沒做了。

學習常規問題解決了，也有助於她學習效率的提高。人們做事效率低是因為拖延症問題，其實每個人都與拖延症，想想我們大人自我有多少次論文是在最終一個星期裏趕製出來，多少次你打算做一個企業計劃卻發現自我在刷完微信、微博、淘寶後什麼也沒幹就到了吃午飯的時間了。（關於拖延症以及解決方法，我推薦大家看一期TED演講：你有拖延症嗎？）解決孩子的拖延症，需要訓練，不能只解決孩子認識問題，要解決她具體行動的問題。1.多件任務同時要做事，要明確具體要做什麼，先做什麼後做什麼。我一般先按照任務輕重、難易程度列個清單。把容易的、緊急的任務先做，這樣會開始就會簡單明瞭點。每一天她會有一些需要優先完成的任務，所以每一天我都要她先把今晚要完成的任務列個日計劃清單，然後按照清單一條一條完成，每完成一條劃掉一個任務。2.限定單個任務的有效時間。我規定她每一天9:30洗漱睡覺，所以所有任務都會有個有效限定時間，這時鬧鐘是必要的助手，我們把每個任務的起始時間設定鬧鈴，鬧鈴就會提醒她該什麼時間完成什麼任務了。其實我們大人也是按照時間點去管理生活和工作的，那孩子也能夠這樣去管理學習。3、把任務變成每日常規，比如每一天起來迷迷糊糊的你去擠牙膏刷牙，這是習慣的力量，大腦

潛意識中指揮我們該刷牙了。説白了，將學習的具體任務變成習慣，讓潛意識參與管理，到哪個時間點，潛意識就告孩子該朗讀語文了、該練琴了等。至於如何制定學習常規表，我們第二條就是這樣做的，那裏就不再重複敍述。

今日就先向大家彙報這三點，還有很多點點滴滴、瑣瑣碎碎的事以後有機會我們再聊。總之，國小階段好習慣的培養還是需要家長很多參與的，三年級的孩子還不能完全放手了，他們的心理、本事都沒有完全到達高度自主學習的階段，請不要説你以前天天玩泥巴不也考上大學嗎？時代不一樣了，你試試看此刻你再玩泥巴，看看能否考上大學？所以請大家一齊進取行動起來，配合教師參與到孩子的學習習慣管理中，最終受益的是你和你的孩子。

總結幾句話，與大家共勉：相信點滴積累、勤奮需要訓練、堅持需要狠心、掌握碎片時間、永遠不要抱怨！多謝大家！

篇3：三年級家長會發言稿

後面還有多篇三年級家長會發言稿！

各位家長：

您們好！很高興各位家長在百忙之中來開家長會，感激你們對我們班學生的關心和愛護，感激你們對我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級班的班主任及任課教師。在過去的兩年半里我們班在教學評比等各項工作都名列前茅。就目前的班級來講，我也有更大的信心帶出更好的成績，但前提條件是要得到家長的大力支持。我們起點的成績雖然很高，可是，最近我發現有部分學生學習態度不端正，這種現象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學習。

今日約家長朋友來，和我們教師一齊，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，經過我們雙方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得更好的提高，為使每一位同學都健康、活潑的成長而共同努力。能夠説，今日這次家長會意義重大，我期望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

其次，談這次家長會的主要資料：

一、學習方面

1、我首先把上學期期終檢測學習成績和抽考成績向大家彙報一下。（附表）

2、知識學習廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須紮紮實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去研究問題，學習方面的改變還表此刻資料增加了，難易加強了，應用題出現了兩步甚至於三步以上的應用題，如24時計時法的應用，如果基礎方面不紮實，解決問題也就困難了，因為解決問題必須要有紮實的計算功底和理解功底，計算過關也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡再到高年級。

一些學生因為學習基礎沒打好，學習困難，與其他學生拉開差距，學習不主動，為了逃避寫作業在家長面前説：今日教師沒佈置作業，或者説：“在校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什麼有的孩子越來越想學，成績越來越好（如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學習當做是一件愉快的事。異常是王佩琦同學學習提高很大。學習有提高了，顯然精神也就好了。每一天她都是喜笑顏開的。而有的孩子學習成績越來越差，很明顯心境不好。孩子的成績不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。

二、家長的配合。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的職責，也是家長們的職責。學生來到學校理解教育，提高和提高，是我們教師的願望，也是家長們的願望，在剩下的這半學期裏，我期望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾，由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，可是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎樣夢想，我們更應當給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，應對成績差的孩子家長不應當放棄，應當想辦法讓孩子把學習搞上去。

2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們僅有好好的遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自我的水平。加強紀律觀念，做到禮貌守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，並且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自我提高，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自我是一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的孩子來説是一種傷害，對於我們班級是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。

針對學生的情景，及時和教師聯繫，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果，家長朋友們應多和教師聯繫，瞭解孩子的在校情景，以做到及時教育，有個別的孩子家長教師兩頭瞞，自我落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更提高一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的本事及良好品德，為了使每個孩子都能夠成人，都能夠成才，使每一個孩子都在班裏生動、活潑、健康的發展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關係，在課堂上，教師帶領孩子們一齊學習、探究質疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮，期望在座的家長與教師一齊來實現這個完美的夢想。期望家長能做到以下幾點：

①支持課任教師的工作，提出寶貴的意見及提議；

②創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一齊，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自我的不足。並幫忙他們改正缺點；

③認真協助學生正確對待每一次的作業，讓孩子把完成作業替班級和學生分憂、為班級爭取榮譽，當成是自我的職責和義務，幫忙孩子從小樹立職責意識，使孩子的身心健康成長；

④正確看待孩子的分數，要善於追根求源，找出問題本質，善於發現孩子的閃光點和提高的一面（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不夢想，應當與教師、孩子一齊研究問題的所在）。

為了孩子們的健康成長，我們走到一齊來了，為了我們的夢想，我們必須一齊努力，實現這個夢想，教師願意從一點一滴做起。

多謝大家！

篇4：三年級家長會發言稿

尊敬的李校長，各位教師和家長朋友們：

大家早上好！

我叫王樂，是個名副其實的“樂王”，看待什麼事情都十分樂觀，應對生活永遠堅持着熱情。我是307班龔淑玥的媽媽。

新學年，真的很榮幸，我能夠成為咱們品華學校3年級家委會的一名成員。在那裏，我要隆重地感激李教師的厚愛和學校的信任，以及家長朋友們的支持與配合，我會盡自我最大的力量認真地在咱們新學年的家校共育工作中做出自我的一份努力。

11月28號，也是在那裏，當我雙手接過學校頒發的紅豔豔的家委會聘書時，我深深地體會到了來自這份榮譽的自豪感，同時，我也明確地感受到了我接過的更是一份職責，一種使命。我願意代表家長更多地走進學校，瞭解學校的工作計劃和具體要求，也願意代表學校和教師更多地親近家長們，聆聽大家對學校教育的意見和提議，發揮好紐帶作用，促進家校相互理解，親密攜手教育好我們的孩子。

這是一個開放的時代，我們的學校教育也敞開了胸懷，放眼社會，擁抱家庭，和所有家長一齊不斷地探索更新的更行之有效的方式方法，來更好地呵護祖國的花朵，以期我們的寶貝們能夠更歡樂更快速地掌握豐富的知識，習得嫻熟的技能，成為社會的有用之才，報答父母報效祖國。

東莞，是舉世聞名的”世界工廠”，相信大家都已經感受到東莞正在快速地從“東莞製造”升級成為“東莞智造”，從工業到服務業，從生活到娛樂，自動化智能化的程度越來越高，也越來越普及，東莞發展的方向就是祖國經濟的未來。為了適應社會高度信息化的時代需求，我們品華學校不僅僅首先提升了自身多媒體教學的本事，並且在今年秋遊的社會實踐活動中也開始嘗試帶領孩子們走進廣州科技館，讓孩子們親自感知“聲、光、電、磁、熱”等科學的神奇，親身體驗力學、生物學、人文學科等的藝術魅力，從而啟發孩子的好奇心，掀起孩子們探索的慾望，更激起孩子們創造的衝動，實現帶着思考奔着目標的主動式學習，讓孩子們學有所樂，學有所用。

正如李海波主任此前跟我們分享的那樣，影響孩子成長成才的因素除了智力因素外，諸如人格、態度、需要、興趣、動機、情感、意志、性格、方法、習慣等非智力因素也發揮着十分重要的作用，並且不可替代。非智力因素雖然不參與孩子們的學習過程，不直接承擔孩子們對各種知識的理解、理解、領悟等任務，但它制約着孩子們的學習，比如是否主動歡樂地投入學習，遭到干擾能否專心學習，遇到困難是否堅持學習，能否不斷去追求更高更深的學習等。

龔淑玥是從小小班就就讀品華幼兒園的，在品華已經是第7個年頭了，我是親眼看着品華一步步壯大起來的，也親自見證了品華在教育教學多個領域一次又一次取得優秀成果，所以當李校長和品華教師團隊研究決定品華將以閲讀為特色，努力讓我們的孩子經過得閲讀而得語文，進而經過得語文而收穫學業的大滿貫時，我們也是進取響應，第一時間根據學校推薦書目又給孩子們買回了一批新書。但我最大的收穫不只是孩子能夠得到“閲讀達人”的徽章，還有她們看了這些書籍會發出疑問：為什麼賣火柴的小女孩自我賣火柴還會那麼窮那麼苦凍死在除夕夜，為什麼小英雄雨來們一向在給八路軍送信站崗放哨還會經常遭到鬼子們進村掃蕩，為什麼阿廖沙的家裏那麼冷漠無情人們相互之間甚至會充滿着仇恨？並且不自覺地從心底由衷地感歎：新中國的我們真的好幸福！

其實，我一向覺得孩子在品華的上學過程，也是我自我的再學習過程，跟孩子們一齊認識新舊社會，學習各種知識，在學校的指導下學着做個越來越稱職的媽媽，從心理上陪伴孩子，在生活上照顧孩子，引領孩子逐步適應新時代，讓孩子慢慢地獨立自立，要強自強！

2019年即將接近尾聲，祝福我們所有3年級的小寶貝們都能適應學習上的轉折順利跨入中高年級的過渡，我十分樂意和大家一齊成為孩子們的好夥伴，做學校教師最得力的助手！

最終，祝大家工作順心如意！生活幸福甜蜜！

多謝大家的聆聽！

篇5：三年級家長會發言稿

三年級家長會班主任發言稿

奉獻愛心，讓父母之愛，師長之愛陪伴孩子健康成長；放飛童心，讓教育順應孩子天性；擁有真心，讓孩子關注社會、關心團體、熱愛生活，做一個歡樂的人。“用心服務，心心相通”，尊敬的各位家長，大家午時好，歡迎您來到青園國小三2班2013年下學期家長會的現場。我是班主任龍教師，今日午時我們將再次以“愛”的名義相聚，和大家一齊聊聊孩子的學習、生活甚至一些在成長的道路上不可避免的煩惱。今日會議的資料主要有這樣幾項：一、聽一堂教育名家的課，讓我們與陳忠聯教授一齊認清孩子將要前行的路。二、英語胥教師講話；三、語文教師夏教師講話；四、數學教師兼班主任龍教師講話；五、家委會工作總結與財務狀況；六、散會。

父母的愛是大海，無論何時總讓我們有所依靠；師長的愛是高山，他總在下一個路口呼喚：寶貝，你能夠，來，我們一齊上。直到有一天，孩子們登上山巔，看到了遠處靚麗的風景，才不禁感歎世界的美妙，而教師卻依然屹立原處，只期待他的弟子“青出於藍而勝於藍”.今日，您的孩子已經進入國小的中年級半個學期了；今日，我的學生已經經過了國小中年級的第一次大型考試；今日，我們坐在那裏一齊來聊聊孩子的學習與生活，我們用心來為孩子服務，也渴望與你和孩子到達心心相通。

這個學期龍教師剛接手我們班的班主任工作，在工作上我壓力一向很大，因為夏教師那麼優秀，所有的班級事務都井井有條地做到了最好，讓我們班級成為了最優秀的班級。雖然沒有那麼豐富的班主任經驗，可是我憑藉着自我的認真負責和用心服務，讓班級的各項事務有條不紊地進行，孩子們也一天一天不斷地提高中。在那裏也感激夏教師一向以來對我和孩子們的幫忙，也感激我們的副班主任羅教師，她工作十分認真負責，有很豐富的班主任工作經驗，在工作上也給了我不少幫忙。還有我們班上各位敬愛的家長們，每次班級事務的完成都少不了你們的幫忙，在那裏一併表示感激！（鞠躬）

一轉眼，孩子們的三年級生活就將要度過一半了。我們的孩子從二年級升入三年級，語文、數學知識比低年級更難了，並且新增加了英語等一些學科。國小三年級，是國小低年級與高年級的轉折點，孩子在三年級的發展情景將直接決定孩子以後上高年級的發展。所以，我們應當認識到，三年級是國小十分重要的一個過渡階段，為此我也深感職責之重大。下頭談談班級的一些基本情景。

班級基本情景：

1、各方面表現

“摘下滿天星”都是根據學生本學期來各方面表現作出的評價，徵得了各科任教師意見，比較客觀，可是絕對不能對孩子未來的發展下某種定論。提議大家拿出上次家長會發的表格進行對照，找到孩子的提高和差距，因材施教！

還有其他各項獎勵和表揚在“喜報”中都有，請家長自行閲讀。這些成績的取得，離不開孩子的努力，更加離不開家長的大力支持。在那裏，向各位家長對孩子參加學校舉行的各種活動，所給予的大力支持，再次表示深深的感激！

2、存在的問題

審視開學已來的兩個多月，龍教師認為自我還有很多能夠做得更好的地方，孩子進入中年級後，一些低年級未顯現的問題也接踵而來。這一個星期我每晚加班到11點多，因為白天都在處理班上層出不窮的事情，僅有晚上才能靜下心來認真的思考，我也不斷地在反思到底是哪裏出現了問題呢？最終總結了以下幾個最迫切要解決的問題：

①沒有職責感。

首先，和大家分享一件班級裏看到的小事：某位孩子的腳下有紙屑也視而不見，請他撿起來，他奇怪且理直氣壯地説不是他扔的，為什麼叫我撿起來。還有某些孩子遲到了，我問他怎樣遲到了，他説因為父母沒有按時叫我，因為鬧鐘沒有響，因為門口堵車……他沒想到是自我賴牀不起來，早晨做事磨蹭耽誤時間，自我沒有把“按時到校”當做是自我的職責，是作為學生最起碼的職責。也許也有家長傳遞給他的這樣的訊息“遲到，沒關係！”讓他覺得這只是小事，殊不知這樣的小事對自我有多大的影響。其他孩子在早自習學到了更多知識，他沒有學到，遲到的孩子不斷走進教室影響到其他孩子的學習……造成很多不好的影響，請注意“遲到”並不是小事。

這些現象都是孩子沒有職責感的表現，職責感是此刻大部分孩子十分缺少的一種精神，而職責感是完成任何一項事情首先必須具備的。對於班級管理來説，職責感就是靈魂。

學習上孩子們浮躁，沒有靜下心來學習。學習不求甚解，囫圇吞棗。表此刻課堂上人在心不在，做作業完成任務，馬虎了事。在期會考卷中能夠明顯看出孩子的浮躁，做事靜不下心，考試的時候沒有養成認真檢查的好習慣。許多不該犯的錯誤總是出現，沒有靜下心來認真讀題。有的孩子十分好動，自制力較差，違反紀律現象時有發生，課前準備不自覺，不會傾聽，插嘴等等，這些都是對自我的學習不負職責的表現。

由於嬌生慣養，自理本事相對較弱，不會掃地，不會收拾抽屜和書包，丟三落四，做事馬馬虎虎，經常忘記記作業，或者記錯作業，把作業忘家裏，不按時交作業，忘拿書，不帶草稿本，不帶齊文具等。這也是對自我的事情不負職責的表現。

還有學校生活中的一些小事，桌椅亂了不明白主動擺好；書吧中的書掉在地上許多孩子就踩在那本書上去拿自我要看的書；別人東西掉地上，繞着走都不順手撿起來……這樣的事情屢見不鮮，這是孩子們沒有班級職責感的表現。認為自我很愛團體但許多時候對團體利益卻漠然置之；他們渴望交往，但對他人的託付卻常常忘到腦後；他們沒有負過職責，因而就缺乏職責感。

家庭生活中的孩子們飽享着各方面的疼愛卻沒有學會疼愛別人。絕大多數的教師和家長僅僅對學生成績提出要求，只要成績好一切都好，從而使學生失去了在家庭團體中應負的職責感。學生口頭強調自我很愛父母卻不願為父母分擔一點家務。作業忘記帶，就説父母檢查後沒有放進書包，尺子、鉛筆、鋼筆等文具不準備好，就説父母沒有買等等。

所以我們發現很多問題的發生都出在孩子沒有職責感，所以職責感的培養迫在眉睫！

②孩子不會正視自我的缺點。

班上有部分孩子有些恃才傲物、自以為是，有時候甚至不把教師放在眼裏，課堂上不投入不專注，甚至講小話做其他事。聽不進家長和教師的話，總覺得自我很聰明，什麼都懂什麼都會。不願聽教師講，只想讓教師聽他説，顯示他自我的厲害。為什麼會出現這樣的現象呢？我想是因為我們班的孩子聽到的讚美聲太多，孩子們常常看不到自我的缺點，我們應當要讓孩子學會客觀的評價自我，學會理解善意的批評，提高受挫本事。

我們的家長們要理智，要幫孩子一齊分析他自我的缺點，不能讓孩子只看着是自我的好，要學會正確應對自我的缺點，在孩子説別的孩子的缺點的時候，父母就要委婉的阻止，然後和孩子討論一下，自我在這方面做得怎樣樣等等；並讓孩子多交朋友，和孩子常説誰在哪方面很厲害，我們要努力呀等等的話；還能夠讓孩子參加一些競爭之類的活動，孩子不可能都是第一，讓孩子正確應對，進行挫折教育……總之，我們一切都是為了孩子，不能為了讓孩子一時的高興，而做出不貼合事實的表揚，在人的一生中挫折教育是必不可少的，父母，請放開你的手，讓孩子自我走，自我應對自我的缺點，人無完人嘛。

幾個提議：

1、培養孩子職責感

那要怎樣培養學生的職責感呢？

那裏也把我之前分享給大家的文章《如何培養孩子的職責心》打印出來了，期望家長們能認真閲讀，在家一同配合教育。在學校的團體生活中，培養學生的職責心，在那裏我還補充幾點：

①在“我是班級小主人”中培養職責心。我們首先要給他們以職責，讓他們在負職責中樹立職責意識、學會負職責。在“我是班級小主人”的班幹部競選中孩子們都體現出了想為班級服務的熱心，可是最終落實到自我的小幹部工作中呢？情景並不夢想，真正能做到主動完成自我職責的孩子僅有這些（出示名單）“關心團體，進取為班級服務，對於班級工作認真完成”:蘇奕、鄧世達、傅宇卓、劉宇宸、姚思涵、黃俊皓、葉永茂、張鈺昌、李思寬、鄧子健、陳張天沐、林璟城、薛文鈺、姜婉冰、袁一禾、秦妍波、劉雨桐、黃嘉妮、楊嵐中、唐昕語、周穎淇、陳茜、胡冰琳、李宛蔓、萬浩揚、胡貝妍、廖洛瑤、周韻、張禕點、李裕婕、周靖沂、歐陽子萌、楊亦鋒等，對於其他班幹部教師都進行過談話，要他們主動為班級做事，可是效果不佳，今日記得明天又忘記，也期望家長們共同督促，一同重視，不僅僅對學習要重視，對於孩子需要完成的班級職責也必須完成，僅有從每個小細節中慢慢培養孩子的職責感，孩子才會越來越有職責感。

②學習習慣養成中培養職責心。讓學生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業，培養學習做事的認真態度，教育學生應對知識不要單從興趣出發，要磨練自我學習的意志，在學習中能吃苦，説明學習的職責心就強。家長還應要求孩子不僅僅要上好語文、數學、英語課，更要上好其它學科的課，這是每一個學生的職責。認真記好每一天的作業，按教師要求完成好，並交給家長檢查簽字（本學期家長簽字的情景較一二年級有所退步，期望家長們引起重視！教師要督促孩子在校的學習情景，還要再督促您在家的簽字情景，實在是分身乏術！期望您為孩子樹立一個好的榜樣！）每一天早上到校第一件事主動交作業給組長等等。

③勞動習慣養成中培養職責心。鼓勵孩子進取參加班級的勞動，主動為班團體出力。為團體服務，不會吃虧，是大家創立平台，讓孩子免費進行鍛鍊的好機會，鍛鍊好孩子的本事，以後在殘酷的社會競爭中，你的孩子就已經是有經驗的了。有的家長生怕孩子在學校做了什麼活兒，在我看來，這是很傻的想法。有的家長不願孩子為團體做事情，只想着當幹部管別人，其實，當幹部更多地是為團體服務，有權利，更得盡義務！我們班就有些孩子已經能堅持為班級體做好某一方面的工作，比如：當天衞生值日早7點40之前到學校搞衞生，主動為教師擦黑板，每一天為同學們送遺漏的碗筷，每一天放學後關好所有電器、關好門窗，每一天為班團體領回班牌，每一天主動打掃教室，自覺整理好自我的書包抽屜，主動撿起地上的紙屑，眼保健操自覺做好（此刻很多孩子視力不好但總有不認真做眼保健操，時常睜着眼睛的，異常是那些視力不太好的孩子做操最不認真，提議家長回家讓孩子做一遍給你們看）。

（每期開學時的清潔衞生）

我明白家長們每一天的工作也很繁忙，但請你必須要留一些時間給您的孩子，這也是作為家長的職責，要讓孩子有職責感先從我們自我做起！我相信各位家長在你的事業有成之際，也很期望看到孩子茁壯成長，這樣我們辛苦的工作才會更加有價值。每一天晚上，問問孩子一天的學習的情景，此刻在班上設立了“光榮榜”表揚每一天表現異常突出的孩子，像夏教師説的“上光榮榜的要求可高了，一整天下來都要有良好的學習狀態，不容易哦！有的孩子還沒有上榜不是孩子調皮，只是孩子表現得還不夠優秀，不夠突出，不夠堅持”期望家長多多鼓勵孩子，讓大家向他們學習，學會堅持。

同時，後半學期我也將把每一天表現不太好教師反覆提醒仍然不改正的孩子名單，經過信息或qq通知孩子家長，這樣做並不是要家長回家就批評孩子，把孩子們訓斥一頓甚至暴力解決，這樣的教育方式只會加重孩子的逆反心理，而是期望家長們能多多關注孩子在學校的表現，多和孩子好好溝通，家長永遠是孩子的朋友，要一齊幫忙孩子們認識到錯誤並及時改正。人誰無過？過而改之，善莫大焉。孩子是家長的一面鏡子，期望家長們能成為孩子們的榜樣。僅有經過教師和家長們的配合教育才能使孩子迅速地改正錯誤。當發現孩子提高了，期望家長們也不要吝嗇你恰當的表揚！讓我們一齊幫忙孩子養成良好的習慣。讓孩子正視自我的錯誤，期望家長們能一同配合。

總之，家長的言傳身教和嚴格要求、堅持不懈是家庭中培養孩子的職責意識的關鍵。

我相信，孩子的職責感有多大，孩子未來撐起的天空就有多大！

當然培養一個人，異常是孩子的職責感需要一個漫長而反覆的過程，非一朝一夕之功。儘管很費力氣，但對孩子所產生的影響是長遠的，甚至是終生的。相信伴隨着孩子們一步一步地成長，班級在成長，家長們也在成長。三2班這個大家庭在全體教師的盡心教導下，我們家長學會用“陪着蝸牛散步”的性情，平心靜氣地參與到孩子的教育和培養，聆聽花開的聲音，我們終會看到一樹一樹的花開。

2、學會正確的誇獎孩子

我們要學會正確的誇獎孩子，不是所有的讚賞都有益於孩子（在那裏打印了一篇文章和大家一齊共勉），所以我們表揚時少誇孩子聰明，多誇孩子努力，僅有真正努力地孩子才能走得更遠。總是被誇獎聰明的孩子會得出錯誤的結論：他們把自我取得好成績與腦子聰明劃等號，而一旦受到挫折，他們很可能斷定自我並不聰明，隨後也失去了學習的興趣。可是，當你誇獎孩子付出努力而他聰明的緣故的時候，你是在鼓勵他繼續努力，尋求更多的挑戰，這也幫忙他在遇到挫折時不氣餒；這樣的孩子看問題也想得開，即使結果不如所願，他也把自我付出努力看成是最重要的，而不會為一時成敗所束縛。表揚孩子因聰明而取得好成就不如表揚他們好成績是努力學習的結果。那些因努力學習而受到獎勵的孩子，一旦成績受挫，他們會認為是自我不夠努力造成的，他們不甘心失敗和冒險，會用自我的刻苦用功去爭取好成績。所以，誇孩子聰明不如誇孩子勤奮，被誇勤奮努力的孩子更樂於理解新的挑戰，對挫折的承受本事更強；而被誇聰明的孩子喜歡偷懶，失敗了容易泄氣。

家長們要正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不夢想，應當與教師、孩子一齊研究問題的所在）。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞。孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，可是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎樣夢想，家長不應當放棄，我們更應當給他信心，應當想辦法讓孩子把學習搞上去。鼓勵他的提高！因材施教才是我們最終的目的，期望每一位孩子都能有所提高，有所提高，我們不和別人比只和自我比。

3、針對學生的情景，及時和教師聯繫、溝通。

關於數學方面要注意的，由於時間關係我就可是多的闡述，前面有所覆蓋，要求也強調過多次，期望家長們認真閲讀《數學學習要求》，督促孩子們按要求做好！

（三2美術課堂反饋）三年級是國小階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關鍵期。各科教師對於孩子也更加關注，從“摘下滿天星”中大家也會發現，我們對孩子的要求也更加嚴格了，每位教師都是如此用心的服務，更期望得到家長們的理解和支持！一同配合好教師的工作！

期望我們的家長要多關心孩子，幫忙他們走過人生的重要階段，這對孩子以後的成長尤為重要。所以，家長朋友們應多和教師聯繫，瞭解孩子的在校情景，以做到及時教育。

孩子的教育工作是瑣碎的，那我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，任何事情也不可能做到十全十美。您對我們的學校、教師有什麼意見和提議，真誠地期望您和我們坦誠的溝通。多謝！

各位家長，“父母是孩子一生的教師”，您對孩子的關注直接關係到孩子的未來。為了孩子的健康成長，我們走到一齊來了。為了我們完美的夢想，我們必須一齊努力，來實現這個夢想。我願意從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。我相信，經過我們共同的努力，孩子們的明天會更加完美！

祝大家週末愉快，身體健康！

篇6：三年級家長會發言稿

各位家長：

大家好，再次見到這麼多熟悉的面孔，感到很親切。今日我們坐到一齊其實都有一個共同的目的-----那就是教育好我們的孩子。説實話，教這羣孩子一年多了，有時候我覺得，我比你們更瞭解他們。

因為我整天應對的就是這一幫孩子，我整天琢磨的就是怎樣教好他們，讓他們好好學習，提高，再提高。今年我覺得比去年更喜歡他們，這種喜歡是建立在一年的瞭解之上的。因為了解他們，相信他們，所以我也像你們做父母的一樣，能夠原諒他們的不足，期待着他們更懂事，更提高。

已經有好些孩子讓我感到欣慰，像剛才提到的盧億溪、李學超、刑志光、索舒雅、索夢瑤幾個孩子。當然還有幾個孩子沒有明顯的提高，像董志浩、張思煜、張燕妮、李玉潔等。我明白家長也是很關心，可是我覺得我們肯定還存在問題，需要我們改善。有幾個孩子習慣不完成作業，尤其是李美志，我是一個很直爽的人，喜歡直來直去，有什麼，我心裏怎樣想的，我就怎樣説，期望家長理解。我沒有別的意思，我也是期望咱們開誠佈公地交流，發現什麼問題，一齊解決。至於孩子不完成作業，有的家長可能不認為很嚴重，我作為教師，不贊同你縱容孩子，嬌慣孩子養成這樣的壞習慣，可能國小沒什麼，但長大就很難改。期望家長引起重視。

還有幾個孩子不好説話，李玉潔、張燕妮、董旭陽，可是董旭陽提高很快自從三年級我教她，到此刻，每次考試都是八十多分，而李玉潔張燕妮則成績不好，我認為還是基礎不好，就是寫一些簡單的組詞寫生字的題就出錯，張思煜董志浩也是如此，家長在家多幫幫忙，書上每單元的詞語盤點、樂園上、練習冊上的生字詞語抽空多給他們聽寫聽寫，語文園地上的日積月累要求背得名人名言古詩句必須背過默寫過。

其他大部分孩子都能夠，表現很進取。上課佈置任務完成很快。當然我期望孩子們天真一些，也就是説，教師表揚一句，給你發個小星，發張喜報，你會很高興，這樣教師就能調動你學習的進取性。如果你什麼也不稀罕，同學的讚美教師的表揚你一律不感興趣，那麼學習的動力就沒有了，提高就很難説。

在這兒，我給家長提幾點要求：

1、多關心孩子，他是什麼作業，請你問一問，看看一看做完沒有，做的對不對。他的學習樂園、練習冊，你檢查一下，到底教師給他批閲的地方錯了多少，得了個甲還是乙？如果家長不在乎，連問也不問，孩子也不會很介意成績的好壞。時間長了，您來學校辦公室問問教師自我孩子的情景，反正您也是來接一回孩子，多走幾步，也沒有什麼。那些不接孩子的家長，時請您打個電話問問孩子提高沒有，在學校裏表現怎樣樣？我們班有很多家長，我給他打電話的次數比他給我打得多得多。

2、孩子玩遊戲這樣的事堅決制止，或是限制時間，一週的週五或是週六玩四五十分鐘。不要讓孩子玩遊戲上癮，我建了一個羣-----。看電視也是不要再看那些沒用的動畫片了，沒有一點用，孩子大了，讓他多瞭解一下中國和社會中國的歷史是什麼，比那些動畫片要好得多。此刻的孩子歷史知識太貧乏，就行世外桃源的人一樣“乃不知有漢，無論魏晉”。看點四大名著，瞭解一下名人岳飛、包拯、等。

3、就是教育孩子要有耐心。我們往往缺少的不是決心而是耐心。比如有時候我們聽到同齡人説自我的孩子怎樣怎樣出色，怎樣優秀，或是提到一種好的教育孩子的方法，往往就會下決心自我也這樣去關心孩子，教育孩子。可是卻堅持不下來。我常常和孩子們説。僅有我們自我才是自我最大的敵人，我們有時候懶惰、貪玩、任性甚至邪惡，我們要剋制自我這些惡念，要勤勉。

篇7：三年級家長會發言稿

尊敬的各位家長，大家好！

感激你們在百忙之中抽時間來參加今日的家長會，從各位家長到會的情景能夠看出，你們對孩子的教育十分重視，也十分感激你們對學校和班級工作的大力支持與幫忙。我們今日能有機會坐在一齊，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子提高。今日我們這次家長會的議題主要有以下幾個方面：一、班級介紹;二、期會考試的情景；三、孩子的不良行為習慣及矯正。四、學校後期的主要的工作。

一、下頭我先介紹一下我班的基本情景

我們班有學生22人，我之前是教五年級，這學期剛接手三年級，也在慢慢摸索低年級學生的特點，和他們的相處方式，以及教學方式。我發現三年級學生的自學本事、分析理解問題的本事都不如高年級，經常一個問題需要重複好多遍。並且有些同學總喜歡關注別的同學的一舉一動，自我的任務還沒完成先打別人的小報告，注意力容易受影響，所以對他們需要教師多監督，有耐心並且一步步引導。看了上學期的期末成績和這次期會考試的成績我發現這班的孩子數學都很好，説明他們都比較聰明。所以我覺得咱們班沒有學不會的學生，僅有願不願意學，想不想努力。這次考試即使沒有考好的同學，期望家長們也多鼓勵，多對孩子給予期望和要求，不能放任自流。本班平時大多數同學能夠做到按時到校，遵守紀律，和同學友好相處，上課專心聽講，認真完成各科作業，做好值日工作，但也有個別學生存在這樣那樣的問題，期望家長能在生活習慣和學習習慣上多對孩子嚴格要求。

二、和各位家長交流孩子的在校表現，針對孩子出現的不良行為習慣進行矯正

大部分孩子對學習很有興趣，都能進取向上，養成上課認真聽講、大膽發言的習慣。發現了他們身上越來越多的閃光點：

首先是自信。要想做好一件事首先要相信自我能行，在學習上也要教孩子樹立自信。許多事其實他能夠辦到，可是總是不敢去做或認為自我不行。例如上課回答問題，很簡單的問題，可是許多學生不敢舉手。做題時也要相信自我能解決，不能碰到需要思考的問題就空着。這也需要教育孩子多動腦思考，迎難而上，克服懶惰。不管是學習、班級的工作還是和同學相處，都要樹立自信。

其次很強的榮譽感。一個班級的凝聚力很重要，直接影響着班風班貌，而要一個班級有凝聚力，首先就是要培養孩子的團體榮譽感。例如學校開展一些團體活動時，要進取參加為班級為學校爭光，也是鍛鍊自我，增長見識的好機會。另外在衞生的打掃、堅持方面、紀律方面都要爭取做好，受到表揚，爭取到開會時獲得流動紅旗，而不是被點名批評。

升入三年級後，應當説每個孩子無論從行為習慣、遵規守紀還是學習本事等方面應當都有了很大提高。但孩子畢竟是孩子，他們還處於行為習慣的養成階段，自制本事還很差，不可避免地會出現一些不良行為習慣。經過這段時間的觀察和教育引導，我認為孩子們目前存在的主要的不良行為習慣有以下幾個方面：

1．個別學生時間觀念不強，表現為不能按時到校，有遲到現象，上課鈴響還遲遲不能進到教室。2.自制力太差，上課小動作太多，不注意聽講，與同桌或前後座同學小聲説話，上課鬧着玩。3.學習不認真，敷衍，表現為作業書寫差，馬馬虎虎，錯誤較多，作業書寫不規範不工整且錯誤較多。尤其是回家寫的作業，個別學生拿到學校必須撕掉重寫才能寫好。4.孩子動作慢。5.家庭作業不按時完成，等到第二天上學後再匆忙趕寫6.跟同學玩耍沒有分寸，導致同學受傷。尤其是幾個調皮的男同學7.做值日不主動，不進取，有時忘記。8不愛運動，下課也不出去活動，體育課表現不進取。

針對孩子出現的這些情景，除了教師在學校裏督促和引導，家長在家裏應針對孩子出現的情景進行引導。

1.監督孩子做家庭作業，必須讓孩子養成良好的學習習慣。

孩子做完作業後要檢查，看孩子的作業是否按要求完成，作業本是否整潔，書寫是否工整規範。

2.提高作業的書寫質量

對於孩子們的作業，最基本的要求是工整，乾淨，高效。要求孩子們要一筆一畫，起筆運筆都要認認真真，按筆順、筆畫來寫，不要連筆或者從右到左、從下到上地寫字，不能潦草敷衍，急急忙忙寫完趕着去玩，這樣寫的效果也不會多大。週末能夠給孩子提個要求，寫半個小時玩多長時間，或者作業保質保量完成給與獎勵等。

3.孩子動作慢，首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。我認為是孩子自我的事就儘量讓他們自我做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰戰兢兢地就更慢了，並且還容易出錯，從慢到快肯定要有個過程，家長不要太着急，要多供給孩子鍛鍊的機會。

4.孩子作業不能自覺按時完成。可能是孩子依靠性過強，當家長沒時間輔導孩子的時候，孩子索性就不寫了，到學校後撒謊説丟到家裏了。這種情景，説明咱們要改變對孩子的輔導方式，孩子遇到學習問題，千萬不要直接告訴答案，要巧妙地啟發引導，注意培養孩子的自主學習習慣。能夠多鼓勵孩子，培養孩子做作業的信心，循序漸進地讓孩子養成獨立完成作業的習慣。

5．不要讓孩子長時間看電視或玩電腦。一對眼睛不利，二如果晚上看的玩得時間太長，第二天上課精力也會受影響。對孩子看電視，玩手機電腦的時間和資料，家長要予以干涉和引導。

6.培養孩子的勞動觀念和衞生習慣。平時應注意多讓孩子參加家務勞動。不要什麼事情都為孩子一手包辦。逐漸讓孩子學會生活自理。有些同學自我的學習用品和書總是用過往桌兜裏隨便一塞，或桌子上隨便一堆，上課改用的時候半天找不到，或者一翻掉一地，不但耽誤了時間又影響了教室的環境，教室乾淨整潔了大家也能更安心舒適地學習。許多同學撕的小紙片、作業或自我折的東西隨手亂扔，教室早上打掃完不一會就又遍地垃圾，每次上課我都要提醒學生把自我旁邊的紙片撿起來，如果大家都能自覺做好掃地的同學也能簡便很多。同事也期望家長們體香孩子要注意堅持自我的個人衞生，不要在地上翻滾玩耍或去垃圾堆撿東西，養成洗手的習慣，有些同學吃飯時或剛在土堆玩過手髒髒的寫作業，加上平時的亂卷亂揉亂畫，作業本已經慘不忍睹。

7．要讓孩子學會愛。父母愛孩子天經地義，子女愛父母更是理所應當。父母不僅僅要關愛孩子，並且要設法讓孩子學會愛。父母對孩子的愛不僅僅要堅持節制，並且要努力獲得報答，使孩子在報答的過程中，學會愛父母，愛他人，愛家庭，愛學校，愛祖國，培養孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優良心理品格的人。

8．身體是革命的本錢。家長要鼓勵孩子多運動運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協調，聰明，樂觀，促進良好品德和思維素質的發展。要鼓勵孩子堅持參加運動，這樣可使他堅持旺盛的精力，消除疲勞，提高學習效率。同時家長和孩子一齊參加運動，這樣能夠增進親子關係，玩得更加開心，有益於身心健康。

9．多給孩子一點信心，做孩子成長強有力的後盾。

我們看別人的孩子優點多，看自我的孩子，卻是缺點多。因為我們對自我的孩子期望比較高，能夠説孩子的努力很難到達家長的要求。所以，作為父母，應理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。還要注意呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷煉，由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，如果是孩子不肯學習，導致成績差，我們應當適當地批評，可是孩子很努力，成績卻不怎樣夢想，我們更應當給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣會使他們對學習產生反感的情緒。而對學習異常有困難的孩子，家長更不要責備，更不應當放棄。

各位家長朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，並給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！多謝大家！期望各位家長多提寶貴意見！

篇8：三年級家長會發言稿

三年級家長會家長代表發言稿

尊敬的教師、各位家長、三年級三班的同學們

大家午時好。我是xx的媽媽。在咱們班裏有很多比我的孩子成績更優秀的同學，也有很多比我更加稱職的家長。所以，張教師讓我來分享經驗，我感覺有點壓力，也有點緊張。所以，在那裏，我不想過多的去分享我的育兒經驗，只想和大家分享一下和孩子成長過程中的一件小事引發的思考。

前幾天，孩子們進行了期會考試，我相信很多的媽媽都和我一樣，在考前千叮嚀，萬囑咐，生怕孩子因為粗心而考出不夢想的成績。就在那天早上孩子臨出門前，，我仍然不忘記囑咐：“考試的時候，必須認真審題，爭取考出夢想額的成績。”沒想到剛要出門的兒子生氣了，衝我大聲嚷道“你就明白考試”最終，還加了句“你上學的時候，很多學習比成績差的同學比你此刻混得還好呢？”聽了這話，我真的無言以對，因為孩子説的確實是事實。我也為孩子擁有這樣的思想而煩惱不已。直到今日上午，在路上遇到了我國中的班主任，無意間聊起這個話題。老班主任果然經驗豐富，他説：“你能夠告訴孩子，我確實混的不如有些比我學習成績差的同學，可是你要明白，如果沒有當年的努力，也許我混的連此刻都不如。教師的這句話，讓我豁然開朗了不少。也讓我明白了兩個道理。

第一在陪伴孩子成長的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，比如，孩子厭學、叛逆、打架鬥毆等等。當遇到這些問題的時候，我們該怎樣辦？沒有人天生會做父母，所以，我們必須要不斷的學習。學習先進的教育理念，向有經驗的教師、家長學習，才能夠幫忙孩子更好地成長。

第二，在生活中，我們經常拿自我的孩子和別人的孩子比，拿自我的孩子的缺點和別人家的孩子的優點比。可是，班級裏的第一名僅有一個，很多孩子就是拼盡全力也不可能拿到這個第一。所以盲目的比較，只能讓孩子失去信心，失去了生活的動力。所以我們不去和別人比，而是拿自我的孩子的今日和昨日比，要看到孩子的點滴提高，讓孩子懷揣期望，追逐夢想。

“教育孩子是人一生最重要的事業”我們不可能把所有的孩子都培養成學霸，但我們能夠把孩子培養成為一個健康、樂觀、進取、自食其力的人。這就是我們最大的成功。

篇9：三年級家長會發言稿

國小三年級家長會班主任發言稿

各位家長：

晚上好！為了孩子的教育大事，今日，我們又一次相聚在一齊。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感激！感激大家對學校工作的支持。學校召開一年一度的家長會，是想供給一個家校交流的平台，加強教師與家長之間的聯繫，使我們之間構成一條教育紐帶，以便教師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠進取參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發展，健康成長。期望本次的家長會能給大家帶來一些收穫。

一、先向家長們介紹一下我班的情景：

時間過得真快，轉眼間孩子們便已成長為一名三年級的國小生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長曆程。自我接這個班以來，看着每個孩子逐漸漸長大，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講，更加遵守紀律了；進取動腦筋。做作業也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都構成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。應當説每個孩子都有他的長處，我們應當多方面地衡量每個孩子。確實，孩子們在自我的努力下，在各位家長的幫忙下，各方面都有了質的飛躍。我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重，雖然大多數學生養成了必須的良好行為習慣。但也存在着不足之處：孩子大多比較聰明，卻十分好動，自制力以及自理本事相對較弱。丟三落四的現象比較嚴重，一會兒書本忘在家裏了，一會兒作業本找不到了。每次作業，我們做教師的總要數一數沒有，有時候少了本子時還問不出少了誰，非得一個個報名字才能查到。可是，讓我感動的是有你們家長的全力支持。將近兩年時間的接觸，我對各位家長也比較熟悉了。一向以來，家長們總是十分熱心、進取地支持着我們，配合學校開展各項工作，正是由於在座的大力支持，用心教育，我們班湧現了一批表現優秀的孩子，他們善於探究，潛心

學習，請家長多多培養他們，讓他們在班級中脱穎而出，也能帶動整個班級，構成中年級“博學精思”的良好學風。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康的心理品質和良好的心理素質。

1.養成良好的行為習慣。（安全、誠信、隨便拿別人的東西。）

2、培養孩子的獨立自主性

這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，能夠説是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什麼都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養成依靠性，結果是生活本事沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您能夠適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收穫。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應本事、有終身學習的願望和本事的人。一個人的觀察本事、思維本事、綜合運用知識的本事、生存本事是十分重要的。所以，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。

3、培養孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中僅有自我而無他人，只看見自我的優點，別人的缺點，有時甚至拿自我的優點跟別人的缺點比較。所以，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一齊遊戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今後的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鑽了牛角尖。您想，54個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關鍵在於如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也期望家長們多重視這一方面的教導。

4、培養孩子的進取心

人的心理素質，往往會對人的一生起重大作用。孩子年紀小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悦。作為家長，應學會和孩子一齊分享。要給孩子自信、鼓勵點滴提高，在很大程度上，學生的學習進取性靠外部驅動，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫忙他克服困難、解決問題。如孩子確認要幹某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，並予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的進取性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今後的發展。比如我們班的徐晶華同學，進入三年級後，有很長一段時間他都不能甚至不想完成學習任務，在我們教師不懈努力和家長的全程配合下，他此刻不僅僅能按時完成課內外的學習任務，單從我教的數學這一門功課來看，他的提高是驚人的，無論是作業的速度還是作業的正確率都提高了很多。所以，我期望家長和教師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。

5、鼓勵孩子多運動，保護好視力。

運動能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動作協調，聰明、樂觀，促進良好品德和思維素質的發展。提議家長不妨和您的孩子一齊參加運動，這樣能夠增進親子關係，玩得更加開心，有益於身心健康。同時，也要您的孩子保護好視力，不要沉溺於電視，電子遊戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個學生眼睛近視了，期望家長能夠重視保護孩子的視力。

三、孩子的學習方面

重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的職責，也是家長們的職責。這段時間裏，我期望家長們能多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、抓作業。要督促孩子養成放學後及時完成作業，認真檢查的好習慣。

2、抓態度。要幫忙孩子獲得學習專心、細心，勇於克服學習中的困難的信心。作業的書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。您的孩子可機靈着呢，學校作業認真做，家庭作業隨便對付，一次兩次不認真，能逃過門，那就會有三次，四次。所以，當您發現孩子態度不端正時，必須不能隨口一句“下次要用功，要認真”就算了。

3、抓閲讀。閲讀是獲得一切知識的前提。語文考試的綜合性越來越強，要想取得優異的成績，適度的課外拓展是十分必要的，尤其是成績好的孩子更要注重。

我常跟學生説，“師父領進門，修行在個人”，教師不可能教給學生所有的知識，只能教給孩子以方法，需要孩子的靈活運用。、

4、把您的時間留一點給孩子。我明白家長們每一天的工作也很繁忙，但請你必須要留一些時間給您的孩子。每一天花必須的時間與孩子交流。

其實很多在座的家長們，都有各自教育子女的一套方法，並且我相信你們教育孩子的經驗，絕對不會比我少。説了這麼多，我只期望：讓學校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進您孩子學習成績的進一步提高和身心的健康發展，讓他們各有所能，各展所長，爭取越來越提高。

四、我期望家校之間加強聯繫。

一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長，我們走到一齊來了。為了我們完美的夢想，我們必須一齊努力，實現這個夢想。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷提高，你們抽空能夠來學校也能夠打電話問問孩子的情景，或反映一下在家裏的情景，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。教師願意從一點一滴做起，請和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。

由於時間關係，今日講的資料不能太多展開，最終幾句話與大家共勉：

1、以高遠的目標激勵孩子

2、以嚴格的要求約束孩子

3、以實際的行動支持孩子

4、以平常的心態關愛孩子

孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，並給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！多謝大家！期望各位家長多提寶貴意見！

篇10：三年級家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表所有三（6）班的任課教師感激你們對我班學生的關心和愛護，感激你們對我們班級工作的大力支持，感激你們能從百忙中抽出時間來參加本次家長會。

各位家長，我相信在你的事業有成之際，也很期望看到孩子茁壯成長。應對孩子進入三年級，一切一切都有了較大的變化，作為家長與教師都要掌握孩子的一切情景，進行有善啟導，才能使孩子健康成長。今日在這兒，我主要講以下幾個方面資料：

一、孩子進入中年級的變化

國小六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；四、五年級為高段。您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍，是一個爬坡的年級。那麼我們要使孩子順利地完成這個過渡過程，除了孩子自我的主觀因素之外，也需要我們家長的幫忙，為此，作為家長必須瞭解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化：

1、知識學習廣泛了。我就拿語文這麼學科為例來講，低年級的時候，孩子們主要學的是一些十分基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是説只要孩子肯下功夫肯記，一般不成問題。可是，此刻可能就有點不一樣了，因為除了以上這些基礎知識以外，作業本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所説的這些題目是沒有什麼最標準的答案，能夠是一題多解，不像學生字、拼音怎樣讀就怎樣讀，這個字怎樣寫就怎樣寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去研究問題。

2、學習資料增加了。經常關心孩子學習的家長必須也從本冊語文書上發現了，語文學習的資料比二年級增加了習作，共有8個習作訓練，並且每次習作都有明確的訓練目標，要求較高，雖然從二年級起，我們已經注重對學生寫話的訓練，但訓練的重點是説而不是寫，也沒有單獨列出一課出來，並且我們學校還要求寫週記（數量要到達16篇）作為小作來訓練、提高學生的寫作本事，所以，我們有的學生真的一下子適應可是來，學習上困難重重。

3、學習難度加大了，作業量相對大了，兩極分化嚴重。三年級是一個轉折期，無論是語文、還是數學、英語，學習的難度一下子子提高了很多，所以作業量相對也就大多了，所以學習自覺醒較差的學生經常會無法當堂完成作業，每一天打疲勞仗，所以進入中年級後提倡學生自我主動地去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”所以，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前撒謊：“今日教師沒佈置作業。”家長也不聞不問，始終認為孩子還小，長大了自然會好，久而久之那些學生出現惰性，怕辛苦，學習成績越來越差。而有的學生除了認真完成教師佈置的作業外，還自覺主動地找一些作業做，預習教師沒講過的資料，複習教師已經講過的知識，看看課外書。學習興趣越來越濃，所以成績越來越好，或者有明顯提高。所以，一到三年級就會出現兩極分化，並且隨着年級的升高，這種現象將越來越嚴重。期望各位家長高度重視起來。

二、班內的一些情景

我們班現有學生51人，男生28人，女生23人，總體情景是男生較調皮，而女生相對文靜。此刻就學生的在校表現和學習情景做一簡單介紹。

（一）行為習慣。班裏大多同學自我約束本事較強，行為習慣好，如：許心怡、邵渝峽、馬純燁，時宇馨、吳晨汐等。當然也存在以下不足：

1、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改善。

2、教師講課時少數幾個同學愛亂插嘴，或亂講與學習無關的事。

3、部分男同學太愛動，自我約束本事較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令教師擔憂。

4、有部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。

5、出操排隊，有部分學生總喜歡拖拖拉拉，吵吵鬧鬧，隊伍對不齊，做操有氣無力，不肯認真做。

（二）學習態度。

1、上課發言進取的同學有：許心怡、馬純燁、楊若晨、凌之灝，時宇馨等。

2、做作業較好、書寫認真的同學：許心怡、周晨穎、顧夏宇、吳晨汐、尤嘉雯等。

存在以下問題：

1、忘帶作業。期望家長提醒收拾好，養成好的習慣。

2、做作業慢，愛拖拉。提議家長對在孩子做作業時，根據作業量限定時間，不能養成磨蹭拖拉的習慣。

3、書寫潦草。提議家長在假期裏幫忙孩子練字，並在平時監督家庭作業的質量。尤其是17、19、21、23號學生。

4、不能按時完成家庭作業，即使完成的，部分學生的作業質量較差。

（三）學習成績。

1、成績較好又穩定的同學有：許心怡、周晨穎、吳晨汐等

2.本學期提高較快的同學：李文倩、張雨瑤、鄧維鑫、嚴思奇。

3、部分同學成績較差，不愛學習，經常不完成家庭作業。在那裏誠懇提議各位家長多關心孩子的學習和成長，不要讓孩子落在起跑線上。

三、給家長們的幾點提議。

因為班級人數多，本人的本事和時間也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。實際上，學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點提高，除了教師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。英國哲學家培根説：“播種思想，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”國小階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種知識、播種行為的同時，必須重視播種良好的習慣。為此我向家長們提幾點提議，期望咱們能夠共勉。

1、培養學生作業認真細緻的好習慣。

開學以來，我班有的孩子由於自學本事較差，依靠性較強，注意力不容易集中，經常出現作業拖拉，無法當堂完成，作業格式反覆出錯，作業質量較差。這不但給教師增加了很大的工作量，也給家長，給孩子自我增添許多煩惱。所以本學期有家長反映：為什麼我班的學生幾乎每次都是最終一個放學，教師幾乎也是最終一個下班，孩子的作業怎樣這麼多，晚上十點多還不能完成，甚至連剃頭的工夫都沒有，那我此刻告訴你其中的道理，因為你的孩子此刻已經具有了以上我所舉例的壞毛病，無法當堂獨立完成作業，必須教師緊盯着他，甚至必須坐在他旁邊，才肯做，才能完成。作為教師，很無奈，為了孩子，為了一份職責，只能留下他們，直到把作業完成為止，所以我經常對學生説，不是教師要留哪個學生，是你們在留教師，每一天把教師折騰得心力交瘁，筋疲力盡，説實話，我們教師十分痛苦，簡直是在煎熬。像7號、9號、11、12、19、20、21、23、24、51號學生都有這種現象，尤其是7、9、21號學生，天天如此。因而懇請各位家長深入地、真正地瞭解你的孩子，正確、客觀公正地看待你孩子的學習情景，不要太溺愛孩子，從小嚴格要求他們，並注重培養孩子學會傾聽他人講話，經常提醒、教育孩子，上課時必須要用心聽講，聚精會神，不要做小

動作，更不要説話影響別人聽課。回到家，要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子從小養成放學及時認真專心地做作業的好習慣，並且要講究作業速度與作業質量，千萬不能因為自我工作繁忙，愛看電視甚至打麻將，放任孩子，隨他怎樣去做，過後，只是做做表面文章，隨口問問孩子，作業完成了嗎？孩子説完成了，連看也不看，就簽字。因為這是你的孩子，是關係着你們一家的未來，而作為教師總有一天會熬到頭的！

2、注重培養學生的獨立思考本事。

有的家長來接孩子，發現孩子留下來訂正作業的時候，經常會説，這道題，昨日剛做過，他會做的，怎樣在課堂裏就不會了呢？其實這都是孩子的依靠性太強所造成的後果，有的孩子一遇到難題就大喊父母，其實他連題目都沒讀一讀，一看是一篇短文或作文，就喊救兵了，而我們父母，只是一味對他説該如何如何做，沒有教會他解決問題的方法，所以久而久之，學生的獨立思考本事越來越差，他懶得去思考，因而，有些學生的閲讀，寫作本事老是提高不上，所以作為父母對孩子不能解決的問題，要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，注重培養孩子獨立思考的本事。

3、注重培養孩子活躍的思維本事。

不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於培養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，也不要一味地問，今日你在校專心聽講了沒有，應當多關心，多問問上課回答了幾個問題，提出了什麼問題，發現了什麼問題，從小培養學生善於思考的好習慣。

4、注重培養學生背記詞彙和課文的本事。

國小生記憶力好，有些東西會背了，能夠終生不忘。家長在指導孩子學習時，能夠引導孩子儘量地多背記一些詞彙和課文。關於課文的背誦，由於孩子多，教師逐個檢查很累很累，也沒有時間，所以以後懇請家長在百忙中督促檢查，並簽字證實。今年增設的英語，家長可採用諧音的方法讓孩子記較多的詞彙。

5、注重培養學生看書讀報的習慣。

家長需要為孩子購買、訂閲適合的的圖書報刊，創設一個閲讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長能夠與孩子們一齊閲讀，共同討論書中的問題，並指導孩子做讀書筆記。

7、注重培養週期學習的習慣。

掌握學習週期，培養孩子按預習、聽課、複習、作業這樣的週期學習的習慣。對孩子每次的單元考試，期望家長認真查看，及時瞭解你孩子的學習情景，並在試卷上提出意見或提議，以便教師更好地教育好你的孩子。

三年級是國小階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關鍵期。再次懇請我們的家長要多關心孩子，幫忙他們走過人生的重要階段，這對孩子以後的成長尤為重要。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈地奮鬥！

以上都是我的一己之見，有不到之處，請多多指正，也真誠地期望各位及時地與我們聯繫、溝通。

【小編簡評】

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【網友評價】

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