幼兒園新生家長會發言稿 (優選10篇)

【導語】

幼兒園新生家長會發言稿 (優選10篇) 由本站會員“zbb”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：幼兒園新生家長會發言稿篇2：幼兒園新生家長會發言稿篇3：幼兒園新生家長會發言稿篇4：幼兒園新生家長會發言稿篇5：幼兒園新生家長會發言稿篇6：幼兒園新生家長會發言稿篇7：幼兒園新生家長會發言稿篇8：幼兒園新生家長會發言稿篇9：幼兒園新生家長會發言稿篇10：幼兒園新生家長會發言稿

【正文】

篇1：幼兒園新生家長會發言稿

首先，我代表我們所有的工作人員歡迎你們來到星加雙語幼兒園，感激你們選擇了我們星加雙語幼兒園。

今日召開這個家長會有兩個目的，第一讓家長更清楚我們幼兒園的教學特色。第二，也是各位家長最關心的，也就是新生人園，家長需要在生理和心理上為我們的孩子做些什麼。

我們幼兒園師資力量比較雄厚，大專學歷以上到達90%，師範畢業類教師到達。我們幼兒園有兩大教學特色：第一是我們的雙語教學，第二是蒙特梭利教學。

我們每個班都有專職的英文教師，英文教師在保證每一天的英文教學外，在平日的生活遊戲中，我們的英文教師會盡可能多的與孩子用英語交流，那麼小的孩子學英語，家長心裏肯定也有擔心：他們能學會嗎我期望家長不要把英語定位在單詞，句子等數量上，我們所創設的這個課程，只是期望我們的孩子在學得一些簡單常用的英文單詞和句子基礎上感受英語給孩子帶來的樂趣，培養他們願意接觸英語，學習英語的一種興趣，儘可能多地創設這樣一種情境，剛才我們jackie教師的課的主要句型是ilike...，我們看到小朋友回答問題都很踴躍，並且基本掌握了這個句型，首先我們教師抓住了一個幼兒樂於表達自我喜好這樣一個特點，小朋友願意説出自我喜歡什麼，願意與大家分享，並且今日教師出示的東西是他們熟悉並且喜歡的，再加上游戲的刺激，教師的引導，幼兒就很容易掌握這個句型了，並且這個句型在生活中運用的頻率也很大，這在不斷地運用中又起到了一個複習的作用，所以我們的英文活動大多是結合我們的生活，抓住幼兒的興趣點設計活動的。

同時我們的中文活動的取材也大多是來自幼兒的生活，剛才我們託班小朋友展示的就是一節健康活動，教師為什麼要選擇這樣一個課程呢因為穿鞋子對託班孩子來説是有必須難度的，這一過程不僅僅鍛鍊幼兒的動手本事，還涉及到孩子的觀察本事，觀察兩個鞋子有什麼不一樣，那我們鄧教師經過找朋友的遊戲引導孩子穿鞋子的正確方法，兩個頭碰在一齊是兩個好朋友，穿在腳上就會異常舒服，另外，我們會發現教師對一些穿錯的小朋友沒有及時的更正，而是讓他走一下感受一下是不是很舒服，讓後觀察一下兩個鞋子有沒有做好朋友等手段讓孩子自我發現我穿錯了，然後自我糾正，這樣孩子對穿鞋子這

一個過程印象就深了，下一次自我穿鞋子他就明白該這麼穿了。另外我們教師還根據各班主題資料的需要，帶領孩子去菜市場模仿大人買菜，去參觀蛋糕房，瞭解蛋糕的製作過程，教師帶領孩子走上大馬路觀察紅綠燈的變化，汽車的種類等等有關科學，生活，語言等活動。家長一會在參觀各個班的時候也能夠向我們的教師諮詢一下，異常是託班家長，一會能夠和我們的鄧教師交流一下。

蒙特梭利教學是我們蒙氏雙語班的特色，首先他是混齡教學，目的是培養幼兒之間的合作、互助精神。每一天孩子都會有將進一小時的蒙氏訓練，經過幼兒對一些實物的觀察、摸索，從而找到規律，更甚者有的小朋友能夠做延伸活動，他想到了其他新的規律，這樣一種每一天的訓練工作，目的是培養幼兒創造性思維，邏輯性思維，幼兒的動手協調本事等，並且這對培養幼兒良好的學習習慣起着重要的作用。這種教學方式注重的是教師"引"而"不是教"，教師在師範工作中是沒有聲音的，目的是為了讓孩子在這種無聲中學會用眼睛去關注和發現，在孩子的探索過程中遇到困難想辦法自我克服，你能夠尋求教師幫忙，但教師絕不是把方法直接就告訴你了，而是會用一些提示性的問題和你一齊思考動腦筋解決問題，培養幼兒的一種獨立思考的本事。

同時我們幼兒園引進了男教師，男教師除了本職工作外，他要進入每個班為孩子帶來精彩的陽光活動，讓幼兒感受男教師的勇敢，堅強。

第二，新生入園，我們家長應當做些什麼

孩子第一次入園是一件牽動全家人的事，對小朋友來説，幼兒園是個全新的環境，能否適應這個新的環境，對於孩子的身心健康與成長髮展，具有重要的影響，所以我期望在座家長在接下來的兩個多月內，能夠配合我們幼兒園做好幼兒入園的適應工作。

首先：幼兒初入園，家長千萬別表現出憂慮或不安，因為情緒具有強烈的傳染性，家長的不安和憂慮情緒會直接傳染給敏感的幼兒，使幼兒獲取"不安"的信息，他會明白"媽媽捨不得我"，"教師不會很好照顧我"等等，這樣對幼兒順利入園帶來了困難。

其次：家長與孩子要"暫緩分離"切忌"強迫分離"。有些家長覺得自我不能心軟，送到幼兒園後要立刻離開。這就是強迫分離，可是你的做法只會加劇幼兒的焦慮，嚴重的幼兒會對幼兒園構成恐懼。對於離開的家長，大多數他不是真的走了，而是偷偷地在外面看，聽到孩子的哭鬧很不放心，也有家長會在外面和孩子一齊哭。其實家長與孩子在一齊作短暫的相處，在這期間，家長與教師要熱情主動交流，讓孩子感受到你們之間的親密關係，其次要告訴你的孩子：你長大了，該上幼兒園了，爸爸媽媽要上班，你在幼兒園上班，我們必須會早點來接你的。(説到做到，新生午時3點半能夠來接)這樣做孩子能夠懂得道理，自我調整心態，理解上幼兒園這個現實。不要騙孩子(我一會就來，我去拿個什麼東西等)。

第三是熟悉環境。我們幼兒園是隨時歡迎家長來參觀的，所以你能夠在7，8月期間，帶你的孩子來熟悉幼兒園的環境。讓孩子玩玩幼兒園的玩具，翻翻書本等，家長在旁邊能夠給他講幼兒園的優點。比如，你能夠結識好朋友啊，能玩新玩具等。

第四是生活上的準備，在這兩個多月內，能夠鍛鍊孩子獨立吃飯，養成不挑食的習慣，練習直接用杯子喝水，調整孩子作息時間(中午12點睡覺)，託班孩子要練習孩子上廁所要告訴教師，小班孩子要鍛鍊自我穿脱衣服，遇到難脱穿的衣服要喊阿姨教師幫忙。

第五是物質上的準備衣物：因為寶寶可能來不及上廁所或打翻碗等，所以有必要給孩子準備幾套衣服放在幼兒園。玩具，孩子初入園依靠性較強，家長能夠徵得教師的同意讓孩子帶自我心愛一件玩具，增加孩子的安全感。

由於孩子初入園，哭鬧難免，從而也會使孩子的免疫力下降，導致發燒，感冒等，首先家長不用慌張，這是孩子入園經常會發生的現象，如果是發燒等，關鍵是要讓孩子徹底好後再來園。還有如果有條件的話我提議家長能夠在八月份就來幼兒園，因為那個時候相對新生少，教師有足夠的精力照顧你的孩子，讓他提前適應，到了九月開學，他就會比其他孩子更容易加入這個團體。

我不明白我今日講了這麼多有沒有緩減一下家長的內心的擔憂，但我也能夠向家長保證，我們教師肯定會盡心盡力地照顧每一個孩子，期望在家長和教師的共同努力下，我們的孩子能更快更好地適應幼兒園，能歡樂的在幼兒園生活成長。多謝!

篇2：幼兒園新生家長會發言稿

各位家長：

您們好！

首先感激你們能如約而至地前來參加家長會，我代表小二班的全體教師對大家的到來表示熱烈的歡迎！我們今日召開這個家長會，主要目的是：

1、讓大家更多的瞭解幼兒園，瞭解教師以及小班幼兒這個學期的教育目標，和孩子在園的生活、學習情景。

2、期望家長進一步配合教師，加強教師與家長之間的聯繫。

會議流程：

一、介紹班級教師、幼兒的情景，以及衞生消毒工作。

我是鄧教師，是小二班的主班教師，另兩位教師是吳教師和陳教師，陳教師主要負責幼兒的保育工作和消毒工作，我們的消毒措施主要有紫外線燈消毒、84消毒、陽光曝曬、消毒櫃，每週一、三、五進行室內紫外線燈的空氣消毒，每日口杯、毛巾入消毒櫃消毒，室內物品等（玩具）每日經84消毒液消毒。

目前我們班共有32名幼兒，其中男生18名，女生14名，08年出生的有23個，09年出生的有9個。[由本站網友投稿]

二、介紹本學期的教學目標和教育理念。

本期小班主要以養成教育為重點，主要是培養幼兒養成良好的生活和學習習慣，比如：講禮貌、講衞生、自我餵飯、飯後能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。我們本期的教學目標是：

1、親近教師，願意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動；

2、明白自我的名字，聽到呼喚會應答，能用簡短的語言表達自我的要求；

3、在成人的幫忙和指導下學會自我進餐，盥洗、入睡，能根據自我的需要入廁、喝水；

4、充分活動身體，走爬跑動作協調，在團體活動中願意與同伴們一齊玩耍；

5、樂意開口説話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌；

6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不一樣，能識別與自我生活密切相關的物品和人；

7、喜歡擺弄玩具，材料，會跟着教師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動作。

小班使用的是多元整合幼兒園活動課程，它包括了健康、科學、藝術、語言、社會這五大領域（和安全），同時我們開設了體育、智力、表演、主角及音樂遊戲等活動，具體活動安排有“一日活動表”這個表能夠顯示出我們每一天的活動設計是環環相扣的。我們是以各種遊戲的形式為主要教學方式，讓孩子在玩中學，學中玩，從而在各個方面得到發展。

三、介紹幼兒在園的表現情景。

孩子已在幼兒園渡過了3個星期的團體生活了，在我們三位教師的關心和照顧下，孩子們的提高很大，此刻大部份幼兒情緒穩定，能開心入園，愉快回家，但還有少數幼兒情緒還不太穩定，當有人經過，或來人接小朋友回家時，會哭臉，唸叨回家，還需繼續加強安心工作。幼兒已認識了自我的毛巾、杯子、牀，大部分幼兒能正確找到，少數幼兒還需要教師的提醒，幼兒對所開展的各類活動感興趣，大部分幼兒能進取參與，少數幼兒不主動還需要鼓勵，在活動中，有亂走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等現象，還需進一步加強活動中的常規培養，我班幼兒的進餐習慣較好，大多數幼兒都能自我餵飯，吃完後能主動要求教師裝飯；我班幼兒的交往本事和自我保護意識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中常發現有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因為孩子在入園的兩個月內，往往是最容易發生攻擊性行為的，我認為有4種原因造成：（1）不會交往，想引起同伴的注意，但方法不對；（2）自我控制本事較差；（3）生理因素的影響；（4）家庭教育的因素。當出現了幼兒之間的攻擊事情後，都是我們不願意發生的，期望家長們能理解和原諒。

附：另外，有些家長提起孩子早上不願入園、或是晚上做夢不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是十分正常的，家長佯裝不必為此擔心，應當多鼓勵他，關心他，多給孩子講入園的好處。

幼兒入園後，容易感冒，這其實有三種原因：首先，對於2-3歲左右的孩子來説，入園使生活環境發生了很大的變化，最初會感覺不習慣，離開了媽媽和家人，孩子內心變得不安。這種緊張和壓力會造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。其次，幼兒園的人羣密度相對家庭要高，一旦有什麼病毒或病菌，傳染的機會大大增加。第三，秋季天氣多變，有些父母擔心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園遊戲多，活動量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗濕了就容易受寒着涼，導致感冒。

四、需要家長配合的事情：

1、不要偷偷來看孩子，影響孩子的情緒；

2、每週為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無意中傷人；、

3、按時接送孩子早7：30後入園，午時5：30離園，如果讓別人代接請打電話通知教師；

4、如您的電話號碼有變動，請及時告知教師，方便聯繫；

5、請為幼兒準備兩條褲子（衣服），並繡好名字帶來幼兒園，以防尿濕；

6、如您的孩子有過敏史和疾病請告知教師；

7、不給孩子帶危險物品和貴重物品入園，以免弄丟；

8、配合教育幼兒在家自我吃飯、學習穿脱衣服、鞋子。

9、《家園聯繫本》，我們的家園聯繫本是每兩週發放一次，主要是傳達孩子兩週來在園所學的資料和在園表現，期望家長能及時寫上反饋意見，並於週一帶來，以免影響到教師的下次填寫。（除了《家園聯繫本》之外，我們平時還會做一些家訪工作，主要是以電訪、面訪和家訪的形式開展。）

五、結束語：

我們今日的家長會，對於很多家長們來説，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長會，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的職責，需要我們共同來努力。在家庭教育上也期望大家能多加以重視，多給孩子一點關愛和鼓勵，多為他們的成長作些準備，因為每一個成功的孩子背後都有一位成功的家長。幼兒園的教育雖然不是萬能的，可是我們必須會盡全力，呵護每一位孩子，用心地去關心和照顧他們，請家長們放心並給予我們工作上的支持，如果我們有的時候在某些方應對你們的孩子有點嚴格或者是在某些地方照顧不周，也請您們諒解，多多包涵！期望你們有事多找我們商量，因為我們的出發點都是真誠的，我們和各位一樣，都期望每一個孩子能夠健康、歡樂地成長！

六、自由交流。

篇3：幼兒園新生家長會發言稿

後面還有多篇幼兒園新生家長會發言稿！

尊敬的各位家長，大家午時好：

我代表Yojo聯盟幼兒園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長將孩子送入幼兒園，為了孩子們的歡樂成長和健康發展，我們將進行三年的合作教育。今日是Yojo聯盟幼兒園新生第一次家長會，從此刻開始，幼兒園將與每一個家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫忙幼兒順利度過幼兒園幾年的學習、生活。

下頭，我將從五大方面與家長進行溝通、交流。

幼兒園基本情景介紹

（一）總述

Yojo聯盟幼兒園幼兒園始建於X年。幼兒園現有X個教學班和X個社區親子活動班。

我園從幼兒發展需要出發，創設優質教育環境，讓孩子咱們在環境的薰陶和感染中健康成長。

幼兒園操場設有X平方米的塑膠運動場地、三組大型體育活動器械以及中小型運動器械等設施，為孩子們健康發展奠定了物質基礎。

幼兒園教學樓，一樓樓道內佈置有教師手工製作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環節生活照的“小火車”，有孩子們的作品展；二樓樓道內有XX，有傳統文化樣式幼兒優秀作品，同時配備了多媒體教學設備，並配置了計算機網絡教學配套設備。

教師們還為孩子們創設了温馨、育人的班級環境，有近期教學活動主題牆飾、有温馨的區域活動環境、還有功能多樣的生活環境等等，是孩子們喜愛的樂園。

幼兒園在貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的過程中，以好身體、好習慣、好腦瓜的“三好”陽光兒童為的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設、課程改革以及教師隊伍建設中，並在此基礎上進一步提出了“XXXXXX”的辦園特色，努力構建師幹相依，師幼互動，家、園、社區共建的園所文化。

（二）教師情景介紹

Yojo聯盟幼兒園擁有一支簡單、陽光、無條件完成任務、無條件進取關懷的教師隊伍，全部上崗教師大本學歷佔X%，大專學歷教師佔X%，其中區級學科帶頭人X人、校級學科帶頭人X人。

領導班子成員有：

小班組教師：

近兩年來，教師個人先後獲得XXX稱號，獲得天XXX獎項。另外，全園教師進取參與教育科學研究，獲XXX科研獎，獲XXX科研先進個人。教師們所撰寫的論文、教育案例也榮獲各級獎項。

我園以“XXXXXX”為辦園宗旨，全體教師將“XXXXXX”作為行為準則，XX幼兒園多年的辦園實踐，得到了社會與廣大家長的認可。十分感激家長對我們的信任和厚愛，我們將以優質的保教質量回報社會、回報家長。

今日是新小班的第一次家長會，也是小班幼兒家長學校第一次研討會，針對三歲左右幼兒的心理特點，做一下分析，以便於在今後的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互配合，對幼兒進行有的放矢的教育。

幼兒發展現狀分析

（以下6點為家長們瞭解幼兒年齡特點供給幫忙）

幼兒進入歲以後，生理和心理兩個方面都在循序漸進的發展，進入幼兒園能夠説是幼兒一生中進入社會的開始，從這個階段開始，幼兒將要脱離長輩和家長的呵護，獨自一人應對陌生的環境，走向具有個性的人生起點，客觀的説，孩子會存在許多的不適應與問題，所以我們應當瞭解這個年齡階段幼兒的特點，以進行鍼對性的引導與幫忙。那麼這個階段的幼兒心理處在一個什麼樣的發展狀況呢？

1

具有強烈的好奇心

三歲的幼兒對新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個前提下，大部分幼兒能夠以認真的態度對待成人教他做的事情，並且也有試着要做一做的願望，比如，看見新玩具，願意動手擺弄，也願意看成人演示，情緒好的時候也能按成人的要求做事情，這些本事的初步構成是幼兒理解教育的良好前提條件。

2

同伴關係的發展

三歲幼兒的社會性心理已開始發展，大多數幼兒很願意和小朋友在一齊玩耍，基於幼兒這種社會性發展的趨向，在此時把孩子送到幼兒園，能夠擴大他們的生活空間，為孩子學會與夥伴交往供給機會和條件。實踐證明，經過幼兒園團體生活的孩子，在自信心、自理本事、交往本事、語言表達、動手操作以及合作本事等方面明顯地強於沒有理解團體生活的孩子們。

3

由行為和動作引起的心理活動

在觀察中我們會發現，三歲的孩子無論參與什麼活動，常常是先做後想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進行插塑活動，孩子剛進行遊戲時詢問孩子想插什麼，孩子要麼答不上來，要麼順口説出一件物品的名稱，以表示應答了；如果孩子插成成品後再問插的是什麼，孩子會看看自我的作品，並給作品起個名稱，還會伴有相應的解説。這就是明顯的由於事先沒有目標，而是在過程中發現自我插的物體有點兒像什麼，並在這個基礎上繼續伸展的心理活動特點的表現，這就是由動作引起思維認識的活動。幼兒園提倡玩中學，做中學也是基於此原因。

4

思維缺乏可逆性和相對性

一般幼兒只會簡單的推理，不會邏輯推理，這一特點表此刻三歲幼兒不能理解反話，比如説有的家長對孩子説：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家。”而孩子聽了不理解那是反意話，而立刻去拿自我的小書包做出要去奶奶家的準備，所以對孩子的教育儘量不要説反話。因為孩子在理解問題上很直接，我們是這樣要求我們的教師們，同時也期望家長堅持對孩子的正面引導。

5

行為受情緒支配

三歲幼兒的行為活動受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一齊生活的，有很強烈的依戀情感，一般在入幼兒園時就會明顯的表現出來，雖然他們明白自我已經長大了，要上幼兒園了，但從情感上卻捨不得離開家人，這使家長很傷腦筋。

我們認為，這種依戀情感的產生是自然的，不應當對孩子有過多的指責，應當經過家長和幼兒園的共同努力，幫忙幼兒逐步適應幼兒園生活，同時也期望家長正確處理幼兒入園環節，舉例：幼兒與家長同時哭；（母親抱着孩子走進幼兒園，孩子並沒有哭鬧，可母親看到孩子被教師領走了，眼淚落了下來，孩子此時回頭看見了母親在流淚，也跟着哭鬧起來，結果造成幼兒在教室內哭鬧，家長在外面哭）中午來探視；（有的家長不放心孩子，中午午睡時扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒有哭聲的午睡室，一時間哭了好幾位小朋友——因為孩子容易受情感感染）晚上接孩子往裏跑……

6

喜愛模仿

根據幼兒具體形象性的特點，幼兒模仿的多是一些外部活動和動作，如喜歡模仿成人説話的語氣、口氣，看到別人玩什麼立刻放下自我的東西去模仿，他們自我覺得已經長大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是經過模仿來學習，可是要注意必須要創造出好的模仿榜樣，成人的語言、舉止、習慣都要注意，為幼兒樹立正確的模仿對象。比如，為幼兒創設學説普通話的語言環境。

對新小班幼兒的分析

我們與新小班幼兒進行了初步的交流（幼兒園交費時），同時對我園社區親子班的孩子也作了一些瞭解，現將基本情景做如下的分析。

1

大多數幼兒敢於表現自我。

許多幼兒的語言表達和智力方面表現出必須的水平，這説明廣大家長對幼兒的早期培養是十分重視的。

2

孩子比較樂觀。

能夠在正常的情景下接收教師或陌生的成人提出的一些問題及要求。這個本事也是十分重要的一個方面，這説明幼兒社會化本事已經開始萌芽。

3

突出的問題有如下幾個方面。

一是，幼兒交往本事較差，有些幼兒因為怕生不能主動的回答教師提的一些問題，並且反映出明顯的牴觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音十分小。

二是，個別幼兒任性，經過我們對孩子的觀察，發現有的孩子和同伴玩耍時有明顯的任性表現，有的幼兒不願意參與團體活動，有的孩子想做什麼就做什麼，達不到目的使就大哭大鬧等；

三是，個別家長反映幼兒挑食現象很嚴重，期望幼兒園着重解決這個問題。

由於生活環境不一樣，孩子們表現各有差異，但這些都不能説是幼兒存在的缺點，而應當理解為這個年齡階段幼兒的特點，我們需要取得家長的一致配合，我們提議家長配合的具體事項是：

1

第一，養成幼兒早睡早起的好習慣

要求家長早晨7點半至7點40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟悉幼兒園一日生活後，開始學做早操，有助於幼兒身體健康，堅持較好的食慾，並且加強幼兒意志品質培養（冬天天氣很冷也要堅持做操）。

請家長注意兩點，一是榜樣示範，堅持早起牀提示，二是鼓勵幼兒進取參與鍛鍊。

2

幼兒獨立性培養

從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫忙，如：讓幼兒獨立從大門口走過來，在門口理解衞生教師的晨檢（一週後）。

3

生活本事培養

逐步教會幼兒學習自我洗手、自我入廁（大小便自理）自我吃飯、自我學習穿脱衣服、穿脱鞋、係扣子等。

4

能申述自我要求的本事培養

鼓勵幼兒向教師提出自我的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，並請家長讓孩子練習申訴要求的句式，如，教師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問題告訴教師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學會做。

5

正面教育，耐心引導

對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現因為幼兒同伴之間吵架，家長帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不明白打他。要從小培養孩子寬容、謙讓以及合羣等良好的心理品質。

6

不要在週末暴飲暴食

幼兒在幼兒園度過一週後，許多家長會產生一些對幼兒進行補償的心理，如，想吃什麼就買什麼，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經歷我們總結出，週一幼兒帶藥的異常多，請家長格外注意。另外對挑食的孩子提議家長採取循序漸進的引導法，逐步改善（營養攝入要全面），儘量避免一味的遷就（例：不喝牛奶）。

7

有針對性培養幼兒口頭敍述本事

在幼兒情緒穩定以後，請家長根據每個班門口黑板的提示，詢問幼兒學習的情景，如幼兒不想説，不願意説能夠運用一些引導的方法，如，今日學習小白兔的詩文了嗎？（每一天各班有具體資料介紹）第一句是不是小白兔很可愛等等。培養幼兒逐步學會記住所學的知識，而不僅僅只注意關注幼兒每一天的伙食。如，看食譜詢問幼兒等。

8

要以進取的情緒感染幼兒

分析幼兒的反映，及時與教師溝通，幫忙幼兒及時解決一些心理問題。

課程介紹

我園根據教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》的五大領域進行日常教育教學課程安排，使用的是省級要求必用教材外，我們還會上和北京孩子一樣的Yojo課程。

另外，我們幼兒園還有設有特長班課程，如：國學、舞蹈、繪畫、跆拳道、輪滑等。

幼兒園組織的大型活動，如：親子運動會、親子春遊活動、親子採摘活動、文藝演出、大班國小生預備隊啟動儀式、畢業典禮、大班的畢業光盤等，均獲得了家長的好評和孩子們的喜愛，更重要的是豐富了孩子的生活、開拓了眼界、增強了技能，大大加強了自信心的提高，也增強了幼兒的團體意識和鍛鍊了幼兒的體能。

三點要求

（一）堅持來園，並按要求、按時間接送幼兒。早7:30—7：50送幼兒，鼓勵幼兒理解晨檢；晚17:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。

（二）連續兩個月幼兒未出勤，我們視為自動離園處理。

（三）家長要衣着整潔、得體，進入幼兒園接送幼兒，禁止將車停留在幼兒園大門口，禁止在幼兒園內吸煙。

為了把您的孩子培養成材，需要每一個家庭與幼兒園攜起手來，共同教育，共同為孩子們的發展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、歡樂的成長。

篇4：幼兒園新生家長會發言稿

各位家長：

大家好！剛才蔡園長從幼兒園的概況進行了總的介紹，使大家對我園有了初步的認識。那麼，幼兒園到底教些什麼，孩子們學些什麼，孩子們吃些什麼？睡在哪裏？總而言之一句話：孩子們在幼兒園生活是什麼樣，與我們在家中一日生活有什麼不一樣，這些，可能是我們家長比較關注的。偉大的教育家陶行知先生曾説過這樣一句話：生活即教育。確實，孩子的一日生活都是我們的教育資料。這可能就是幼兒園與家庭兩個不一樣場所的人對孩子教育觀念上的不一樣之處。

幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。也能夠這樣説孩子步入正規教育的起始階段就是從幼兒園開始的。我們明白：孩子的年齡小，可塑性強，給他理解什麼樣的教育，將來他就會變成什麼樣的人。隨着21世紀經濟發展，我們國家人民生活也富裕起來了，那麼在衣食不愁，精神生活也富足的情景下，對於下一代的教育就成了21世紀新父母最為關心的事了。在座的大多數是初為父母者，都期望自我的孩子能受到良好的教育，所以也就出現了找人、託關係擇園、擇校這種現象，大家都在搶佔優質資源。那麼，是不是把孩子送到一所您認為比較好的幼兒園來就算是受到良好教育了呢？如果您這樣認為，只能説，您説對了一半，因為幼兒園教育是需要家庭來配合的。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴”。從《幼兒園教育指導綱要》中，我們能夠看出家庭教育的重要性。所以，您的教育對孩子的成長也是至關重要的。

此刻的孩子基本上都處於家庭的中心位置，成為家中的小皇帝、小公主、小太陽。父母望子成龍、望女成鳳心切，在對孩子進行智力開發方面都比較重視，而在非智力品質的培養方面卻顯得有些薄弱，不少孩子從小養成了不良的習慣，如：任性、自私、貪圖享受、缺乏愛心、職責心、做事沒有恆心、霸道等。所以做父母的要和幼兒園教師齊心協力，時刻注意着自我的行為，給孩子樹立一個好的榜樣，從小讓孩子樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。

從宏觀上我們要樹立培養人才的遠大目標，從微觀上我們要讓孩子在幼兒園要經過三年或四年的團體生活到達：增強體質，培養孩子健康生活的態度和行為習慣（生活衞生習慣、學習習慣、行為習慣）；激發孩子的好奇心和探究慾望，發展認識本事；增強孩子的自尊、自信，培養孩子關心、友好的態度和行為，促進孩子個性健康發展；提高孩子語言交往的進取性、發展語言本事；豐富孩子的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和本事。而這一切都需要我們家長和幼兒園共同配合，使幼兒園教育和家庭教育產生合力，才能到達最佳效果。

小班新生即將入園，作為家長，我們需要做些什麼？下頭我就從以下幾個方面具體地談一談。

一、儘快適應團體生活

1、做好幼兒入園前的心理準備工作。孩子進幼兒園能夠説是人生的一個重要起點，孩子入園以前，都是在兩代人的保護之下生活的。所以，剛入園的孩子因為離開家庭，來到團體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現象，這種情景叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔憂，應當幫忙孩子減少對團體生活的恐懼感，所以家長在家千萬不能用“你不乖，教師要罵的”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質去哄騙孩子。這樣無疑會把幼兒園的生活説得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。應給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，教師會帶你們做遊戲，還有好多的小夥伴，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園，這樣能夠緩解他們緊張的情緒。我們教師會努力使孩子喜歡上幼兒園，以進取鼓勵的正面教育為主。第一週主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環境，認識自我的毛巾、杯子、坐位等，以玩玩具、講故事、做遊戲為主，儘早地穩定幼兒的情緒。

2、正確對待父（母）子依戀情緒。孩子上幼兒園或許進他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的教師手中，爸爸媽媽的擔心我們能理解，其實孩子有一種焦慮情緒，家長也有。你們最關心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常回、會影響到孩子的情緒，所以家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛得高，飛得遠，父母有時不是把他往身邊拉，而是放一放，此刻應當説已經到了放一放的時候。既然把孩子送到幼兒園裏，就是抱着一種讓他學習獨立生活而來的。所以請你們相信我們教師，我們會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，他自我倒先哭起來了。結果弄得大人、小孩一齊哭。或者有些家長把孩子送到以後，總是不放心，不肯離去，陪着孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠都無法學會獨立，等到別的孩子都已適應團體生活時，你的孩子上幼兒園還在哭鬧。所以，當你們把孩子送到教師手上時，就應當以信任的心態和孩子説再見。另外，有些家長早上把孩子送來了，中間又覺得不放心，偷偷溜來看孩子是否過得好，這一情景不好，本來孩子挺開心的，因為見了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對教師的教育工作也有必須的影響，

請家長注意。

3、提前做好生活自理預備工作，由於幼兒年齡小，一下子不能適應幼兒園的生活，常常會出現尿褲子的現象，所以，請家長為孩子準備一些褲子及襪子，並做上記號，以便替換。來幼兒園為孩子穿的衣服式樣要簡單，便於幼兒穿脱，上衣要前開口，衣褲要寬鬆，儘量不穿揹帶褲及硬底的皮鞋、不跟腳的鞋子和有鞋帶的鞋子。

4、做好孩子的安全工作。安全工作，警鐘長鳴，所以我想把安全工作異常強調一下。每一天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西（彈子，刀片），不要給孩子帶耳環及項鍊、戒指等貴重物品，以免遺失。每一天早上送孩子入幼兒園必須要把孩子親手交到班主任教師的手中，不能讓孩子自我進教室。如有物殊情景不能來園請及時與教師取得聯繫。如你的孩子中午要吃藥品，請把藥交到保健教師手中，寫明服藥時間、劑量。以後請家長於早上8：30分以前送孩子，午時4：00以後接孩子。説到安全問題，應當提到是孩子在入園的前兩個月，往往會發生攻擊性行為。幼兒發生攻擊性行為的主要原因有四種，一是要引起別人的注意，方法不對；二是自我控制本事差；三是生理因素的影響；四是家庭教育的因素。家長要做好教育工作和協調工作，千萬不能説：“別人打你你就去打他”之類的話。《蓮山課件》

5、家園合作。

幼兒園教育的資料是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的範疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不一樣的劃分。各方面的資料都應發展幼兒的知識、技能、本事、情感、態度等。《幼兒園教育指導綱要》指出：“家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。”孩子是聯繫幼兒園與家長的橋樑與紐帶，所以，我們應當有一致的觀點與態度。幼兒園裏教的一些常規知識與技能，家長在家應加強練習，以到達鞏固的效果。如果在某些方面有不一樣的意見，可單獨與教師交談。家長有什麼需要或疑難也可隨時提出來，我們願和你們共同探討。在教室的門口，我們設有“家長園地”我們將一些教學資料、周計劃貼在上頭，請家長們及時的關心一下，以便了解我們每週的教育教學活動。

異常提示：我們應承認和關注孩子在經驗、本事、興趣、學習特點等方面的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不一樣的孩子，以發展的眼光看待孩子，既要了解孩子的現有水平，更要關注其最近發展區。

二、作息時間

五幼小班一日生活作息時間表（春夏）

7：50—8：00晨間接待勞動觀察

8：00—8：40安靜活動與體育鍛煉

8：40—8：45整理談話

8：45—9：00喝牛奶

9：00—9：10早操

9：10—9：25教學活動

9：25—9：40課間活動

9：40—9：55教學活動或團體活動

9：55—10：40遊戲活動

10：40—10：50整理安靜活動

10：50—11：45午餐散步

12：00—2：30午睡

2：30—2：50起牀整理

2：50—3：20體育活動

3：20—3：45午點

3：45—4：45組織活動與遊戲

4：45—5：00整理離園

五幼小班一日生活作息時間表（秋冬）

7：50—8：00晨間接待勞動觀察

8：00—8：40安靜活動與體育鍛煉

8：40—8：45整理談話

8：45—9：00喝牛奶

9：00—9：10早操

9：10—9：20教學活動

9：20—9：40課間活動

9：40—9：50教學活動或團體活動

9：50—10：40遊戲活動

10：40—10：50整理安靜活動

10：50—11：45午餐散步

12：00—2：30午睡

2：30—2：50起牀整理

2：50—3：20體育活動

3：20—3：45午點

3：45—4：45組織活動與遊戲

4：45—5：00整理離園

篇5：幼兒園新生家長會發言稿

尊敬的各位家長：你們好！

首先感激大家能在忙碌之中趕來參加今日的家長會，真誠地向大家説一聲：多謝！十分珍惜這樣的機會，能和家長們應對面地坐下來，共同探討，相互溝通、增進了解、統一認識、明確目標、共同管理、提高保教質量。期望經過今日的家長會使班級管理到達家園互動的良好局面，使我們的幼兒園教育和家庭教育找到最佳結合點，構成合力，共同培養好孩子。首先跟家長們來説説怎樣做讓剛入學的孩子較快速的適應幼兒園，相信這也是家長們目前最為關心的一個問題。

一、怎樣順利度過入園關

到一個新的團體環境中生活，幼兒都有一個適應過程。對於剛入學的小班新生尤其如此。孩子第一次離開家，離開總是陪伴身邊的親人，來到一個新的陌生的環境，周圍是陌生的教師、陌生的小朋友，難免會悲痛難過，提議家長：

1、表現出進取態度

早上送孩子去幼兒園，與孩子的告別應當簡短親切，如果父母們猶豫或延長你們的告別時間，孩子們將更難分開，當然，你的孩子會一邊哭鬧一邊死死地抓住你的手或衣服不放，這時家長千萬不要依依不捨、欲走還留，甚至還抹把眼淚。更不能看到孩子情緒反應較大、哭求不停而答應孩子過幾天再去。孩子雖小，但對家長的心態很敏感，家長的妥協只會延長孩子不適應的時間，所以家長要狠心堅持送孩子，不能“三天打魚兩天曬網”。當然孩子在哭，走出教室不是一件容易的事。但我們教師會有許多方法平息孩子的情緒。孩子入園後家長應立即離開，不要偷偷地到幼兒園看望孩子，一旦被孩子看見，本來已趨穩定的情緒又會風浪再起，這樣對孩子有害無益。切勿刻意渲染孩子入園的緊張氣氛，儘量以平和的心態對待，避免將你的緊張傳遞給孩子。因為幼兒園的生活是每個孩子都要經歷的，幼兒最需要夥伴和遊戲，幼兒園的生活環境也是家庭生活環境無法替代的。

2、為孩子建立安全感

因為分離能觸發被拋棄的感覺，所以在送孩子來幼兒園的第一個月，你應當儘可能堅持孩子的生活有規律。在送孩子上幼兒園的路上，講清楚你將去哪兒，什麼時候會回來接他，你能夠説：“你和教師、小朋友呆在一齊的時候，媽媽去上班，放學時我就來接你。記住，媽媽和爸爸必須來接你。”

3、培養孩子的規則意識

孩子在家的時候，家長應有意地按幼兒園作息時間安排孩子的活動。幫忙孩子建立適宜的午睡習慣，我們幼兒園的午睡安排在中午12點至午時2點20。早上入園時間為7:30左右，晚上在家睡眠時間最好不要晚於9點。同時培養孩子在家獨立進餐，用小杯子喝水，自我洗手，自我穿脱衣服、鞋襪的本事。在家中建立必要的規則，培養孩子的規則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓孩子在家中隨心所欲、毫無規則意識，否則孩子入園後，應對幼兒園的各項要求會無所適從。

4、讓孩子用語言表達願望

孩子在家的時候，跟父母交流可能不用説話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以後，有些表情和動作就難以被教師或同伴理解，以至孩子的願望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。

所以，要告訴孩子在幼兒園有什麼需求要主動跟教師説。另外，父母對孩子説話時，也要儘量清楚、禮貌、語氣温和，發音準確，不要用疊音字。

5、為孩子創造交往的機會

從孩子入幼兒園起，就標誌着團體生活的開始。與獨生子女家庭生活最大的不一樣就是孩子將與許多小夥伴一齊生活。所以，家長應教孩子學會關心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫忙和安撫身處困難環境的人。平時有空家長也可有意為孩子創造交往的機會，讓孩子在具體的交往環境中學會與人交往，幫忙孩子早日適應幼兒園生活。

6、送孩子入園初期，家長要和教師及時溝通。

把孩子的個性特點及在家的生活習慣詳細向教師介紹，以便教師更好地接近孩子，但不要當着孩子的面説。同時要在孩子心中樹立教師的形象，告訴孩子幼兒園的教師和媽媽一樣愛你，喜歡你。教師在孩子心中的地位很重要，孩子對幼兒園的畏懼心理期望從教師那裏得到一份安全感。家長不能流露出對教師的不放心，或説一些諸如“不聽話就把你送幼兒園讓教師管你”的話，這樣無意間把幼兒園變成了懲罰孩子的地方，教師成了孩子心目中的“大灰狼”。孩子是很敏感的，他會從大人的態度中感覺幼兒園是不安全的地方，當然就更不願上幼兒園了。對依戀性強的孩子，可帶他最喜歡的玩具入園。對幼兒來説，在陌生的環境裏，有自我熟悉的物品陪伴，在必須程度上可緩解其孤獨感和不安全感。

7、家長能夠有意多和孩子談些幼兒園的趣事。並把從教師那裏瞭解的孩子在幼兒園的良好表現反饋給孩子。如告訴孩子，教師今日誇你乖，吃飯不挑食、不剩飯，手洗得也很乾淨，和小朋友一齊玩玩具時很謙讓，你真棒等等，以強化孩子對幼兒園和教師的親近感。只要與教師親近了，和小朋友熟悉了，孩子也就適應了。孩子的適應本事和可塑性都是很強的，只要堅持送孩子入園，一般兩個星期左右就能適應幼兒園的生活。但個別孩子（如家長過分呵護、包辦、自理本事較差）就比較難適應。對於這種情景，家長不妨改變一下教育方式，並多與教師溝通，同時注意留心孩子的提高，及時予以肯定，進行有效強化。

二、安全方面

應當説，孩子的安全和健康是最重要的，幼兒園也一向將安全工作放在首位。儘管“告家長書”已發放到各位家長手中，但我還必須強調有關接送方面的問題。

（一）接送的注意事項

1、嚴格遵守幼兒園的作息時間。早上送孩子入園不得早於7：00，午時4：00接孩子。

2、明確接送人。接送人要相對固定，如委託他人接孩子，必須對教師説明情景，或者打個電話也行。

3、加強安全教育。早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。家長必須把孩子親自交給教師，孩子有情緒、身體方面的情景能夠和教師做個簡短的交流。午時接孩子時，必須提醒孩子和教師説過“再見”後方可離開，不要在幼兒園內逗留。（如果在操場上活動家長要盡到看護人的職責。）

4、請家長每一天關心一下家園共育的一些文章，相互交流溝通。

5、家長們要留心我們校信通所發的一些通知，如果需要帶一些物品或材料，請家長大力支持與配合。

三、常規培養

很多家長説：“我的孩子在家不守規矩，教師你得好好管管他。”其實，幼兒園裏的規矩我們稱其為“常規教育”。試想，教室裏亂七八糟，孩子怎會有安全感嗎？而幼兒園制定各項常規最主要的目的是為了讓孩子構成秩序感，使孩子適應幼兒園的生活，便於班級管理，更重要的是教會孩子處理人和人、人和事的關係。在生活方面應能做到以下幾點：

1、學會用語言表達自我的願望；能將玩過的東西歸類放好。

2、在成人的幫忙下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脱簡單衣服、鞋子。

3、願意參加各項團體活動，嘗試和同伴學習分享等待、體驗其中的歡樂。

4、學習安靜地傾聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令並進行行動。

5、愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。

6、在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木、小動物等完美的事物，併產生愉快的情緒。

7、會主動地在成人的提醒下使用簡單的禮貌用語。

8、引導幼兒隨時注意安全，有初步的自我保護意識。

那麼，對於違反規則的孩子，怎樣辦？這恐怕是很多家長都很關心的問題。我想，對於小班幼兒來説，很多時候違反規則都是無意的。我們常常用講道理的説服教育，讓孩子明白規則的要求。對於經常違反規則的幼兒，我們則採取“冷處理法”。如暫時讓孩子停止遊戲，不滿足孩子的要求等。家長也能夠試一試。

孩子之間有了矛盾怎樣辦？孩子間出現矛盾很正常，而幫忙孩子合理地解決矛盾，更能有利於孩子的健康成長。提議家長要堅持冷靜，可先向教師瞭解情景，和教師一齊幫忙孩子分析原因，千萬不要對着別人家的孩子指責一通，這樣做對雙方孩子的影響都是不利的。

幼兒生活自理本事的培養是幼兒園工作的重要資料，在不斷提倡素質教育的今日，提高幼兒的生活自理本事十分重要，在孩子學習自理本事技能過程中，請家長給予孩子適當的鼓勵，樹立他的自信心，讓孩子懂得自我的事情自我做。例：吃飯、穿衣。三、四歲的孩子什麼都想“自我來”，卻什麼也幹不好，如果家長還是以“你還小”、“你不會”來扼殺他們的“自主性”的慾望，那麼就會阻礙他們心理的健康發展，孩子想“自我吃”、“自我穿”就順勢教會他們生活自理的本領，養成自我的事情自我做的習慣，讓孩子學着從自我的事情開始自立，培養他們的職責感和愛心，懂得關心他人，這才是父母為孩子獲得一生幸福而留下的最大本錢，只要父母做個有心人，生活無處不教育。另外，孩子在提高自身本事的同時，也培養了勇於應對困難，敢於克服困難，去爭取成功的抗挫本事及獨立做事，有始有終的好習慣。這種堅強、獨立、自信，正是適應未來社會的高素質人才的良好個性品質。

各位家長，我們願意與您攜手，一齊把孩子教育好。也期望各位家長對我們的工作，多提寶貴意見。如果我們的工作中有什麼沒有做到、想到、注意到、疏忽到的，請及時和我們溝通，告訴我們，以便我們及時改正、糾正。讓我們彼此多一份理解、多一份溝通、多一份寬容、多一份真誠，為孩子搭起一片成長的天空！讓孩子們愉快的渡過入園的第一個學期！期望在座的各位家長能在以後的日子裏一如既往地支持我們的工作!多謝大家！

篇6：幼兒園新生家長會發言稿

尊敬的各位家長：

上午好，十分感激您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會，在此，請允許我代表我們小班的兩位教師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感激，同時，也十分歡迎您的孩子加入到小班這個大家庭，期望在今後的日子裏我們能成為朋友，成為合作的夥伴。

此刻，我先向大家介紹我們班的兩位教師：

我是王教師，2009年畢業與中專幼師學校，從事幼教工作3年，本學期擔任小班班主任教師，主要負責小班的班級工作及教學工作，璩教師是我們班的保育教師，從事幼教多年，負責班上的幼兒護理及衞生消毒工作，她們對工作兢兢業業，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長補短，僅有一個共同的目標，就是把送到我們手中的孩子教育好。

今日召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒儘快適應幼兒園生活。

1、班級情景分析：

首先，班級情景分析：我們班共有幼兒14名，其中男孩名，女孩名。幼兒平均年齡為2——3歲之間，其中有大部分是新生，有鄧宇軒，魏微，楊成龍，陶雨猛，張欣鈅等，是這學期剛入園的小朋友，幼兒園對他們來説都是陌生的，剛入園幼兒的情緒較不穩定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強，霸道等現象。並且大都數幼兒生活自理本事較弱，需要一步步培養。

針對這一現象，所以本學期我們班是一教一保，把重點放在幼兒的護理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學期的主要任務培養幼兒的生活自理本事，引導幼兒對幼兒園生活感興趣，適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規，教會幼兒一些簡單的知識。

為了讓幼兒能更早更快的適應幼兒園的生活，下頭向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準備工作和幼兒入園後的各種表現以及家長應對和處理措施

（一）家長的準備工作

1、教給幼兒基本的生活自理本事，如：自我吃飯，自我如廁，獨立入睡等

2、對幼兒進行心理準備教育

對孩子説：你長大了，該去幼兒園了，那裏有很多教師，很多小朋友，大家能夠一齊唱歌，跳舞，做遊戲，聽故事，在幼兒園裏很歡樂，切不可嚇唬幼兒説“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的牴觸情緒，對教師的恐懼心理，要讓孩子明白，是因為他長大了，要學很多知識，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的

3、家長要做到堅持一顆平常心，做到情緒穩定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來説，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自我首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信教師，給予教師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那麼我們所盡到的就是父母和教師的雙重職責，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習慣的培養教育。

（二）孩子入園三步曲

1、剛入園的孩子由於新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。

2、第二天，孩子基於第一天的經驗，會出現幾種情景：1）哭鬧的更厲害。2）停止哭鬧，自由玩耍，3）看到別人哭，自我也哭，別人不哭了，自我也不哭了。

家長怎樣辦？

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班後會來接她。

第二，放下孩子後，立刻走開，不要在門口逗留，更不要拉着孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不發燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到教師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。

（三）孩子入園後出現的幾種情景

1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，（個別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，可是，家長會一天都心神不定，滿腦子裏是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。。

2、午時接孩子時會出現幾種情景：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應當把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境裏和陌生的教師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，異常是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：教師怎樣着他了，給他委屈了嗎？等等其實沒有什麼，孩子這時的哭是發泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

3、回家後和孩子交流：幼兒園好不好？教師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什麼新鮮的事了，講給媽媽聽聽，儘量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他説，“教師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。教師和小朋友會很想你的”。

4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象

由於環境的變化，在家裏不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿牀，尿褲子拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，並告訴孩子，“教師十分喜歡你，如果有事情能夠找教師幫忙”同時在家注意多鍛鍊，提高孩子的生活自理本事，教孩子掌握一些基本的自我服務本事，另外，在最初入園的一段時間內，家長早上來園的時候能夠帶件衣服（尤其是褲子）準備一個袋子把幹勁的衣服裝起來給教師，（便於備用）

5、初入園的孩子由於心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩週內體重下降，感冒發燒等不一樣程度的病症，只要不是很嚴重，均屬正常現象，最好堅持入園。

二、教育教學方面：

幼兒園的教育不一樣於其他教育，我們的教育教學工作是依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂裏，動靜結合，讓幼兒在遊戲中學習，在學習中游戲。

共劃分為五大領域：健康、語言、社會、藝術、數學。

簡單介紹一下各領域的教育目標

1）健康：

A身體健康，在團體生活中情緒安定，愉快。

B生活衞生習慣良好，有基本的生活自理本事。

C明白必要的安全保健常識，學習保護自我。

D喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

2）語言：

A樂於與人交談，講話禮貌

B注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

C能清楚説出自我想説的事。

D喜歡聽故事、看圖書。

E能聽懂和會説普通話。

3）社會：

A能主動地參與各項活動，有信心。

B樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

C理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。

D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感。

E愛父母長輩、教師和同伴，愛團體、愛家鄉、愛祖國。

4）科學：

A對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知慾。

B能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

C能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

D能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和趣味。

E愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

（5）藝術：

A能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美。

B喜歡參加藝術活動，並大膽地表現自我的情感和體驗。

C能用自我喜歡的方式進行藝術表現活動

四、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育教師是璩教師，璩教師主要負責幼兒的護理工作，衞生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每一天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的牀單、被子、被套都會進行清洗暴曬。

幼兒在幼兒園每一天有兩餐一點（早餐、中餐、點心）搭配幼兒食譜以及負責每季度的營養核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每週食譜公示欄，家長想了解能夠留意。

五、家園工作：

1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到教師手中

2、期望每一位幼兒堅持每一天按時入園，（9點之前）無特殊情景不要無故缺勤。

3、家長要注意培養幼兒養成良好的衞生習慣，在（雙休日）裏，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求經過放學後告訴你們，期望家長能進取配合。

5、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者第二天九點前給教師取得聯繫，那樣的話算請假會在學期末退生活費，如沒打電話的家長就不退生活費那可就算逃學噢）……總之，我深深的期望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關係，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

在將來的日子裏，我無法保證我們能夠做到最好，可是我們必須會盡自我最大的努力做到更好，我們會本着熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什麼問題或意見請您及時與我們聯繫，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可經過我們的電話來交流。

今日的家長會到此結束，我們再一次衷心的感激您的參與，最終衷心的祝願您：工作順利，萬事如意，衷心的祝願我們小班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、歡樂的成長。

多謝大家

尊敬的各位家長：

上午好，十分感激您們能在百忙之中抽時間來參加我們小班的首次家長會，在此，請允許我代表我們小班的兩位教師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感激，同時，也十分歡迎您的孩子加入到小班這個大家庭，期望在今後的日子裏我們能成為朋友，成為合作的夥伴。

此刻，我先向大家介紹我們班的兩位教師：

我是王教師，2009年畢業與中專幼師學校，從事幼教工作3年，本學期擔任小班班主任教師，主要負責小班的班級工作及教學工作，璩教師是我們班的保育教師，從事幼教多年，負責班上的幼兒護理及衞生消毒工作，她們對工作兢兢業業，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長補短，僅有一個共同的目標，就是把送到我們手中的孩子教育好。

今日召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒儘快適應幼兒園生活。

1、班級情景分析：

首先，班級情景分析：我們班共有幼兒14名，其中男孩名，女孩名。幼兒平均年齡為2——3歲之間，其中有大部分是新生，有鄧宇軒，魏微，楊成龍，陶雨猛，張欣鈅等，是這學期剛入園的小朋友，幼兒園對他們來説都是陌生的，剛入園幼兒的情緒較不穩定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強，霸道等現象。並且大都數幼兒生活自理本事較弱，需要一步步培養。

針對這一現象，所以本學期我們班是一教一保，把重點放在幼兒的護理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學期的主要任務培養幼兒的生活自理本事，引導幼兒對幼兒園生活感興趣，適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規，教會幼兒一些簡單的知識。

為了讓幼兒能更早更快的適應幼兒園的生活，下頭向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準備工作和幼兒入園後的各種表現以及家長應對和處理措施

（一）家長的準備工作

1、教給幼兒基本的生活自理本事，如：自我吃飯，自我如廁，獨立入睡等

2、對幼兒進行心理準備教育

對孩子説：你長大了，該去幼兒園了，那裏有很多教師，很多小朋友，大家能夠一齊唱歌，跳舞，做遊戲，聽故事，在幼兒園裏很歡樂，切不可嚇唬幼兒説“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的牴觸情緒，對教師的恐懼心理，要讓孩子明白，是因為他長大了，要學很多知識，才送他去幼兒園，而不是因為不聽話才送他去幼兒園的

3、家長要做到堅持一顆平常心，做到情緒穩定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因為是第一次離開父母，會產生分離焦慮，對孩子來説，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自我首先要情緒穩定，不要有焦慮感，有時孩子的焦慮是由家長的不穩定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強烈的依戀，其次，要相信教師，給予教師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那麼我們所盡到的就是父母和教師的雙重職責，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對幼兒進行各種習慣的培養教育。

（二）孩子入園三步曲

1、剛入園的孩子由於新鮮環境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環境，開始哭鬧。

2、第二天，孩子基於第一天的經驗，會出現幾種情景：1）哭鬧的更厲害。2）停止哭鬧，自由玩耍，3）看到別人哭，自我也哭，別人不哭了，自我也不哭了。

家長怎樣辦？

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班後會來接她。

第二，放下孩子後，立刻走開，不要在門口逗留，更不要拉着孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不發燒，堅持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉移到教師身上，這個過程，每個孩子的適應時間不一樣，有的快，有的慢。

（三）孩子入園後出現的幾種情景

1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，（個別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，可是，家長會一天都心神不定，滿腦子裏是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。。

2、午時接孩子時會出現幾種情景：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應當把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境裏和陌生的教師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，異常是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：教師怎樣着他了，給他委屈了嗎？等等其實沒有什麼，孩子這時的哭是發泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

3、回家後和孩子交流：幼兒園好不好？教師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什麼新鮮的事了，講給媽媽聽聽，儘量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他説，“教師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。教師和小朋友會很想你的”。

4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現象

由於環境的變化，在家裏不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現尿牀，尿褲子拉褲子的現象，家長不必緊張，更不要責備，這時家長要做的事是，安慰孩子，並告訴孩子，“教師十分喜歡你，如果有事情能夠找教師幫忙”同時在家注意多鍛鍊，提高孩子的生活自理本事，教孩子掌握一些基本的自我服務本事，另外，在最初入園的一段時間內，家長早上來園的時候能夠帶件衣服（尤其是褲子）準備一個袋子把幹勁的衣服裝起來給教師，（便於備用）

5、初入園的孩子由於心理緊張，情緒不穩定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩週內體重下降，感冒發燒等不一樣程度的病症，只要不是很嚴重，均屬正常現象，最好堅持入園。

二、教育教學方面：

幼兒園的教育不一樣於其他教育，我們的教育教學工作是依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂裏，動靜結合，讓幼兒在遊戲中學習，在學習中游戲。

共劃分為五大領域：健康、語言、社會、藝術、數學。

簡單介紹一下各領域的教育目標

1）健康：

A身體健康，在團體生活中情緒安定，愉快。

B生活衞生習慣良好，有基本的生活自理本事。

C明白必要的安全保健常識，學習保護自我。

D喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

2）語言：

A樂於與人交談，講話禮貌

B注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

C能清楚説出自我想説的事。

D喜歡聽故事、看圖書。

E能聽懂和會説普通話。

3）社會：

A能主動地參與各項活動，有信心。

B樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

C理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。

D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感。

E愛父母長輩、教師和同伴，愛團體、愛家鄉、愛祖國。

4）科學：

A對周圍的事物現象感興趣，有好奇心和求知慾。

B能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

C能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

D能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和趣味。

E愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

（5）藝術：

A能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美。

B喜歡參加藝術活動，並大膽地表現自我的情感和體驗。

C能用自我喜歡的方式進行藝術表現活動

四、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育教師是璩教師，璩教師主要負責幼兒的護理工作，衞生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每一天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的牀單、被子、被套都會進行清洗暴曬。

幼兒在幼兒園每一天有兩餐一點（早餐、中餐、點心）搭配幼兒食譜以及負責每季度的營養核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每週食譜公示欄，家長想了解能夠留意。

五、家園工作：

1、孩子來園請家長檢查是否攜帶危險品，如服藥請交到教師手中

2、期望每一位幼兒堅持每一天按時入園，（9點之前）無特殊情景不要無故缺勤。

3、家長要注意培養幼兒養成良好的衞生習慣，在（雙休日）裏，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一齊做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求經過放學後告訴你們，期望家長能進取配合。

5、如果孩子在家出現情緒不穩定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者第二天九點前給教師取得聯繫，那樣的話算請假會在學期末退生活費，如沒打電話的家長就不退生活費那可就算逃學噢）。。。。總之，我深深的期望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進彼此間關係，增進彼此的溝通，達成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

在將來的日子裏，我無法保證我們能夠做到最好，可是我們必須會盡自我最大的努力做到更好，我們會本着熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什麼問題或意見請您及時與我們聯繫，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可經過我們的電話。。王教師:15871040391璩教師

今日的家長會到此結束，我們再一次衷心的感激您的參與，最終衷心的祝願您：工作順利，萬事如意，衷心的祝願我們小班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、歡樂的成長。

多謝大家。

篇7：幼兒園新生家長會發言稿

尊敬的各位家長，大家午時好：

我代表XX幼兒園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長將孩子送入XX幼兒園，為了孩子們的歡樂成長和健康發展，我們將進行三~四年的合作教育。今日是XX幼兒園新生第一次家長會，從此刻開始，幼兒園將與每一個家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫忙幼兒順利度過幼兒園幾年的學習、生活。

下頭，我將從五大方面與家長進行溝通、交流。

幼兒園基本情景介紹

（一）總述

XX幼兒園幼兒園始建於X年。幼兒園現有X個教學班和X個社區親子活動班。

我園從幼兒發展需要出發，創設優質教育環境，讓孩子咱們在環境的薰陶和感染中健康成長。

幼兒園操場設有X平方米的塑膠運動場地、三組大型體育活動器械以及中小型運動器械等設施，為孩子們健康發展奠定了物質基礎。

幼兒園教學樓，一樓樓道內佈置有教師手工製作的兒童故事圖、有孩子們一日生活各環節生活照的“小火車”，有孩子們的作品展；二樓樓道內有幼兒園園本課程圖——《幼兒禮儀十六學》，有傳統文化樣式幼兒優秀作品，同時配備了多媒體教學設備，並配置了計算機網絡教學配套設備。

教師們還為孩子們創設了温馨、育人的班級環境，有近期教學活動主題牆飾、有温馨的區域活動環境、還有功能多樣的生活環境等等，是孩子們喜愛的樂園。

幼兒園在貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的過程中，提出“XXXXXX”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設、課程改革以及教師隊伍建設中，並在此基礎上進一步提出了“XXXXXX”的辦園特色，努力構建師幹相依，師幼互動，家、園、社區共建的園所文化。

（二）教師情景介紹

XX幼兒園擁有一支作風硬、業務精、素質高、愛心濃的教師隊伍，全部上崗教師大本學歷佔X%，大專學歷教師佔X%，其中區級學科帶頭人X人、校級學科帶頭人X人。

領導班子成員有：

園長——X園長；

教學主任——X主任；

人事幹部——X教師；

衞生保健及食堂管理——X教師。

小班組教師：

教研組長——X教師；

小一班教師——X教師、X教師、X教師；

小二班教師——X教師、X教師、X教師；

小三班教師——X教師、X教師、X教師；

小寶寶班教師——X教師、X教師。

近兩年來，教師個人先後獲得XXX稱號，獲得天XXX獎項。另外，全園教師進取參與教育科學研究，獲XXX科研獎，獲XXX科研先進個人。教師們所撰寫的論文、教育案例也榮獲各級獎項。

我園以“XXXXXX”為辦園宗旨，全體教師將“XXXXXX”作為行為準則，XX幼兒園多年的辦園實踐，得到了社會與廣大家長的認可。十分感激家長對我們的信任和厚愛，我們將以優質的保教質量回報社會、回報家長。

今日是新小班的第一次家長會，也是小班幼兒家長學校第一次研討會，針對三歲左右幼兒的心理特點，做一下分析，以便於在今後的三、四年幼兒園生活中，幼兒園與家庭相互配合，對幼兒進行有的放矢的教育。

幼兒發展現狀分析

*（以下6點為家長們瞭解幼兒年齡特點供給幫忙）

幼兒進入歲以後，生理和心理兩個方面都在循序漸進的發展，進入幼兒園能夠説是幼兒一生中進入社會的開始，從這個階段開始，幼兒將要脱離長輩和家長的呵護，獨自一人應對陌生的環境，走向具有個性的人生起點，客觀的説，孩子會存在許多的不適應與問題，所以我們應當瞭解這個年齡階段幼兒的特點，以進行鍼對性的引導與幫忙。那麼這個階段的幼兒心理處在一個什麼樣的發展狀況呢？

01

具有強烈的好奇心

三歲的幼兒對新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個前提下，大部分幼兒能夠以認真的態度對待成人教他做的事情，並且也有試着要做一做的願望，比如，看見新玩具，願意動手擺弄，也願意看成人演示，情緒好的時候也能按成人的要求做事情，這些本事的初步構成是幼兒理解教育的良好前提條件。

02

同伴關係的發展

三歲幼兒的社會性心理已開始發展，大多數幼兒很願意和小朋友在一齊玩耍，基於幼兒這種社會性發展的趨向，在此時把孩子送到幼兒園，能夠擴大他們的生活空間，為孩子學會與夥伴交往供給機會和條件。實踐證明，經過幼兒園團體生活的孩子，在自信心、自理本事、交往本事、語言表達、動手操作以及合作本事等方面明顯地強於沒有理解團體生活的孩子們。

03

由行為和動作引起的心理活動

在觀察中我們會發現，三歲的孩子無論參與什麼活動，常常是先做後想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進行插塑活動，孩子剛進行遊戲時詢問孩子想插什麼，孩子要麼答不上來，要麼順口説出一件物品的名稱，以表示應答了；如果孩子插成成品後再問插的是什麼，孩子會看看自我的作品，並給作品起個名稱，還會伴有相應的解説。這就是明顯的由於事先沒有目標，而是在過程中發現自我插的物體有點兒像什麼，並在這個基礎上繼續伸展的心理活動特點的表現，這就是由動作引起思維認識的活動。幼兒園提倡玩中學，做中學也是基於此原因。

04

思維缺乏可逆性和相對性

一般幼兒只會簡單的推理，不會邏輯推理，這一特點表此刻三歲幼兒不能理解反話，比如説有的家長對孩子説：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家。”而孩子聽了不理解那是反意話，而立刻去拿自我的小書包做出要去奶奶家的準備，所以對孩子的教育儘量不要説反話。因為孩子在理解問題上很直接，我們是這樣要求我們的教師們，同時也期望家長堅持對孩子的正面引導。

05

行為受情緒支配

三歲幼兒的行為活動受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一齊生活的，有很強烈的依戀情感，一般在入幼兒園時就會明顯的表現出來，雖然他們明白自我已經長大了，要上幼兒園了，但從情感上卻捨不得離開家人，這使家長很傷腦筋。我們認為，這種依戀情感的產生是自然的，不應當對孩子有過多的指責，應當經過家長和幼兒園的共同努力，幫忙幼兒逐步適應幼兒園生活，同時也期望家長正確處理幼兒入園環節，舉例：幼兒與家長同時哭；（母親抱着孩子走進幼兒園，孩子並沒有哭鬧，可母親看到孩子被教師領走了，眼淚落了下來，孩子此時回頭看見了母親在流淚，也跟着哭鬧起來，結果造成幼兒在教室內哭鬧，家長在外面哭）中午來探視；（有的家長不放心孩子，中午午睡時扒頭探視，結果讓孩子看到了，原本沒有哭聲的午睡室，一時間哭了好幾位小朋友——因為孩子容易受情感感染）晚上接孩子往裏跑……

06

喜愛模仿

根據幼兒具體形象性的特點，幼兒模仿的多是一些外部活動和動作，如喜歡模仿成人説話的語氣、口氣，看到別人玩什麼立刻放下自我的東西去模仿，他們自我覺得已經長大了，別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是經過模仿來學習，可是要注意必須要創造出好的模仿榜樣，成人的語言、舉止、習慣都要注意，為幼兒樹立正確的模仿對象。比如，為幼兒創設學説普通話的語言環境。

對新小班幼兒的分析

我們與新小班幼兒進行了初步的交流（幼兒園交費時），同時對我園社區親子班的孩子也作了一些瞭解，現將基本情景做如下的分析。

1、大多數幼兒敢於表現自我。

許多幼兒的語言表達和智力方面表現出必須的水平，這説明廣大家長對幼兒的早期培養是十分重視的。

2、孩子比較樂觀。

能夠在正常的情景下接收教師或陌生的成人提出的一些問題及要求。這個本事也是十分重要的一個方面，這説明幼兒社會化本事已經開始萌芽。

3、突出的問題有如下幾個方面。

一是，幼兒交往本事較差，有些幼兒因為怕生不能主動的回答教師提的一些問題，並且反映出明顯的牴觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音十分小。

二是，個別幼兒任性，經過我們對孩子的觀察，發現有的孩子和同伴玩耍時有明顯的任性表現，有的幼兒不願意參與團體活動，有的孩子想做什麼就做什麼，達不到目的使就大哭大鬧等；

三是，個別家長反映幼兒挑食現象很嚴重，期望幼兒園着重解決這個問題。

由於生活環境不一樣，孩子們表現各有差異，但這些都不能説是幼兒存在的缺點，而應當理解為這個年齡階段幼兒的特點，我們需要取得家長的一致配合，我們提議家長配合的具體事項是：

1

第一，養成幼兒早睡早起的好習慣

要求家長早晨7點半至7點40之間把幼兒送到幼兒園，在幼兒熟悉幼兒園一日生活後，開始學做早操，有助於幼兒身體健康，堅持較好的食慾，並且加強幼兒意志品質培養（冬天天氣很冷也要堅持做操）。

請家長注意兩點，一是榜樣示範，堅持早起牀提示，二是鼓勵幼兒進取參與鍛鍊。

2

幼兒獨立性培養

從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫忙，如：讓幼兒獨立從大門口走過來，在門口理解衞生教師的晨檢（一週後）。

3

生活本事培養

逐步教會幼兒學習自我洗手、自我入廁（大小便自理）自我吃飯、自我學習穿脱衣服、穿脱鞋、係扣子等。

4

能申述自我要求的本事培養

鼓勵幼兒向教師提出自我的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，並請家長讓孩子練習申訴要求的句式，如，教師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問題告訴教師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學會做。

5

正面教育，耐心引導

對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現因為幼兒同伴之間吵架，家長帶有傾向性的訓斥。比如，他打你，你就不明白打他。要從小培養孩子寬容、謙讓以及合羣等良好的心理品質。

6

不要在週末暴飲暴食

幼兒在幼兒園度過一週後，許多家長會產生一些對幼兒進行補償的心理，如，想吃什麼就買什麼，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經歷我們總結出，週一幼兒帶藥的異常多，請家長格外注意。另外對挑食的孩子提議家長採取循序漸進的引導法，逐步改善（營養攝入要全面），儘量避免一味的遷就（例：不喝牛奶）。

7

有針對性培養幼兒口頭敍述本事

在幼兒情緒穩定以後，請家長根據每個班門口黑板的提示，詢問幼兒學習的情景，如幼兒不想説，不願意説能夠運用一些引導的方法，如，今日學習小白兔的詩文了嗎？（每一天各班有具體資料介紹）第一句是不是小白兔很可愛等等。培養幼兒逐步學會記住所學的知識，而不僅僅只注意關注幼兒每一天的伙食。如，看食譜詢問幼兒等。

8

要以進取的情緒感染幼兒

分析幼兒的反映，及時與教師溝通，幫忙幼兒及時解決一些心理問題。

課程介紹

我園根據教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》的五大領域進行日常教育教學課程安排，使用的是XXX教材。

另外，我們幼兒園還有自我的特色課程，如：XXXXXX等。

幼兒園組織的大型活動，如：親子運動會、親子春遊活動、親子採摘活動、文藝演出、大班國小生預備隊啟動儀式、畢業典禮、大班的畢業光盤等，均獲得了家長的好評和孩子們的喜愛，更重要的是豐富了孩子的生活、開拓了眼界、增強了技能，大大加強了自信心的提高，也增強了幼兒的團體意識和鍛鍊了幼兒的體能。

三點要求

（一）堅持來園，並按要求、按時間接送幼兒。早7:30—7：50送幼兒，鼓勵幼兒理解晨檢；晚5:00接幼兒，遵守秩序，不擁擠。

（二）連續兩個月幼兒未出勤，我們視為自動離園處理。

（三）家長要衣着整潔、得體，進入幼兒園接送幼兒，禁止將車停留在幼兒園大門口，禁止在幼兒園內吸煙。

總之，為了把您的孩子培養成材，需要每一個家庭與幼兒園攜起手來，共同教育，共同為孩子們的發展，鋪路、搭橋，讓我們的孩子們健康、歡樂的成長。

多謝大家！

篇8：幼兒園新生家長會發言稿

各位家長：

午時好!

下頭就由我為大家講一下新生入園幼兒的“分離焦慮”和“陌生焦慮”，以及影響幼兒情緒不穩定的原因分析及解決策略。孩子上幼兒園，一般都會有哭鬧和不情願的情景發生。這是因為孩子從小在家長身邊長大，突然要離開家長到一個陌生的環境當中去，他就會產生“分離焦慮”和“陌生焦慮”。

“分離焦慮”是孩子產生一種離開家長的不安全感;“陌生焦慮”是孩子因為接觸到新環境和新教師、新同學而感到緊張，所以對親人的依戀感異常強。新的環境對他們提出了新的要求，這種新要求與他們原有的心理髮展水平往往會產生矛盾，構成心理衝突。從心理學角度看，這是孩子成長過程中常見的現象。

剛入園的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛的需要，這就打破了美國心理學家馬斯洛的心理需要層次理論。這時，教師們就會想方設法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫忙他們儘快進入羣體境，儘快恢復到原先的心理需要結構層次上來。只要家長和教師堅持清醒冷靜的頭腦，悉心瞭解、分析情景，從孩子的長遠與大局出發，相互信任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園後，一切都陌生得難以理解了，幼兒就必然會產生不安感，由於這個時期孩子的語言表達本事比較差，他們稍不合意就會發脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。所以，如何讓新生入園幼兒儘快適應幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。幼兒情緒不穩定的原因主要有以下幾點：

1、家長的焦慮情緒影響着幼兒孩子情緒不穩定

在入園初期，家長總有許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不捨，總期望再抱一抱，長時間在教室門口、窗口張望，生怕有個閃失。其主要原因是家長對幼兒園還沒有建立信任態度，總是擔心教師職責心不強、沒有愛心，擔心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當幼兒回到家裏，家長總是在物質和精神上過分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等，這些現象的產生，都表現出家長在送孩子入園時的分離焦慮。

2、幼兒在生活方面沒有養成好的習慣。

現代家庭幾乎都是獨生子女，在家裏過慣了眾星捧月的日子，尤其是由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養輕教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情景嚴重，作息時間相當混亂，構成了任性、專橫的性格等。幼兒進入幼兒園後，他們要學會遵守相應的規則，開始學習獨立生活，所以就會遇到生活上的一系列問題，如不會自我吃飯、不會穿衣入廁、不會與同伴分享玩具等，應對這些方面的壓力和不適應，幼兒只能採用一些消極的辦法來發泄情緒。

3、生活環境的改變影響着幼兒的情緒。

馬斯洛認為人有五種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實現的需要。在兒童期則有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進入幼兒園，環境發生變化，理解的信息多了，面臨的問題也變得比較複雜。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產生緊張感和不適應感，從而出現哭鬧等情緒焦慮等反應。

4、家園及時溝通，減輕家長的焦慮。

每位家長在看見自我的孩子入園時又哭又鬧，都表現出十分的焦慮。有的一聽到孩子哭就抱着不放……，有的認為孩子上幼兒園很可憐，對孩子過分的遷就……等等，這些都會影響幼兒新入園時情緒的穩定。如何減輕家長心裏的焦慮，家園的及時溝通是十分必要的，也是新生入園的一項重要工作。首先，讓家長明白，幼兒哭鬧不願上幼兒園是正常的，因為離開父母，來到一個陌生的環境，幼兒總會有情緒要發泄，家長要有心理準備，更不要因為心疼孩子而不把他送到幼兒園，這樣只會讓孩子一次比一次哭得更厲害，就更難適應幼兒園的生活了;其次，家長要講信用，不能對幼兒説謊。為了讓孩子上幼兒園，有些家長用哄騙的方法把孩子送到幼兒園，結果説話不算數，影響幼兒對您的信任，家長應當告訴孩子：每一天爸爸媽媽上班，你上幼兒園，下班後，我們到幼兒園來接你，星期天我們在家一齊休息。時間長了，構成規律，幼兒也

習慣了;再次，家人意見要統一。孩子雖小，卻很會觀察大人的臉色，所以家人在堅持每一天送幼兒上幼兒園的觀點必須要一致，千萬不要在孩子面前爭執;最終，為了讓幼兒儘快適應幼兒園的生活，家長還應詳細瞭解幼兒園的一些規章制度，如接送的要求、請假的手續等。

距離幼兒園新學期開園還有一週左右的時間，在此，我們再次提醒家長注意：孩子入園總會有些不適應，有的孩子會出現"分離焦慮"，解決的辦法就是家長要針對具體情景注意防範，讓孩子儘快適應幼兒園生活。

"分離焦慮症"主要表此刻飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現做噩夢、講夢話、煩躁不安、食慾不振、乏力多汗等症狀，有的孩子在上幼兒園的最七年級周內還會發生感冒、腹瀉等疾病。所以及早地發現並減少孩子的分離焦慮，對其本事的培養和健康人格的構成有着十分重要的意義。

入園前全家意見要統一

在孩子入園以前，家裏的所有成員都要態度一致，支持並鼓勵孩子入園。此刻，有一些家庭中，父母堅持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情景對孩子入園異常不利，只能讓孩子更緊張，更不願意去幼兒園。所以，家中的所有人都要以樂觀的態度和進取的情緒來影響孩子。

建立新的依戀關係

分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮，就要讓孩子與教師建立新的依戀關係。要對孩子多誇獎教師的和氣、漂亮。告訴孩子教師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做遊戲。切忌用教師來嚇唬孩子。

培養生活的技能

焦慮的產生有時還因為孩子的生活本事差，在幼兒園力所能及的事情不會做，所以，孩子覺得不方便，同時伴有心理上的緊張。前20天要堅持住孩子入園時，家長必須要有堅定的信念。孩子入園第一天，有些哭鬧是正常的，家長適當地安慰一下就能夠走，教師必須有本事把孩子哄好。有時候，孩子哭家長也哭，這種情景對孩子絕對沒有好處。有的家長在送完孩子以後不肯離開，不時地來門前張望，這樣只能讓孩子剛剛穩定的情緒又起波動。所以，家長送完孩子就放心地去做自我的工作，孩子很快就能和小朋友玩兒到一處的。有的孩子入園時沒有哭鬧，過了三四天卻哭鬧起來了，家長認為是孩子在幼兒園受了什麼委屈，就不送了。其實，這是一個正常現象，是因為幼兒園裏的新鮮感少了，誘惑沒有以前大了。在入園的初期家長必須要堅持讓孩子入園，幼兒會在20天左右的時間適應幼兒園生活。

體重下降是正常現象

新入園的幼兒可能有自我喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應幼兒園生活，可能會上火，所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。初入園的幼兒由於心理不適應，情緒不穩，會造成免疫力下降，部分寶寶入園一個月左右，體重會有所下降，只要不是十分嚴重，均屬正常現象。家長能夠經過加強生活護理和幼兒心理的調試，來度過這一時期。

篇9：幼兒園新生家長會發言稿

各位家長：

大家好!

歡迎加入“小班”大家庭，期望在今後的日子裏我們能成為朋友。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的教師，[]教師，[]畢業，實際教齡[]年。與我共同搭班的教師叫[]教師，[]畢業。其次，多謝您對我們幼兒園的信任。當您把孩子交給我們的時候，深知您對我們的信賴，我們將不辜負您寄予的厚望，時時牢記着自我肩負的職責，會處處提醒着自我要用歡樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個孩子，要用寬容去接納他們每一次成長。那麼，為了深入的瞭解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關，進入團體，今日我們一齊來交流一下關於孩子如何能更好地適應幼兒園生活等方面的問題。此刻向您介紹一些措施，期望您能仔細聽，並與我們配合，多謝!

一、家長如何為孩子入園作好準備

對於一個從未離開過家庭的幼兒來講，到一個完全陌生的環境和人羣中長時間地生活，很自然地會產生不安全感及各種不適應的反應。家長應於幼兒入園前一段時間給與幼兒情緒上的輔導，告訴他(她)幼兒園及所在班級的名稱，並結合幼兒的興趣將幼兒園的趣味之處描述給孩子。再則家長也要為幼兒作一些準備：

(一)心理準備

讓幼兒瞭解新的環境。孩子對即將進入的新環境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的遊戲場地和

活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，並告訴幼兒他即將來那裏，還有許多小朋友將和他一齊玩。

(二)培養孩子的獨立性

孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理本事差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總期望得到同伴、教師的肯定。剛剛入園，生活自理本事強的孩子會常常受到教師的表揚，同伴們也容易理解這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，本事差的孩子往往會擔心不被同伴理解，不被教師喜歡。可見，家長對孩子獨立生活的培養是多麼的重要。

(三)生活習慣的培養

1.入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時間，並有意地安排幼兒在家的活動。如：幫忙幼兒建立適宜的午睡習慣，一般，幼兒園的午睡安排在十二點至兩點半之間。早上入園時間為八點左右，所以晚間睡眠時間最好不要晚與九點。飲食習慣也要作相對的調整。如：定時、定點、少吃零食。

2.入園前家長要培養幼兒良好的生活習慣。如：飯前便後洗手，獨立進餐，用杯子喝水，自我穿脱衣服、鞋襪等。

3.培養孩子的規則意識。如自我的玩具要自我收拾好，不要讓孩子在家隨心所欲，否則孩子入園後，應對幼兒園的各項要求會無所適從。

二、入園後的表現

孩子的表現：

當您做好以上事情時，孩子會較快適應幼兒園的生活，但一些牴觸情緒還是難避免的，作為家長也不必太過驚慌。正式入園後，家長最七年級段時間不必對孩子詳細盤查在幼兒園的情景，以免孩子產生壓力。入園初期，幼兒會在不一樣程度上產生牴觸情緒，還可能在情緒和身體上產生不適，如常常出現不安，情緒波動、哭鬧等現象。在飲食方面，孩子入園後會出現食量減少，便祕，消化不良，甚至絕食等現象。行為方面，入園後孩子會出現一些行為變化：依戀增強，行為退縮、膽小、沉默不語，反抗性增強等。其實，上述現象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環境本生就是孩子心理成熟的一種表現，家長對此要有足夠理解和心理準備。家長在這一階段也應密切注意幼兒身體與情緒的變化，但一般情景下不要隨便給孩子請假，在孩子面前要表現出要求他(她)去幼兒園的態度。正常情景下，幼兒會在20天左右適應幼兒園的生活。

家長態度：

俗話説的好，孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，當你們看到孩子們變化的情緒時，肯定會心疼。但家長最忌諱

的有三點：

1.態度不堅決。一旦看到孩子情緒反應較大，哭求不停，立即答應孩子停幾天去，這樣反反覆覆會使適應期加長。

2.依依不捨。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園後並不立即將孩子交給教師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了教師，但中途多次窺視，孩子一旦發現，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會激活孩子的不良情緒，並且會給孩子一個錯覺，媽媽不會走或會帶我走，從而加大入園的難度，使得適應期更長。

3.消極的語言暗示。不當問題，家長因異常關心孩子在園情景而導致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負你教師對你好不好挨批評了嗎這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。

4.威脅式語言。“不聽話把你送到幼兒園，讓教師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個懲罰的環境，加重孩子對幼兒園的恐懼。

入園的適應問題是過程而不是結果，為了幫忙孩子早日適應，不管孩子的哭鬧起因為何，父母與學校、教師的溝通、配合及相互信賴是絕對需要並且不容忽視的。

三、幼兒園如何幫忙幼兒度過入園適應期

1.家訪。在八月初我們教師會到每個孩子的家中進行新生家訪工作，在進行家訪時教師儘量和家長、孩子接觸、瞭解幼兒的興趣愛好，與孩子建立感情，同時瞭解家長的需求。家訪後我還會將孩子的情景進行分類統計，一方面教師能夠了解幼兒的教養環境，生活習慣，另一方面能夠密切教師與幼兒之間的感情，減輕幼兒與教師之間的陌生感，以便有目的的開展教養工作

2.參加暑假裏組織的新生體驗活動。為了能讓幼兒更快的適應幼兒園的團體生活，在8.15——8.26號我為幼兒準備了豐富的活動，有簡便愉快的身體接觸遊戲，趣味味橫生的講故事

活動，有木偶戲、桌面玩具、玩團體遊戲、過娃娃家…幫忙孩子儘量熟悉小夥伴，滿足孩子對活動的需求、交友的需求。那麼在開始的這段時間裏，有情緒很不穩的小朋友，作為家長能夠採取晚送早接的辦法，讓幼兒慢慢的適應新環境。

總之我們教師會盡最大的努力把孩子教育好、照顧好。同時也需要在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的健康發展。我們將更加努力工作，不負重託。平時有什麼想法或意見請您及時跟我們交流、溝通。再次多謝你們的進取參與。

四、聽取家長的意見。

篇10：幼兒園新生家長會發言稿

各位家長：

大家好！

首先十分歡迎您的孩子進入我園小班生活、學習。其次十分感激大家如約而至地前來參加我班的家長會！

我先向大家做一下自我介紹：我是小X班的X教師，參加工作已經X年了。與我共同搭班的教師叫X教師，她也有X年的工作經驗了。很高興我們大家能走在一齊，共同教育我們的孩子。

其次，為了使孩子順利地從家庭的個體生活過渡到幼兒園的團體生活，讓幼兒更快更好地適應新的環境，我們期望家長能和我們一齊共同配合做到下頭幾個方面：

第一個方面、幼兒園時團體生活的地方，孩子年幼不會照顧自我，更不會照顧他人，也不能很好地與同伴相處。所以，在班內很有可能出現一些小的碰傷、摔傷、抓傷、咬傷等磕碰現象。如在你的孩子身上發生了這樣的情景，期望家長做到相互理解，請家長們多與教師溝通，儘量避免家長之間發生摩擦。發生這類事件是我們最不情願的，也請家長們給予體諒，表示對我們工作的支持。

第二個方面、由於孩子年齡小，安全顯得尤為重要。在給孩子穿着方面，給大家提出要求:不穿揹帶褲、喇叭褲、拉鍊褲；鞋子要合腳、適宜孩子運動、不打滑的；不穿有帶子的；不佩戴貴重物品，以免丟失。

第三、請家長按時接送孩子，家長與教師在教室門口交接。家長不得隨便進教室，接送孩子時要嚴格適用幼兒接送卡（隨後辦理）。接送時都要記得帶上，不要讓未成年人來園接孩子；如果其他人接孩子時，請事先電話通知教師，經確認後方能接走。

第四、關於孩子的服藥問題。孩子需要服藥時，請把藥物按次、按量分裝好，分別註明孩子的姓名、服法，讓教師做好服藥記錄，並把藥交給教師。

第五、孩子如有特定性疾病，入：過敏或其他特殊病史需要異常照顧的，請及時告知班級教師。讓我們有個心理準備。

第六、請給孩子準備換洗的衣褲交給教師，尤其是經常尿牀的孩子，準備尿不濕。

第七、請給孩子每一天來園帶上手帕

第八、請家長每週為孩子剪指甲，以防孩子無意抓傷他人。

第九、請隨時關注我們教室門口的家園共育欄，有通知或其他的家長鬚知，會在那裏張貼，請家長隨時看通知，養成看通知的習慣。

第十、如果有電話號碼變更請及時告知教師。

第十一、班裏要給幼兒做統一標記，請交回幼兒照片6張。（2寸統一底色）；全家福一張；幼兒喜歡的玩具一件（孩子剛入園，帶上自我喜歡的玩具來幼兒園能夠減少依戀）；請及時將孩子需要的物品按教師的要求交回。

第十二、家長做被子、褥子、枕芯。褥套、被罩、枕套統一發，給上頭寫名字，固定某一個角落。

第十三、請家長為孩子準備室內穿的鞋，進出教室要更換。午時來園家長自帶鞋套。

家長需要配合的就這些吧，從今日午時開始到8月28日。這兩天半時間家長陪同孩子來園適應幼兒園生活。

此刻我給大家介紹這兩天半的活動安排，介紹幼兒入園後一日生活安排.

兩天半活動完之後，9月1日正式開學，家長不作陪同，來園時請把幼兒體檢本交回。

我們今日的家長會，對於很多家長們來説，意義是重大的，可能是你一生中的第一次家長會，我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的職責，需要我們共同來努力，期望各位家長能配合好我們的工作。多謝大家。

【小編簡評】

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【網友評價】

好用得不得了～