高一生物概念的複習方法

重視概念，重視對名詞的定義儘量背誦。閲讀課本時應當注意限定詞，這會對理解一個名詞及判斷從屬關係有非常大的幫助。下面給大家分享一些關於高一生物概念的複習方法，希望對大家有所幫助。

高一生物概念的複習方法

第一，概念是判斷、推理的基礎。在學習過程中要對知識進行正確的判斷和推理，必須正確地理解和掌握概念的內涵和外延。學習中發生的各種錯誤判斷和推理，多數情況都是由於概念不清，或是死記硬背概念而並不理解概念。反過來看，正確的判斷和推理，又可以進一步加深對概念的理解和掌握，以及促進概念的靈活運用。明確了這一點，在高中《生物》的學習中，應該改變死記硬背的學習方法，代之以正確的思維方法和學習方法，在理解和掌握概念上下功夫。

第二，分析綜合是形成概念，進行判斷、推理的基本思維方法。如前所述，形成概念的過程，就是對知識的各種特性進行分析和綜合的過程。簡單地説，分析就是把事物或知識的整體分解為部分，綜合就是把事物或知識的各個部分結合為整體。這種基本的思維方法貫穿、滲透於概念、判斷、推理等思維形式中，因此，我們在學習高中《生物》的過程中，要自覺地對各種知識進行分析和綜合，進而形成科學的學習方法。

第三，基礎知識、基本技能是掌握和運用概念、判斷、推理等思維形式的知識基礎。就是説，思維能力和方法的形成不能脱離開具體的知識，只有在學習知識的過程中才能逐步形成能力。就像任何思維活動都藉助於概念、判斷、推理一樣，任何能力的形成都要藉助於基礎知識和基本技能。我們在學習知識過程中如能形成較強的思維能力，反過來又會促進知識的學習和掌握，二者相輔相成，同步增長。明確了這一點，在學習高中《生物》的過程中，就要切實掌握好基礎知識和基本技能，以保證各種思維形式和方法的運用有堅實的知識基礎。

高一生物滿分複習策略

高中生物滿分複習策略一

在高中生物複習中，有的教師往往對生物知識不加區分，“鬍子眉毛一把抓”。這是高中生負擔明顯加重的一個重要原因。教師只有認真解讀課程標準，明確考綱要求，研究往年大學聯考題型，預測今後命題趨勢，明確各部分的考試重點、考核方式及難易程度，然後結合生物課本，詳細梳理各章知識點，把考點挖掘出來，制定生物滿分複習策略，才能達到事半功倍的效果。

高中生物滿分複習策略二

高中生物教科書是編寫者根據課程標準編寫的，是高中生學習的中心。高中生物教科書中的概念、定律都具有規範性和權威性。然而，複習時，不少師生為了“趕”時間做練習，很少閲讀教科書。縱觀近幾年全國各地的大學聯考生物試題，不難發現許多試題考查越來越基礎，甚至就是高中生物的教材的表達。因此，高中生物滿分複習策略的重點是，對課本中的黑體字(一般是重要概念)要認真看。

高中生物滿分複習策略三

雖説記憶不是複習高中生物的唯一途徑，但是，高中生物的學科特點卻決定了教師在複習課中可以運用多效記憶的方法來提高高中生物複習課的效率。高中生物就學科知識而言，並不是太難，大都是一些十分基礎的知識，教師的主要教學目的就是讓高中生掌握這些基礎知識，培養高中生的生物學習興趣，為高中生日後的學習打下基礎，為此，通過多效記憶的方式掌握知識對於高中生物滿分複習來説，不失為一個好方法。採用多效記憶的方法，即教師需要運用多種記憶方法幫助高中生記憶知識點，也能夠牢固掌握知識，從而提高生物滿分複習的效率。

高中生物滿分複習策略四

教師在進行生物滿分複習時，除了運用多效記憶的方法幫助高中生鞏固記憶教材知識以外，還應當在複習中加入一定的練習，使高中生通過記憶、練習對知識達到全面牢固的掌握。為此，教師應當在課前準備一些練習材料，講練結合。

運用講練結合的方式提高高中生物滿分複習的效率，首先是準備練習材料，教師一定要精心準備練習材料，若只是在教材、參考資料上隨便選擇一些練習題來訓練則毫無作用。筆者建議，教師在準備練習材料是要做到兩點，一方面，練習題應當具有針對性，針對高中生近期學習、作業中反饋出的問題，針對教材重點知識;另一方面，練習題應當具有實用性，複習課出現的練習題主要目的是為了輔助複習工作，因此，習題的難易應當適度，適合更多的高中生用來檢測基礎知識的掌握情況，而不是盲目地求多、求難。

高中生物滿分複習策略五

提高高中生物滿分複習的效率，除了做到以上三個方面以外，還需要嚴格，教師要嚴格要求自己，不能因為教學計劃緊張而任意減少複習課的課時，影響生物滿分複習進度。教師更要嚴格要求高中生，制定嚴格的複習標準，不能因為只是複習知識就降低對高中生的學習要求，複習課也要像新授課一樣對高中生嚴格要求，才能保證生物滿分複習取得較好的效果。

學好生物的五種學習方法

第一、立足教材，打好基礎。從歷年生物大學聯考來看，所考內容中有60%左右是考生物學的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，在確保60%的基礎分能高比率地拿下，就要認真地閲讀課本，對課本知識融會貫通，在複習階段，不少同學重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質”的飛躍，這種捨本逐末做法很危險，最終會吃大虧。將各章節中類似的、易混淆的知識點或聯繫緊密的知識點作好筆記，並對其進行分類、比較和歸納。

第二、重視實驗操作，培養基本技能和創新能力據統計，歷年大學聯考實驗題得分率均低於全卷平均分，造成低得分率的原因是學生未對實驗進行實際操作或對實驗的原理、方法末真正理解，實驗後沒有回億過程、沒有分析結果。

第三、理解圖表，提高能力。近年兩大學聯考圖表題佔比分較大且圖表題越來越複雜、越綜合，呈現一題多圖(表)，圖表和曲線相融現象。因此，在備考複習中，應十分重視課本或與課本聯繫緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。

第四、精做習題，舉一反三。做教材的課後練習題，以前做過的測練題、測驗題等，精做習題，完成習題後歸納知識點和解題方法，並舉一反三，將知識昇華。做習題時不能拋棄基礎，去做一些難、偏、怪的題目，這一點，基礎差的同學更要冷靜和清楚。

第五、閲讀目錄，把握整體。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利於學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。