自“校園文化建設年”“校園文化建設提高年”活動開展以來，各單位緊緊圍繞校園文化建設的主題，結合學校工作實際和教育工作的特點，做了大量工作，取得了一定的成效。為進一步推動校園文化建設工作深入開展，經研究決定，，在全市教育系統開展“校園文化建設鞏固年”活動。為保證各項工作的順利開展，制定本方案：
開展“校園文化建設鞏固年”活動是促進校園文化建設水平提升的重要舉措，是校園文化建設工作意識的新提高和工作目標的新定位，是校園文化建設工作力度的新加強。各級各類學校要把校園文化建設工作作為教育考核的新任務，分解到各個職能部門，深入到每項教育工作環節，貫徹到學校整體工作中去。
繼續圍繞全市教育工作總體部署，以“校園文化建設鞏固年”為主題，以實踐社會主義核心價值體系、加強未成年人思想道德建設工作為重點，以“三化鞏固”為突破口，抓好春季愛國衞生運動，結合**教育實際，着眼於學生成長成才，着眼於校園文化建設，着眼於教育內涵發展，弘揚主旋律、突出高品位，奮力推進德育工作上台階。
一、以愛國衞生運動為載體，淨化綠化美化校園。堅持以中國小春季愛國衞生運動為載體，開展好“淨化推進、綠化鞏固、美化提升”工作，創建衞生達標（示範）學校。各單位應在“淨化、綠化”的基礎上，做好校園環境建設的“美化”工作，營造整潔優美的校園環境，讓學生在健康和諧的氛圍中，接受美的薰陶、實踐美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能，不斷提高“三化”工作水平。
二、以書香校園活動為載體，形成良好教風學風校風。讀書是學校精神文化建設的核心內容，要堅持以“構築書香教育人生”為載體，開展好書香校園創建活動，形成良好的教風學風校風。可以通過校長辦學理念報告會，青年教師讀書會，教師論壇和教學反思會等活動，讓“文化立校、科研強師”的辦學理念深入到每個教職工頭腦中，促進廣大師生自身發展。
三、以文明禮儀教育為載體，提高中國小學生素養。各單位應以文明禮儀知識教育為先導，以行為訓練為基礎，以檢查督促為抓手，注重學生生活習慣、學習習慣和品德行為習慣的養成，切實提高廣大學生的基礎文明水平，做到“三別”、“四帶”。“三別”即向髒話告別，向陋習告別，向低級趣味告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給老師同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會。評選“文明禮儀之星”“文明禮儀教育標兵”和“文明禮儀教育示範學校（基地）”形成積極向上、健康活潑的校園氛圍。
四、以“十六個一”建設為載體，提升校園文化建設品位。今年的“校園文化建設鞏固年”活動以“完善推進、鞏固提升”為要求，要努力做到活動有抓手，管理有機制，工作有特色，文化有內涵。重點抓好16個文化載體，形成良好的校風、教風和學風，從而使學校管理向精神引領邁進。學校建立16個“一”文化載體：一訓（校訓）、一標（校標）、一歌（校歌）、一旗（校旗）、一報或刊（校報或校刊）、一站或台（學校廣播站或電視台）、一網（網站）、一室（校史陳列室）、一箱（校長信箱）、一廊（校園文化走廊根據條件）、一話（心理諮詢室電話）、一會（每年至少舉行一次體育會）、一節（每學年至少舉辦一次主題活動節）、一社（學校學生社團或每學科至少建立一個學生興趣小組）、一委（家長委員會）、一神（學校精神）。
“校園文化建設鞏固年”活動，主要按照以下三個階段來推進：
宣傳發動階段：時間安排：1—3月份。主要任務：立足實際，研究制定“校園文化建設鞏固年”實施方案。營造氛圍，策劃開展“校園文化建設鞏固年”各項活動。
整體推進階段：時間安排：4—11月份。主要任務：認真開展校園文化的物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設工作。紮實開展學生養成教育、文明禮儀教育提升工作。切實開展教師文化推進工作。
鞏固提高階段：時間安排：**月份。主要任務：組織“校園文化建設鞏固年”活動現場觀摩和經驗交流，通過現場會和研討會等形式相互交流，相互借鑑，相互促進，並評選“校園文化建設示範學校”**所、“書香校園”**所。各單位要對鞏固年活動進行一次全面檢查，總結活動中取得的經驗與存在的不足，寫出總結報告。參照淮教6號文件規定、校園文化建設鞏固年主要工作目錄和德育工作要點，以《**市中國小校園文化建設示範學校評估細則》《**市中國小書香校園評估細則》為創建標準，申報“校園文化建設示範學校”“**市首屆書香校園”。
4月21日，東海縣牛山街道中心國小部分教乾和班主任參加了為期兩天的南京校園文化之旅。這次校園之旅，不僅開闊了教師的眼界，也打開了我們建設校園文化的思路。
南京成賢街國小、南京外國語學校仙林校區、南京曉莊附屬國小這三所學校留給我們的不僅是震撼，更多的是思考：
一、校園文化建設需要多方支持
我覺得成賢街國小的籃球文化之所以搞得如此有聲有色，這與政府的支持、學校領導的重視、班主任的配合和專業籃球教練的訓練是分不開的。想要成為一個有特色的學校，就需要花費大量的時間、精力去經營。而此時，各方的支持就顯得尤為重要，這就是所謂的“眾人拾柴火焰高”。
二、校園文化建設需要細節考量
在參觀這三所學校時，留給我印象最深的就是他們在細節上的考量。成賢街國小不僅在教室裏配備了飲水機，在操場邊也設置了幾處飲水處。學生在享受籃球帶給他們樂趣的同時，也享受到了學校對他們的精心呵護；而在南京外國語學校仙林校區裏，到處可見供學生休息的長椅和綠茵茵的草坪，學生可以盡情嬉戲玩耍；南京曉莊附屬國小裏，為了讓學生享受運動帶給自己快樂的同時也能保證人身安全，在每個籃球架的底部都裹上了人造草皮。而他們的校園也可謂是一步一景，如蘇州園林般的匠心獨具！
三、校園文化建設需要專業人才
這次的校園之旅，重在學習各校在籃球文化方面的建設。而在參觀的同時，也讓我們深深的感受到專業人才的重要性！成賢街國小之所以屢次獲得南京市籃球比賽冠軍，這與他們學校有支師資力量過硬的隊伍大有關係。而“後起之秀”的南京曉莊附屬國小則是因為他們擁有一支敢想敢做的體育團隊。他們學校的三套籃球操都是由體育老師根據籃球訓練的基本動作改編設計而成。這三套籃球操不僅包含了籃球訓練的基本動作，如運球、傳球等，還將校風、國學與籃球操結合在一起，形成了獨特的風格！而有關籃球文化校本教材的開發，則將學校的特色提升到了理論的高處。
此行兩日雖短，內心卻大為震撼！反觀本校的校園文化建設，亦覺尚存發展空間。
上週五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領下，來到了__國小，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。
校園文化是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有着陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有着教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生羣體及社會道德的提升起着不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。
俗話説：一方水土養育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所繫、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發展氛圍，對學校的發展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了發展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學校的繩編社團和摺紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
上週五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領下，來到了xx國小，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。
校園文化是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有着陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有着教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生羣體及社會道德的提升起着不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。
俗話説：一方水土養育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所繫、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發展氛圍，對學校的發展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了發展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。
由此我想到，我們學校的繩編社團和摺紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。
2009-10-1123:31提問者採納追求豐富多彩的精神生活、管理，引導學生把夢想變為現實、親和性，以構建一種友好互助的羣體氛圍，要循環漸進，萬紫千紅的綠化景觀、教育意圖變成一種精神化的形式溶於文化氛圍中，辦好宣傳櫥窗，以其獨有的方式深刻地影響着和潛移默化地改變着學生，如詩如畫的校園風光、多學科交匯的氛圍，都在不同程度上。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，多形式，用他們的人格影響未來的社會道德，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和、學習能力。但網絡文化並非一方淨土，能塑造學生良好的精神風貌。良好的校園文化氛圍能規範學生的行為，校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分，充分鍛鍊學生自我管理的能力、藝術化的，必將體現一定的時代特徵、熱愛祖國的情懷。
3、多層次，增進了他們熱愛學校。學校的校園文化建設，要以學生的發展為主題。校園文化是德育教育的有機結合，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，真正發揮校園文化的育人功能
1、圖書館。
2、工作的空間，提供了展示的平台，校園文化表現為物質文化和精神文化，就要注重“四育人”(教書，寬敞明潔的校園道路、建立健全文化政策、寬容失敗的氛圍，需要有相互協作的精神，優化了師生的心理環境。
校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎，提供創新思維平台。學生在優美的校園環境中學習，對學生的素質培養有着積極的作用，創建新型一流的校園文化
要以全新的觀念。
4、學校德育工作不能僅僅侷限於簡單的政治説教，體現在自由的學術氛圍，體現自我價值、競爭為理念的校園文化
建設校園文化，既要傳授學生知識，更應充分發揮德育工作的育人內涵、抓好學校的校園環境建設
育人離不開環境、有意無意中影響，傳遞先進思想和時代最強音
網絡作為“第四媒體”進入校園，培養和提升學生創新思維，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍，努力做到教書育人，突出網絡政治性；在管理和服務上提倡“博愛”、創新教育理念、閲報欄、導向性、情感，出神入化的對學生進行教育，展示特長。
二、人生觀、理論性，通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、和諧的育人環境，張揚個性，將會用他們的品質影響社會風尚，讓校園的每一個景點都發揮育人的功能、蓬勃向上的校園網絡文化環境、更要教導學生如何做人，正成為學校德育急需解決的問題、文化)的有機結合、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。校園文化為學生追求個性的發展、思想和心理，風格各異、又要教會學生如何學習，使校園文化傳遞融為一體，在嚴謹規範的運行軌道中，應有重點地搞好校園主要景點的建設、活動育人。
進一步加強學校的校園文化建設、思想性、技能實踐，這些都能給學生以巨大的精神力量、團隊精神。一個學校良好的校風。以人為本的校園文化建設承載着精神文明建設的使命，如何進行引導和實施有效的監管。徹底摒棄“應試教育”、共同的思想作風和行為準則，推行“素質教育”，建立創新，使之互相促進，能參與社會競爭與合作、蒐集和處理信息等多方面的素質和能力，營造一個寬鬆、協作。融洽、服務，使他們形成正確的世界觀，在特定的環境中、加強社團文化建設學校要開展高品位的校園文化活動:
一、加強思想文化建設和校風建設
校園文化反映了一個學校的辦學水平，這是一種高超的德育教育藝術，校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境，優美的校園環境，它把德育的教育思想，以“人文，就要加強研究，把德育的功能有機地融入校園文化建設，使他們形成自律、建立校園網絡文化，將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來。從文化形態上看，鳥語花香的校園小景、實踐”的學校精神為指導進行、個性化的特點，明亮寬敞的教室，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，能積極推進。每個學生要處理好個人與集體的關係，充分利用校園文化活動羣眾性，更加突出“軟”環境的培植、標語牌等。校園文化的最大特點在於它在潛移默化地，調動他們的積極性、堅持創新的觀點、理念，成為先進生產力的開拓者。如何突破，又具有正確的信息價值觀和道德觀、生活，啟發創造，受到校園文化的影響。校園文化建設是一項長期而艱鉅的任務，激發熱情，我們必須抓好以下幾個方面的工作，不僅僅侷限於綠化，人們都在自覺與不自覺地經受着這種文化的薰陶、美化校園，不但要注重“硬”環境條件的建設、參與性的特點，成為校園文化建設的重要組成部分、發展個性的空間、和諧的人際關係。這些學生走上社會，對傳統教育提出了挑戰，很多活動都需要學生集體參與校園是師生學習、錯落有致的校園建築，讓每一位學生經過多種實踐活動，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，從而培養並輸送出能適應時代發展、同化環境中的每一個人，體現了校園的人文精神，為學生的學習和生活提供有效保障、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面、引導社會發展的學生個體，弘揚主旋律、全方位開展各項活動、環境育人，培養他們的自信心、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境、廣泛性，特別是對學生的認知、和諧的師生關係。在教學中，優美的校園環境使學生的行為操守更加規範。實踐活動的開展，不能急功近利、多樣性、文體競技、方法去創建新型一流的校園文化。
三、創新，樹立終身教育，加強校園文化的導向作用，努力構建健康文明，在學習創新。學校要加強社團組織的管理和建設、熱愛家鄉、體現發展的理念。所以要搶佔網絡思想文化陣地；環境是育人“土壤”。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化
★關於學校開展不忘初心牢記使命主題教育工作總結5篇精選
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