教學目標：
1、會認9個生字；會寫9個字；理解有關詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
教學重點：1.啟發學生回憶和想象，凸顯個性，力求創新。
2、夢的色彩情感體驗及畫面佈局和形象的塑造。
一、導入
同學們好！昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
二、插上想象的翅膀，學習詩歌
1、上節課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪裏看出來的？（學生自由回答）
2、出示第一小節。（指名朗讀）
（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學生練習用“有的……有的……有的……”説句子）
（2）他們躺在鉛筆盒裏聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會聊些什麼？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什麼呢？）
3、同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節）
（1）小組輪讀。全班齊讀。（比賽）
（2）天空藍得透明是一種什麼樣子？（出示圖片引導學生觀察理解）
4、彩色鉛筆還畫了什麼？（出示第三小節）沒錯，還有葱鬱的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囱和太陽。 (1)指名學生朗讀。
（2）出示圖片，理解“葱鬱”一詞。
（3）“雪松們拉着手”是什麼意思？
（4）仿照句子説一説：一個蘋果般的太陽，又大又紅
又（)又(） （學生填詞）
5、如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什麼？（學生自由討論）
6、同學們想畫的東西可真不少，那麼我們接下來看看作者還給大森林畫上了什麼吧。（出示第四小節）
（1）齊讀第四小節。
（2）指名學生回答問題。（水果、季節 、紫葡萄、溪水）
（3）“紫葡萄的叮嚀”是什麼意思？（結合生活實際，引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）
（4）你現在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什麼是“精靈”？
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什麼？試着仿照第2小節或第3小節，把你想畫的內容用幾句話寫下來吧。
一、教學目標：
知識與技能：瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
二、教學重、難點：
重點：啟發學生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的佈局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程：
1、創設情境，引入夢境。
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不着覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學校，我們的課堂飛到了天空，雲朵變成了小朋友的課桌，而老師的講台竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭着來聽課，小朋友們揮舞着畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎麼樣？
生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》師：那誰來説説你印象深刻的夢？
2、暢談夢想，融入夢境
（1）學生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導：“後來怎樣了？”、“你當時的神態是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導學生説出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊！”、“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢説完整、説精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。
（2）師：看來同學們都做過夢，你知道人為什麼會做夢嗎？生回答。
師小結：夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達利，他做了一個什麼夢呢？
請看畫面：畫面中畫了哪些事物？
畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎？
生答：不一樣，
師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感，表現色彩：
師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下
他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什麼夢？夢中有什麼形象？
他們的夢境主要運用了什麼顏色？板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。
師：誇張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什麼顏色的？它是一個怎樣的夢？現在和你周圍的同學交流一下。學生交流後彙報。
師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。
4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。
（1）現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！
（2）學生創作，教師巡視指導（音樂起——夢幻曲）
5、評價交流，體驗快樂
（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。
小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？
為什麼？你想為誰的作品點個贊？
（2）生互評。色彩、內容、創意。教師點評。
（3）小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最後，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等 10 個生字，會寫“彩、夢”等 10 個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
教學過程：
一、創設情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的 夢？
2、學生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想着今天要給孩子們上課，也興奮得睡不着，感覺自己 也做了一個奇妙的夢。 我夢到自己彷彿有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到 處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在葱鬱的森林裏， 雪松們手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的煙囱上，結出了一個又大 又紅的蘋果般的太陽。一切都是那麼的美好。
師：你們覺得老師的夢怎麼樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》 。
4、揭示課題《彩色的夢》 。
二、初讀課文，認識生字
1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：
（1）藉助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認識的字藉助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯繫上下文理解。
（4）説説課文中講了一個什麼樣的彩色的夢？
2、檢查學生的初讀情況。
（1）將學生分成 4 個小組，每個小班讀一個小節，看看哪個小組讀得。
（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。
（3）強調存在困難的生字。 A 後鼻音：坪、囱、精、叮、嚀 B 邊音：聊
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
（5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒 煙囱 森林 聊天 精靈 雪松 草坪
叮嚀 歌聲 葱鬱 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節
（6）有不理解的詞語嗎？聯繫上下文思考。
葱鬱：森林裏的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什麼樣的彩色的夢？
（1）學生再讀課文。
（2）請學生概括主要講了一個什麼樣的彩色的夢。
（3）師小結。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導書寫
1、學生自由觀察 10 個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同 學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
（1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍字的上中下部分。
（3）森字三個不同的木字的寫法。
（4）“般”字與“船”→←字的區別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學生描紅，老師巡視指導。
5、學生書寫生字。
四、作業
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
教學目標：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。
教學過程：
一、複習引入
1、複習《彩色的夢》裏面的生字新詞。
2、讀課文，説説課文講了一個什麼樣的故事。
二、再讀課文，瞭解各小節的內容
1、再讀課文，説説課文有多少個小節。
2、説説每個小節主要講了什麼。
（1）第一小節講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。
（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學習第一小節
（1）請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。
（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什麼？
（3）學生彙報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什麼？圓的可能是什麼？硬的呢？
（5）師：從哪裏可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生彙報。一是從“他們躺在鉛筆盒裏聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？
（8）學生彙報。 （充分發揮學生的想象）
2、學習第二小節
（1）全班齊讀第二小節，説説這是一個什麼樣的彩色的夢？
（2）學生彙報。
（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣説嗎？
（4）學生仿照着説一説。 如：天上的雲朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！ ”這裏的破折號有什麼作用？ 引導學生理解，這裏的破折號表示聲音的延長。
（6）指導學生讀一讀。
3、學習第三小節
（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什麼樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囱上結蘋果，多麼不可思議的事情啊！請孩子們 讀出驚訝的語氣。
（3） “在葱鬱的森林裏，雪松們拉着手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話採用了什麼修辭手法？
（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這裏雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學生照樣子説一個擬人句。
（6） “煙囱上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囱上結的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也説一個比喻句。
（8） “又大—又紅！ ”這裏的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節
（1）請男同學讀一遍第四小節。
（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囱上結太陽，你還知道哪些呢？
（3）請同學彙報。
（4）我的彩色夢境是什麼樣的？
（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什麼？聯繫上下文讓孩子們説一説紫葡萄説了些什麼？
（6）請同學們彙報。
（7）指導學生朗讀。
四、拓展延伸
1、説一説你想用彩色鉛筆畫些什麼？
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結
每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試着背一背。
[教學目標]
1、會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程達標檢測
一、談話導入
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什麼問題想問的？（這個夢為什麼是彩色的？）接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1、填一填。
彩色的()
彩色的()
彩色的()
二、初讀課文，指導朗讀
1、配樂，老師範讀。學生圈出生字。
2、藉助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、同桌互讀，指導正音。
4、教師指導詩歌朗讀的節奏。
大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
小屋的煙囱上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！
（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
5、小組內練讀，比賽讀。2.根據課文內容填空。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，；，紅了；大片的天空！
三、再讀課文，學習生字
1、小組合作學習課後生字，交流識字方法。
後鼻音的字：坪、囱、精、叮、嚀
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀
猜字謎：一人一口酥(盒)
2、教師檢查自學情況。
（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。3.將下列漢字按要求分類。
①盒②坪③般 ④精
⑤嚀⑥囱⑦拉 ⑧鬱
單韻母：
前鼻音：
後鼻音：
四、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。
2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？
3、為什麼説這個夢是彩色的呢？
第二課時
教學過程達標檢測
一、導入
上節課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關於森林的彩色的夢。我們接着學習課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什麼吧。
二、插上想象的翅膀，學習詩歌
1、上節課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪裏看出來的？（學生自由回答）
2、出示第一小節。（指名朗讀）
（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學生練習用“有的……有的……有的……”説句子）
（2）他們躺在鉛筆盒裏聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。（想一想：他們會聊些什麼？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什麼呢？）
3、同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。（出示第二小節）
（1）小組輪讀。全班齊讀。
（2）天空藍得透明是一種什麼樣子？（出示圖片引導學生觀察理解）
4、彩色鉛筆還畫了什麼？（出示第三小節）沒錯，還有葱鬱的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囱和太陽。
（1）指名學生朗讀。
（2）出示圖片，理解“葱鬱”一詞。
（3）“雪松們拉着手”是什麼意思？
（4）仿照句子説一説：一個蘋果般的太陽，又大又紅
一個般的，又（)又(）
5、如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什麼？（學生自由討論）
6、同學們想畫的東西可真不少，那麼我們接下來看看作者還給大森林畫上了什麼吧。（出示第四小節）
（1）齊讀第四小節。
（2）指名學生回答問題。（水果、季節、紫葡萄、溪水）
（3）“紫葡萄的叮嚀”是什麼意思？（結合生活實際，引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）
（4）你現在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎？什麼是“精靈”？4.照樣子，寫句子。
我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
我有，有的，有的，有的。
5、在括號裏填入恰當的量詞。
一大()鉛筆
一大()草坪
一大()野花
一大()天空
6、讀句子，説出加點詞語的意思。
（1）在葱鬱的森林裏，雪松們拉着手。
葱鬱：
（2）我的彩色夢境，有水果香，有季節風，還有紫葡萄的叮嚀。
叮嚀：
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什麼？把你想畫的內容用幾句話寫下來吧。
四、指導寫字
1、出示課件：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。
2、教師示範難寫的字，指出有關筆畫的變化。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
4、寫字反饋，師生評議。7.選字組詞。
採彩
（)色(）摘
藍籃
（)球(）天
蒙田範文網