今天我參加了女兒所在學校，城北中學梅花校區的家長會，主題是：“營造和諧家庭氛圍‘促進孩子全面發展。”由湖南省衡陽市百善為民服務中心劉百喜專講的“家庭駕馭專題研討進社區。”會後我感觸頗多，受益匪淺，很好的詮釋了那句：“聽君一席話，勝讀十年書”的至理名言。也深深觸動了我內心深處那一根緊繃且柔弱的弦，首先我不得不承認自己平時對孩子要求太過嚴厲，也缺乏跟孩子好好溝通的技巧，有時還會大發雷霆，在此我深感愧疚，也想對孩子説：“以前是媽媽錯了，希望得到你的原諒。”
劉校長説分數不等於成績，我非常贊同，的確，我們不能用分數去衡量自己的孩子有多優秀或有多糟糕，重要的是孩子的身體是否健康，心態是否端正，心情是否快樂，如何培養孩子的責任心、感恩之心，正確的價值觀等等》而孩子積極、樂觀、向上的心態與我們家長是密不可分的，我們的一言一行都將影響孩子一生，所以作為家長，我們要以身作則，言傳身教、傳遞正能量給孩子，我希望孩子今天的好好學習，是為了以後能夠很好的融入這個社會，並立足於這個社會，從而更好的服務於社會。
時常聽孩子提起辦主任羅老師是如何帶傷上課的，如何認真負責的，今天我也親眼所見了羅老師因為腳受傷，一隻腳跳來跳去的，還兢兢業業的堅守着他的崗位，令我很感動，在此我想代表所有的家長向羅老師説一聲：“謝謝您，您辛苦了。”願您平安、健康、快樂。
感恩，讓我們前行的路上更多了一份温暖。
昨天，是9月10日是教師節，我一直都想回學校看老師，於是我提前了一個星期和老師約好時間，並一一告訴了同學們9月11日大家一起回母校——桂嶺國小看望我們的恩師。
由於大部分的同學要住校，所以不得不把看完老師的時間向後移一天。雖然是下午4點才到學校集合，但是作為這個活動的發起者的我早已按捺不住心中激動的心情，早早地在下午3點就打電話約同學出來一起買禮物了。
等到同學後，我發現他們都早已買好禮物了。只剩下兩手空空的我不知道買什麼禮物。於是同學一同陪我去文具店，買了兩個粉色小熊的零錢包，並用禮品袋包好裝好——這可花了我所有的錢！我拿着禮物，真希望老師們能夠喜歡我送了禮物。
時間過得真快，賣完禮物一看錶，已經是3點50分了，我立刻和同學一起騎自行車趕到了桂嶺國小。哇！桂嶺國小已經重新裝修了！重新刷了一遍油漆，換了新主席台，課桌椅子煥然一新，電視全部換成了液晶電視……重新裝修過的桂嶺國小，條件變得更優越，環境變得更美好了，真是一個人間仙境啊！
4點鐘，老師準時到達了桂嶺國小。我們紛紛上前送上自己精心為老師挑選的禮物。我們一起回到了小時候的一年級幾哦啊是，坐在矮小、不再高大的課桌前，我忽地發現：我們長大了，我們成熟了！
接下來大家紛紛想老師報告自己在國中的生活與經歷。老師聽了我們的故事以後喜笑顏開，為我們在國中的優秀表現感到高興與自豪。還有一些同學，直接跑去操場騎自行車玩去了，漸漸地大家陸陸續續地走出教師，同昔日的老師同學一同玩耍，而我正在和老師一起聊天，談論我的國中生活和正確的學習方法，我和老師交談甚歡，完全忘記了時間，等準備歇一下的時候，都已經5點半了。而老師豪爽地掏出錢來請我們吃冰棍，我們吃着冰棍，心裏甜滋滋的。
最後在6點時，我們依依不捨地離開了母校，並約定：明年寒假再見！
為了豐富孩子們的暑期生活，加強中國小銜接教育，同時也為了提高孩子的生活自理和人際交往能力，讓孩子儘早瞭解適應國中階段的學習生活，8月15日—26日我校組織七年級年級192名新生開展了為期12天的夏令營活動。
本次夏令營共分為行為規範專題培訓和小升中的銜接訓練兩大環節。
開營式上，德育處陸主任發言，鼓勵孩子堅強面對軍訓中的困難，儘早適應國中生活，積極展示自己的才藝。同學們在教官的帶領下，開始了為期六天的軍訓。
“立正”、“稍息”、“向右轉”，嘹亮的口令響徹雲霄，站軍姿、做深蹲，每一個動作都要付出汗水和淚水的代價。在教官們的嚴格要求下，孩子們認真訓練，一次一次重複着相同的動作，用行動證明自己鋼鐵般的意志。教官們親自示範，手把手糾正基本的動作，孩子們認真訓練，沒有半點偷懶。
20日下午，學校進行了新生會操表演。在各位教官和老師期待的眼神和鼓勵下，孩子們表現得很出色，彷彿他們已是真正的戰士。一張張小臉嚴肅而莊重，雄糾糾地走過會場，步伐是那麼整齊有力，贏得了評委和家長觀眾的嘖嘖稱讚。最後，七年級（5）班獲得了彙報演出第一名。七年級（1）班和七年級（4）班各榮獲第二、三名。
國中的上課模式以及對知識吸收量的要求與國小相比有很大的區別，故21日起，孩子們進行了小升中銜接課訓練。大家回到班級，提前瞭解國中語文、數學、英語等科目的學習內容，儘早適應中學學習模式。
期間學校還展開各項學科學法指導講座、生活技能培訓、才藝表演等活動，旨在培養孩子們的自學能力，發揮自身特長。
25日晚，“新生演講比賽暨頒獎典禮”為這次的夏令營落下帷幕。“當我走進華南時”的演講中，各班選手表現出色，演講鏗鏘有力，聲情並茂，掌聲此起彼伏。隨後各班展示的才藝表演更是精彩紛呈，貫穿着“點滴、感恩、未來”的主旋律，在表達對軍訓深深地留戀感恩之情的同時，也充滿信心地展望美好的國中生活。
古人言“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，12天的訓練，孩子們經歷了快樂也遭受了痛苦，各項訓練讓他們學會長大，也讓他們有更充足的力量去迎接未來的每一個挑戰。它是孩子們整個大學生活中乃至一生中無比寶貴的財富。
我曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕鬆的。可是當真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想像中的那麼輕鬆。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起着很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衞生習慣。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身的素質，把每一件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
筆者是一名基層國中音樂教師，二十多年的音樂課堂教學，使我認識到音樂是人與生俱來的一種自我表現的自發手段，所以音樂教育不在於教師教會學生，而在於啟發學生自身的音樂感，培養學生對音樂的整體感受。改變傳統的基礎音樂教育內容和呆板枯燥的教育方法，來培養學生的創新精神，這有助於我們轉變傳統的教育觀念，也是探索改革音樂教育內容和教學方法的新途徑。因此要減少學生對教師的依賴，擴大課堂教學的信息量，打破以教師為主體的舊觀念，轉變教師作為知識注入器的位置和作用，改變學生作為“知識口袋”的地位現狀，幫助學生奠定自主學習的基礎，這樣課堂就會呈現出一種嶄新面貌。
一、教學方法要創新
音樂教育理論上課形式是大課，面對六七十名各有差異的學生必須聯繫教學實際，做到在教學過程中與學生積極互動，共同發展，滿足不同學生的需求，為學生提供豐富多彩的情境。讓學生通過這門課熟悉瞭解基礎音樂的現狀，增強對這門課的認識，達到使每個學生在音樂課教育中都能得到發展的目的，從而更好地引導學生學好這門課程。在音樂學習中體驗快樂，享受美好，這是我們音樂教育者應關注和努力的方向，並且引導學生提高音樂文化素質及審美能力。接受音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善。
二、音樂素質是基礎
美好的佳餚對於一個正在傷風感冒的人來説是難以吃出什麼味道來的，原因是味覺功能出現問題。音樂的審美也是如此，是人們對音樂的旋律、音樂力度、速度等來表現感受，再對這些感受到的音樂進行整合分析，進而品嚐到音樂的美，而產生這種感受必須憑藉一定的音樂基礎，有了音樂素質，音樂審美才有了通道，才有了橋樑。所以説，音樂是人類共同的語言，是心靈的流淌，是人們精神文化生活不可缺少的重要內容。
三、音樂欣賞
中國是一個文明的古國，音樂上有着無數的靈魂。從狂放的《十面埋伏》到悲悽的《江河水》，從傷心的《二泉映月》到悽美的《梁祝》，從高亢的《百鳥朝鳳》到婉轉的《漁舟唱晚》。中華民族音樂讓人歎為觀止，琵琶、古箏、二胡、嗩吶，哪樣都在世界音樂之林中佔有一席之地，通過了解、欣賞、學習這些祖國音樂的寶典，會讓學生對民族文化有所感知，在樹立民族自信和增強自豪感等方面均會產生非常積極向上的效果。
四、注重音樂課堂氣氛
音樂教學有別於其它學科，它具有輕鬆愉悦、生動活潑、寓教於樂等特點，又有陶冶情操、催人奮進之效能。因此不能只限於一種教學方式，更不能拘泥於某種教學模式。應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人蔘與，主動發展自己的個性，最大限度地激發其學習音樂的興趣和熱情，提高其音樂綜合素質的培養，讓學生成為學習音樂駕馭音樂的主人。
五、情感參與是關鍵
在音樂教學課堂上筆者經常琢磨、分析學生學習狀態，挖空心思、變化多樣地把學生的學習精力引向課堂當中。在美妙的音樂音響形式作用下，學生的情感與音樂旋律共起伏，與節奏同張弛，與音樂同悲同喜、同歡同樂。在這豐富而深刻的情感體驗中學生獲得一個新的真、善、美的世界，感受理解崇高與偉大、和諧與美的新感覺。在教學的過程中我和學生們共同得到了快樂，體驗着音樂給我們帶來的神奇和美妙。
六、鼓勵是前進的風帆
在音樂教學中教師要儘量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受體驗領悟。教師要設計出由易到難的教學方法，使其積極地投入到音樂遊戲的活動中，去感受、理解、鑑賞、創作、評價。鼓勵和評價有利於學生了解自己的進步，發展和發現音樂潛能，及時鼓勵及時肯定。哪怕是一句簡短的激勵話，一個信任的眼神，一個簡單的點頭，都會影響學生的一生，使他們看到優勢和潛能，肯定自我，增強自信，為今後的學習找到自信的支撐點。
總而言之，每一門學科都有它自身的奧妙等待我們去探索、去發現，每一門學科教學的藝術都是相通的，將音樂課與其它學科不斷溝通融合，使音樂教學成為學生充分愉悦的天地，培養其美好的情感，提高藝術修養，這應該成為音樂課教師的主旨。
1、一般的特長培訓班，絕大多數都是以盈利是目的，往往教學是次要的。學生學得好不好，技藝是否得到了提高，都不是這些培訓班考慮的主要因素和出發點。而鄉村少年宮則完全不同，它不僅以培養孩子的社交能力、組織能力、動手能力、創新能力、表達能力和孩子的思想道德水平為主要任務，而且是完全免費的，這樣，孩子們無論從品德還是興趣、特長等方面都能得到提高，孩子們的學習熱情也更高，效果更明顯。
陳莊鎮第二國小教師 王錫倫
2、有幾個小孩很想當天使，上帝給他們一人一個燭台，要他們每天把燭台擦亮，結果一天兩天過去了，上帝都沒來，於是有些小孩就不再擦拭那燭台。有一天上帝突然造訪，只有一個燭台是乾乾淨淨明明亮亮的，那是被大家叫做笨小孩的燭台，因為上帝沒來，他也每天都擦拭，結果這個笨小孩成了天使。 原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了。今天我們的學生在少年宮裏踏踏實實地學習，明天他們也許就能成為為眾人帶來歡樂的天使。
唐山鎮實驗學校教師 徐學永
3、作為一名普通的人民教師，我真的很高興在我們學校裏能建起這樣一所讓學生們可以快樂學習、健康成長、全面發展的鄉村少年宮。雖然我們老師的任務相對來説變多變重了，但心情是快樂而欣慰的，真希望通過鄉村少年宮的培養，所有的學生都能成為品德高尚、能力全面的人才。
陳莊鎮第二國小教師 曹桂英
4、我是一名鄉村少年宮的校外民樂輔導員，看到了縣裏發的為少年宮徵募輔導員的倡議書，一開始覺得新鮮，就報了名。現在我每週都固定到我服務的少年宮輔導三次，每一次，孩子們都給我很多驚喜。他們學習刻苦，進步很快，而且非常珍惜每一次訓練的機會。 在他們身上，我看到了民族文藝傳承與發展的希望。同時，我自己的生活也變得更充實，活得更年輕了！
邢家鎮實驗國小校外輔導員 宋林
5、鄉村少年宮不是單純意義上培養孩子們興趣愛好的樂園，它還應該成為孩子們勵煉品格，提升道德，培養美德的搖籃。
桓台荊家中心中學教師 張春霞
6、用愛和責任細心澆灌一株株充滿活力的小幼苗，讓他們成長為可以庇廕一方的參天大樹，是我們鄉村少年宮所有輔導員老師的共同心願。
周家鎮實驗國小教師 榮霞
7、鄉村少年宮開展的各類豐富多彩的活動對於激發學生潛力，培養學生各方面的`能力都有很大幫助。同時，道德實踐活動的開展，也極大地提升了學生的道德意識和道德修養，學生精神面貌有了明顯改善，學習積極性也有了顯著提高。
桓台縣世紀中學教師 陳曉龍
8、鄉村少年宮不僅使學生受益，我們老師也從中學到了很多。許多項目是新上的，縣裏先對我們進行培訓，然後我們再教給學生，對於一些老民間藝人的手藝，我們也是從學生的起點上開始，慢慢通過積累，探索其中奧妙。可以説老師和學生在共同成長，而且對老師的要求更高。
桓台實驗中學教師 鞏雪
9、興趣是最好的老師，鄉村少年宮開展的活動範圍廣，內容全，既有思想道德教育，又有文體活動和社會實踐，可以滿足不同興趣、不同層次的孩子的需求。這樣，他們的學習熱情高漲，效果也特別好，真正地體現了素質教育的成果。
侯莊中學教師 張偉國
今天語文課上的教學內容是練習2的口語交際——採訪。學生可能在電視上看到過採訪，但自己應該沒有經歷和實踐過。我先讓學生讀題目，提取有效信息。學生知道了採訪的四個注意點：
1、要有明確的目的
2、要確定好採訪對象，列好採訪提綱
3、提問要有禮貌，要得體
4、要把採訪的內容記下來
在安排學生現場練習採訪之前，我臨時想到自己昨天出去聽課後接受的採訪，於是把過程描述出來跟學生分享。學生很是歡迎，目光灼灼地盯着我，擺出聽故事（看好戲）的樣子。我先説，有一位領導通知我，要我接受一個採訪。學生立刻“哦”了一聲，插嘴説“這是確定採訪對象”。我接着説自己不知道説什麼，而領導叫我隨便説。學生困惑了，這是沒有采訪提綱啊！然後採訪就開始了，一個工作人員舉着話筒對着我，另一個工作人員扛着攝像機對着我。學生明白，這是要把採訪的內容記下來。然後差點就沒有然後了，我説我們三人大眼瞪小眼地看着，誰也不開口。學生笑了，知道還是沒有列好採訪提綱的問題。我小心翼翼地問他們，你們是要問我什麼呀？攝像工作人員這才拋出一個問題：“就説説你聽課的感想吧！”我於是從上午聽的課開始説起，才説了一句“我今天上午聽了三節課……”攝像工作人員打斷我：“直接説聽了下午的課的感想吧！”對此，學生直接叫起來：“沒禮貌！”上午上課的是我們鄉村國小的普通教師，而下午上課的是專家，原來他們採訪的目的是想了解專家的教育思想和理念的傳達情況。學生對照採訪的四個注意點，對我接受採訪的過程品頭論足，很是感興趣。雖然因為插了這麼一曲，使課堂現場採訪的時間縮短了，但我覺得學生的收穫並沒有縮短。學生對採訪的認識更直接，更生動。
教學練習1的口語交際——介紹我國的一個民族，我也是這樣做的。我先示範介紹，不讀參考書和《課課通》上的資料，而是把自己暑假去湖南張家界玩所瞭解到的有關苗族的知識分享給學生：講了苗族人是蚩尤的後代，所以他們不稱自己是“炎黃子孫”；講了他們怎樣歡迎賓客，除了敬獻美酒和歌舞，還需要客人的對歌；講了他們怎樣過自己的節日，講了苗族女子漂亮豐富的銀飾和神祕可怕的養蠱放蠱的傳説。再配上當時所拍的圖片，學生聽得津津有味，讚歎不已，對苗族留下了深刻的印象。輪到學生自己介紹某個民族時，也不由自主地用到了自己旅遊中的見聞，介紹得多姿多彩，個性鮮明。
教師將自己的閲歷當做獨特的教學資源來使用，我覺得更有情趣，更能吸引學生，也能生成更好的教學效果。
20xx年4月18日—22日我和本校其他兩名體育教師參加了森工系統體育教師崗位培訓學習。在培訓學習期間，我們集中並認真系統地聽了優秀體育教師的教學實踐課以及專家的講座。隨着改革開放的發展，人們的教育觀念也發生了變化，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變，新課程標準頒佈以來，作為一名新時期的國小體育教師，我們一直在積極摸索、思考，自己應定位在一個什麼樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題，通過本次的培訓學習，頗有些感悟與收穫。
通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的説教。而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。
通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。
在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路，特別是“以學生髮展為中心”、傳統的體育與新體育與健康課程標準的對比，從課程的內容、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞着“以學生髮展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對於同一教學目標、教材內容，採用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂於學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。
學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收穫卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收穫了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的'樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今後的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。
總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發，為了學生的身心健康發展，設計適合學生身心發展的運動內容，採取有助於學生健康發展的教學方法，提高學生心理健康水平和社會適應能力，培養學生健康的意識。讓學生學會學習，掌握學習運動精神的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質。
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