一、活動目標
經過一年的補缺補差，幫忙服務對象樹立學好英語的信心，提高英語學習興趣、養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法，英語基礎較紮實、英語運用本事得到提高、英語成績明顯上升。
二、報名形式
教師自願向黨支部報名，學生自願向班主任報名，由班主任彙總交黨支部。
三、活動方式
根據報名教師的英語熟練程度和學生的英語基礎，學校統一安排每一位志願者帶教3—4名學生，在學校對學生進行補缺補差。
四、活動時間
教師志願者服務隊活動期限為20xx年xx月——20xx年x月；利用中午休息、雙休日或其他課餘時間。
五、活動管理
學校建立教師志願者服務隊，成立領導小組，由學校黨支部統一管理。領導小組對學生的原有英語基礎進行統計，第一學期期末考試後進行分析比較，第二學期考試後進行服務質量評定，評選出優秀志願者。
教 ww 師志願者服務隊領導小組：
組長：
副組長：
組員：
由xx負責日常事務
六、具體要求
1、對服務對象的英語學習基礎和所處年級的英語教學要求有一個明確的瞭解。
2、制定一份詳細的幫教計劃，按計劃有步驟實施幫教。
3、經常向任課教師瞭解服務對象的課堂學習情景和英語測驗考試情景，有目的地檢查學生的課堂和回家作業。
4、從英語信心、興趣、習慣、方法、知識和本事等方面綜合幫忙學生，講練結合。
5、幫教過程要做到耐心、細緻、到位，方法科學、態度和藹。經常與服務對象進行心靈溝通和情感交流。
6、經常與服務對象的家長進行聯繫溝通，進行適當的家庭教育指導。
7、做好幫教記錄和情景分析。
8、服務結束，對整個活動進行總結。
春節是中華民族最為隆重的傳統節日，豐富的“年文化”成為中國人特有的文化記憶。為了讓同學們感受傳統文化的魅力，讓我們一起參與到“品民俗尋年味”活動中來吧！希望大家感受濃濃的“年”味，弘揚中華傳統美德，過一個健康安全、趣味盎然的假期！
一、“尋”年味
1、記憶中的年味
一二年級學生在寒假期間聽父母或長輩講講他（她）們記憶中的年味，瞭解爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候是怎樣過年的，可在爸爸媽媽的幫助下記錄下來，可配以圖畫，在聆聽中瞭解中國傳統的年俗。
2、舌尖上的年味
三四年級的學生在春節期間，留意餐桌上的美食，與父母一起動手做一做，在做的過程中瞭解各種美食的來歷，品味其深意，通過“拍一拍”“做一做”“寫一寫”，製作出“舌尖上的年味兒”大集錦。
3、民俗中的年味
五年級的學生在春節、元宵節期間，積極參加寫春聯、剪紙、畫年畫、猜燈謎、唱傳統民謠、學習民間藝術、學唱戲曲等各種健康有益的傳統文化民俗活動，感受節日喜慶，學習瞭解過節傳統和風俗習慣，將收集到的童謠、燈謎等做成手抄報或編輯成冊。
4、集市上的年味
六年級的學生可與家人一起在節日期間趕一次“年集”或超市，觀察集市上買賣的年貨、商品，瞭解父老鄉親是如何辦年、迎年的。將觀察瞭解到的內容寫出自己的感受或社會調查。
二、“送”年味
五六年級的學生在寒假期間在家委會的協助下，開展“以愛為名，送年味回家”義工活動：在社區清掃衞生，營造文明整潔過年氛圍；看望孤寡老人，為老人送去温暖和祝福；關愛留守、貧困兒童及孤兒，為他們送去一份愛心，讓他們感受濃濃的新年氣息。
三、“讀”年味
充分利用假期引導孩子閲讀經典。
1、從縣教研室精選的“閲讀書目”中精讀一本書：一年級讀《猜猜我有多愛你》、二年級讀《三毛流浪記》、四年級讀《夏洛的網》、三年級讀《小飛俠彼得·潘》、五年級讀《水滸傳》、六年級讀《三國演義》。開學後各級部全面考察、學校抽查學生精讀效果。
2、温習傳統文化遞進式分層閲讀內容，傳承中華文化。
温馨提示：國小經典閲讀資源可通過xx教育信息網查找，點擊首頁公示公告欄右上角的“更多”即可找到。
四、“曬”年味
開學後以級部為單位，一二年級講述聽到的“記憶中的年味”，三四年級舉行一次“舌尖上的年味”展，五六年級舉行一次攝影展及年文化作品展，將同學們品到的“年味”及送出的“年味”曬出來，屆時學校將進行評選。
請同學們積極行動起來，與優秀傳統文化為伴，度過一個歡樂吉祥的春節，祝大家新春愉快！
1月20日
一、活動目的
根據《上海市中國小生社會實踐課程安排實施方案》，結合我校特色和學校現狀，堅持以實踐資源開發為載體，實踐創新為指導，長效發展機制為保障，完善管理方式為手段，逐步構建社會大課堂建設與應用的管理模式，逐步提升社會資源使用效率，促進學校教育與社會教育的緊密結合，探索社會大課堂實施的模式和特色，從而促進學校職責教育內涵新發展。
二、活動目標
1、透過社會實踐活動，讓學生了解國情、民情，瞭解社會經濟的發展。
2、透過社會實踐活動，讓學生把書本中、課堂上學到的知識在實踐體驗中得到印證、得到昇華。
3、透過社會實踐活動，增強學生對中華民族優秀文化的切身感受，加深對黨、對人民的真摯感情。
4、透過社會實踐活動，培養學生的社會職責感。
5、透過社會實踐活動，培養學生提出問題、解決問題的潛力，提升學生的學習潛力和生活自理。
6、透過社會實踐活動，培養學生熱愛家鄉、服務社會的思想和潛力。
7、透過社會實踐活動，激發學生研究探索科學的慾望。
8、透過社會實踐活動，讓學生從小樹立遠大理想，培養其正確的人生觀、價值觀和世界觀。
9、透過社會實踐活動，陶冶學生的情操，培養他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發展。
10、透過社會實踐活動，提升學生綜合素質，促進學校內涵發展。
三、活動形式
各班學生以中隊、小隊等為單位組成活動小組，要求全員參與，並提倡參加多項活動。各班主任（中隊輔導員）指導各小組制定好活動計劃後以班級為單位進行彙總並上報學校德育處。
四、活動資料
一至四年級：上海野生動物園
五年級：華亭人家保利大劇院
五、活動步驟
1、活動準備階段：
11月16日午會課，各班召開主題班會，具體資料：
（1）觀看視頻《小叮噹的一天》，明確社會實踐禮貌禮儀和行為規範。（視頻已上傳江橋國小班主任qq羣，請班主任及時下載）
（2）五年級登錄瞭解保利大劇院相關設施和基本狀況，登錄瞭解當天觀看的舞劇《名羊四海》相關資料。
一至四年級登錄瞭解野生動物園設施和園內景觀。
（3）一二年級以班級為單位，三至五年級以小隊為單位，制定本次社會實踐活動計劃，填寫表格（見附件一）。
2、活動實施階段
（1）各班級帶着計劃開展社會實踐活動。11月17日五年級華亭人家保利大劇院
11月18日一至四年級上海野生動物園
（2）各班在活動過程中做好影像資料積累。
3、活動總結反饋階段
（1）各班以班級或小隊為單位，將活動過程的影像資料製作成ppt（能夠請家長輔導員進行幫忙）
（2）各班在11月20日午會課上進行交流反饋。班主任總結本次社會實踐活動中的得失。
（3）將ppt上傳德育處，德育處做好本次社會實踐活動相關資料積累。
六、活動保障
為了保證此次師生參加素質教育活動的安全，確保無事故發生，根據我校實際狀況，特制定本安全預案。
時間：20xx年11月17/18日
資料：課外實踐活動
組長：唐敏組員：一～五年級任課教師
參加對象：一～五年級學生
安全教育：嚴冬梅、各班班主任紀律保障：全體帶隊教師
校醫：陳思慧張萍華安全保衞：全體帶隊教師
工作要求：
1、出發前，班主任老師要按照學校要求對本班學生進行安全教育，詳細瞭解學生當天的身體狀況及學生攜帶的東西狀況，以便作出適當調整、處理。嚴禁學生攜帶對安全不利的器具，不帶貴重物品。照相機等要指導學生妥善保管。
2、班主任和副班主任老師要組織好本班學生的秩序，要認真點清本班學生的人數，核對學生人數準確無誤後，報告負責人，有拆分的班級在由負責老師帶領排到相應的班級後面。按順序有秩序的上車，安排好學生的座位，並負責學生在車上的秩序及安全。
3、到達基地後，各負責老師要組織好學生有秩序地下車，下車後以車為單位按順序列隊，清點人數。
4、外出活動時，班主任在班級前面，副班主任在班級後面，負責學生的秩序及安全（決不允許學生掉隊）。
5、負責老師要注意學生用餐的時間、地點及保護環境狀況，及時提醒、組織教育。
6、嚴禁教師在活動期間擅自脱離崗位。
7、班主任老師要準確無誤的掌握本班每一名學生與家長的聯繫（宅電、手機）電話。以便特殊狀況及時與家長取得聯繫。
突發事件應急反應：
1、活動中，有學生髮生意外，負責老師要及時應急處理，並第一時間上報，上報秩序為：衞生老師→年級組長→德育處。（全體帶隊老師的手機處於開機狀態）
2、接到報告後，衞生老師要及時診斷，如有必要，送就近的醫院治療，並通知家長。
【設計理念】
最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內容涉及到幼兒對周圍環境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在於提高促進幼兒社會性能力的發展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創造條件幫助幼兒積累社會性經驗。
【目標預設】
1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3、簡單瞭解超市裏工作人員的不同分工。
【活動準備】
1、向家長説明本次活動的意義，請家長配合利用週末或晚飯後散步時間去逛超市，大致瞭解不同區域內5元以內的商品。
2、在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。
【活動過程】
一、談話，明確本次活動目的要求。
1、結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察並自主選擇商品，獨立購物。
2、明確過程中的幾個注意點：
A、注意超市中購物的禮儀；
B、注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1、教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒瞭解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2、引導幼兒瞭解超市裏有導購員、收銀員、顧客等。
3、幼兒自主、文明選購自己想買的商品。
4、鼓勵幼兒有序文明付款，並能與收銀員簡單交流，結束後會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1、説説超市物品分類與擺放的特點。
2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，説説自己從選擇到購買的過程。
3、教師小結，結束活動。
活動觀察分析：
本次活動，是以中班年級組為單位組織的，我參與了整個籌劃與組織過程，也有意識觀察並記錄了中班各班教師的組織與引導環節。針對活動現狀，我對本次實踐活動有以下幾點思考：
一、幼兒的前期經驗決定購物過程是否獨立大膽和自信
雖然本次活動我們提早做好了計劃書，並向家長宣傳本次活動的目的，使家長了解其教育意義，鼓勵家長利用週末或晚飯後散步時間去逛超市，大致瞭解超市的物品擺放區域，引導孩子學看標價牌等。但是活動中，不同的幼兒還是會因前期經驗的不同在獨立性、自信心等方面表現得很不一樣。超市中，我在零食區、生活用品區、玩具區和收銀台這幾個區域觀察了幼兒在選擇商品和排隊付款的情景。
情景一：中一班壯壯小朋友手裏拿着5元錢，在糖果區轉悠，一會拿起巧克力，一會拿起彩虹糖，在取放的時候他從沒去觀察過標價牌（這兩樣商品的價格都超過了5元），這時老師走到他身邊輕輕提示：“壯壯，你想買什麼？是巧克力還是彩虹糖？和你一起看看價格，5元錢能買到嗎？”壯壯聽了立馬叫起來“我就要買這兩樣！”任憑老師勸説也無濟於事，最後還是在導購人員的勸説下才不情願的選了一根1元的棒棒糖去排隊付款了。
情景二：中三班毛毛小朋友不緊不慢，先在零食區走走看看，低着頭看標牌的樣子非常投入，後來來到玩具區選擇玩具，拿起一個包裝好的溜溜球，再低下頭去看標價，然後頭也不回，直奔收銀台排隊付錢，最後將找的零錢、小票摺好藏進口袋，接着拆開包裝到門口邊玩邊等待同伴。
分析以上兩位孩子的表現，我們可以：壯壯小朋友平時和家長一起購物時僅僅只是個小跟班而已，他從沒有去關注過商品價格的問題，喜歡買什麼家長就給買。因此，他在選擇商品的環節中顯得非常盲目，不能按照自己所帶錢幣的數量和商品的價格兩者匹配着來選擇，最後只能在大人一步步個別引導下完成購物任務。而毛毛小朋友的表現則完全不同，他每看一件商品都會看看下面的標價牌，而且看得出他在選擇商品時是動了一番腦筋的，在選擇零食還是玩具的問題上，最後選擇了溜溜球。從他選擇商品到付錢的過程中，我們看到了他的獨立和自信。兩位幼兒，由於他們對超市購物的前期經驗不盡相同，導致了他們在本次自主購物中的不同表現，因此，建議在以後類似的活動中，我們還要進一步結合家長資源，在家庭購物活動中引導孩子多觀察、多體驗，並嘗試有計劃購物，這樣，孩子們的'超市購物經驗才能逐步豐富起來。同時也為幼兒園集體組織社會實踐活動做好準備。
二、教師在幼兒自主購物前的引導觀察和介紹至關重要
此次超市購物活動乃年級組的大活動，各班之前所做的準備工作也大致相同，而進超市後幼兒在選購商品時的表現各班卻有明顯不同。如，中六班的老師帶領孩子進入超市後，逐個區域引導幼兒仔細觀察講述：每個貨架上都有些什麼，這個區域賣的貨品它們共同的名字叫什麼（XX區），還分別在每個區域找找不滿5元的商品有哪些；中四班的老師，和中六班老師一樣介紹，但在幼兒分散自主購物前還提了一個問題讓幼兒思考：想想今天你想買什麼呢？買的這件商品有什麼用？中一班老師則在幼兒全部進入超市後立即鼓勵幼兒自己去選購商品。當年級組所有班級都付完帳準備回園時，我對這三個班幼兒所購商品的種類作了一個初步的調查：中六班的孩子買的商品種類大概有糖果食品和玩具兩大類；中四班的孩子所購商品種類就多了，除了玩具和糖果食品，還有小朋友買了尺、本子、橡皮、小圖書等學習用品和五子棋，另外還發現一小姑娘買了個蒼蠅拍，問起原因，小姑娘説她看見奶奶家的蒼蠅拍壞了，看見超市裏有賣，就立即買了；而中一班的孩子則全部都買了糖果零食。
從這些現象描述和對比中，我們可以看出教師在幼兒活動中的引領作用至關重要，同樣的活動場景、同樣的幼兒羣體、同樣的活動目的，而由於教師不同的引領方法，幼兒的各項表現大不相同。
三、多種形式的分享交流促進幼兒形成良好的社會體驗
幼兒回園後，我同樣對各班的狀況進行簡單瞭解：有的班級幼兒在稍作休息後，就自由交流此次購物心得，同時與同伴分享購得的食品或玩具等；有的老師則鼓勵幼兒在集體面前介紹各個細小環節，如如何選購商品？如何看價格？如何付錢等，引導幼兒相互分享和相互學習。還有的老師更為有心，將在超市中拍的整齊的貨品和抓拍到的各種購物場景通過視頻轉換，引導幼兒邊看邊聊，對個別行為及時引導幼兒討論：貨架上東西掉下來了怎麼辦？在超市裏跑來跑去好不好？剛才選的商品又不想要了是否該放回原處？付錢時，收銀員和顧客交流，顧客應該怎麼做？超市裏除了有收銀員還有誰？……我想通過這一環節的分享交流，幼兒的購物體驗一定會更加深刻，今後也會自覺對一些不良的社會性行為加以摒棄。
幼兒園社會活動以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。我想，多開展一些類似《逛超市》的社會實踐活動，在活動中，教師多觀察、多鼓勵、多引導，這樣更有助於幼兒社會性能力的提高和發展。
非常感謝大家閲讀中班社會實踐活動方案，更多精彩內容等着大家，歡迎持續關注，一起成長！
20xx年7月29日，某某科技大學“互聯網+城市垃圾分類”實踐團暑期社會實踐活動順利落下帷幕。經過為期七天的實際採訪、交流以及實踐活動，實踐團的成員們不僅提高了環保意識，而且在垃圾分類調研中，也深入瞭解某某市的垃圾分類狀況，為推進“互聯網+”概念從國家指導意見向實際行動轉變奉獻了自己的力量。
基層出發，調訪民意
7月23日至25日，實踐團奔赴某某市某某社區、某某廣場、某某、某某公園和某某客運站等人流量密集的區域，發放調查問卷，走訪不同羣眾。在調研過程中，實踐團發現來自不同地區的的不同年齡段的市民羣眾對於“互聯網+城市垃圾分類”主題活動具有各自的獨特見解。一位來自某某的小姑娘認為，一開始人們都會自覺地把垃圾分類，但過一段時間，人們就懶得這麼做了，還是要提高人們的環保意識。而另一位某某的老兵，他對我們垃圾分類的調研活動讚不絕口。走出校園，走入基層，調訪民意，實踐團希望能夠真正做到實踐於社會，關注於人民。
實地採訪，瞭解國家政策
7月27日，實踐團分別前往某某市未央區環保局和市容園林局，諮詢某某市現有環保狀況和現存環保問題。政府部門的工作人員熱情接待了實踐團，並對實踐團的主題活動給予了充分肯定與大力支持。期間，環保局綜合科殷科長與實踐團代表們進行了親切的座談，當被問及某某市的環保問題和垃圾分類問題，殷科長表示環保局一直在堅持大力宣傳環保知識，通過舉辦大型活動來號召廣大羣眾積極投身於環保工作，樹立環保意識，加強法律規範。殷科長告訴實踐團，環保局每年都會舉行“地球關燈一小時”活動，並詳細介紹了20xx年1月1日正式實施的《環境保護法》。市容園林局於今年3月份成功舉辦垃圾分類活動，利用三色垃圾桶來分類垃圾。一系列的政府舉措和國家政策充分證明了國家對人民生活環境的關心，對建設綠色生態文明的用心。
循環利用，變廢為寶
7月28日至29日，實踐團以“垃圾分類進社區，共創和諧好環境”為主題在迎春小區舉辦了循環利用，變廢為寶的展覽會活動，並受到了都市熱線記者的採訪。活動分為現場教學與發放垃圾分類知識宣傳單兩大模塊。實踐團以回收的廢舊物品為材料，現場教授小朋友們進行手工製作，以展覽環保手工藝品為契機，向居民宣傳垃圾分類知識。一位某某市人民警察高度讚揚了實踐團隊的活動，肯定了實踐團為建設綠色生態環境做出的努力，並且贈送一箱礦泉水，真可謂“炎炎夏日，暖暖真情，援手之施，無物感恩，唯借只紙片言，聊表謝意”。
時光如白駒過隙，暑期社會實踐雖以結束，但實踐團的“互聯網+城市垃圾分類”活動仍然不會停止。在接下來的時間，實踐團將會認真分析調研數據，總結生活中的垃圾分類問題，將互聯網與傳統環保方式相結合，推動互聯網與生態文明建設的深度融合，實現生態環境數據互聯互通互享，充分發揮互聯網在垃圾分類回收，知識宣傳平台的作用，促進再生資源可循環利用，為建設綠色生態文明出一份力。
雖然塑料從發明到生產距今還不到xx年的時間，但是它在世界經濟發展中的。地位已經越來越重要，同時其負面效應也越來越明顯。到1990年，社會各界對塑料帶、快餐盒、地膜所帶來的環境問題才開始關注。“白色污染”一詞已逐漸成為廢舊塑料污染環境的代名詞。
為了讓學生更多地瞭解“白色污染”及其對環境所造成的嚴重危害，我們開展了“我身邊的白色污染”這一以環境保護為主題的社會實踐活動。
本案例以學生熟悉的社會生活環境為背景，引導學生從不同角度對自然、對社會、對生活進行關注，進行研究，使青少年在瞭解社會中，學會生活，熱愛生活，形成創造新生活的能力。
一、主題提出
引導學生開展研究性學習，往往可以從捕捉學生提出的疑問開始。
學校經常開展環保活動，學生對環境問題日益關注。
二、活動目標
(一)總目標
1、對白色污染有初步的瞭解。
更重要的是引起學生對環境污染現狀的關注，瞭解環保事業的意義，形成初步的環保意識，養成自覺的環保行為。
2、引導學生了解社會、體驗生活。
3、培養學生蒐集信息、整理信息的能力。
4、培養學生從身邊發現問題，思考問題。
(二)具體目標
1、知識目標：瞭解有關“白色垃圾”的產生途徑、組成成分以及危害程度。
2、能力目標：(1)會設計、填寫簡單的調查表，對調查結果進行簡單的分析和處理，並對結果作出一定的解釋。
（2）學會寫調查小結。
（3）瞭解體驗調查與實踐是科學研究得主要而基本的方法。
3、情感目標：感受“白色污染”給我們的生活帶來的危害，初步培養每個學生的環保意識。
三、活動過程
第一階段（準備階段）：制定方案，開題論證
選定這一主題後，學生積極性空前高漲，有些同學還提出了自己的想法：有的説想了解白色污染的產生和污染現狀，有的説想了解什麼是白色污染及白色污染的種類，還有的説想了解各種白色污染所造成的危害程度、白色污染在眾多垃圾中所佔比例……。
最後經過大家共同歸納、提煉，確定了幾個既有研究價值，又容易操作的問題作為活動研究的子社會實踐活動方案
一、活動主辦：
成都大學醫護學院
二、活動承辦：
院分團委宣傳中心
三、活動背景：
xx年是建國60週年，60年風雲激盪，60年滄桑鉅變，60年艱難拼搏，60年繼往開來，60年來，在黨的領導下，教育，不斷創造出奇蹟，取得了燦爛輝煌的成就。從解放前的文盲遍地，到現如今的人才濟濟，60年的坎坷經歷，60年的輝煌歲月，回首過去，感慨不已；展望未來，充滿信心。在建國60週年來臨之際，我們作為新一代的大學生正以另一種形式向祖國獻禮。因此，我院分團委宣傳中心將開展以“愛國”為主題的社會實踐活動設計大賽。
四、活動主題:
祖國在我心中
五、活動目的：
1、深化大學生的愛國主義思想
2、豐富大學生的精神文化生活
3、提高大學生人文素質
4、提高大學生社會實踐活動的積極性。
六、活動對象：
07、08級本專科
七、活動時間：
xx年10月13日～11月19日
大學是一個小社會，社會是一個大學堂。不再是象牙塔裏不受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨礪，我清醒地認識到，只有正確的引導，深入社會，瞭解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去。才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造良好條件；才能使我們學有所用，適應社會的發展。在今後的工作中會在實踐活動經驗的基礎上，不斷擴展社會實踐的範圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力。堅持社會實踐與瞭解國情，服務社會相結合，堅持社會實踐與自己的專業特點相結合，為社會創造新的財富。
在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，瞭解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
寒假期社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對促進大學生了解社會，瞭解國情，增長才幹，奉獻社會，鍛鍊毅力，培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。對每一個在校大學生都有一定的歷練。那麼，我們身處的社會則是一所更能鍛鍊人的綜合性大學，可以給數以萬計的學子上一堂深刻的關於未來，關於人生的課。
在大學裏，我們需要通過參加各種社會實踐活動去好好地磨練一番，長大成人，讓自己變得更成熟穩重些。
（一）加深了對社會現狀的瞭解。親身社會社會進行實踐活動，明確了自己的發展方向，在以後的學習和生活中能夠做到有的放矢。
（二）有助於培養樸素的作風。通過體驗社會實踐的艱苦生活，深入調查崗位需求，不僅使得我養成吃苦耐勞的精神，也培養了我艱苦樸素的作風。
（三）對於各方面的能力都有很大提高。提高了協調能力，培養了團隊精神和合作精神。為以後的投入社會工作做了提前預熱和良好準備。自己的知識也得到了不斷的豐富與提高。
短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺，收穫頗多。
再整個國家都高度重視素質教育的今天，學生的假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改進青年學生的思想政治工作以及引導學生們健康成長成才的重要舉措，一直以來都深受學校的高度重視。社會實踐活動也一直被視為學校裏培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才的一個重要途徑。於是，寒假期間的社會實踐活動也便理所當然地成為了學校教育向課堂以外的一種延伸，這也可以作為推進素質教育的一個重要手段。
無論是對於學生亦或是學校而言，社會實踐都是一筆巨大的財富。社會實踐活動有助於當代大學生們去接觸社會，瞭解社會。同時，這實踐也是學生們學習知識，鍛鍊才幹，增長見識的一種有效途徑，更是我們學生服務於社會，回報社會的一種良好形式。
既然社會實踐可以引導我們學生深入社會，那麼，積極投身到社會實踐活動中去，便可以使我們發現自身的不足，培養自己的韌性，為今後我們走出校門，踏進社會埋下伏筆，做好鋪墊，創造一個良好的條件；同時，也可以使我們學有所用，不至於枉讀聖賢之書。讓我們在實踐中成才，再服務中成長，並且有效地為社會服務，回報社會的養育和栽培，體現新一代大學生自身的價值。
在經濟全球化日益加深，中國經濟飛速發展的今天，國內外經濟形勢日趨變化，每天都不斷地有新的東西湧現出來。這意味着我們擁有了越來越多的機會，但同時，這也便意味着我們將遇到更多的你不知道什麼時候就會突然蹦出來的挑戰。也許前天才剛剛學到手的知識擱在我們面前還是熱的，可能就已經被淘汰在了昨天滾滾向前的歷史洪流之中，以至於到了今天，我們仍可以算作一無所有。
中法的經濟越是和外面的世界接軌，那麼市場對於人才的要求就會越來越高。顯而易見，我們的任務就不只是要好好學習在學校裏可以學到的知識那麼簡單了。我們還必須要不斷地從生活中和實踐中去學習其他的知識，不斷地從各個方面去武裝自己。這樣，我們才有資本在競爭中突出自己，表現自己。
為了能夠拓展自身的知識面，擴大個人與社會的接觸面，增加個人再激烈的社會競爭中的經驗和取勝的籌碼，鍛鍊和提高自己的能力，一邊在畢業以後可以真正輕鬆地走入社會，能夠適應國內外經濟形勢的瞬息變化，並且能夠遊刃有餘的處理好再生活和工作中的各方面問題，從容應對坎坷挫折，投身於社會實踐活動便成為我們的不二選擇。
馬克思主義哲學堅持時間對認識具有決定作用，認識對時間具有巨大的反作用。一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源説明了親身實踐的重要性和必要性，但是並不排斥學習簡介經驗的必要性。實踐的發展不斷地促進者人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同時，人的認識能力也就不斷地改善和提高。
在這段時間的實踐中，因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所感悟到的東西自然也就不一樣了。而我所領悟到的東西將是我終身受用。社會實踐加深咯我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是我們學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的社會競爭打下了更為堅實的基礎。
為了進一步落實新教育理念，引導學生“聆聽窗外的聲音”，引導學生熱愛生活，關注社會，關心城市發展，培養學生積極樂觀的人生態度，促進多元價值觀的形成。為此制定日照港第一國小學生“參觀xx城市展規劃覽館、污水處理廠與日照水產研究所”社會實踐活動方案。
一、活動目的：
1、將研究性學習與社會實踐相結合，讓學生走出校園，走向社會，關心社會發展，關注社會問題，開闢出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
3、參與社會實踐，激發學習興趣。
4、瞭解日照的發展歷程，激發學生熱愛家鄉保護環境的情感。
二、活動時間：3月25日上午8：00---11：30（週三）
三、活動地點：污水處理廠、城市規劃展覽館、水產研究所、日照市外國語實驗學校
四、參加人員：五、六年級
五、組織部門及職責
組織部門：教科處
領導成員：
總負責人：xx（負責活動前的組織、交通安全、活動紀律、安全教育等工作。）
聯絡人員：
醫療救護：xx隨隊參加活動，配備常用藥品，負責突發事件引起的學生受傷情況。
跟班情況:
負責人：
五年級四班
1、活動前召開五、六年級班主任及帶隊教師會議（週二下午第一課），明確各自職責。
2、班主任對學生進行安全與紀律教育，培養學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求：
（1）一切行動聽指揮。參觀中不得打鬧嬉戲，不離隊、不掉隊。
（2）活動過程中愛護公物，講文明、講禮貌，愛護環境衞生。
（3）服從安排聽指揮，站隊做到快靜齊，善於觀察多思考。
（4）出行在外要牢固樹立“安全第一”的意識，有事及時向帶隊老師報告。
3、往返前認真清點人數，有序地開展活動，活動時要文明，相互關心，注意安全，不搞有安全隱患的活動。若活動時發生意外，應立即向負責人彙報，並採取積極有效的救護措施。
4、活動結束後5.1、5.2和6.2填寫綜合實踐活動記錄表，5.3和6.1上交以保護環境、水資源為主題的參觀手抄報，5.4和6.3上交參觀心得體會（A4紙打印）。週五之前以班級為單位收齊後上交教科處。每班選取3張最美參觀照片上交教科處（電子版）。
5、參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
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