1.認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
2.探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
3.通過觀察、設計和製作圓柱、圓錐模型等活動，瞭解平面圖形與立體圖形之間的聯繫，發展學生的空間觀念。
4.圓柱的兩個圓面叫做底面，周圍的面叫做側面，底面是平面，側面是曲面。
5.圓柱的側面沿高展開後是長方形，長方形的長等於圓柱底面的周長，長方形的寬等於圓柱的高，當底面周長和高相等時，側面沿高展開後是一個正方形。
6.圓柱的表面積=圓柱的側面積+底面積×2即S表=S側+S底×2或2πr×h+2×π。
7.圓柱的側面積=底面周長×高即S側=Ch或2πr×。
8.圓柱的體積=圓柱的底面積×高，即V=sh或πr2×。
進一法：實際中，使用的材料都要比計算的結果多一些，因此，要保留數的時候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。
9.圓錐只有一個底面，底面是個圓。圓錐的側面是個曲面。
10.從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐只有一條高。(測量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面，豎直地量出平板和底面之間的距離)
11.把圓錐的側面展開得到一個扇形。
12.圓錐的體積等於與它等底等高的圓柱體積的三分之一，即V錐=1/3Sh或πr2×h÷。
13.常見的圓柱圓錐解決問題：
①壓路機壓過路面面積(求側面積);
②壓路機壓過路面長度(求底面周長);
③水桶鐵皮(求側面積和一個底面積);
④廚師帽(求側面積和一個底面積);通風管(求側面積)
一、分數乘法
(一)分數乘法的計算法則：
1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)
2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。
3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。
注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。
(二)規律：(乘法中比較大小時)
一個數(0除外)乘大於1的數，積大於這個數。
一個數(0除外)乘小於1的數(0除外)，積小於這個數。
一個數(0除外)乘1，積等於這個數。
(三)分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。
(四)整數乘法的交換律、結合律和分配律，對於分數乘法也同樣適用。
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)×c=ac+bc ac+bc=(a+b)×c
一、試題的特點
1、重學生興趣的激發與維護試卷題目的形式多樣，圖文並茂，形象的圖片易於學生的理解。而採用學生感興趣的“迷宮找詞”等題型，能促進學生樂於學英語。
2、重書寫規範的書寫是國小階段英語教學的重要目標，也是廣大中學老師對我們國小英語教學的第一期望。因此本試卷在字母、單詞以及句子段落的書寫方面佔了比較大的比例。
3、重常見詞彙與句式的考查PEP教材有一大特點就是語言覆蓋面較廣，詞彙量(相對於國小生而言)大。根據語言實用性原則，該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測，而將考查重點放在了一些常見的、普通的語言點上。
4、語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説領先，讀寫跟上的原則進行。這次檢測在命題上，聽力佔30%,比試佔70%。
5、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力的考查。
二、試卷各大題的分析本次我對六年級各個班進行了詳細的試卷分析。
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。這次的聽力內容相對比較簡單，大部分同學都做得比較好，正確率較高。
1、第一大題：聽音標號。
這一部分基本上的學生都能做對，個別的錯誤出現在5、8兩小題上，原因是個別學生對trash bin,river兩個單詞掌握不好。
2、第二大題：聽音選擇圖片。
基本全對。個別學生混淆on與over的區別，導致判斷錯誤。
3、第三大題：聽音選擇單詞、短語和句子。
基本全對。個別學生沒仔細聽，混淆了bread、break的發音。因此，在今後的教學中，教師應加強最聽力習慣的培養，加強聽力的練習。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、單詞、句子語段的書寫以及詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和閲讀能力的考查。現分析如下：
1、第一大題：用書寫體抄寫短文。本題主要考察學生對單詞、句子的書寫能力。經過我學期中間兩週時間的字母強化訓練以及臨近期末三週的'句子抄寫練習，我的學生在書寫方面比上一學期有了很大的進步。本題滿分的人佔大多數，且書寫較工整、優美，即使最差的人也比往年有了很大的改進。錯誤還是出現在以下幾方面：句子開頭首字母未大寫；個別單詞個別字母抄漏了；標點符號忘記；y,k,i,p,l,f的小寫書寫體與印刷體混淆。
2、第二大題：大小寫字母互換抄寫。本題的主要錯誤在於很多人I的小寫常寫成l;x的小寫常沒有小鞭子與小尾巴，或者在四線格重的位置錯誤；小寫b與d混淆，所以b的大寫寫成了D。
3、第三大題：給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫不分，小寫b與d未分清，l、n沒有小尾巴，v的大小寫沒有很好的區分。
4、第四大題：語音辨析。判斷兩個字母組合的發音是否相同。這一大題的十分比較普遍，主要是window與how中ow的發音還沒有掌握好。
5、第五大題：單詞中英文配對。本題的正確率還可以。出錯的原因是個別學生對個別單詞的意思沒有記住。
6、第六大題：選詞填空。本題有一定的難度，但如果掌握了答題技巧，做起來就不會太難。主要錯誤在於：該大寫的沒大寫；由於粗心導致單詞抄錯；少部分對個別單詞或短語掌握不好，如helpful,tall和sour。
7、第七大題：單項選擇。共10小題，考查學生對一些基礎單詞、句式的掌握和運用能力。由於是二選一，所以學生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯的人數稍多，主要是對there be句型的一般疑問句形式的答語掌握不好。
8、第八大題：問答句子配對。考查學生的一些基本句式的熟練程度。因為這幾個都是平時強調頻繁的句子，所以正確率都較高。
9、第九大題：單項選擇。考查學生用英文的形式獲取信息的一種能力，強調於學生用英語做事的能力。正確率也還比較高。部分學生失分的原因在於做題時很粗心，或者沒仔細去看、讀題，就隨便答題。
三、下學期的努力方向
本着為學生們國中英語學習負責的態度，針對本次考試的結果分析，並結合學生們平時的學習情況，我覺得以下一些方面是下個學期我要重點努力的：
1、保持學生們的學習興趣。
2、進一步加強書寫訓練，尤其是後進生的個別輔導，絕不讓一個不會寫字母的學生進入國中。
3、重點抓好基本語音的教學，包括5個原因字母的發音規律、輔音字母的常見發音，以及常見字母組合的常見發音，培養學生們簡易單詞的拼讀能力。
4、繼續做好語音語調的地道性訓練。
5、一定要縮小生生之間的差距！希望經過最後一個學期的努力，我能交給國中英語教師們一份滿意的答卷！
本次試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。試題依然分為兩部分：聽力部分和筆試部分，全面地考查了學生所需掌握的各部分內容。本班共45人。高分人數30人，60分以下4人，均分82分。整體成績不太理想。
下面根據這兩部分的題目，談談我的理解：
聽力部分共分為四題：
第一題選擇你聽到的單詞(共10分)。集中錯在第5小題，沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看，這些單詞並不是四會單詞。主要考察學生聽音辨形的能力。
第二題聽音，給下列圖片標號。考查的是學生對基礎單詞短語的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學生的能力範圍。同時也有靈活運用基礎概念的題目。該題得分請況較好。
第三題，聽音，選出所聽問句的正確的答語。考查的是對重點句型的靈活運用。，以及學生能否掌握抓關鍵信息的做題技巧，大部分學生在第1小題出錯，沒有聽清疑問詞是what還是where。
第四題，聽音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內容，考查動詞過去式，時態混亂，學生無法判斷以至於全軍覆沒。得分率很低。
筆試部分共分為六題：
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發音考查(共10分)。讓學生正確獨處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進步。其中部分同學對ou和ow的發音掌握的不太紮實，總體本題得分情況良好。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、Let’s talk和Read and write中部分陰影句子，細節問題也有，從而要求學生在日常的英語學習中注意自己的行為習慣。學生答題令人不滿意。縱觀試題，此題十分嚴重。出錯原因一部分是因為粗心，還有一個原因是出現了一些不常見的句子。
第三大題聯繫上下文補全對話(共10分)。該題目涉及到六年級Recycle1的對話，考察了學生在日常學習中對於口語以及重點句型的記憶和掌握，對學生要求，大部分學生能得滿分，其他同學因為沒有聯繫上下文失分較為嚴重。
第四題，根據中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來看，此題作答較好。但是部分學生因對單詞掌握不紮實而失分。
第五題，讀一讀並改錯。此題也是考查對重點句型的掌握。大部分同學掌握的不錯，做的也挺好，出錯的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。
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