隨着課堂程改革的深入，義務教育階段的化學新教材已經用於課堂教學。在新教材實施過程中，教師們普遍認為：這套教材體系全新、圖文並茂，體現了教材的開放性，鼓勵教師實施個性化教學，有利於培養學生的綜合素質和科學素養。但在教學中也面臨着許多疑難和困惑，主要表現在以下方面。
1、新教材改變了傳統的編排模式。在以往的化學教材中，每個概念的出現是循序漸進的，讓學生了解概念的內涵和外延，而新教材有的概念是先讓學生感知，再逐步掌握。如氧化物這個詞在單質，化合物之前出現了，並沒有下定義如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以讓學生去領悟什麼樣的物質是氧化物。但教學起來確實有困難，因為學生不知道單質，化合物的概念。
2、教材中知識闡述太簡略。縱觀全書，課文中的知識闡述簡略。作為教師在教學過程中，應根據《課程標準》的要求，需要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法，新教材中沒有講單質化學式如何寫？含原子團的化學式書寫方法，讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就感到處處有困難。
新的《九年級化學課程標準》為化學教學樹立了新理念，提出了新要求。通過幾個月的化學培訓，我有許多體會和反思：
先説説我對化學新教材的認識。新教材用先進的化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環境、生命等的融合與滲透，引導學生從日常的生產、生活入手，用以科學探究為主的多元的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，使其形成科學的觀點和方法，學會用化學的知識解決社會生活中的實際問題。特別突出了以下幾點：
1、注重學習方式的轉變。新教材將科學探究作為化學教學的重要內容，體現了以學生髮展為本的理念，促進了學生學習方式的轉變。學生學習方式的轉變是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現的。
2、突出與社會生活實際的聯繫。新教材注意從學生已有的知識經驗出發，有目的地介紹日常生活和現代社會建設中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，瞭解化學與日常生活的密切聯繫，讓學生體驗到學有所用，激發起學生學習化學的慾望與興趣，使學生能解決一些生產生活中與化學有關的簡單實際問題。
3、強化了實驗的探究性。化學是以實驗為基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創造性教學和學生自主學習。
4、加強了科學與人類精神的滲透與融合。新教材在對學生進行科學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態度、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人文內容相聯繫，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，如二氧化碳對生活和環境的影響的教學，以此引導學生關注資源、環境等問題，培養學生的社會責任感。
孔老師是我們的班主任，30多歲，從入學到現在一直教我們語文。她中等個子，瘦瘦的，一雙小眼睛透出智慧的光芒，鼻子高挺，烏黑的頭髮像打了一層油閃閃亮，她教我們我們語文的方法也非常好。
孔老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。孔老師給我的感覺，就是笑。在上課的時候，她的臉上總是帶着笑容，朗讀課文面帶微笑，在黑板上寫字面帶微笑，用生動的語言帶我們走進趣味橫生的語文世界。就連我們寫課堂作業，她也是笑容滿面巡視教室。在教室裏批改作業時，不時的微笑着點點頭，還會表揚寫得特別好的同學。你有哪道題不會，儘可以去請教她，她會耐心仔細的為你講解，直到你已經完全理解了。
不過，你別看她現在這麼温柔，發怒的時候可厲害着呢！假如你寫作業時犯了不該犯的錯誤、沒有按要求預習課文、上課時和同學説話、做小動作。她就會憤怒地用眼睛直視着你，讓你的心跳瞬間加快到每分鐘兩百下，然後，她會大喊一聲你的名字，讓你過去。此時此刻，你肯定會覺得天昏地暗，求阿彌陀佛保佑你，不讓你很慘。我可不敢惹她生氣。
她也很關心我們，如果哪位同學生病了，她會熱情的把你扶到辦公室，給你吃藥，然後給家長打電話，讓家長帶你去醫院看病。這就是我們的班主任，我們既尊敬她，又害怕她，不過，我們還是喜歡她的，你呢？
星期天，爸爸告訴我要去農村釣魚，我可真是求之不得啊！
我高興地準備好魚竿、小桶、魚餌等魚具，就和爸爸坐着摩托車去農村釣魚，我想着：“這次我非釣到幾條大魚不可。”沒過幾分鐘我們就到了目的地，可我還是嫌慢了。來到池塘邊，就地“安營紮寨”。爸爸把魚竿一彈，魚杆一擺，魚鈎就到達了指定位置。而我可不管什麼位置，只使勁一彈，“哈哈”，我比爸爸都扔得遠。爸爸見過了很久沒魚上鈎，便扔了一些魚餌，引魚兒過來。這招果真管用，沒多久魚兒們都過來了。這些魚還有一點“壞”，把水濺到了我身上，我想：“讓我把你釣起來吃了，誰讓你把水濺到我身上。”
我正在想，只見爸爸一拉竿，就釣上了一條大魚，大魚在桶裏掙扎，像是在説：“都怪我貪吃，上了他的當，要成為他們的晚餐了，‘嗚嗚’。”我突然發現了我的浮頭在動。使勁一拉，可惜魚鈎沒勾穩，不但沒釣到魚，還使魚線打了很多結。爸爸連忙跑來給我“打雜”，我僅有乾瞪眼，等待着爸爸把魚線理順。
真是出師不利，我得重整旗鼓，給魚兒來個“大圍剿”。經我苦思冥想，最終想到了“對敵”良策——“游擊戰”，也就是發現哪裏魚多便在哪去釣，還能夠使用“引誘彈”——魚餌幫忙。
在我精心地策化下，魚兒是一條一條地上鈎了。可是有些事情還是需要爸爸“打雜”：就像魚鈎勾得太深，取不出來；系釣魚線，取釣魚線……
時間不早了，今日真是收穫不小，我要高高興興地回家吃活蹦亂跳的魚兒了！
開張那天是集體合作，今天卻不同，只有我們組5個人幹。一大早我們便跑到倉庫去運貨，貨物可真不是一般的重，即便拉着小推車也讓人覺得累喘吁吁。好不容易把貨物運到了小攤，還要把貨物一樣一樣整整齊齊地擺在桌子上，有的布娃娃還要弄鈎子掛上去，真累人。
今天我要乾的活是推銷，學着大街上推銷員的樣子，披上綬帶，便在攤邊吆喝起來：“叔叔阿姨，過來看一下，有福娃系列手機吊墜……”原來以為很好玩，誰知儀表要端莊，舉止要大方，説話要輕聲，過了一會兒，我就受不了，嗓子啞了，腿發軟了，這才真正嚐到推銷的滋味。還是陳佩君厲害，看，我休息的這會，她正在努力的向別人推銷，而且推銷得也很精彩，什麼一本好書能改變人的一生啊什麼的，真是推銷高手阿！咦？那是誰的手啊？好靈巧啊，點錢也可以點得這麼快？原來是鄭麗媚啊，怪不得，她數學那麼好，腦筋轉得快，算賬當然不成問題。最有耐心的要算李敏雯了，正當我快活之際，她正在聚精會神地記帳呢，哇！
我不禁發出一連串感歎號，真工整啊，比她的作業還要工整，什麼所賣物品啊，數量啊，所賣假錢啊，便宜多少啊，全都一字不漏。那時張振霖吧，除了他還有誰有那麼大的力氣啊？他正在百搬不倦地為顧客搬書介紹，可謂是我們組的一員大將啊！看到夥伴們都這麼賣力，我難道可以撒手不管，等着吃喝玩樂嗎？説幹就幹，我也學着陳佩君推銷起來。今天終於圓滿地完成了義賣任務，雖然當中有點累，但是我帶着滿載而歸的收穫，難道還不足以嗎？
愉快的大課間活動又開始了。這次是自由活動，我和張新宇、黃卓雯他們一起抓蛐蛐玩。
我們在草地上輕輕地、慢慢地找。忽然，張新宇發現一塊大石頭下面有一隻。於是我們趕緊湊上腦袋看個究竟。黃卓雯提議：“讓一個人上去抓吧！”張新宇問：“那誰上去呀？”平時特潑剌的黃卓雯 連連搖頭：“我可不敢……”我沒等他們説完就上前去抓那隻蛐蛐。可它也挺靈活的，總是跳來跳去，我怎麼也抓不着。其他同學跟着我一直追着蛐蛐跑，不知跑了多長時間。一不小心，我撞到了一棵 樹，摔了一跤。當我爬起來的時候，咦，手裏正好抓着那隻蛐蛐，你們説巧不巧？然後，我們幾個就用些小石頭把蛐蛐圍起來，拔些狗尾巴草逗它玩。玩着玩着我們感覺累了，一鬆懈，那隻聰明的蛐蛐 又想辦法從石縫間鑽了出去，我們後悔極了，不該放鬆警惕。
後來呀，我們又抓了幾隻蛐蛐玩，我還帶回家一隻呢，可媽媽説把這條小生命放歸大自然吧！我欣然同意了。
今天的大課間活動可真讓人回味無窮呀！
快過年了，家家户户都要把家裏打掃的乾乾淨淨，玻璃也要擦的一塵不染，總之一定要把家裏整理的井井有條，俗話説：“一塵不掃，何以掃天下。”我們家也是按照老祖宗留下的規矩尊守着，年近了越來越有年的味道了。
臘月二十四夜祭灶神，貼灶神，保佑我們全家在新的一年裏風調雨順平平安安快快樂樂！也就是説灶爺爺吃點我們包的素菜糰子去天上報告玉皇大帝，人間豐收了過年了。有句諺語就是"上天言好事，下界保平安”，説的就是灶神爺爺。
臘月二十八，家家户户包饅頭蒸糰子，饅頭的寓意是日子要蒸蒸日上，糰子是一家的子孫過年了要團團圓圓，有老輩的還會還年利，這種儀式也是對來年的祈禱日子越過越好，對美好生活的期待嚮往。包饅頭也是孩子最喜歡的實踐，又能像橡皮泥一樣抓在手裏揉搓捏，又能學着包自己喜歡的形狀饅頭，蒸好了可以吃，又能有成就感，我也是抓住機會放肆的玩吃。
大年三十飯後，我們就開始貼對聯、掛燈籠、貼今年鼠年的福娃，大紅對聯貼在門的兩旁，大紅燈籠高高掛起，給節日不僅增加了喜慶的氣氛更是襯托了過年的年味。大年三十晚上是孩子們最開心最期待的事情就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶？長輩們發紅包了，我的爸爸、媽媽，一人給了一個厚厚的紅包給我，同時也給了一份祝願和期盼。
大年七年級，因我爸爸媽媽的輩份大，小輩們都穿着新衣新鞋來我家拜年，互相祝福説吉祥語，好熱鬧的氣氛啊！
過年了！過年就是大家歡聚一堂，盡情的享受着快樂時光，盡情的吃喝玩樂，同時也是互相溝通交流的好時光，過年的這些事兒，大家忙碌中並快樂着！
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