青春期教育案例3
這天上課鈴響過，我像往常一樣去上課，剛到門口，就見幾個學生似乎在神祕地傳遞着什麼。走近一看，原來是一張紙條。“拿來！”我伸出手去，一個學生乖乖地把它交給了我。我打開一看，只見上面寫道：
玲玲：
你好！
我這次寫信給你，是想告訴你，我自開學來，第一眼就看上了你，你是我心目中的第一個女孩，我愛你。
貝貝寫
信雖簡短，卻情意綿綿，即使是成年人寫情書也沒有寫得如此直露、大膽，而這些孩子才十一二歲，我真的不敢相信！這位因幫人傳遞紙條而被抓獲的同學驚慌失措地看着我，其他學生見我臉色鐵青，都不敢出聲。大家似乎感到一場“暴風雨”就要來臨了。我真想當着全班學生大聲斥責貝貝，但轉念一想：這能達到教育效果嗎？我走進教室，掃視了一下全班同學，儘量使自己臉色和悦些，只説了一句：“下課後請貝貝到我那兒去一下！”
下課了，貝貝低着頭忐忑不安地走進辦公室。“坐，貝貝”。我温和地讓他坐下。“老師，我錯了！”沒等我開口問，貝貝就主動承認錯誤。“不，貝貝，喜歡一個人沒錯，何況這女孩既漂亮，學習成績又好，老師也很喜歡她啊！”學生聽我這麼一説，眼睛瞪得大的，似乎感到非常意外，“老師不但沒批評我，還跟我説„„”。我看出了他心中的疑惑，接着説：“不過，老師喜歡他是出於師生之情，而你卻超出了同學之間友誼的界線„„”。我知道響鼓不用重敲，學生會懂得我的意思的。“老師，那我現在該怎麼辦？”學生沉思了一會兒，問我。“把信拿回去吧，可千萬別耽誤了學習呀！”我語重心長地説。“對不起，老師„„”。
送走貝貝，我陷入了深思：如今的孩子，正如許多報道所説，因社會及家庭等環境的影響，成熟得早。而六年級的學生，正處於青春期萌芽階段，容易做出一些令人意想不到的事。針對這種情況，我們是否該早些開設青春期教育這一課呢？
經過幾天的思索，我決定利用班會課時間，嘗試對學生進行一次心理教育。我一開始就提出一個帶有普遍性的問題：“同學們，有時候爸爸媽媽教育我們的時候，我們會覺得他們真煩人，什麼都管。而爸爸媽媽卻説我們越大越不聽話了，是嗎？”同學們一聽，都瞪大了眼睛，驚奇地看着我。我知道，他們不明白，這些他們深藏在心裏的“祕密”，老師怎麼會知道？隨後，我從他們的孩提時代講到了現在，讓學生們懂得了，為什麼他們在成長的過程中，會提出許多奇怪的問題，為什麼有時覺得自己是對的，爸爸媽媽卻説他們錯了。更重要的是，這一堂課讓他們放下了包袱，學生們弄明白了：原來在青春期到來的時候，每個人都會保持一份純真的心靈，同學之間的友誼才不會“變質”。下課時，我説了一句：“如果大家還有什麼問題想弄懂，可以來問我”。教室裏一片歡呼，我們的師生關係變得更加融洽了。
之後，學生的“悄悄話”“少男少女心理交流”“青春期生理現象”等問題都在我們師生
之間討論開來。許多他們以前看來非常神祕的問題不再神祕，異性同學的交往也更加純潔無瑕，班上很快形成了一種互幫互助的良好風氣，班級學習氣氛更為濃厚了。 童心傳真：
不知從什麼時候起，我覺得自己喜歡上了班上的玲玲同學。有一次，我抑制不住自己內心的衝動，給玲玲寫了一封信，結果被老師發現了。老師並沒有狠狠地批評我，而是耐心地教育我，經過老師的教育，我才明白：現在我們正處在青春期，喜歡別人是正常的心理現象，關鍵是要保持一份純真的心靈，才能與女同學正常交往。
心理探源：
青春前期，男孩女孩性別意識尚未完全開啟，男女之間界限還不十分明顯。這時候的男女學生，在一起學習、遊戲，相互之間沒有猜疑和顧慮，儘管有時學生會對經常在一起的異性同學進行嘲笑、起鬨等，但他們心裏對於兩性愛戀的概念還是十分模糊的，男女同學之間的好感是十分純潔的。
青春期初始，由於男女性徵的出現，學生的心理上有了較為清晰的男女界限，男孩和女孩之間開始有意識地相互排斥，事實上，這時候學生對於性的差別是十分敏感的，他們對於異性的祕密開始關注，但還不好意思公開表現，因此表現一種下意識的尷尬和拘束，採取對異性故意疏遠的方法來掩飾心理上的嚮往和好奇。
從學生的身心發育來看，青春期的少男少女生理髮育尚未成熟，心理也還十分幼稚，社會經歷少，對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面，難以深入瞭解和把握異性同學的為人和性格特點，他們的愛慕更多的是在於同學的外貌特徵，停留在一種朦朧的感情上，有的人表現為單相思，既沒有勇氣開口，又沒有決心擺脱，因此一天到晚心神不定，甚至茶飯不思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，寫情書等。
輔導對策：
1、切實加強必要的性知識教育。不論是學校還是家庭都應重視孩子的性生理和性心理教育，引導孩子正確認識人類性發育的自然規律及其本質，克服在性問題上存在的神祕感和模糊觀念，正確認識自身的性心理、性意識的各種不同表現，消除青春發育所帶來的恐懼感和不安感。在加強性生理、性心理教育的同時，還應幫助學生樹立正確的友情觀，培養學生對待異性的正確態度和男女交往的基本禮節，劃清正常的異性交往與早戀的界限。
⒉有目的有計劃地組織豐富多彩的文娛體育活動，並積極引導和鼓勵男女同學共同參與。文體活動一方面可以使學生培養健康情趣，發展愛好特長，過剩的“青春能量”也能得到有益有效的利用；另一方面可以促進異性同學間的相互瞭解，學會如何尊重異性，懂得與異性相處的基本禮節，提高與異性交往的能力。
有些教師擔心，男女學生的交往很可能超出友誼的界限，反而影響了他們的學習生活。客觀地講，異性朋友之間也確實存在着一個友誼與愛情的界限問題。關鍵在於我們的老師如何去引導學生正確地把握與異性同學交往的“度”，使他們在相互交往中取長補短，健康發展。
結尾：當然，男女同學在一起學習中，由於心理的不成熟和對各種事物的神祕感，可能會做出一些出格的事情，這就需要教師與家長做好引導和看護工作。使他們在積極、健康、陽光的環境裏健康成長
青春期教育案例4
春節，在高中讀書的曉紅給我拜年，送我一個小巧的藍白相間的絲麻挎包，並告訴我此包在成都的年輕女士中非常流行。看着她朝氣勃勃的樣子，我由衷地感到欣慰。不由得想起那年夏天的一個下午，學生曉紅來到辦公室，説頭痛欲裂，不能堅持上課。當時，我正忙着批改試卷，便讓她自己去對面的校醫室。
過了一會，我去教室看自習。只見年輕的數學老師將一包藥放在曉紅的課桌前，曉紅羞赧不安，也並不起身表示感謝。我暗暗責備自己工作不細緻，還煩勞任科老師操心，於是連忙走過去提醒曉紅要懂禮貌（原來，她看我忙，託數學老師去拿藥）。
第二天早上，數學課代表曉明當着全班的面，提出辭職。我感到很突然，連忙追問原因，他支支吾吾地説因測驗成績差，不好意思再當下去。我轉身徵求大家意見，沒想到同學們異口同聲：由曉紅擔任課代表！最近曉紅學數學勁頭十足，成績有明顯進步，數學老師在班上已經表揚多次了。
有同學證明：曉紅為了弄明白一道題，在辦公室門外等候數學老師兩小時。有同學表示：曉紅特別崇拜數學老師，把短髮削得接近數學老師的髮型。„„。
“哦， 既然大家一致推舉，那就這樣定了吧。”我當即拍板，由曉紅來擔任數學課代表
接着，我將這一決定告訴了數學老師。沒想到這位北師大的高材生已是孩子父親的年輕同事，頓時窘迫不安，堅決表示不同意。並且告訴我，學生選舉純粹是瞎起鬨，並不是發自內心。讓我不要受矇蔽。
看我仍然疑惑不解，萬般無奈的他只好拿出一個信封讓我看：原來是曉紅寫給他的，字裏行間流露出對老師的幾分敬慕，幾分哀怨。“老【】師：您這幾天對我特冷漠，我沒有學習的動力了，沒有心情學下去了，我感到特別的痛苦和迷茫 „„”。“怎麼辦？”年輕的同事苦惱地撓頭。
“我想想吧，不是你的問題”。我安慰他説。
我思忖：曉紅從普通中學考進來，成績比較差，有些同學瞧不起她。她有着獨生子女的孤獨、內向，性格倔強，不願服輸。數學老師年輕英俊、温文爾雅，耐心細緻，使進入了青春期的她對異性產生了朦朦朧朧的感情，而且沉迷其中不能自拔了。
放學之後，我留下了曉紅，我倆面對面地坐在校園的花廊下談心。我並不提那封信，只詢問擔任課代表的事情。當聽到我不同意她擔任課代表時，她急了，一再表示自己完全可以勝任。我嚴肅地點醒她：難道你沒有感覺到部分同學選你是不嚴肅的嗎？難道你不明白他們為什麼會開這種玩笑嗎？
她沉默了。
接着我又慢慢開導她：有一種感情很美好，但是虛幻不定。如今學習才是你的首要任務，應該把學習當作樂趣。十七歲了，應該動腦筋思考，清醒認識自己與現實的關係，不要做自己情緒的奴隸„„
夜幕降臨了，我拍拍她的肩，讓她回家去，仔細想一想。
以後，她活潑開朗了，名次一躍成為班級前二十名。
心理健康教育案例
學生基本情況：張xx，男，8歲，三年級學生。
家庭情況：
父母是本地人，在鎮上開一家照相館，兼賣體育彩票。經濟條件較好。父母比較要強，對孩子要求很高。但其父脾氣較差，達不到要求就會打罵。此生聰明，努力，學習成績好。酷愛畫畫，而且極有美術天分。作品曾在本校藝術節獲獎。其父母為培養孩子，特意請家教他學美術。
個性特徵：該生雖然聰明、要強，學習成績好。但性情怪異，很難與同學相處。
1、衞生習慣差，手臉總是有污穢；形象較猥瑣。
2、自信心嚴重缺乏，不愛參加集體活動，遇事總採取逃避態度；
3、人際關係緊張，總是和周圍同學鬧矛盾，總以弱者形象出現，稍有不順，就哭鼻子，班幹部無法管理，説的嚴重了，不論場合，便雙膝跪地，向人求饒。
4、組織紀律差，上課時有話就説，沒有舉手的習慣。
原因分析：
1、從其父母處瞭解到，其從小一個人跟爺爺（年紀已經很大 ）在老家生活，缺少家庭温暖，漸漸形成了怪性格，不願與他人交流。
2、父母工作忙，對其照顧較少，父親對其要求較高，但教育簡單粗暴，若做得不夠好，輕則罵，重則打。
3、上學以後，老師對其行為引導不夠，以至於性情怪僻，與同學關係緊張，學習習慣不好。
具體措施：
1、給予孩子更多的關懷和愛護。
老師主動和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”。經常在課間找他談話，談學習，談家庭，談畫畫。
2、努力改變家長的教育方法。瞭解該生的情況後，與孩子的父母分別進行多次交談，交換看法。讓其父母改變粗暴的教育方法，要求不要太高。並花精力培養孩子特長。
3、讓學生體驗集體的温暖。
動員孩子積極參加集體活動，讓其父母配合教育。讓他在集體活動中接受教育，感受集體温暖。
4、鼓勵學生髮展特長，培養自信，提高威信。家訪時，提醒其父母，給他請老師輔導繪畫。其父母也聽取了老師意見。
初步結果：
通過以上幾方面的努力，該生已經有些進步，與同學關係改善，行為習慣不再怪異，上課能積極發言，但舉手現象不夠。自信心有大大提高，繪畫水平提高，其畫被推薦參加少兒書畫大賽，獲三等獎。也能接受老師和同學的勸告，期望他有更大進步。（ 2002年12月）
跟蹤結果：該生經過一年多的心理輔導，自信心大增，學習很努力，如今已是班裏的宣傳委員，在班裏組織的多次活動中，都積極參加，並取得好成績。
心理健康教育案例
人們都喜愛百花爭妍的春天。可是，就在初春的一天下午，我學校的路上，無意中聽到一個少女的歎息：“多麼惱人的春天呀！”出於職業性的敏感，我立刻意識到這當中有文章，就友好地問她：“春天百花盛開，這麼美麗，怎麼惱人呢？”她坦率地回答我：“因為鮮花對我來説是非常可怕的。”她説得那麼認真，使我馬上想到她可能患了一種恐怖症。於是我關心地向她建議：改日請她和她的家長一起到我們的心理諮詢來談談，可能對她有益處。
幾天後，她果然和她母親一起來了，她母親向我介紹道：她叫葉X，十三歲，父母是農民。
她母親本人就自幼怕棉花，不敢碰棉花，還怕別人把棉花扔到她身上，甚至見到別人拿棉花也緊張得驚慌、出汗，必須躲得遠遠的。每年深秋棉花收穫時，她就驚恐萬狀，從來不敢下地幫助大人摘棉花。有一次家裏人把收回的棉桃堆在院中，嚇得她跑到她姥姥家住了好幾天，直到家裏的棉桃處理完了才敢回家。隨着年齡的增長，她對棉花的 恐懼慢減輕，逐漸消失了。
小葉七個月時，她母親抱着她去親威家參加婚禮，剛進新房，院裏響起了鞭炮聲，一隻小花貓竄上桌子，把插着花的花瓶碰倒並摔到地上。小葉見此情景非常害怕，大哭起來。十個月時，她奶奶抱她在院子裏玩，一走近院裏種的牡丹花她就大哭起來，怎麼哄也不行，抱她離開花，就不哭了。一歲時，又帶她去串門，發現她一看見別人家牀單上的花卉圖案和花瓶裏插的花就放聲大哭。家裏人這才意識到小葉怕花。但並未引起重視，認為她怕花與她母親怕棉花一樣，長大會好的。
但是是，隨着年齡的增長，她對花的懼怕程度不但沒減輕反而更加重了。
四歲時，她和村裏的一羣孩子跟在出殯的隊伍後面看熱鬧，當她發現棺材上的大白花和人們佩戴的小白花時，立刻轉身沒命地往家裏跑，跑到家裏已經面無血色了。她奶奶焦急地問她：“發生了什麼事？”她驚恐異常地答道：”花追我來了！花張着嘴追我來了！“逗得全家人鬨然大笑。
六歲時，她上了學前預備班，剛一去就趕上歡度國慶節，排演文藝節目。她們班女同學的節目是手持紙花跳舞，這下可觸犯了她的忌諱，説什麼也不肯參加排演。
以後漸漸發展到只是是花她就害怕，無論是布上、紙上的花卉圖案，還是紙花、塑料花、鮮花，她都怕得不得了
近幾年，城市綠化有了進展，很多街旁綠地上栽種了各種鮮花，令人賞心悦目。可是這對葉X來説卻是件可怕的事，在她上學的路上，為了躲開那些”可怕“的鮮花，竟不得不繞道走未種花的僻路。時間一長，同學們都知道她怕花，常跟她開玩笑，故意往她身上扔花，嚇得她面色蒼白，手腳冰涼，甚至上課時她也不能集中注意力聽老師講課，總要東張西望，唯恐窗外有人把花扔進來掉在她身上。在她的心裏，花是那麼可怕，使得她生活不寧，成績下降
聽了她母親的訴述後，我問她“冷靜時，你認為花值得怕嗎？”“當然不值得。”她乾脆地回答。於是我試探性地鼓勵她到隔壁診室去看窗台上的幾盆鮮花，她膽怯地答應了。可是剛一進門看見那幾盆花，就嚇得雙腿哆嗦，面色蒼白，再也不敢往前邁一步了，不一會兒，我見她汗流滿面，一數脈搏，已跳到每分鐘120次了。只好帶她回到我的診室
告訴她，這實際上是上種病的症狀。這種病叫恐怖性神經症，簡稱恐怖症。
對付這種病，企圖用”這些害怕是沒有道理的“這一類話去克服害怕的情緒是不可能的。唯一的辦法是接受心理治療，例如系統性脱敏療法。
她聽了我的話後很高興，表示願意接受治療。幾個月後，葉X已經自由自在地傍花而走，不再怕了。
在治療過程中，我先讓她進行深部肌肉放鬆的練習。開始時，她總是做不到完全放鬆，但她很認真努力，放學回家後有空就練。經過二週多的勤練，她終於學會了深部肌肉放鬆。然後開始正式治療，讓她安靜地躺在躺椅上進行肌肉放鬆，15－30秒後專心想象她所害怕而程度最輕的情境，例如用手摸紙上或布上的花卉圖案。由於這種想象而出現害怕情緒時，馬上叫她停止想象。再放鬆15－30秒鐘，然後仍想象上述情境。這樣重複兩次後，再開始想象害怕程度稍重的情境，例如手持紙花或塑料花。放鬆、想象重複兩次。再回到想象第一種情境。這樣交替進行，直到連續兩次想象第一種情境不再引起害怕情緒時，放棄第一種情境的想象。再開始想象害怕程度最重的情境，例如站在鮮花面前。重複想象兩次，再與第二種情境交替想象，直到這些想象都不再引起害怕情緒為止。
就這樣，她積極配合治療，放鬆反應逐漸抵消了那些情景引起的害怕情緒。為了驗證療效如何，我又把她帶到隔壁診室，站在花盆前面，她的恐懼反應比以前減輕了，但還是不敢用手去摸鮮花。
於是我們又開始進行接近實物的練習。讓她坐在離紙或布上的花卉圖案五米遠的地方，用眼睛看着圖案，同時全身肌肉放鬆，這樣多次練習後，待無恐懼體驗出現以後，就將距離逐漸縮短，直到用手去觸摸也不恐懼為止。再進行面對紙花和塑料的練習，重複以上步驟。最後進行接近鮮花的脱敏訓練，重複上述由遠至近的過程，終於她可以手持鮮花而不感懼怕了。練習中，雖然她經常感到恐懼難忍，不願再“自找苦吃”了，但是在我和她母親的鼓勵下，她支持下來了，勝利了
功夫不負有心人。經過幾個月的系統脱敏，她的恐怖症治癒了。她高興地對我説：“這是我有生以來第一次感到花是美麗的、可愛的。”我聽着她的訴説，看着她站在鮮花前神態自如、面帶微笑的樣子，內心感到很大的欣慰。
青春期3（殘酷版）觀後感
在看過青春期3（殘酷版）後引起了我的思考，雖然影片並不是青春期2的序，而是重新説事，但卻引起我強烈的共鳴，雖然影片不及青春期2幽默、有趣，而是認真嚴肅，我認為青春期3一樣值得我們一看，尤其對於現在的大學生，我認為這會是一部很好的題材。
影片繼續了以王小菲和程小雨學生愛情為線索展開了論述：
首先，通過程小雨與眾不同的大學聯考經歷，繼續抨擊了目前部分學校為了提高升學率對學生教育變態摧殘，也表達了對小菲因經濟問題而無緣大學聯考的追懷。
接着，思念使小雨在大學聯考後開始了對小菲的尋找，何曾想過感情的煎熬是多麼的讓人撕心裂肺……體驗思念的痛苦後，小雨想到了網絡的人肉搜索。對於小菲和小雨的感情我是頗為感動的，特別是他們對愛情的忠貞，雖然其中有過太多的讓人難以置信的誤解；尤其是同情小菲，因為愛情他一值默默的付出着，這共同的，無論在青春期哪部裏。
也許説小雨的那次傷害是值得的，因為她找到了可以託付一生的人，小雨的心是冰冷的，尤其是在父母離異後，他開始討厭那個家。他不希望面對家裏的每一個人，因此也可以説小雨也一直不相信會有真愛，因為他已經見到了這樣的例子。事實上，她認為她的心會一直冰冷下去“我一直以為，我的心會一直冰冷下去，可自從我認識你之後，我腦子裏想的都是你對我説過的話，你為我做過瘋狂的事，王小菲——我一直在找你，我很想你”所以正是小菲的出現，改變了小雨的命運，小菲成功了，他用行動感動了小雨，使她喜歡上了這個背後的小菲。
可以説在小雨眼中小菲是瘋狂。
在一次網絡人肉的大搜索中小菲看見了小雨的尋找請求，只因地位懸殊和經濟問題是小菲一直苦於面對小雨，在劇中有網絡夫妻（梳子和杯子），根據以前的劇情我想，小菲既然是小雨的堅強後盾，一直在小雨的身後，在每次危險面前挺身而出，那麼現實中雖然小雨和小菲是分離的，可在虛幻的桃園裏小菲仍然會以一個遊戲人物一直在小雨後面保護着小雨，這樣興許會更好，影片結局小菲受重傷了，小雨為此暈過去……便結束了，也許這是導演的一種懸念吧。有情人終成眷屬，很希望他們能最終走到一起，幸福美滿的生活。
反過來，現實裏的戀人們可以想一想，是否有一個人，在你最需要的時候，出現在你的背後，像小菲一樣保護着深愛的人……，如果有那麼你是幸福的，沒有的——你就需要好好地去尋找一位愛你的白馬王子，記得：是真愛一生，而不是一時……，不要讓劇中“香奈兒”的道路出現在你的人生。
本人在論前申明，不對任何網友，任何商傢俱備攻擊性惡意言辭，如有見解不到之處，情有可原。
下班閒來無事和廣大網友無聊無事同樣，各有喜好，找個電影看。小子我突然看到青春期3，前兩期都不錯很令人感慨現實生活的殘酷~於是乎，帶着勁頭觀賞這部目前對我來説算是新上映的電影。長話短説，青春期3越往下看越令人眼界一開，越看越深入，這片有味道！看完後深有體會，讓人精神奮振，令人深思。為神馬這樣説？首先，此片針對於年輕人而言，更是針對90後驕子而言，大體上説青春期展現的風貌令人讓人有一種奮發向上的勁頭，對現實殘酷永不怯懦的精神~這是小子一開始的觀看的感覺。對於這部影片的首要評價是，非常好！
小子評價説出來了，相信會招來不少沸騰，這是現實~言歸正傳，電影看完，小子立馬百度青春期3的影評，一看影評嚇一跳！竟然多半都是惡評，我一一看了很多網友的吶喊啊，神馬爛片 ，噁心，~@#￥%垃圾導演，唯看到一條影評持讚賞態度。看到很多網友的的差評以及惡評，有一絲感慨，中國的網民真是越多越強大，網絡的力量真N！有網友説此片，是廣告垃圾，有的説，此片，劇情垃圾，有的説，此片，我湊，國產中的垃圾！竟然憤慨到了這種地步~更多惡評不論。小子現在對《青春期3》持肯定意見，同時訴請網友的某部分影評不要過於極端。這部影片的熱點就是現實生活的殘酷寫真，針對青春期，社會的一個形態部分，對錶現在90後的這個是代裏，絕對的真實寫照。青春期，人人有，再比我們90後長几輩的人羣中，不能用你們的眼光來看待現在的青春期。這起碼能給長輩們一個教育意義，教子方法要得當。此片代表性的突出了青春期的迷茫，叛逆不羈，放蕩，不知歸途，就是這點，男女豬腳都有體現。男女豬腳代表各自經歷，除了追求的愛情，就是面對現實的生活的的無奈和殘酷。小雨的不甘淪於生活的無情，毅然振奮揮霍青春的動力，王一非怯懦的性格不代表他沒有勇氣面對生活，同樣靠自己支撐內心的一片天，青春期迷惘，掙扎，尋找答案和希望。這難道不是每個人在青春期的共鳴？主題就是 青春期！影片裏面MM很多，神馬嬌柔做作，賣弄風騷，令某些觀眾內心無比吶喊不過癮啊！這就是人性，這就是現實社會，居然有網友説色情也在裏面，我靠，完全兩種不同的觀點。一個共同點都是惡評。試問，現在這個社會裏，是個男士誰會不願意多看漂亮MM？還有清高的人敢在這評價？有這樣的存在只有兩種可能，第一，聖人，第二，傻子。顯然，給這種惡評的網友，你都不是。社會是很現實啊，大學MM求包養，搞對象開房的屢見不鮮，就像對口味一樣，搞對了就上，不對了就散。誰會去追究這個？就連初高中的小盆友 ，都懂 ，意外懷孕，打孩子的事能少的 了麼。這都不是事，就一句話，看電影誰也別瞎裝。.。現實麼，這不是色情片，蹦着看MM過分戲的猥瑣哥哥麼可以看島國去，這電影不適合你。我是認真看完這部電影，裏面的情節沒有一個不是現實寫照，請問一下每個人生活在不同的層次和圈子裏，你若不能感受到這部片子的內涵，小子覺得你對這個社會金字塔還不瞭解，希望全面一點看待~説影片情節垃圾，技術不到位的，小子在想，人家管哥能站在現在的高度，你都能拆穿？如果張藝謀他老人家應該會找您合作一部2014創世紀大片；還有説動作不好，這當然情有可原，在NB的培訓女大學生在一幫流氓面前只有死的份，這是現實電影，不是科幻不是武俠，動作不專業不是你説的算，面對匪徒不是每個人都有勇氣打架，更不用説像王一飛屌絲男智鬥了，看動作大片區好萊塢，那裏全是科幻動作，可過癮了。最後一個説法，是植入遊戲廣告忒多，當時小子有納悶了，您難道就沒有一點商業頭腦？人家管哥一導演不利用影視行業拉贊助那豈不是傻？不知道經濟基礎決定上層建築麼，沒錢咋辦事？這麼容易理解的商業手段還很鬱悶無比的給予惡評，兄弟想開點。有人居然憤慨到直接罵導演，有木有這麼狠？太二了，百度有管哥資料自己去看看，咱在自我對比下，是不是每個人都能幹這行？先不説這行，就百度一下，就《青春期3》的收視率有多高？點擊率有多高，票房直接超過《變形金剛3》，話説，有木有？要知道不管什麼行業都離不開經濟，離不開商業，就是錢，廣告有錯麼？商業和娛樂，影視傳媒 ，怎麼脱離得了關係；
一部好的電影，不但是內涵，除了票房，就是電影所帶來的巨大經濟效益，商業和影視一種社會形態的結合。不能不説管哥人家NB ！社會就這麼現實，當你小時候喝白水，長大了喝啤酒飲料，是不同品味，當你鶴髮之顏時品的是茶，好電影 ，也是品出來的~
題目似乎有些可笑，偌大的人了，竟寫起了讀後感，這可是國小生的課程啊。但事實上，這畢竟確實是一篇讀後感，我也就不再加一些花哨的修飾了。想讀《林海雪原》，這可是多年前的願望了。記得國小的時候，父親就愛唱革命京劇現代戲。我是由於好奇才跟着學的。只知道里面的偵察排長楊子榮是個英雄人物。但我對他沒有什麼感情。近日，我榮幸的得到了這本令我神往的書——《林海雪原》，並於今日閲完。我覺得有必要把我的感受記錄下來。
讀完這本書，我不但對楊子榮更加了解，更使我敬佩的便是二零三首長，這位年輕的指戰員，對自己充滿了信心，對同志們充滿了關懷。在他身上找不到一絲憂愁，尋不到一點兒恐懼，整個小分隊在他的指揮下神出鬼沒，使敵人聞風喪膽。這一點，文章中寫的精彩絕倫。
讀書的過程當中，我因為感動而落過兩次眼淚：第一次是少劍波利用巨幅的文字會議姐姐對自己的關愛的時候，這種純樸自然的姐弟情意在作者筆下卻描寫得格外真實，煽情。總忘不了姐姐為少劍波洗頭的場景，少劍波的每一根髮絲都傾注着姐姐無盡的愛與關懷。這位年輕的姐姐卻使少劍波得到了母親般的關愛。
第二次落淚是當孫達得到威虎山上取情報，歸途中，在楊子榮上山時堆的雪牆裏休息，當他發現這堵避風的雪牆是戰友楊子榮砌成的時候， “老戰友，我已經來了！為了勝利我馬上要返回去。”他把自己的手按在楊子榮的手跡上，“來！老戰友，咱們握握手吧！同志，再見！”短短的兩行字，裏面包含着對楊子榮同志的階級感情和無盡的思念。我落淚了，感動了。曲波用簡單的語言，簡單的動作體現出了無產階級革命者質樸的階級情誼。我頃刻間為這一句話而潸然淚下。
楊子榮的機智勇敢是家喻户曉的了。然而，他與少劍波的默契，卻是鮮為人知的。在我理解上，少劍波只要説出上半句，楊子榮就能跟上下半句，這種默契程度如何不令人羨慕。難怪曲波在書的扉頁上寫到：“以最深的敬意，獻給我英雄的戰友楊子榮、高波等同志！”可見他對楊子榮懷有深厚的戰友之情。
白茹這位天真爛漫的女衞生員，在整個隊伍中總能給人們帶來快樂和歡笑，特別是遇上劉勛蒼。他那高大魁梧的形象與白茹的輕巧靈活形成了鮮明的對比。而且劉勛蒼專愛逗惹小白鴿，使整個小分隊的氣氛頃刻間輕鬆起來。在攀登峭壁的時候，因為白茹是個女同志，攀登技術不到家。所以少劍波把大衣脱下來裹住她，同志們那繩子把她拉上去，劉勛蒼逗趣的説：“怎麼上來一個包裹？”惹得眾人哈哈大笑。當王團長來看望大家的時候，白如關切的問團長夫人生寶寶了嗎。王團長答非所問的回答又令白茹身上添了不少活潑天真的感覺，到白如知道是個女孩兒時，她快樂的“兩手一闔，想要跳起來的樣子。”這位人民軍隊的衞生員身上滿是快樂和爛漫，彷彿她的身上沒有位置裝載憂愁和苦惱。
還有英雄的警衞員高波、攀登能手欒超家、長腿孫達得，作者把他們描寫的有血有肉、淋漓盡致。
曲波在書中刻畫情節時，既體現出了各有長處的個人，又是一個密不可分的整體。情節連貫緊湊，體現出他寫作非凡的造詣。他使我明白駕馭長篇小説是要有一定的功底的。
“茫茫林海藏蹤跡，巍巍叢山匿軍顏。”我隆重向大家推薦。理由有四：
一、作者曲波
是書中的主人公少劍波的原型，也就是説他寫這部小説有充分的生活體驗。
二、少劍波與白茹的愛情使全篇倍增情調。
三、人物形象的刻畫淋漓盡致；
四、少劍波在軍事戰術方面變得非凡才能。
《月食》是《暮光》系列中承上啟下的一部，講的是貝拉在吸血鬼愛德華，狼人雅各布之間的抉擇，讓人覺得很悲傷有無奈。《月食》是目前上映的四部作品中我最喜歡的，在這一集中，貝拉選擇了愛德華，還答應了他的求婚，這又讓我小小興奮了一把。狼人雅各布為貝拉做的種種讓人不捨，覺得他好可憐，全心全意愛一個人，但是註定沒有結果，實在令人同情。我很喜歡電影開頭貝拉讀的那一段話：“有人説 世界將終結於火 有人説會葬送於冰 我曾嘗過慾望之果 我贊同終結於火 但若非要兩度沉淪 我想我對仇恨瞭解夠多 可以説 如果是毀滅 葬送於冰也不錯 是個選擇。”雖然影片中這段話是作為貝拉複習時的內容，但我覺得這段話是一種影射，它反映出貝拉內心艱難的抉擇，作為人類，她有不得不考慮的問題，與愛德華的愛情讓她沉淪，狼人雅各布對她的付出更是讓她困擾，與愛德華在一起就意味着終有一天自己也會變成吸血鬼，到那時，一切都會不再簡單，貝拉需要面對怎樣的未來，就連她自己都無法想象，但是，貝拉對愛德華的愛衝破了一切，讓她義無反顧，這一點讓我十分羨慕。而愛德華，將貝拉視作生命，貝拉就是他的一切。他們兩個，是天生的一對，即使一個是人類，一個是吸血鬼，即使他們的愛情不為人們接受，但因為愛了，所以就一定要在一起，這種堅持相當可貴，有情人終成眷屬，結局很美滿呢！開心！
對於《破曉（上）》，真的無語！不是對電影有意見，只是不明白為什麼還要分上下兩部上映，吊人胃口到不行，從第一部到這一部 ，已經讓人等得夠久了，現在還要等五個多月，差不多半年呢啊，
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