1|、據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的將近400餘人。
“將近400”是“將要達到400”顯然和“餘”矛盾。類似的詞語還有“至少……以上”“達……之多”“最多……以下”“每小時時速”“時速……/小時”“不過……左右”等。
2 、上次數學測驗，全班同學的平均成績都超過了80分。
不能用“都”，應刪去。單科平均成績不能用都。
3、我們在本月中旬前後有一個重要會議，所以現在就好好準備。
去掉“前後”。“中旬”是一個概數，因此就不能再用“前後”“左右”“上下”之類的詞。
4、|我們班大約有50人左右。
“約”和“左右”重複，應刪去一個。
5、我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家的同類教材幾乎要少好幾倍。
減少不能用倍數。
6 、只有當體重超過標準體重的30—40%，死亡率才會提高。
把“的”字刪去。“30-40%”是“超過”的補語，因此不能用“的”。
7 、中國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證要在所申請學校開學前的兩個星期到3個月內進行。
“兩個星期到3個月” 改為“3個月內到兩個星期”。注意數字表達的有遠及近。
8 、上海交響樂迷中近六成的人士收入並不豐厚，難以承受百元以上甚至數百元的高價票。
“ 百元以上甚至數百元” 改為“數百元甚至百元以上”。數字間遞進關係不能顛倒。
9 、領導囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
因數量詞位置不當造成歧義 把“幾個學校的領導”改為“學校的幾個領導”
如不能説“50多個莘莘學子”、“500多個歲月”。
10 、現在全國白酒總產量486萬噸，比1994年的10.8萬噸增加了45倍。
應把“45倍”改為“44倍”
11、今年我廠總值為120元，比去年的40萬元翻了兩番。
翻兩番應為“160萬元” 。40翻一番為80，翻二番為160 ，翻三番為320。
12、今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密佈。（主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”）
13、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。（語序不當，應為“用科學技術”“把國民經濟”“搞上去”）
14、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭 （語序不當，應將“沒有”調至“把”之前）
15、我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。（語序不當，應將“任意”調至“被人”後）
16、教育部就普通高等學校招生全國統一考試範圍發出通知，指出物理學科國中教學內容部分不作要求。（是“整個國中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清）
一、出現了並列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。
1、有關部門對極少數不尊重環衞工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衞工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。（搭配不當，“事件”不可以“批評教育”）
二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。（應將“有效的”調至“方法”前）
三、出現了數量短語，可能是語意不明、重複、語序不當、用詞不當。
1、三個學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會幹部”
四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1、他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（搭配不當，應為“從……中”）
五、出現了關聯詞（連詞），可能是搭配不當、殘缺、語序不當。
1、只有從根本上解決了為什麼人的問題，就能更好地為人民服務 （關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”）
六、出現了代詞，可能是語意不明、重複。
1、這個精緻的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（語意不明，“他”到底指誰，指代不明）
2、老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個温情主義者。
（語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”）
七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅餵豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。（賓語中心語殘缺，應加“的經驗”）
八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。
1、這個文化站已成為教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰 （搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配）
九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當。
1、雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？（疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯）
十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉）
十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重複。
1、在交通幹線上設卡收費的方案必須經地方人大會討論通過，並公諸於社會。（“諸”即“之於”，“於”與它重複）
十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當（偷換主語）、語序不當。
1、天漸漸地黑了下來，外面又颳了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心裏非常着急。（語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”）
十三、出現了兩面性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯。
1、電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。（“能否”是兩面性的詞語，與後面不一致）
十四、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯（表意相反）
1、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。（“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”）
十五、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。
1、縣裏的通知説，讓趙鄉長本月15目前去彙報。（是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明）
十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1、經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。（主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”後）
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