時間：
地點：
家
家訪對象：
家訪目的：
該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問個為什麼？我來到了她家。
家訪狀況：
來到她家，家裏只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親説，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家裏經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不説，經她母親再三要求她説出了自己的想法。因為家裏經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心裏很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家裏的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：
教師只有和學生成為朋友，才能瞭解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
家訪學生：井元月
家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。
家訪內容：
（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。
（2）老師向家長彙報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛鍊，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。
家訪手記：
經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，並嶄露頭角。刁星明是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫着：對不起，謝老師老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但願我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。您最可愛的喜歡藍色的學生：井元月
那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下井元月，還有什麼能比學生的`情感更能打動人心呢？
時間：
地點：
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家訪對象：
家訪目的：
該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近為什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：
學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家長説，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她説的問題，我和家長耐心解答，最後她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經看到了。
感觸：
教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題
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