一、管理目標規範化
1、明確職責。
宿舍管理説到底就是四句話三件事，四句話:即“看好門，管好人，防事故，搞衞生。”三件事就是：宿舍衞生，遵章守紀，個人養成。
2、確立指導。
正確的指導思想是指導好工作的關鍵。經過思索，我們把搞好宿舍衞生工作作為工作的突破口，從而帶動其他各項工作的開展作為工作的指導思想，為什麼？本人認為：搞好學生的宿舍衞生，對教育學生有五大好處：
（1）有利於培養學生愛勞動的好習慣。
（2）有利於提高學生的生活自理能力。
（3）有利於增強學生的責任感和榮譽感。
（4）有利於改變學生的不良習性，提高學生修養。
（5）有利於減少疾病，強身健體。
4、規範目標。
在學工處下發的住宿生守則的基礎上。把紀律，衞生，養成歸納為“三個五”，實行“三五”目標管理。
紀律設置“五條”高壓線。即：1.夜不歸宿；2.玩火抽煙；3.賭博4.喝酒打架；5.故意損壞公物。
衞生實行五條線管理。既：1.毛巾一條線；2.牙具一條線；3.鞋子一條線；4.水壺一條線；5.被子橫豎成線。
養成歸納為“五不”即：1.不亂扔垃圾；2.不隨地吐痰；3.不隨地小便；4.不説髒話；5.不擅自使用他人物品。
二、管理方法科學化。
要想管理工作事半功倍，效果明顯，就必須有一個科學的管理方法。
1、重溝通。
（1）主動和班主任溝通。以獲得工作上的支持。
（2）積極和班幹部和舍長溝通，以便掌握工作動態。
（3）利用各種機會與住宿生溝通，做好他們的思想工作。
2、抓典型。
3、多發揮。
（1）充分發揮小黑板的作用。每天將特優和優秀房間公佈，激勵先進，鞭策後進。我們還在小黑板上公佈加強個人修養的題目為：“提倡五不，崇尚文明”的五不內容。使同學們個個明白，人人知道，改掉不良習性，爭做文明人。
（2）充分發揮班幹部和舍長的作用。
查房採取“自己查，班長或紀律委員查，舍長查”的三個結合檢查方法。
（3）積極發揮學生會同學的作用。
4、常督促。
（1）室內衞生實行天天打分，每日公佈。發現有的房間衞生較差時，及時找到班幹部和舍長談話。對工作不利的舍長，及時建議班主任撤換，使衞生工作逐步規範，整齊，乾淨。
（2）多巡查，及時糾正違章及不文明行為。發現有違反紀律的及時上報。
①明確目標，讓文明宿舍標準要求成為全體寄宿生的努力方向；學期開始的好習慣至關重要。
每一條河流都有自己的方向，我認為寄宿生的生活也應有一個明確的目標。如果沒有目標，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至會出大的問題，有了明確的目標，寄宿生在宿舍就會知道什麼能做，什麼事情不能做，什麼事情要做的較好，什麼事情要做的出色。一開始不養成好習慣，以後的壞習慣很難改掉。於是，在開學的第一個月我幾乎會及時親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅持親自檢查，努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衞生習慣在我的督促下逐日養成。
②宿舍衞生管理、內務管理要求宣傳到位，倡導“宿舍是我家”“我為人人，人人為我。”
兩年不到的班主任工作經歷中發現，對學生的一些具體細節要求單單憑班會課講一下是遠遠不夠的，還要利用其他一些可以利用的時間去宣傳滲透，例如可以利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們説哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實到那些人頭上等等；要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內部一定要團結，晚自修後回宿舍後，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“我為人人，人人為我”；每週早上還利用一定的時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用週末大掃除的機會，對符合要求的牀位進行拍照，不符合要求的也進行拍照，利用下一節班會課展示，進而做到及時整改。
③落實室長負責制，讓室長管理和班主任管理相結合，對宿舍室長進行培訓，實行室長責任制，充分發揮室長的作用。室長一般都是班級幹部。要求室長嚴格控制晚就寢紀律，還利用班會課進行投票，評出本班內部最差宿舍，把先進宿舍評比與期末考試獎勵相掛鈎。
④充分發揮班級幹部的帶頭作用。對班級幹部提出嚴格要求，在各方面起模範帶頭作用，以點帶面，帶動整個宿舍各方面的提高；如此能給學生提供自我教育，自我管理的重要機會，通過班級幹部的自我管理和監督，達到學生自我管理和教育的目標。
⑤積極與宿舍區生活管理員老師溝通，及時瞭解本班宿舍存在的問題，並積極配合宿舍管理員老師及時解決問題。進而加強宿舍管理。宿舍區生活管理員老師不定期到宿舍檢查，能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現象；同時通過深入到同學中，和同學談心，及時發現宿舍內部問題，解決問題，瞭解學生的思想動向，防患於未然。
⑥積極配合學校的衞生檢查，制定規章制度，嚴格執行，採取表揚與批評的方式，促進宿舍整體水平的提高。根據學校領導、學校宿舍區生活管理員每週對學生宿舍進行不定期抽查，嚴格檢查的結果，對錶現差的宿舍進行曝光，並與評優相結合。同時，利用班會課對優秀宿舍則及時進行通報表揚。
總之根據學校有關學生宿舍衞生的要求和學生宿舍的安排，我班採取了以上幾點做法，在室長學生幹部、，宿舍區管理員老師、全體寄宿生與我的共同努力取得了一定成績，上月底我班5個宿舍全部被評為文明宿舍，這份成績我班全體師生為之感到驕傲。在今後的工作中，作為班主任我必將繼續努力將工作切實深入到學生宿舍，逐漸學會宿舍管理科學化。進而把自己的工作做得更好。
對於一名大一新生來説，許多同學都是第一次擁有“家”——自己獨立的家。這個家很特殊，她是由不同地方，不同姓氏的青春者共同組成的，大家性格迥異，生活、文化背景都不相同，但是既然走到了一起，生活到了一起，大家都希望她温馨，整潔，也希望她是青春綻放的角落，因此，對於這麼一個大家庭來説，我覺得舍友之間的友好相處是很重要的。
“寢”即“宿舍”，常聽同學説到“回寢”二字，在大學裏，宿舍代表的就是“家”。也許我們遠離了親情的呵護，然而在這裏我們卻感受着家的温馨。宿舍是個充分體現個性的場所，在同學眼中，它不僅是棲身之地，更是個風光無限的地方。提到“宿舍”，就不得不説“宿舍文化”。理論上講，宿舍文化是附於宿舍這個載體來反映和傳播的各種文化現象。它既包括校園中的物質文化、制度文化，也包括同學們的價值觀念、羣體心態和校園輿論等等。
常言道“不是一家人，不進一家門”，一個成功人的背後是血和淚，一個優秀寢室的背後只因為一個好的習慣，而且，宿舍就是一個反映學生生活面貌最真實也是最直觀的場所。每個人都應該養成良好的學習和生活習慣，正如美國著名的心理學大師威廉、詹姆士所言：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運……”在我們寢室，那就是室友們之間團結互助，相親相愛。大家長期生活在一起，行為相互影響，經過一段時間，宿舍便會形成自己的特色。建學院道橋201003班22#A223宿舍。“宿舍心齊，整體氣氛好，整個宿舍都在上進”，寢室裏一位同學如是説。而且，每晚的“卧談會”時間，我們不是用來談論生活中雞毛蒜皮的小事，而是交流各自當天的學習心得。大家互幫互助，取長補短，久而久之，整個宿舍就形成了一種濃厚的學習氛圍。在這樣的文化薰陶下，六位舍友的學習成績都很好。
宿舍是大學生的第二個家，積極健康向上的宿舍文化對我們的成長起着舉足輕重的作用。加強大學生的文明修養，提升宿舍文化品位，豐富宿舍文化生活，早已被我校師生提上日程。回顧各院組織的活動，不乏“宿舍文化節”的身影。文明宿舍創建使我們的家更加温馨了。
大學生是宿舍文化建設的主體。從根本上説，宿舍文化是為大學生成長成才服務的，是大學生自己的文化，它會增強同學們自身的修養，它的發展始終與大學生生活緊緊相連，沒有大學宿舍生活也就沒有大學宿舍文化。一個宿舍環境整潔優雅，人的心情就會愉悦；一個宿舍關係融洽，就會給每個人一種歸屬感。
兩年的大學生活，宿舍文化在不斷的變化發展。從大一的新鮮好奇到大二的目標確立、思想日益成熟，宿舍的文化氛圍在不斷髮生變化。在這種變化中，每一位舍員都會意識到宿舍文化現象的存在和發展。優美整潔的宿舍環境要靠大家用雙手去創造和維護，團結友愛的宿舍人際關係要靠大家用誠心去培育和付出，積極健康向上的宿舍文化要靠大家用美德和智慧去營造和發展。
我們寢室文化的表現有：一，我們會開卧談會，多談論人生、理想、學習中遇到的問題，看一本好書或一部電影后的感想，人生觀、價值觀的討論及畢業走向等。二：競爭風，我們寢室中的室友相互競爭。室內成員互相比學習、比工作、比能力，形成一種比、學、趕、幫、超的學習氛圍，同時寢室與寢室之間也存在着競爭，既然他們各自形成一個羣體，便具有羣體意識，知名度和榮譽感。這種寢室文化中的競爭風必然會促進良好校風的形成。
誠然，“宿舍是我家，人人愛護它”。在小小的世界裏，生活起居，學習交流，可以毫不誇張地説，宿舍是大學生們身體與心靈的避風港，是我們真正的家園。用心呵護它，就是用心呵護我們的自己的靈魂，呵護我們內心的真善美。
在此次文明寢室的創建過程中養成的良好習慣，我們將長久的保持下去，繼續發揚光大。
一、案例描述
陳某，女，20歲，是家中獨生女，出生後身體較健康，因父母忙於工作，自幼由爺爺和奶奶照顧。在讀大學二年級學生。性格內向，自幼朋友甚少。學習刻苦，成績一般，復讀一年。自大二開學以來，她根本不想呆在寢室。她感到焦慮，鬱悶，苦惱；感覺“大家都挺虛偽的，一回到寢室，就胸口發悶”。原因是她覺得自從大二以來，舍友們都不怎麼關心學習了，只顧玩、找男朋友什麼的；最討厭的就是那個所謂本地的女孩子，老是和她針鋒相對：她晚上她説早點睡覺，那個女孩子早上就起得特別早，陳某想她肯定是在報復自己，讓她小聲點，她就很冒火地和陳某吵起來了；還有一件事就是班上的同學競爭入黨，本來寢室也有3個室友申請了，但是後來人數有限，陳某得到了入黨的機會。一天陳某回寢室看到她們幾個在聊天，聽到她們好像説“什麼就會討好老師，拍馬屁什麼的”。陳某一聽就知道在説自己，從那天以後她們幾個關係變得很差了。陳某心裏特別不舒服，已經到了孤立無援的地步。因為心情一直很糟糕，在學習上面不能靜下心來，根本無法專心複習，還有一個多月就要期末考了，怕成績考得不好，更怕會掛科，越想心裏越亂，越不知所措。
二、形成原因分析
主觀原因
1、生物學原因：該求助者自幼體健，無軀體異常感覺，沒有明顯的生物原因。
2、社會性原因：
（1）人際關係方面，幾乎沒有知心朋友，和室友之間的誤會；
（2）家庭的教養方式存在一定的問題，父母忙於工作，缺乏溝通，對求助者的個性形成和發展有較大影響。
（3）缺乏社會支持，如被同學背後議論，很少和老師溝通。
3、心理原因：
（1）被煩惱、焦慮、自卑情緒所困憂，自身缺乏有效解決問題的行為模式。
（2）性格偏內向不穩定，個性追求完美，爭強好勝。
客觀原因
1、個體差異是產生不良人際關係的潛在因素
大學宿舍成員來自不同地域，不同家庭，有着不同的經歷，是具有獨特性的個體。他們在生活習慣、個性心理、人生觀、價值觀、道德觀等方面存在着一些差異。這些差異是不良人際關係產生的誘因。宿舍成員總會按自己的心理需求，選擇對自己產生人際吸引的個體作為其交往的對象。陳某與宿舍同學在性格，生活習慣以及處世方法上的差異是產生不良人際關係的誘發因素。當她與宿舍同性之間的交往需求得不到實現時，由於朋友甚少，也無法從其他朋友那裏尋求感情的寄託。這種脱離羣體的交往使得她在宿舍裏更不受其他人歡迎，心情苦悶，學習積極性下降。
2、大學生人際認知的偏差及人際交往技能的缺失是宿舍不良人際關係產生的根本原因
人際交往是一門學問，也是一門藝術。和諧的人際關係需要科學的交往知識和技能。剛跨入校園的大學生，還不曾花太多時間和精力學習人際交往的知識和技能，他們的人際交往是本能的、經驗性的。他們對人際交往的意義、人際認知偏差、人際交往的藝術和技巧、人際衝突的原因、應對人際危機的策略知之甚少。案例中陳某宿舍大一時並沒有衝突發生，原因是大家瞭解比較少；隨着時間的推移，宿舍成員之間的瞭解逐漸加深，認知偏差與生活習性的不同等等也從不同層面反映出各種問題，由於沒有及時得到解決，宿舍矛盾也在逐漸增大，從而導致上述情況的發生。
3、集體榮譽感降低是造成女大學生宿舍關係緊張的重要因素
宿舍是大學生彼此交流情感，討論人生理想，訴説學習、生活中喜怒樂的最佳交流場所，良好的宿舍人際可以從對方對自己的反應和評價中更好的認識自己，實現自我善，在與人交往時能夠寬容和理解他人，構建和諧融洽的人際關係氛圍，進而有利於增進學生集體的聚力，增強集體榮譽感。反之，宿舍成員間相處不洽，宿舍就無凝聚力可言，個體就沒有宿舍集體榮感，乃至對班級、學院及學校組織的集體活動也會去興趣，長期遊離於集體之外，集體榮譽感大大一低。案例中，陳某同學性格孤僻，不善於溝通；而另一個同學則做不到相互諒解，誰也不願意退步，因而造成宿舍關係緊張。這主要是集體榮譽感的缺失造成的。
三、解決措施
1、合理情緒療法治療。
應該先運用合理情緒療法對陳某進行心理調適。她自己的很多不合理信念導致了對舍友存在諸多偏見：（1）晚上熄燈後時，她用枱燈在看書，譚某説早點睡覺，明天還要上課；第二天早上她起來特別早，她就想是在她肯定是在報復我。（2）經過一次和寢室同學人際衝突就認為自己在所有人際關係處理方面很失敗。由於陳某自己個性中的情緒不穩定，過於敏感；把所有情況歸咎於人際關係的錯誤認知；以前人際關係方面的負性情緒被寢室矛盾的事情激發了，並形成覺得自己在人際關係方面很失敗的過分概化的不合理信念。因此，她應該擺脱這些錯誤認知，客觀評價事物本身，從而慢慢修復人際關係。
2、心理指導方法。
首先，陳某應嘗試在人際交往中增強主動性，有原則地包容對方。可以主動與產生矛盾的室友進行一次深入溝通，友善坦誠地表達自己的觀點。
其次，正確認識大學生的交往特徵，擺脱人際依賴，拓寬個人空間。人與人之間的心理距離是有一定限度的。由開始的人際吸引，使人與人之間的關係越來越密切，直至維持一定的親密關係，達到平衡就不會產生衝突。但超越這個距離，走得太近，反而會產生排斥，打破原來的不平衡，出現人際關係緊張。
最後，要有解決問題的勇氣和信心。要主動的努力調整和室友的關係（人際距離），要相信自己所做的努力會有效果。“關係”是相互的，這種不和諧、不愉快的關係，不僅影響自己，也影響對方。想改變現狀的需求，需要學會主動解決問題。
3、與宿舍成員進行交流
與宿舍其他成員進行交流，確立建設和諧宿舍的共同目標。大學生宿舍要想成為家庭般的情感港灣，建立和諧的宿舍人際關係也需要成為宿舍成員的共同目標。與其他宿舍成員進行充分的溝通交流，為她們分析了像陳某這樣性格內向、孤僻的同學，具有情感抑鬱，敏感脆弱，自我防衞意識強，特別渴望他人認同，迫切需要關心等心理特徵。要求這些同學能夠以營造和諧友愛、和睦互助、彼此尊重、共同成長、共同進步的宿舍環境為共同目標，對陳某採取接納寬容態度，希望她們能與陳某多作交流，互相幫助，讓陳某多感受宿舍的温暖，喚起她的自信心和對生活的熱愛。
四、啟示
女大學生宿舍人際關係作為女大學生宿舍文化的核心構成部分，對女人學生身心素質的發展和其社會化過程有着極其重要的影響，同時也直接關係到學校對女大學生宿舍、班集體的管理和建設。本文研究發現，和諧融洽的宿舍人間關係的形成與成員對宿舍的歸屬感、宿舍成員間的瞭解度、宿舍成員間的信任、尊重、友愛程度、對宿舍生活的感性體驗、宿舍成員間的吸引力及交往互動動的頻率和深度具有顯著相關性。這也正印證了人們可以從良好的人際關係獲得一種歸宿感，可以更深刻地體會到自身的價值，甚至可以成為行動的重要推動力。
uaw 學習完趙老師主講的“教師禮儀”培訓之後，通過對講授內容的學習與思考，我對教師禮儀有了更加深刻的體會。教師儀表是教師整體風範之一，老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。通過學習，我覺得教師禮儀具有以下作用：
1.教育功能
教師 要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因為我們面對的是未成年的模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。
2.示範功能
教師的着裝應符合身份——簡潔、端莊。人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，教師從事教書育人的`職業特點，就決定了教師的着裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衞體現個性，不要過分張揚。因此教師的着裝體現出教師時刻要注意為人師表。
3.文明傳遞
教師要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生髮揮影響。教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學生為本。 教師要嚴於律己，以學生為中心，有自知之明。 端正態度。寬以待人， 要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式。
作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備良好的教師形象。一名優秀的教師，除了能夠以滿腔的熱情對待事業、對待學生外，還必須自覺地、高標準地塑造自身的人格，從而培養學生健康的人格。通過教師禮儀培訓，我認為教師作為一個好的榜樣，至少應該從以下兩個方面來努力。
教師的言談應該遵守禮儀禮節
教師承擔着教學工作，使得教師的工作時刻離不開語言表達。因此，作為一名教師，首先要注意語言表達時應該遵守的禮儀禮節，主要表現在以下幾個方面：
（1）教師的語言表達要準備、恰當，有科學性；
（2）教師的音量要適當，有抑揚頓挫之美感。教學是一門技術，更是一門藝術，教學的藝術性最直接地表現在語言上，教師的語言讓學生在聽覺上有美感。因此，教師在上課時，聲音要有抑揚頓挫之美。同時講課的聲音不宜過大，會給學生聲嘶力竭之感，如果聲音太低，又會讓部分學生聽不清，影響教學效果。
（3）語言要精練。提高課堂教學效率的最直接的途徑就是不説廢話、閒話，與教學無關的話。所以教師上課要抓中心，
不説廢話和多餘的話，讓學生容易抓住重點，不宜分散學生的注意力，提高聽課的效率，達到事半功倍的效果。
（4）語言要生動、形象，有吸引力。“興趣是最好的老師”，生動、形象、富有吸引力的語言，會很大程度上提高學生的學習興趣。因此，教師講課是要適當加入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。對於晦澀難懂知識的學習，教師應該善於形象化地表達，加深和幫助學生的理解。
2、教師要具有良好的行為舉止
教師的行為舉止是學生的榜樣，在潛移默化中影響着學生的行為舉止，教師的氣質、自信、涵養往往從他的行為舉止中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培養出文明禮貌的學生。教師的文明行為舉止主要表現在以下幾個方面：
（1）目光要柔和、親切、有神；
（2）站立要自然、大方、得體，還要注意站立的位置；
（3）手勢要得體、自然、恰如其分。
學生宿舍的管理，一直是一個困擾我校學生管理的的重點工作，而宿舍衞生工作的管理，更是重中之重。今天我就把自己對學生宿舍管理的一些具體想法和做法，和在座的各位領導和各位班主任作一下簡要的彙報，以期達到拋磚引玉，促進我校宿舍管理的進一步發展，不足之處，懇請批評指正。
一、治標治本，要從思想根源上引起學生的重視。
一個人有什麼樣的思想，就決定會付出什麼樣的行動。所以一些學生的不良習慣，就要治標治本，先從思想入手，刨根尋源，對症下藥。
中學生，正處於思想的成型期。考慮問題不成熟，容易形成懶散、拖拉、不為別人着想的的壞習慣。而這些壞習慣正是制約着我們學生管理和宿舍管理的癥結所在。但每一個學生的內心深處，更渴望自己的被承認和自我價值的體現，他們也想做得好些，獲得別人的表揚。於是，結合學生的實際，我適時開展以下教育：
1、做人教育，常抓不懈
從思想教育開始，大講特講如何在今天做一個好學生、如何在今天做一個讓家長放心的好孩子，如何加強自己的思想水準，建立正確的道德觀和價值觀。我告訴他們：“今天你做好了，就有很多同齡人，也就是你明天的競爭對手就被遠遠的甩在了身後，你也就增強了成功的機率。只有打造過硬的個人素質才能在將來的社會競爭中立於不敗之地。”這裏的個人素質，除了思想不落後，不可缺少的另一部分就是養成良好的個人學習、生活習慣。對於成績好的學生，我要求先成人、再做雙優秀生；對於成績差的，我啟示他們：學習方面，由於種種原因，有差距，那麼生活習慣等非智力的方面，我們還要再甘心落後嗎？
對於學生的思想疑問，如衞生和成績的關係上，我細心的給予瞭解釋，這是互補的兩個方面。通過衞生活動，培養了自己的細心和認真的態度，體現在學習上，不也可以獲益嗎？由於打掃得好，就不怕各種檢查，甚至不用再花時間去應付各種檢查，學習的時間不也節省出來了嗎。對學習負責了，把對學習的態度拿出來，衞生的打掃和保持也會做得更好，最起碼不會拖拉，能少用時間做好，獲得效率的。提高不更好嗎。
所以，抓一抓做人教育，我們可能會有意想不到的收穫。
2、儘可能熟悉每一個學生的生活習慣，及時有針對性地提出改進意見。
可能無論我們怎樣要求，總有學生不能按時完成任務，或做得不盡如人意。這時，我們不能只顧劈頭蓋臉的批評，要和他仔細分析產生這種情況的原因，如因貪玩，應付心理還是特殊原因。然後抽絲剝繭，分清利害關係，讓他們自己覺得做好每一件事情尤其是宿舍衞生工作的重要性。
3、開展“你就是別人的環境”主題活動。
對於學生生活環境的重要組成部分，宿舍環境的建設，也是非常重要的。可能學生無意識的一些動作，就影響了整個宿舍的大環境的衞生。我和學生説：換位思考吧，你，就是別人的環境。你要打掃衞生，為別人服務，需要別人的珍惜與維護；別人也要打掃衞生，為你服務，你也要學會維護和珍惜。這樣，就可以節省很多的“第二遍打掃”的時間。環境好了，心情愉悦，又保證了正常的休息，進一步就會在學習上產生良好的效率。活動開展以來，宿舍的衞生環境發生了很大的變化。
二、多進行縱橫的比較，激發學生爭強好勝的意識。
學生的這個年齡階段，完全可以通過和本班宿舍或其他班級的對比，確定長處，指出不足，提出期望，激發他們爭強好勝的意識。有時，個別宿舍整理的不盡人意，我就讓舍長領着其他同學參觀整理的很好的宿舍，並告訴他們，一樣是學生，一樣的集體宿舍，為什麼別人可以做好我們就不行呢？我們應該做得更好！參觀回來，不用我再多説什麼，學生自己的要求與進步就十分明顯了。
三、對學生作好的一方面，要及時給予肯定和表揚。
“好學生是誇出來的”，對於做得好的學生、宿舍要及時給予充分的表揚和肯定，最好還要適當的指出不足，也就是今後努力的方向。讓學生即受到鼓勵，樂於付出努力，又不會輕易產生驕傲的情緒。幾個適合表揚的時間：早操結束，課間操集合，準自習之前，班會，查午晚休的時候具體到個別宿舍，個別牀鋪等等。真的，你可以看出，被表揚過的學生數天之內無論學習、精神、自我要求都會上一個層次；被表揚過的宿舍能達到整個月都做得十分好。
四、我和學生所做的一些具體工作。
1、明確打掃順序，防止短時間的重複打掃。
由上到下，由陽台到門口，先牀鋪後地面的順序。
2、安排值日，分工明確
舍長全權負責，我指導詳細公平的進行分工，值日生對當天的宿舍工作要盡職盡責。
3、加強相互監督、相互協助
結合：你就是別人的環境主題教育，形成良好的輿論環境，做好相互監督工作，及時提醒；或針對一些特殊的情況，讓其他同學及時對值日生給予幫助。樹立良好的整體意識，加強了集體榮譽感的培養。
4、從嚴要求，重在落實
5、不定期抽查
如：早飯後下午第一節課時間抽查結果要及時分情況面向全體或單獨對個人通知，讓學生知道你很負責。並責令他們限期整改。
6、加大精神和物質投入
讓學生感到你實實在在的是為了他們好如舉例：早飯空，你去了，和他們一起整理，就是很簡單的整整牀鋪，也會給他們動力的。
另外，做的工作要讓他們知道，如被鎖在學生宿舍，我開玩笑似的説過以後，學生就記住了，“以後不能再讓老師被鎖在裏面了。”及時打掃做得越來越好。再如用壞的物品，自備了維修包，以便及時維修等。
此次打掃，為學生準備好刷廁所的必需品等，學生自己就刷的十分乾淨了。要讓學生感覺：“我們確實十分重視”他們自然也就十分重視了，一重視，就會出效果。
五、十分重要的繼續保持活動
在此次學校治理的大環境下，我們的宿舍衞生工作上了一個新台階，可以説，煥然一新。那麼，如何把這種局面維持下去呢？需要我們每一個人，尤其是班主任來思考、計劃、付諸實施。最重要的，仍然是重視。
六、宿舍管理工作的幾點建議
1、繼續倡導生活環境對於學習的重要性。
2、及時維修宿舍損壞部位，上報了，維修的不及時，學生、領導會對班主任產生誤會。
3、解決宿舍晾曬衣服的難題。
總之，通過對各宿舍的參觀學習，我們更看到了許多宿舍的優點，這些正是我們以後所要學習的地方。我們也相信，只要我們思想重視、付出努力、常抓不懈，我們四中的宿舍管理工作會再上一個新台階，我們四中的學生管理的各項工作，也會因此次活動的成功開展而做得更好。相信四中的明天會更好！
在高一當了一年的寢室長，這一年的工作讓我感觸最深的是兩個字：責任。在這份沉甸甸的責任的磨練下，我也收穫了許多：責任心更強了，管理能力提高了，自制力更好了。這其中有辛苦，但更多的是一種自我充實的喜悦，這也是我的一種成長。
當好一個寢室長也不是一件輕鬆地事，作為寢室長，管好寢室的紀律，衞生，這都是身為寢室長的責任。當寢室裏有公務損壞時，要及時向宿管反映，當寢室誰有麻煩時，要幫助解決，這都是寢室長的責任，所以説當好一個寢室長也不比當好一個班長容易。要管好寢室，作為寢室長，那就要多付出一份耐心，一份關心，一份堅持。這一年的鍛鍊下來，對於寢室管理，我有自己的一些方式。
首先，內務整理。每天的內務整理，一不小心就被扣了分，所以我每天晚早都會提醒第二天打掃的室友，記得明天值日，然後第二天早上離開寢室時，我還會提醒：記得擦窗户，離開時要管好水和燈，牀上別留衣物。中午我每天儘量第一個回寢室開門，因為有的同學沒有配鑰匙；然後離開時再提醒一遍：最後離開的人要記得關水、燈和鎖門。有時寢室會突然停水，我會提醒最後一個離開的人要把水的兩個總閘關掉。
因為四棟寢室時最新建的，設施、環境也是四棟寢室中最好的，自然要求達到的標準也是最高的，要求必須是牙杯統一放櫥櫃下層，牙刷、牙膏頭朝右；上層放洗髮露；上鋪的鞋子放右，下鋪的放左，統一鞋跟壓藍線；棉被呈方狀，放超向陽台的這一頭；桶子統一放在陽台等等。這些要求沒達到的都要扣分，所以當寢室長都必須對這些特別的留心。
第二，抓得最緊的是熄燈後的紀律。每天熄燈後，我都會喊室友們快點睡覺，熄燈。有人講話時，我總是會喊着：不要説了。總是不厭其煩地喊，喊到沒人講話為止。身為寢室長，必須肩負起這個責任。
管理方式方面，我是選擇民主的方式。先聽取寢室裏成員的意見，讓室友們各自發表自己的意見，和認為合適的方式，然後把它們進行歸納，再通過室友的同意，執行。因為這樣的做法有有利於每個人，是公平的，並且無論是我們中誰犯了錯，這個措施都是適用的。比如説：打掃衞生的結果如果是達標，那麼當天的這個值日生第二天要一起和第二天打掃的值日生一起打掃；是扣分，則第二天再打掃一天；如果還是無法達到優，則一直如此，直到打到優為止。但是，如果是因為紀律方面被扣分，那麼對當事人則跟進跟嚴厲的措施。
還有星期六和星期天的輪值。因為這兩天是兩個禮拜才有。所以我們寢室內部民主討論之後，決定，每天都不按星期幾誰打掃，只是按表上排列的人的順序輪值下去。這樣雖然和值日表上當天打掃的人對不上，但有利於每天的內務整理，有利於寢室內部成員和諧，不會為此時鬧矛盾，甚至是扣分。
如果想要得到温馨寢室，那寢室長更要負責。得期末的温馨寢室的基礎是必須每個月寢室不扣分，每天打優，達標都不能出現太多，得到每個月的文明寢室，這樣年終才能被評為温馨寢室，被評為温馨寢室有，學校會有一定的獎勵，所以，只要每個寢室成員，團結一心，共同努力，那一定是會有回報的。
其實回頭想想，當個寢室長也是的是件很幸福的事情，因為你可以為別人提供你力所能及的幫助，在幫助別人是，自己也得到了許多平時學不到的東西，尤其是被評為文明寢室甚至是温馨寢室時，你那時的成就感和喜悦感世無法用言語能夠概括的。辛苦與快樂並存，值！
10月21日晚，學校組織我們20xx級的宿舍學長進行再一次培訓。為我們帶來這次培訓的是我校心理諮詢中心的著名教授王進豔老師，豐富的人生閲歷、經典的案情案例、詼諧幽默的演講風格，讓在座的各位宿舍學長如沐春風、受益匪淺，整個講座在輕鬆愉悦的氛圍中順利進行。
本次培訓，王教授重點向我們講解了：作為與20xx級新生同齡的我們，如何正確定位自身“宿舍學長”這個身份，在我們被界定的範圍內，更好地同學弟學妹們溝通交往。下面我就我自己比較感覺深刻的兩個方面談談我這次培訓會的體會與收穫。
一、看清界限不逾矩
其實，在我與20xx級新生交流的過程中，也隱隱地感覺到了這個問題。每個人都有自己的不想為人所知的一面，也有着不同性格、喜好，而我們中某些“過度熱心”的宿舍學長們，任何方面都要“打破砂鍋問到底”，還總是愛對各事各物毫無顧忌的評價，總是想急於給出有建設性的建議。
這種“自以為是”的行為既沒考慮到學弟聽後的感受，也是一種沒有把自己位置擺正的表現。本來是一片赤誠，希望學弟能夠與自己分享所有的快樂與悲傷，卻沒發覺到自己其實早已越過人際交往過程中既定界限，這樣必然會引起對方的反感和厭惡。會令對方覺得我們顯得太過輕狂，作為宿舍學長，沒有給予多少有實用性的建議，卻總是愛擺出一副家長式的面孔，對他們的行為指指點點，我想換做任何人，都不會願意把這樣一個人作為今後大學生活的知心好友和引導者。
其實，在我看來，作為宿舍學長，我們更多的時候更需要扮演一個傾聽者的角色，而不是説教者的角色。我們雖(轉載於:當宿舍長的心得體會)然比學弟們多體會一年大學生活，或許也確實比他們的閲歷要豐富一些，但我們其實自己也不太成熟，一些想法也有很大的侷限性。所以，我覺得我們更多的時候應該三思而後言，不要讓學弟們覺得我們在經歷大一一年的歷練後，還是那麼的輕狂和淺薄。
二、互相學習，共同進步
這也是在與學弟學妹們交往過程中十分需要注意的一點，時刻保持着一顆謙遜的心，時刻表現出對他人的尊重和理解，這才算的上是一個合格的宿舍學長。然而，很有一部分宿舍學長把自己看的太高，與學弟學妹們交往過程中，心態沒有擺正，總是覺得自己比他們多讀一年大學，經歷了更多的人生，他們就該聽我的。
其實説實話，多讀一年大學有什麼了不起，現在科技文化高度發達的社會，有會有幾個人不讀大學，所以不要把這個“雞毛”當做“令箭”，不要總是愛發號施令、指手畫腳，時刻相彰顯自己指揮者的角色，這樣的人不招人厭惡才怪，更不用説和它成為知心好友。
其實我發現在學弟學妹的身上，有着我們某些曾經擁有，但現在已經消失殆盡的美好品質，所以説，我們不要總是覺得自己的想法和做法都是教科書，學弟學妹們必須遵從，不然前途就黯淡無光，其實誰對誰錯、誰強誰弱還不一定呢？要不怎麼説“江山代有人才出”呢，雖然我們和他們沒有隔輩分，但畢竟人生軌跡都不盡相同，成才的方式也註定因人而異，所以我們不要把那些自己認為的“真理”強加給他們，這種做法是愚蠢又可笑的。
我認為，學弟學妹與學長學姐之間應該互相監督、互相撥亂反正、共同進步，而不要讓“資歷”思想在我們和他們之間築起一道無形的心牆。
以上就是我這次培訓後總結的體會與心得，希望能幫助我更好的和雪地學妹們打成一片，共同奮鬥、共同進步、一起成長、一起成才。
寢室是學生在校的家，為了給學生創建個温馨和諧的家，同時為了更多地關心和了解學生的學習和生活，及時幫助學生解決學習和生活上的困難，提高德育工作的針對性和實效性，拓寬育人的途徑，學校堅持實行了寢室導生制。實施差不多一年以來效果良好，正如學生所説“教師與學生的心更貼近了。”發揮了教師對學生的親和力和感染力，進一步融洽了師生關係，提升了學生的紀律、衞生、內務、安全、遵守行為規範等方面的整體水平。
由於剛開始接觸這樣的工作，我們的輔導員王老師也知道我們很難適應，也擔心我們在很多問題上處理得不到位，於是她會定期給我們開小會，並且傳授一些解決方法和處理方案，同時也把她總結出來的經驗與我們分享，這些都讓我們受益匪淺，也使得我們的工作在相對輕鬆的環境展開。
剛開始接手這個工作，我不是很自信，總感覺自己做不好，可又想起老師説的那些話，就覺得每個人都有第一次，如果不去嘗試就放棄了，那就永遠不會有進步了。我帶的是357宿舍，對我來説357就是個團結的代名詞，為什要這麼説呢？看看下面就是到了。
一，初相識
第一次去357的晚上，眼前的景象實在讓人應接不暇，你完全可以想象是一羣孩子為了搶奪心愛的玩具而奮力“爭搶打鬧”，可是每個人的臉上又都洋溢這幸福的笑容。這樣也使得我原本緊張的心情一下釋然了。然後當然就是一系列的自我介紹，以及此次到訪的來歷和目的。她們很積極的迴應我，我們也開始熟絡地聊起天來，在交談的同時我也努力記着她們每個人的面孔，觀察她們的心理變化。
有了見面就會有第一印象，此次交談中，王琪、王盼和馬超三人比較活潑，答話也較多，而沈菲菲、王瑩和高成麗則比較沉默。當然我也知道，畢竟剛開始大家不是特別熟悉，話少也正常。我相信，日後肯定會好的。過後的相處確實證實了。
二，一回生二回熟，有了第一次的相識
隨後的交談就輕鬆了，大家都能發表各自的看法，開始加入我的談話中，一起討論起來。最開始帶她們的時候，老師就説過，她們幾個學習成績倒是不錯，可就是不喜歡參加活動，缺少熱情。因此我也和她們説了很多次，並告訴她們參加活動不僅僅為了拿名次加分，更主要的是鍛鍊自己，發覺自己的興趣，更好的瞭解自己。隨後，也許是我的話奏效了，我發現她們真的改變了不少，積極參加了很多活動，例如，寫徵文，演小品，跳繩比賽，跳健美操，攝影，畫漫畫等各種活動，比賽場地都有她們的身影。而且，無論她們當中有誰參加比賽，其他人都會去現場加油，助威。這正是一種團結吧。
三，近距離
之後的相處就更輕鬆了，她們主動找我談話，不管是開心的或是不開心的，又或者是一些生活瑣事，我們都能談的愉快。我們的距離拉近了。平時的學習生活中，她們幾個的身影應該算是“形影不離”，一起上課，一起吃飯，一起學習。説到學習這是值得一提的。別看她們平常嘻嘻哈哈的，可是學習起來也毫不馬虎。我為此也問過，通過她們的回答和我的一些觀察，大致得到這樣一個結論。學習比較有計劃，該學習的時候會很認真，該玩的時候也會很瘋狂。宿舍也會是個學習的好場所，因為大家集中在一塊，可以彼此探討很多問題，從而得到滿意的結果。無論誰提出問題，她們都會一一檢查，反覆驗證，尋求正確答案。這也算是一種團結吧。
四，集經驗
凡是有好的一面，就有壞的一面。她們一樣，相信各位同學也是如此。我們都難免會有一些錯誤的想法或一些牴觸情緒，這個時候需要我們這些寢室導生指導和安撫。
首先，我們要做到以身作則，樹立榜樣行，力求互補性。從自己做起，往積極的方向發展，讓她們信服。從身邊的小事做起，即使是打招呼也要積極熱情主動，笑臉相迎，放下身段，我們都一樣是一名在校大學生。既然這是一份工作，也要求講究實效性和針對性。
其次，我們一定要積極主動，與她們説話的內容不宜過於板正和太直接，可以進行提問式談話，多讓對方開口，而且要認真聽講，不要隨意打斷別人的話題，如果發現一些問題時，一定要及時糾正或給與鼓勵。還要認真的聽取她們的牢騷，並及時給出意見，不要一味的否定獲贊成，應該循序漸進。
最後，我們就是要尊重對方，學會傾聽和換位思考，奉行今日事今日做的原則。切忌往事重提和“翻舊賬”，還有就是要讓她們懂得團結協作的精神。時常關注，我們應該做到少些指責，多些關心；少些批評，多些鼓勵；少些嚴肅，多些笑容；少些假意，多些真心。
經過這一年對357宿舍的深入瞭解和指導，使得我自己也長大了很多，成熟了很多。我很感謝領導給我這個機會，讓我的生活更加精彩，工作能力也得到了實際的提高。在這裏，我擁有了很多值得我回憶的美好而深刻的時光；在這裏，我傾注了很多感情，她們也都以理解和關懷作為對我的回報。
也許工作要告一段落了，可是我相信，我會一直堅持下去。只要她們有任何困難，我都會在第一時間衝上去，為的不是肩上的責任，而是那份得之不易的友誼。
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