一、指導思想
深入貫徹落實__市教育局"抓質量，保安全，強素質，樹形象"的教育工作總思路，嚴格按照禹城市教科所的關於教科研工作的工作安排，立足學校實際，加強和完善我校教科研工作制度，全面落實課程改革目標，堅持以人為本，促進教師專業發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平，充分發揮教科研在教育教學活動中的引領作用
二、總體思路
1、工作目標：提高課堂教學效益，促進教師專業化發展。
2、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓學校常規教研活動、抓學科組教研活動、抓小課題研究工作;“一注重”即注重青年教師科研素養的培養。
三、主要措施
(一)、加強和完善學校校常規教研活動
1、立足於本校學生、教師的實際情況，於開學初制定出教研活動學期計劃，目標要明確、活動要有安排表、責任教師要明確，做到每學期開展教研活動不少於8次，活動資料及時歸檔。
2、教研活動要有針對性，要在認真分析我校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收穫。
3、要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立在減負的背景下，只有努力提高課堂教學效率才能真正實現減負不減質的教學目標的意識。
(二)、穩步推進學科組教研活動向高水平方向發展
各學科組本學年繼續執行每月不少於一次的學科組教研活動，學科組教研活動的內容包括：集體備課、聽評課、課題研究。
(1)、集體備課：集體備課活動主要以備單元為主，各學科組在開學後就應着手分配任務，把備課任務落實到每一個組員，要求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每一個知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計説明等，並就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關記錄，通過討論達成共識。學科組在集體備課活動中要嚴格遵守學校集體備課程序。
(2)、聽評課活動：聽評課活動由學科組長進行安排，要注重針對性和實效性，要為教科研活動服務，可採取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節課、同伴互助課、主題教研課等，研討課要突出教學的某些環節，如教學重難點突破、教法設計應用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束後全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，學科組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，並裝訂成冊。
(3)、課題研究：新學年我校將繼續加強學校課題研究領導小組建設，按照禹城市教科所的工作部署，紮實推進我校小課題研究工作，使我校的教研活動更具有針對性、主題性和創新性。
(三)、促進教科研活動向網絡信息化方向發展
1、建立教科研之窗。在本學年中，我校的教科研活動要把教科研博客作為展示交流的平台，由一線教師提供材料，及時上傳，此項活動將做為對教師考核評價內容。
2、進一步探索網絡視頻教研。要充分發揮網絡視頻教研活動的方便、快捷、參與範圍廣的優勢，促進我校教研水平的提高和教師教研觀念的改變。
(四)、加強對教師的專業培訓。
1、邀請城區學校與我校開展教研活動，通過走出去、請進來的方式加強校際間的交流。
2、積極選派教師參加市級以上專業培訓。如遠程培訓等，通過這些專業培訓有效的提高我校教師的教學能力和水平。
3、鼓勵中青年教師參加各種教學競賽和評選活動。如教壇新秀評選、骨幹教師或學科帶頭人評選、教育教學技能競賽等。
4、積極開展中青年教師結對幫扶活動。每一名骨幹教師或學科帶頭人都要與一名青年教師結成對子，幫助青年教師在教學、師德師風中儘快成長起來。
指導思想：
以《規程》、《綱要》和先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，進一步加強幼兒園常規工作管理，優化一日活動的組織，加強園本課程研究，提高教師教研水平，培養幼兒自主學習、自主探索和廣泛的興趣愛好，發展幼兒的語言表達能力和創新思維能力，凸顯辦園特色。
工作目標：
1、加強幼兒園常規工作管理，優化一日活動的組織。
2、加強教師培訓，紮實開展園本課程（區域活動）研究。
3、以級部為單位深入開展課題研究。
主要工作措施：
一、細化一日活動常規管理。
一個班的常規好不好，直接關係到幼兒的成長和教師組織活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節的活動時分散精力去維持秩序，因此，常規教育是教育過程中不可忽視的一部分。
1、建立完善科學的一日活動作息時間及各活動環節的規定要求。
2、嚴格執行一日活動作息時間，並遵守各活動環節的規定要求。
3、檢查落實，發現問題及時解決。
二、加強教師培訓，紮實開展園本課程（區域活動）研究。並且積極參加歷下區托幼辦組織的教研活動，尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。
1、組織教師學習培訓，制定區域活動研究計劃。
2、充實、豐富區域活動材料。
3、組織幼兒進區域活動，教師做觀察記錄，發現問題並尋找解決的辦法。
4、研究教師如何指導區域活動。
具體安排：
1、每週二組織一次教研活動。保證時間、保證人員、保證質量。
2、家園配合，豐富區域材料。
材料投放遵循以下幾個原則：與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益於幼兒的創造思維。
3、善於尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。實實在在為孩子的發展服務。
學期末，每位教師根據教研實際情況撰寫論文。
三、以級部為單位深入開展課題研究。
本學期開展三個課題研究：幼兒一日常規管理研究、幼兒安全教育研究、幼兒心理健康教育研究。保證時間、保證人員、保證質量。
每週三組織教研。具體分工：
《幼兒一日常規管理研究》：
研究班級：大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班
負責人：xx
《幼兒安全教育研究》：
研究班級：大三班、大四班、中三班、中四班、小二班
負責人：xxx
《幼兒心理健康教育研究》：
研究班級：大五班、大六班、大七班、中五班、小三班
負責人：張xx
一、指導思想
認真貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的精神和學校領導的指示，在上學期教研工作的基礎上，進一步完善“以學生髮展為本”的教育環境，以教科研為抓手，努力提高教師的語文專業知識和教學技能;進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，圍繞課堂開展好教學研究活動和教研常規管理工作;重視和充分發揮三個年級備課組及骨幹教師的作用，抓好青年教師的培養;把握素質教育的內涵、本質，積極穩妥地實施及推進高中語文新課程改革，堅持以提高“課堂教學效率”為中心的教學改革和教學研究，積極推進校本作業的教學研究;進一步深入開展語文新課程改革試題命題研究和制度完善，並根據命題研究來完善語文教學方式和評價方式;以大學聯考的改革為重點，做好“研究、指導、服務”工作的質量，為全面提升我校語文教學質量，提高全體學生的語文科學素養而努力工作。
為了紮實有效推進教師專業化成長工作，全面提高全體學生語文學科成績，全面貫徹學校各主管部門各項工作措施，特制訂本學期計劃。
二、具體措施(見附件一、附件二)
附件一：
三月份
1. 制訂本學期工作計劃。
2. 確定高二選修科目及教學重點、教學方法。
3. 選修教法專題指導。
4. 做好教學開放周準備工作。
5. 收齊教師成長檔案袋。
6. 成立校刊編輯部。
7. 明確並穩定命題隊伍。
8. 校本作業編寫指導。
9. 教師專業化成長培訓。
10. 督促指導有效開展集體備課活動。
11. 組織2~3次公開課活動。
四月份
1. 落實課題立項、申報工作。本組擬申報1市級課題，1省級課題。
2. 落實期中命題工作。
3. 4月15號前語文組每位教師須交一篇論文，4月下旬校內評比，5月上旬報送市教研室。
4. 組織高三二模閲卷及調研工作。
5. 組織教學開放周工作。
6. 組織2~3次公開課活動。
7. 期中教學檢查。
8. 其他。
五月份
1. 期會考試反饋及小結。
2. 到市教研室報送論文。
3. 組織高二語文學業水平測試模擬工作。
4. 組織高三語文後期衝刺及講座工作。
5. 組織2~3次公開課活動。共2頁，當前第1頁12高中語文學科組教研工作計劃 class="">
6. 其他。
六月份
1. 高三語文應試指導。
2. 高二學業水平測試複習指導。
3. 落實期末命題培訓指導工作。
4. 市骨幹教師教學觀摩。
5. 安排暑假校本作業編寫工作。
6. 組織教師分析__年安徽省大學聯考語文試卷工作。
7. 組織2~3次公開課活動。
8. 期終教學檢查。
七月份
1. 期末考試反饋小結。
2. 落實課題研究實施工作。
3. 整理教師成長檔案袋。
4. 配合學校選聘語文教師。
附件二：
語文學科教學進度表
期會考試前
期會考試後
高?
必修3
必修4
高二
?語言文字應用》
?先秦諸子散文》、學業水平測試複習
高三
二輪複習
三輪複習
指導思想：
以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處着手，紮實開展教育教學科研，努力踐行教育科研與教學研究一體化。
工作設想：
一、強化學習培訓，增強業務素質。
1、積極選派教師參加各級各類教研、培訓活動，要求參加活動的人員回來將學習所得在一定範圍傳達；
2、繼續開展閲讀教育名著和教育教學報刊雜誌活動，聯繫實際工作需要，堅持認真做好每月500百字的讀書筆記；
3、繼續開展每月撰寫教育故事或教學隨筆的活動，鼓勵教師及時記錄教育教學中的故事和思考，積極做好校內交流、校外推薦工作；
4、倡導“培訓是最好的福利，提高是最大的報酬”，邀請教育教學名家、組織本校高層次骨幹教師、舉行教科研沙龍活動，適時開展專題培訓；
5、以青年教師為重點，突出抓好青年骨幹教師的學習、培訓，努力培養一支事業型、複合型、科研型青年骨幹教師隊伍。
二、抓好組長隊伍，提高管理實效。
1、定期召開教研組長會，交流佈置工作，傳達上級指示，對教研組工作中存在的問題及時指出，指導整改；
2、加強綜合教研組組長隊伍建設，進一步明確崗位職責、具體任務，對綜合教研組教科研工作給予更多關注、支持和督促；
3、抓好教研組工作計劃的制定，督促計劃的有效落實，組織期中教研組工作階段性小結交流，認真審核期末教研組工作小結；
4、適時組織教研組長的專門培訓學習，召開教研組管理工作座談會，引導教研組長更新管理思想、管理方法，科學、有效、創造性開展工作，提高管理水平；組織教研組長會課活動，促進自身業務能力不斷提升；
5、在教研組考核的基礎上，表彰優秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創造性。
三、完善集體備課，提升教學質量。
1、打破週六下午語數外集體備課的單一固定模式，多種模式並存，將自主選擇權下放給各教研組，結合各組師資情況、教材特點，從有利提高備課效益、有利於提高教學質量、有利促進教師專業成長出發，各教研組自行確定適合本組的集體備課模式；
2、繼續加強調研，發現問題，動腦筋想辦法，以填寫“個人教材鑽研表”、“集體備課安排上報表”、嚴格做好請假審批、每次活動巡查記錄等方式，及時堵住管理上的漏洞；
3、以加強名師講座、專題培訓、錄象觀摩、專題研討、大組交流等活動，在研“教”的同時研“學”，關注課堂學生獨立練習、單元評測、後進學生轉化、習慣態度培養等，從形式到內容將集體備課引向深入；
4、對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導，以有效方式將隔週一次週四下午各組的集體備課努力落到實處。
四、並舉大小課題，落實行動研究。
1、以個人小課題研究為基礎，抓好課題研究方案的制定，組內教研課與課題研究主題緊密結合，將小課題研究融於備課、上課、評課之中，做好階段性交流研討和期末課題總結；
2、重視國家、省、市、縣級立項課題的研究，充分發揮骨幹教師的作用，突出試點班級、試點年級的重點，指導系統性紮實開展研究；
3、抓好課題研究的學習、培訓，注意課題研究過程中的資料收集，階段成果總結，協助做好部分課題的結題準備工作；
4、就教育教學中存在的突出問題，隨機組織科研骨幹進行有針對性地調查研究，挖掘原因，探尋對策，以實在科研解決實際問題。
五、立足課堂實踐，深化教學研討。
1、繼續實施組內教研課校級公開制度，抓好教研課內容的選定，體現研究的價值，落實組內的説課、評課；
2、結合市、縣優秀青年教師的評選推薦工作，和教導處共同組織好校內三十歲以上部分教師的課堂教學競賽活動，以賽促研；
3、以教研組為單位，綜合教材特點、學段要求、師資優勢等，選準研究切入點，通過實踐課例、經驗彙報等形式，組織校級專題研討；
4、結合校級以上公開課、競賽課、送教課，發揮本教研組、校內其他骨幹教師羣體智慧，在參與備課、試教、評改的全程中加強教學研究；
5、以學科中心組為依託，加強“課堂教學有效性”的研究；緊扣新課程理念，羣策羣力，籌備打磨校內精品教學課例。
六、健全考核制度，加強常規管理。
1、從實際出發，本着“細、實、準”的原則，改進組級每月教師業務常規考核工作，為學期考核提供可靠依據；
2、加強隨堂聽課力度，保障集體備課效益的真正落實，將組內教研課和隨堂聽課的效果納入教師業務考核之中，重視課堂教學質量的提高；
3、注重過程管理，繼續配合教導處抓好教學常規每月抽查和期中普查工作，積極參與承擔競賽任務教研組的輔導、選拔過程，提供力所能及的關心、輔助；
4、完善教研組學期考核細則，以教學常規考核為重點，凸顯對課堂教學、教案設計、教學質量、教師業務發展的重視。
教科室
20xx年1月
學生情況分析：
經過上一學期的教學實踐，從同學的學習情況反饋結合本冊教材教學內容，學生在學習英語中依然存在下列問題：
一、學生學習英語有畏難情緒。這在學生中，特別是男同學中表現明顯，因此在教學中要充分利用主景圖，趣味故事、小遊戲等手段，調動學生學習英語的積極性。同時建立合理的激勵機制，讓學生的學習積極性能持之以恆，幫助他們克服學習英語的畏難情緒。
二、學生學習英語成績優差有分化，表現為男同學成績總體上比女同學要差。
三、學生學習英語不自覺。男同學中表現尤為嚴重。在今後的教學中要在學生中營造學習英語的大氛圍，讓學生中致身於英語的大環境中，並建立學習英語的長效機制，如規定學生每天早、晚必須各花10分鐘學習英語。
教材分析：
本冊教材是國小階段的最後一冊課本。本冊教材一個最大的特點是把整個教材的主要詞彙和語言進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，將本來六個單元新語言學習凝縮成為四個單元，並把學期中的recycle 1和學期末的reycle 2合併、擴展為兩個綜合複習單元。
因此，本冊教材要注重新知的學習，舊知的鞏固。
教學目標：
1.能聽、説、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌謠。
4.能聽懂、會吟唱6着歌曲。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能瞭解6項簡單的中西文化生活知識。
教學措施：
1.注重詞彙的呈現方式，運用多種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣。
2.利用letsquo;s start部分引入話題、引出新詞和新句型。充分發揮單詞卡片的作用。
3.在聽力活動中感知新的語言，並在理解語言的基礎上學説、操練語言。
4.創設情景，自然引入閲讀內容，並且儘可能引入閲讀內容中的新語言。在活動中鼓勵學生主動提出問題，讓學生主動獲取知識。
5.建立長效學習機制，規定學生除正常的學習時間外，每天必須安排早、晚各十分鐘讀、寫英語。並組織學生組成幫學對子。
課時安排：(略)
為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。
一，教育理念的思考，必須強調“以學生髮展為本”。
以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處於被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生髮展為本”。
二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
三，鑽研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。
1.以審美為中心
為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2.以(音樂)文化為主線
我們通過學習，認識到作為普通國小的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫等等，把音樂置身於大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂)學科為基點
從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到複拍子;從單一音色到複合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。
4.加強實踐與創造
音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑑賞音樂的美。在教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。國小的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。
一、教育教學指導思想
1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閲讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型並加以完善。
二、學情分析
高一學生確實存在基礎普遍不夠紮實的問題，閲讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
考慮高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施，更要考慮學生的學習實際，注重激發學生學習和積極性。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閲讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系;二是破除了比較複雜的記敍、比較複雜的説明、比較複雜的議論三個階段模式，閲讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閲讀;四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。
普通高中課程標準實驗教科書語文必修
1、必修2分為“閲讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。
(一)必修1“閲讀鑑賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鈎玄(古代敍事散文)，品人與品文(記敍散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敍文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特徵》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。“口語交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衞?科波菲爾》。
(二)必修2“閲讀鑑賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敍文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發現 學習抒情，園丁讚歌 學習選取記敍的角度，想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎聖母院》兩部長篇小説……
四、教育教學目標
引導學生閲讀優秀作品，感受其思想，發展想象力和審美力。在閲讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閲讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，採用適當的方法解決閲讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學構想
1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閲讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
3、閲讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
六、具體措施
(一)積極研究課改實施辦法。
認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每週的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。
(三)多閲讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閲讀內容外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閲讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展週末閲讀活動，每週精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閲讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閲讀習慣、語感等多方面提升學生閲讀能力。充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閲讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀後感、隨筆等，這樣，提高學生閲讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。
(四)加強備課組合作交流，統一教學和複習進度、統一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目標，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探索並走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。
(五)注重初高中知識銜接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!
(六)注重基礎知識和積累和閲讀能力的提高相結合，注重鑑賞水平和表達能力的提高，講練結合。加強對學生的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的複習工作。
(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動，發揮學科組和備課組的集體優勢，集思廣益，共同進步。加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。強化教學教研意識，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，提高教學教研能力。加強與外界交流，及時瞭解教學、大學聯考的最新信息。
(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20--年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽，20--年10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動。利用課外活動時間觀看鋼筆字規範書寫視頻，強化學生規範書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的興趣小組及社團。
七、本期教學進度安排表
蒙田範文網