高三化學備考計劃

一、備考計劃（下學期）:

1—6周:新課階段，爭取第六週結束新課。

7—11周:第一輪複習，側重於基礎知識的過關。

12—14周:第二輪複習，側重於知識的綜合訓練以及提升。

15—會考前:第三輪複習，側重於會考試題的實戰演練以及查漏補缺。

二、緊扣課程標準和會考真題：

課標就是指南。會考備戰前，要找來近幾年會考的試卷，分析命題題型和考察內容，分析試卷結構，分析重難點。掌握會考考查的主幹知識和能力，重點培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，重視教法的總結，加強學法指導和考法指導!

三、備考具體方法和措施:

1、建構“知識鏈”,調動學生學習積極性。

複習課容易變成“炒剩飯”，陷入“題海戰術”，變成教師的“一言堂”。複習課不是舊課的重複與羅列，它是對既得知識形成技能、技巧的同時，發展學生的思維，昇華學生的知識層次。因此，複習課教學，老師不要過多的佔用時間來重複知識，應該引導學生串聯知識和整合知識，最大程度的發揮學生的潛能。這樣才能調動學生參與教學活動的積極性、主動性，使複習課堂不再死氣沉悶。

2、建立民主的師生關係，構建和諧課堂

情感關係是師生心理關係的一個重要方面，它對教學效果有着重大影響。教學過程並不是一個機械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間、心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性。在教學過程中，必須準確地把握自己的角色、努力培養師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養學生的學習興趣，才能提高教學效果。在幾年的教學中我發現許多學生，可以簡單的因為喜歡或討厭一個老師，喜歡或討厭某門課程。因此在教學過程中我們要常常面帶笑容，讓課堂氣氛輕鬆、活躍。學生回答問題，答對時，要不惜讚美之詞： “太棒了!”“你真聰明”“表現非常好”等要成為我們的口頭禪。即使答錯了，一般情況下，也不嚴厲的批評，説一句“加油”或“下次努力”。在學習的過程中培養和諧的師生情，往往也能夠激發學生的積極性。

3、發揮小組的作用，讓學生去幫助學生，展示學生凝聚力。

一個老師帶兩個班，去督促每一個學生去學習是很困難。一個班學生成績優異的是少數，如果我們把這些學生分成組，發揮優秀學生的才能，去幫助學習困難的學生，學生與老師雙管齊下。我相信學困生肯定有進步 ，老師的工作量小了，成績肯定會提升的。比如在化學式和化學方程式書寫訓練中，可以利用小組的優勢，互念互寫互改，達到共同進步。

4、注意細節，分層備考

化學是理科中的文科，有很多知識點需要記憶。化學學科的特點就是零零碎碎，細節末梢很多，細緻耐心對於穩定拿分比其他科目更為重要。教會學生最基本的方法:如何記憶?如何梳理知識點?如何找到自己丟分的原因? 如何審題?如何做到基礎題不丟分?很多學生在答卷中非知識因素丟分比較嚴重。如何減少失誤?一是平時要養成嚴謹細緻的寫作業習慣，如細心審題，規範書寫(特別是化學用語)，文字表達全面準確，計算解答條理清楚等。

對於不同層次的考生最好是進行分層備考，如第一輪複習，基礎較差考生主要是補好基礎，對新課學習時沒有學好的概念、化學用語等知識點重新學習和反覆記憶。 成績好的，除了鞏固好基礎知識外，也多對實驗探究、計算題等難點進行訓練。並且對某些學生在某些方面的缺失，進行一對一指導，使每個學生在最大程度上發揮出自己的才能。