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正文
第一篇：先進教師經驗交流發言稿
先進教師經驗交流發言稿
各位老師,大家好!首先非常感謝大家給了我這個殊榮.説起要經驗交流,我想了一晚,實在不知道要寫什麼,因為我所做的事情其實和大家一樣,一樣的普通,一樣的繁瑣.其實,還有很多老師比我做得更多,做得更好,所以我覺得每個老師都是優秀的,都是先進的.今天不能説是經驗交流,只是我對自己工作上的一點反思。
作為一名英語教師,我的工作和其他老師的工作一樣，都是與"瑣碎""重複"這兩個詞語密不可分,而我們能做的就是給予足夠的耐心和一顆平常心， 我帶班的要求首先讓學生先怕我,再在説服教育的基礎上，引導加督促逼着他們去學, 然後讓學生明確學習的重要性，變主動學習英語 。要讓孩子們怕我,這個怕不是害怕,而是讓他們感受到我的嚴格. 這個在一開始的教學中明確的向學生提出要求，要求非常重要,因為你的堅持會讓孩子們覺得老師對這個問題很重視,老師很認真,自己不能隨便對待.當然,在訓練的時候也要觀察一下孩子們的情緒,如果有出現不耐煩的,可以將集體訓練轉變為角色扮演,一對一模擬.一個人扮演老師,一個人扮演學生,這樣既讓他們覺得有趣,又讓他們觀察中得到鞏固.當然這個訓練不是一堂課或者兩堂課就能完成的,而是在每天的語文課上只要發現有拖音問好,站得歪歪扭扭的現象都要重新再來一次.學生在反覆的訓練中知道老師管得很細,很嚴,自然就心生敬畏.但是這個度要掌握好,不能讓學生離你太遠,這樣又散失了親切感,會和學生有距離 學生在反覆的訓練中知道樑老師管得很細,很嚴,自然就心生敬畏.但是這個度要掌握好,不能讓學生離你太遠,這樣又散失了親切感,會和學生有距離當然，作為一名教育工作者首先必須有強烈的責任心，在教育教學中，我始終以對學生負
責為自己做老師的原則，因為教書育人是教師的天職。在我的教學生活中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有事被學生氣着了，有時我也想只要完成自己的任務就行了。可是，看着一雙雙求知的的眼神，彷彿聽到為人父母的心聲，回過頭來，我又投入了忙碌的工作之中，我想，這是一種責任在鞭策着我吧。
以上僅是我對語文教學的一點淺薄理解和不成熟的認識，希望各位領導和同仁們在今後的工作中多多幫助和指導，我有決心在今後的教學工作中更加努力的去鑽研、去實踐，去探索！為振興我鎮教育事業做出自己不懈的努力。
第二篇：先進教師經驗交流材
個人教學經驗交流材料
大家好！
我叫xxx，是茜窪國小一名普通的教師，自參加工作以來，我本着教書育人的宗旨，踏踏實實做好本職工作，經過一年多的努力，在工作中取得了一定的成績，有幸受到縣委、縣政府的表彰獎勵，並且很榮幸能和這麼多優秀教師一起交流學習。在大家面前，我是淺薄的，發言有不妥之處，敬請各位老師指正。
葉聖陶老師曾經説過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”初上崗位的我對葉老所説的這顆“心”有了自己的體會和理解。
一、對待工作要安心
我覺得，一個人要想做好一份工作，最基本的一點就是要安心。選擇了教師，就選擇了清貧，日本著名教育家小原國芳説過：教育是沒有物質實惠的神聖事業，有物質慾望的人壓根兒就不能成為教育者。教師的工作是清苦的，既無顯赫的地位，也沒有豐厚的物質待遇。教師的工作是平凡的，沒有轟轟烈烈、動人心魄的大場面，也沒有舉世皆知的輝煌業績。選擇了教師這一職業，就意味着選擇了吃苦。教師在物質上也許是清貧的，但在精神上卻是富有的，老師擁有教不完的學生，當他們自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業中併為之奮鬥，從中體味學生成長的快樂，享有“桃
李滿天下”的幸福。在追求社會價值的過程中找到個人的幸福與快樂，實現人生的真正價值。我明白只有安心於這個職業，我才會有好的心態，有好心情去做好工作中的每一件事情。秉承這一信念，我一直兢兢業業，不敢有絲毫地懈怠，只為了心中的那一個夢想，我想説，選擇了講台，我無怨無悔。
二、對待學生要用心
作為一名教師，我尊重、熱愛我的每一個學生，用心去塑造、引導、教育他們。沒有愛就沒有教育，一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，進而幫助學生。我一直把“關愛每一個孩子”作為自己的座右銘。關愛着每一位學生，與孩子們一起學習，一起活動，一起遊戲，既做孩子們的師長，又做孩子們的朋友，細心地觀察孩子們的舉動，洞察他們的思想，對需要鼓勵，需要教育的學生都給予極大的耐心。
記得上學期我為一年級班主任，由於孩子們年齡小，所以經常由我來拖地板，擦玻璃，使孩子們有一個舒適、乾淨的學習環境；活動時，經常和孩子們打籃球，踢足球，跳繩，使孩子們體會到的不僅是嚴肅的一面；勞動時，和孩子們一
起幹活，聊聊天，有一次拔草時，一個同學的手被小刀割破了，我立馬找來創可貼，小心翼翼的幫她包紮傷口。
三、對待同事要誠心作為一名人民教師，應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要加強同事間的學習和交流，實現共同成長。因此，我誠心對待每一個同事。初上工作崗位的我，對工作不是很熟悉，所以多次向各位前輩請教，學習他們的教學經驗，備課經驗，管理經驗；課餘，經常和他們打打乒乓，玩玩籃球，聊聊天；每當有好吃的時候，我們都一起分享，有困難時，相互幫助，我們就是一個和諧的幸福家庭。
四、對待自己要“狠心”
我清楚的知道，農村學校的教師所面臨的困難更多，任務更重：生源差、教學設施差、生活條件差。然而，為了“辦好人民滿意的教育”，我們農村教師的信心不能差，幹勁不能差，幹出的實績更加不能差。因此，我付出別人多幾倍的時間和精力，希望得到，一點點的回報。我深深知道，僅憑藉一腔熱情，要幹好工作是遠遠不夠的，教學過程，也需要方法。為此，我努力強化教學過程。首先，備好課是上好課的基礎，是教學中的首要環節。對於我這樣一個剛上班的教師來説，備好課是需要不斷學習的。不僅要學習教學內容，還要在教學理論以及施教能力等方面不斷提升自己。上課前儘可能的做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上
課過程中重視啟發學生思維，讓學生多動腦、勤動手。並且讓提問始終貫穿課堂始終。每節課的課堂練習我都精心準備，讓學生在新課授完之後馬上進行練習，並馬上反饋。落實好每天的作業，適當的作業對學生來説是必要的。由於我所教班級人數較少，但差異較大，所以採用分層次佈置作業的方式，做到照顧差異。再次，在課後為不同層次的學生進行相應的指導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
一分耕耘一分收穫，之前的工作能得到認可，我相信對於教育教學這項工作我已初窺門徑，我將一如既往，為人師表，踐行人民教師教書育人的神聖職責，展示人民教師無私奉獻的崇高師德。
第三篇：先進教師經驗交流材料
班主任經驗交流材料
“付出老師的愛才能欣賞到學生的美”
單位：通安學區高陽初級中學
姓名：張平平
時間：2014.3.12
尊敬的各位領導、老師們
大家好！
我今天所交流的內容是“付出老師的愛才能欣賞到學生的美”。
自從踏上講台那天起，“老師”的稱呼便不斷豐富着我的教學生活，整整九年的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內涵：一班之主，任重道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嚐，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。慶幸的是，我一直在路上。
愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使老師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的老師，我感覺最關鍵的還是要愛學生。不論在學校生活中，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是後進生，使他們都學有所得，不讓一個學生掉隊，更不能讓他們產生恐懼心理，把每一個學生都能重視起來。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
做老師和班主任工作已有整整9個年頭了，自我擔任了班主任工作以來，儘自己所能努力鑽研先進的教學理論，向學校的優秀老師學習。我想這對學生，及合理有效的班級管理有着極其重要的作用，可以讓學生很快的凝聚在我這個班主任身邊，可以讓學生儘快的投入到國中的學習生活中來，可以讓學(轉載需註明來源)生充分的發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣……那麼，
如何對學生進行有效的管理呢？
一、幫助樹立自信心
結合我校實際，我首先在學生中開展“自信成功教育”。七年級的學生通過一年的學習，我要求讓學生要樹立切合自己的實際目標，，因為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮鬥目標，只要我們不斷的給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信的朝着他們的目標前進的！
二、培養競爭意識
我認為現在的學生，都是帶着對新生活的美好向往和強烈的新奇感，來追尋屬於他們的那種所謂的新的認知，所以：
1、抓住良機，先入為主。及時組織他們閲讀報刊，瞭解新聞，並利用學校圖書室的優勢開展廣泛的讀書活動，讓他們瞭解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會每個人立足、生存、發展的根本。
2、通過我校的多媒體教學，為我班學生講解某些先進學校優秀的學生如何如何學習等的班會活動，為學生樹立榜樣意識，啟發他們懂得寶貴的中學時光是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、社會與未來的理想聯繫起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活並誘發了他們的求知慾、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈願望。
3、星級管理使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學生在班級中的主人翁意識大大增強。利用班內的學習模範來激勵他們。我讓學生們在
自己班中或在其它班中找一個競爭的對象，每天自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業、練習、測驗、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮鬥的項目。久而久之，孩子們的心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、身先士卒，以身作則
孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。學生畢竟是孩子，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，那要遠比在班上講十遍有效。我們要求學生不能佩帶首飾、染髮、衣着要樸素與大方……那麼，作為班主任的我一定嚴格要求自己，因為只有做到了身先士卒、以身作則，才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。
四、剛柔並濟，以理服人
當老師的，對待我們的學生時，首先要有一顆真摯的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生作出奉獻，也才能使學生感到温暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太温和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。
五、知人善用，建好班幹部隊伍
一個不得力的班幹部，這個班集體等於形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班幹部，班集體如同班主任的左膀右臂，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來，當然，得力的班幹部集體，這與班主任的培訓是分不開的，其中，我認為“帶、放”兩個步驟不失為培訓班幹
部的好方法。
“帶”，即班主任要求班幹部起帶頭作用。要求小事做到的，班幹部首先必須要做到，組織紀律、清潔衞生、作業完成、團結友愛等，作為班幹部必須走在其它學生前列。要知道，正人先正己，身教重於言教。
“放”，即班幹部工作得心應手之後，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。比如在2014年5月份，縣上對我校的各項工作進行了全面的檢查，在長達二十多天的繁忙工作中，我和我校的張校長，趙校長，金老師每天來回奔波於兩地間，基本上就沒有上課，而我的課堂完全就由學生在班幹部的帶動下自主學習，並且我所帶的班級在班幹部的管理下是井井有條，不僅學習和紀律變得更好了，而且連衞生在全校都一直是名列前茅，大家可以想想，將近一個月的時間讓幾個班幹部帶着一個班級應該是有難度吧，但是，我班就在這年的6月份會考中，各科成績均高於全縣的平均成績，併名列三類區地三名，當然，這與我校領導和所帶各科的老師平時的辛勤教育是分不開的，可這與我班的班幹部的管理帶動作用也有着密不可分的聯繫。
總之，學生的特點在於一個“新”字，作為班主任的我根據學校的安排，針對這種“新”及時地、認真的加強學生的養成教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成國中學段的學習任務。哲人云，良好的開端是成功的一半，想來是很有道理的。
謝謝大家的聆聽！
第四篇：先進幼兒教師經驗交流材料
先進幼兒教師經驗交流材料
在一部份人眼裏也許會覺得幼兒老師沒那麼特別，一天就是陪孩子們玩玩，這也是我以前的想法。但是自從我當了幼兒教師後，給一羣“小不點”當老師，開始覺得既新鮮又好玩，心想對付那些乳臭未乾的小不點，能難那兒去。可我滿懷熱心地來到他們中間、才發覺事情並沒有想象中的簡單，這些小傢伙經常給我出難題。不願意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕擦在我的衣服上，有上廁所拉大便不會擦屁股的，於是我手毛腳亂地給他清理……原本以為輕鬆快樂的工作和豪情壯志，已被打磨得所剩無己了。有時我常常困惑：這難道就是我的事業？
後來，在與孩子們的朝夕相處中，在領導和其她同事的幫助下，我認識到：從事幼兒工作的老師們真的是我們人生中很重要的一位老師，是像天使樣的老師。她們給了孩子快樂的幼兒時期，給他們真善美最初的認識。在幼兒園老師每天用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，一直以孩子們為伴，以孩子們為友。老師們在這份充滿歡樂與温暖的樂園播撒愛，她們在這裏充當了不同角色，有時候老師是宇宙超級無敵孩子王，陪他們玩耍；有時候是主持人，因為整天為上課想遊戲和花招；有時候是演員，經常扮演各種故事中的角色；有時是清潔工，為我們生活的環境清掃；有時又是工人，搬東西、上梯架、搞修理……只因為幼兒園沒有男教師； 有時候是孩子的保姆，因為孩子的吃喝拉撒都由教師掌管；有時候是藝術家，因為整天寫黑板、佈置教室、環境創設；有時候是教育家，因為整天研究怎樣把幼兒不懂的告訴他、做錯的事情怎樣教育他；有時候是設計師，因為整天要做手工，不停的折剪，貼。所以説幼兒老師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衞生習慣。
我們應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持並配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優秀的教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好。在接下來的時間裏，我希望在工作中能突破自我，吸取經驗，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康的成長。
第五篇：教師節表彰先進教師教學經驗交流材料
重常規、抓習慣，促教學質量穩步提高
尊敬的各位領導、老師：大家好！
我是一名來自文江鎮郭家鋪村小的教師，我於1992年起參加幼兒教學工
作，2014年被招聘為國小正式教師，從事鄉村國小教學工作8年，在這8年裏，我深深體會到：教師的工作是平凡而瑣碎的，因為每天都要面對學生中層出不窮的問題；教師工作是艱鉅的，因為讓每一朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情；教師工作是富有挑戰性的，因為我們面對的是一個個鮮活的生命，他們個性張揚、他們聰明頑皮，他們在每一分鐘，都可能帶給你意想不到的驚喜！但這8年，我和在座各位一樣，在忙碌中充實着，在瑣碎中幸福着。今天，受教育局的安排，我把我在教學工作中的一些做法和想法與在坐各位作個交流，交流的題目是《重常規、抓習慣，促教學質量穩步提高》，希望能得到在座各位更多的指教。
一、做好班級管理是提高教學質量的基礎。
規範的班級常規管理是形成良好班風的基礎，好的班風是形成良好學風的基礎，同時，好的班風又是幫助學生形成良好行為習慣的重要手段。只有好的班風會才會形成“紅爐效應”，才會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學的上進。下面我談談我在班級管理上的一些做法。
（一）建章立制，讓學生有章可循。俗語説，沒有規矩不成方圓。所以，我就從建立規範的班級管理制度，評比辦法入手，為班級制訂嚴明的班級管理制度。讓學生不僅知道哪些該做，哪些不該做，而且知道該如何做。
（二）培養小助手，讓教師逐步“解脱”。班級管理是一個繁瑣而細緻的工作，它不可能一蹴而就，立竿見影，所以，我就為自己培養了一批小“老師”，讓他們成為老師的影子，參與班級管理，使我從中得以逐步“解脱”。我很注 1
重班幹部的培養，在每一屆班幹部組建時，專門召開班幹部會議，在班幹部當中開展“四講”教育：講團結、講紀律、講學習、講正氣。從這四個方面給他們提出要求，要求他們用自己的實際行動樹立起學習的榜樣，從正面去影響身邊的同學。
講團結。學生幹部要想做好工作，就必須團結同學、尊重同學，聽取同學意見，這樣才能充分調動全班同學參與。
講紀律。班幹部是班級的骨幹，是同學們學習的榜樣，所以，班幹部應該成為遵章守紀的楷模，班幹部只有嚴於律已，才能成為其它同學學習的表率。這樣才能樹立起在同學中的威信。
講學習。每個班幹部都要學習勤奮、刻苦，學風嚴謹，學習成績優良，才能在學習上起到帶頭作用。
講正氣。班幹部必須全力維護班級正常秩序，堅決對班級中出現的歪風邪氣説“不”，堅持正確原則。要謙虛謹慎，嚴於律己，敢於批評和自我批評，能正確對待同學們的意見和建議，以自己的行動去取得全班同學的信任。
（三）順暢家校聯繫，讓管理形成合力。我們都知道，有許多學生在學校和家裏的表現截然不同。家長只知道學生在家裏的表現，老師只知道學生在學校的表現，我們都只瞭解學生的一半，也就不能對學生進行全面的完整的教育。因此在平時的工作中，經常會遇到這樣的事：一個在學校非常懂事勤快的孩子，家長卻反映他在家裏懶，蠻不講理。我覺得很納悶，這麼小的孩子就學會兩面派了？通過觀察，我發現“兩面派”這種現象都是家校聯繫少發生的。相反家長經常與老師聯繫的學生，一般都表現很正常。這讓我開始重視家校聯繫，採取多種方法與家長溝通，瞭解學生在家裏的活動與表現。比如我班曾楊同學在班上學習相當好，特變愛勞動和幫助同學，但是在我家訪時，家長反映該同學不愛
勞動、不喜歡幫助爸爸媽媽做家務。於是第二天我主動與該同學交談，並鼓勵他在家裏和在學校的表現一致就更乖了。孩子點點頭，過幾天家長給我打電話説孩子在家不僅愛勞動，還知道體貼爸爸媽媽了。 通過近幾年的實踐，我發覺班上的孩子變乖了，撒謊的同學少了，不做家作的同學沒有了，學生的預習、複習，家長也開始關心了，都自覺地在孩子的作業上簽字了，同學們的學習習慣、學習成績也在一天天變好了。
二、抓好課堂常規是提高教學質量的前題
我們都知道，課堂常規管理的目的是保證有一個良好的課堂秩序，以實現最佳的教學效果。實際上，我在我班學生課堂常規訓練中，重點抓了三個方面：一是抓了學生的課前準備，二是抓了學生的聽課習慣，三是抓了學生在課堂上的令行禁止。因此，我班學生在課堂上應該做什麼？不應該做什麼？就是我課堂常規訓練的主題。我現在的班級是從一年級帶起來的，記得孩子們剛進一年級時，不懂得課堂常規，沒有良好的學習習慣，老師上課走進教室的時候，看到的是滿桌的學習用品。學生坐得東倒西歪，上課半天還沒有找到書本。最令我難忘的，是一次課上到一半時，突然在教室裏一聲巨響，我回頭一看，原來是李強小朋友的文具盒掉地上了，這時，我講課的思路打亂了，好多小朋友立刻轉過頭去張望，嘴裏還不停地在説着什麼，課堂上立時像炸開了鍋，這時，我不得不停課整頓紀律。通過這次事件，我對學生在課前該準備些什麼，書本放在什麼位置，怎樣放等作了統一規定，並強化訓練。開始的時候，孩子們還是不習慣，每次走進教室，總能看到幾個文具盒還是歪歪斜斜地躺在課桌上，於是，我就不急於説話，把眼睛看來看去，他們立刻就知道了，趕快把文具盒放在課桌下面。一段時間以後，學生們在課前都會把書本整齊地放在課桌上，
現在這些孩子已經是四年級了，他們已養成了課前認真準備、認真聽講、認真做筆記等好習慣。
三、解決課堂實效性是提高教學質量的關鍵
教師的教學成敗，很大程度上取決於教師課堂教學的效率。文江鎮從08年開始，在全鎮範圍內推廣洋思經驗，騰龍國小在落實課堂教學改革方面更是走在全鎮的前列，我有幸也參與了這些活動，並從中受益匪淺。我主要做了以下幾方面工作。
（一）把課堂的主動權交給學生。
蘇霍姆林斯基説過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”所以，我在課堂教學中，把主動權交給學生，放手讓學生觀察發現、讓學生大膽説、讓學生自主總結，我再引導總結。雖然有時課堂顯得很散亂，但學生的學習主動性增加了，表達能力增強了，課堂效率也提高了。
（二）重視知識積累的同時，也教給學生好的學習方法
我教書的時間不長，教學經驗也不足，但文江鎮從05年就開始學科組培訓，每期參加幾次學習，有問題在學科組中提出來與同年級教師交流學習，這幾年我也如獲至寶。如教孩子用加偏旁、換偏旁、猜謎語等方法識記生字，交給孩子學習的方法，每天利用1個小時讀課外書，摘抄課內課外書中的好詞佳句，堅持每天寫日記，每天做10至20道計算題等等。尤其是數學教學，我比較注重引導學生總結方法，在遇到同類型的題時，能舉一反三，知道解題步驟及思考方法。
（三）注重課堂練習，做到精講精練。
我校在推行課堂教學改革時的基本要求是：課上教師講課時間不超過20分鐘，把練習的時間留給學生。在教學了新課後，我一般都針對不同層次的學生，設計了相應的練習題，有共同性的必做基礎題，有選擇性的提高題和發展題。每單元教學前，我都翻看了單元考試題，練習冊，明確重難點，爭取使我們練習訓練更加貼近考試重點，同時也對每節課側重點做到心中有數。因為我們班上學生相對少一點，所以，學生的作業很多時候都能當堂完成，並批改，這樣，我就有更多時間來查漏補缺，基本做到人人過關。
四、分層落實、人人過關是提高教學質量的保證 我班學生人數不是很多，差生較少，根據人數少這一有利優勢，我將我班學生進行分層教學：根據學生現有的學習水平或思維類型等特點，將全班學生分為低、中、高三個層次。
1、教學目標分層。我首先確定與各層次學生可能相適應的教學目標，一方面以教學大綱和教材的基本要求為基本目標，是共同性目標，全體學生必須做到；在此基礎上，設置選擇性的發展目標，中、高層次的學生基本達到，低層次學生盡其可能。即教學目標做到“下要保低，上不封頂”。同時，我鼓勵每個層次的學生不斷努力，在達到本層次目標後向高層次目標邁進。
2、課堂教學施教分層。我在進行課堂教學時，針對不同層次的學生，綜合運用全班教學與分組教學、教師指導與學生自學等手段，實施分層區別教學。如“分合式”教學，教學起始階段是集體同授，教師抓住當堂訓練重點、難點進行解題方法指導，幫助學生明確要點，理清思路，建立良好的認知結構，並調動學生學習的積極性，以良好的心理狀態參與學習。
3、作業分層。在教學了新課後，我注意針對不同層次的學生學習實際，設計相應的練習題，有共同性的必做題，有選擇性的提高題和發展題，但都有一個共同要求，那就是力求做到人人過關。
4、指導訓練分層。我根據學生成績和自身特點，將學生分組結隊。我把大部分權利下放給四個組長，每人結對四個中等生，任務是批改簡單作業，檢查家作、檢查預習、聽寫詞語、負責紀律、督促組內同學完成作業，並進行組與組之間的評比，慢慢地，學生間的差距小了，好的學生也通過幫助該對學生對所學知識進行了再次鞏固，我就把主要精力放在幾個個特困生身上，認真地給他們講解難題，總結方法，強化訓練，慢慢地特困生進步也大了。特別是班上一個叫鄭維的女同學，讀一年級時她爸爸就死了，而她媽媽也有精神病，她還有一個讀二年級的弟弟，兩姊妹只好靠沒有結婚的大伯撫養，交學費都成困難，更不用説在學校裏吃午飯了。而且該同學成績也很差，在去年春期期末考試一星期前她逃學了。組長去她家請她兩次她見人就躲。於是第二天一早我趕到她家。她還沒有起牀，目睹眼前的一切，我眼睛濕潤了，四間土壁瓦房，連電燈也沒有，有病的母親看到我去接她女兒讀書立刻在廚房裏給女兒熱頭一天的冷飯，六月天氣飯已經變質了，一股刺鼻的餿味飄出來，我終於知道她不讀書的原因了。於是我果斷決定，叫她帶了一套衣服告訴他大伯在我家住幾天等期末考試結束後再送她回家。之後一星期，這個孩子每天坐車和我一起讀書回家，我利用休息時間給她補課，複習試卷，帶她逛超市，給她做好吃的，並且一邊激發她要讀書並且努力讀書才有這樣的生活。孩子因為我無微不至的關心而感動，也知道了讀書的用處，期末考試這個孩子雙科都是91.5分。之後的一年裏，孩子在我不停地鼓勵和生活上微不足道幫助下，再也沒有逃課，學習非常努力，成績也直線上升。
一分耕耘一分收穫，通過這幾年的努力，學生學習成績在不斷提高。當然，提高學習成績不是一蹴而就的，提高教學質量的方法和途徑也是多種多樣的，要想學生個個優秀，更是一件不容易的事情。近幾年，我班級成績雖然提高了，但我有一些困惑：我們村小，教學條件太差，學生的知識面太窄，學生被動學習的情況普遍存在，而且我們的教學成績更多是汗水換來的，有沒有讓學生學得輕鬆，花的時間又少，教學成績又好的辦法呢？趁今天這個極其難得的機會提出來，希望能得到在坐各位老師的指導和幫助。
謝謝大家！
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