國小普及九年義務教育經驗材料(精選多篇)

第一篇：國小普及九年義務教育經驗材料

一、學校基本情況：

王家橋鎮麻水國小北枕北河支渠，南依朝陽湖畔，東接麻水集鎮，西望鬆滋火車站，是一所美麗的鄉村國小，更是一所承載兩萬麻水父老鄉親希望的國小。她誕生於1997年，其前身是原麻水鄉中心國小，即始建於1968年的中水橋國小。1997年秋經調點佈局，原中水橋、蘆花河、陶家衝、楊湖等四所學校合併為麻水鄉麻水國小。xx年麻水鄉和王家橋鎮合併後更改為現名。

多年來，學校一直以“創特色、上台階、爭一流”為主要目標，依法治校，以德立校，科研興校，質量強校，積極創設“文明、自信、勤學、進取”的校風；努力追求“敬業、求實、探索、創新”的教風，逐步養成“講文明、愛科學、重素質、求發展”的學風。今天的學校正以鮮明的辦學理念——張揚個性情智俱進 彰顯特色協作開放，竭力塑造個性化人才，努力創建特色化學校，辦學質量在穩定中不斷突破，學校已經以穩定、顯著的辦學成效領先鎮內、享譽鬆滋。

學校佔地面積 11557.85m2 ，建築面積 3867.33m2 ，運動場地 2400 m2 ，配套設施圍牆、校門、校道、旗台、體育幼教設施、植物園、文化藝術長廊、鍋爐房、商店及水電設施一應俱全。教育技術裝備電教室、圖書室、儀器室、實驗室、體育勞技器材室均達標。

學校現有11 個教學班，在校學生584 人（含學前班）。教職工 34人，其中專任教師 25人。專任教師中中學高級教師 1 人，國小高級教師 21人，鬆滋市骨幹教師 6人，本科學歷 7 人，專科學歷 14 人。教師隊伍陣容整齊，師資力量雄厚，學科配置、年齡結構合理，整體素質優良，已經形成一批骨幹教師梯隊。

自85年來，學校先後獲得縣市級紅旗學校、普通教育合格學校、教育先進單位、文明單位、義務教育質量評估先進學校、安全文明校園、食品衞生信的過單位、國小畢業會考先進單位、二級甲等學校，鎮先進單位、先進黨支部等榮譽。專任教師中先後有12 人獲得鬆滋市獎勵表彰，有 8人次教學論文在國家級省級刊物及出版物上發表或被收錄，有 19 人次的教學論文獲得荊州市一二等獎，有 11 人次課堂教學競賽獲得鬆滋市一二等獎，學生先後有 7 人次在國家省地市獲獎或者發表文章。

二，主要經驗

㈠先進理念引領，重樹學校辦學理念

過去我校在普及義務教育和教育教學質量上取得了一定成績。但冷靜下來思考，以往我們的辦學是文化考試一枝獨秀的辦學，是時間加汗水磨出的成績，是應試教育下畸形的不全面的教育。顯然在全面推進課程改革的今天，我們需要脱胎換骨，需要重新定位我們的辦學觀。

經過反覆權衡，認真反思，我們確定了“教育---為了人的幸福”的辦學理念。其核心內涵是：一，教育要為學生的幸福人生奠基的，要為現代公民社會立人。我們認識到教學生六年，學校要為他想六十年，為國家民族想六百年。因此我們確定學校的質量應該是更高的更全面的質量。二，教育要為教師的職業幸福和職業尊嚴奠基。要克服教師的職業倦怠，就要喚醒教師職業的內在尊嚴和生命熱情，讓教師享受幸福的教育人生。

思路決定出路，定位決定地位，眼界決定境界，一竅通而全盤活。有了先進的辦學理念的引導，學校就有了核心競爭力，教育質量的提高就有了不竭動力。在素質教育不斷推進的今天，我們的辦學理念注重了教育公平和教育的和諧發展，學校提升了辦學品位，辦學行為進一步規範。學校按部頒標準開齊開足課程，使學生德、智、體、美、勞全面發展；嚴禁亂收費，亂訂教輔資料，切實減輕學生負擔；學校嚴禁利用節假日、休息日進行的一切補課活動，沒有教師借課後輔導學生的名義，收取補課費；作業做到了“五留五不留”，即：留適時適當作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐性作業，留養成型作業；不留超時超量作業，不留機械重複性作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業，一、二年級不留書面作業；嚴格考試次數，學生所有測驗，考試的成績，教師均不得向學生公佈，對學生的學習評價，採用等級制，不把學生成績在班或年級排名次。學校還組織豐富多彩的課外活動，豐富學生課餘生活；學校還進一步加強師德師風建設，規範教師行為，不體罰或變相體罰學生，堅持以正面教育為主，發現每一個學生身上的閃光點，增強學生學習的興趣和信心，使學生進得來，留得住，學得好，能畢業。

㈡，創新防輟控流措施，確保每一個孩子能上學

⑴，認真落實“兩免一補”，讓每個學生都上的起學。

首先是成立工作專班。學校成立“兩免一補”工作領導小組，由校長全面負責此項工作。我們把學校作為“兩免一補”政策宣傳的主陣地。利用拉宣傳橫幅，辦黑板報，自辦助學簡報，利用趕集設立了“兩免一補”諮詢站，組織受助學生家長和學生在學校大會上進行資金髮放，還利用課間休息時間廣播助學政策等方式，做到讓助學政策、助學方式、申請程序、助學辦法、助學額度等家喻户曉。

其次，在管理上做到每個環節都不放鬆。相應建立了貧困生界定製度、公示制度、審批制度、上報制度、資金管理制度、資金髮放制度、助學通報制度。在操作中實行“七個到位”。即:①工作責任落實到位。校長為第一責任人；②救助對象落實到位。學校按照“公正、公平、公開”的原則，實事求是的抓好遴選；③免費教科書發放到位。凡是享受免費教科書的學生，不再收取教科書費用，並在書本扉頁上加蓋“本書由國家免費提供”印章；④免雜費政策執行到位。凡享受中央免費教科書貧困生同時享受免雜費，學校不再向學生收取雜費，⑤確保每個工作環節規範操作到位。嚴格申請、審核、資金管理、發放環節。特別是“公示制度”，公示時間不得少於15天，確保貧困生摸底的準確性；⑥督查工作到位。公佈了 “兩免一補”舉報電話，接受社會的監督。

⑵加強“留守孩子”管理，防止學生流失”

近年來，我們針對轄區內打工經濟持續升温，留守孩子越來越多的實際，加大對留守孩子的研究，創新對留守孩子的管理，給“留守孩子”打造了一個温暖的家，給出門打工的年輕父母吃了一顆“定心丸”，防止了學生的流失。在低幼年級探索“留守孩子託管中心”，專門聘請保育教師，做到“三吃，四洗，五有”。即吃熱飯熱菜、吃新鮮蔬菜、吃葷菜；洗衣、洗頭、洗口、洗澡；有保育教師、有專門寢室、有洗衣機、有配套活動室及電視機、有課外活動。在住宿年級開展“進學生門，訪代養人”活動，做到“三知道，三開展，三溝通”。即知道“留守孩子”在校情況、知道代養人基本情況、知道父母外出去向及聯繫電話；開展與“留守孩子”交心談心活動、開展集體綜合實踐活動、開展“親情熱線”家訪活動；定期與“留守孩子” 輔導員溝通、定期與“留守孩子” 家長溝通、定期與“留守孩子” 代養人溝通。

㈢推進課程改革，讓學生上好學

⑴信心教育，讓學生有信心

我校是一所農村國小。由於見識較少，視野不開闊，學生常常在學校、家庭和社會中自信心不足。於是我們把培養學生的自信心做為我們推進課程改革的重要切入點。

首先，我們制定針對老師的“六多六少”評價條例，切實定位師生角色，構成互動、民主、平等、和諧的教學關係、生生關係。即“多一點幽默笑容，少一點師爺面孔；多一點理解尊重，少一點抱怨批評；多一點信任支持，少一點包辦猜疑；多一點表揚鼓勵，少一點打擊報復；多一點關懷體貼，少一點無情冷漠；多一點民主平等，少一點獨斷專行。”並在各年段推廣實施，作為教學常規來抓。

第二，在班級管理上積極探索信心教育。

首先，在班級內認定每個學生都是一顆星，只是他們亮度不同顏色不同。然後，結合實際把《國小生日常行為規範》具體量化，分為禮儀、守紀、學習、衞生等諸方面，使學生有明確的爭星目標，並在班級牆壁上貼了一張精心設計的“爭星”表。由於實行藍星、黃星、紅星三級評價羣星璀璨，激發了學生生命的力量，這一舉措，激發了全體學生的上進心，增強了他們的榮譽感，形成了良好的競爭氛圍，並鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為，強化了“自我教育”意識，這樣，同學們從心裏有班級，個個胸中有集體，班內氣氛和諧，積極向上，同時，為塑造良好的性格打下了堅實的基礎。強化了學生個性的雕塑，使優等生更優，特長生更特，讓星光更加閃爍。再次，每天由學生根據評價標準自我評價後，自薦產生“藍星”；每週由自評自薦後小組評價產生“黃星”；每月由學生自我申報並展示自己的成果後，集體評價產生“金星”。這樣通過一個方面的紅星激勵學生爭取全面發展的紅星。

我學校開展的信心教育取得良好成效，相關經驗為《德育報》報道。

⑵感恩教育，讓家長開心

當前農村的“獨生子女”和“留守學生”早已習慣接受無窮無盡的愛，但這些在蜜糖裏泡大的孩子卻沒有機會學習付出自己的愛，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。為讓學生理解被愛，並且學會感恩與關愛，我們開展“以感恩之心生活”系列綜合實踐活動，通過“我為父母做家務，我為同學獻愛心，我為他人伸援手，我為祖國做貢獻”等德育實踐活動，落實感恩教育，學生學會了感謝哪些恩情，以什麼樣的行為回報感恩，使“我會感恩”昇華為內心自覺。

目前，學生家長對“感恩教育”交口稱譽，紛紛表示活動既有針對性，又有實效性；我校的感恩教育活動xx年《教育之聲》做了專題報道，經驗材料發表在《教學與管理國小版》。

㈣校本培訓，讓所有學生接受最好的教育

1、建立讀書常規，樹立終身學習意識

新課程能否順利實施，關鍵在於教師的專業素質能否適應新的要求。因此，教師必須樹立“終身學習”的態度和意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。我們堅持“四確定”和“一展覽”。“四確定”：即確定學習時間、地點、內容、主持人。“一展覽”：即學期結束舉辦一次展覽，在檢查教師的政治學習筆記、業務學習筆記的基礎上，將優秀筆記對全體教師展覽。間週一次政治學習，由校長、書記帶領大家學習，提高教職工政治理論素養，加強教師師德修養；間週一次業務學習，由教學校長帶領人員學習，提高教師專業素質和教育教學理論水平；教師根據自身教育教學需要，自行選擇教育書籍閲讀，做筆記。

2、紮根課堂教學，錘鍊教學藝術

我校以課堂為校本教研主陣地，主要採取以下六條途徑，錘鍊教師教學藝術，提高課堂效率：集體備課、課堂觀摩、結對學藝、簽定“拜師學藝”合同，並要求雙方認真履行合同內容。跟蹤指導。將各學科優秀教師組織起來，定期聽課、交流、評價、指導。學期末為被指導的教師撰寫教育教學水平和能力的發展鑑定，鑑定結果記入教師目標管理檔案。

3，資源共享，實施專業引領，提升教研層次

我校開展專業引領的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次：1、學校每期舉行2—3次專題理論講座；教研組每週一次理論學習交流；教師每週利用3個小時進行網上學習；教師每期自學一本專業書籍。在專業引領內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理念，必須與自身教學實際緊密結合，在專業引領的管理上實現兩有一查，即有學習記錄，有心得體會，每學期進行一次檢查、評比。

我校開展專業引領的具體做法是

1， 走出去，與世界同舞

我們堅持讓老師走出去，感受世界的脈動，體悟生活的精彩，充實生命的活力，培育現代教師健全的教育人格。近年來，無論學校資金多麼緊張，我們都要創造條件，讓教師走出去。僅xx年，我們先後派出50多人次參加省內外業務活動。全年有公派外出（地市以外）經歷的教師佔全校教職工總數的80%以上。無論是參加業務學習，還是工會活動，我們都視之為對教師的培訓。因為，只要教師走進一個新的環境，必然有新的體驗和感悟，這些體驗和感悟對於充實教師生活閲歷、豐富課程資源、提高教師駕馭新課程能力，都是非常必要和寶貴的經驗儲備。

2， 請進來，與名家對話

教育的落後，根深蒂固的是觀念的落後。把教育名家請進來，與學校老師面對面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實現嬗變，讓技藝在切磋中得到提高，是我們在新課程背景下，實施教師培訓的又一途徑。xx年上半年，我們利用每週四下午組織教師欣賞特級教師的觀摩課。近距離的接觸竇桂梅，徐斌等特級教師，教師在感歎他們風采之餘，也浸潤了我們的教學。

3，推出去，在競爭中磨礪

激烈的競爭可以磨礪教師的意志，競爭中的成功可以極大地鼓舞教師的職業自信。要培養堅韌自信的優秀教師，必須把他們推到教育競爭的風口浪尖上，鍛鍊他們的品質，磨礪他們的技能。為促進教師成長，近年來我們積極支持中青年教師參加教育主管部門組織的“骨幹教師”、“課堂教學比賽”、“師德標兵”等業務稱號和榮譽稱號的評選，鼓勵他們成名成家。學校現在已經有有多名師德標兵，骨幹教師，課堂教學一等獎獲得者成長起來。這些承認是對教師職業生命的慰藉，也是教師職業自尊與自信的源泉。

4，沉下來，在研究中成長

教師工作是一種淡泊、寧靜的生活。作為教育管理者，只有讓教師沉下心來，遠離浮躁，專心研究，才能培訓出真正的教育者。在學校管理中，我們一是大力倡導讀書，規範了學校圖書室建設，強調每個教師訂閲一份業務雜誌。二是依託教研組，加快學習型組織建設，籌建教育論壇和學術沙龍，營造研究氛圍，培養研究型教師。學校利用周2和周4兩個半天集中教師進行計算機培訓，讓老師寫博客，發帖子，搞網絡教研。

5， 攜起手，在關愛中凝聚

學校堅持，教師培訓不僅要關注教師的知識技能，更要關愛教師的身心健康。我們要求全體教師勤於學習，以開闊的視野、平靜的心態對待發生在身邊的事情；正確對待自己所從事的工作，正確對待自己的家人和同事、朋友；要有一顆感恩的心，學會為別人喝采。學校要求所有管理人員平等地對待每一位教師，積極主動地為教師提供多方面的服務。老師生病，組織慰問；紅白大事，組織探視，同事糾紛，疏導談話，打牌買碼，及時誡勉，xx年，我們還組織全校教師進行了健康體檢。

㈤狠抓課堂教學 全面提高教育質量

一是加強集體備課制。學校成立學科備課組，將重點備課任務分解，落實到人，在確定中心發言人的基礎上，每位教師都有發表見解的機會，通過教師的交流探討，設計出符合學生學習特點的教學預案。對於在學校組織的集中備課檢查中被評為優秀教案者，予以公示，以點帶面，全面優化教案設計。

二是積極努力推進"一個課例，多次討論，三個平台"的校本教研製度。深化由執教教師--同科級教師--組長行政連動互促，層層把關優化課例研究的做法。

其過程為： (1)小組會談：研究與準備。教師共同為“研究課”做出詳細的計劃。 (2)研究課1：實施。由一名教師在真實的課堂上講授“研究課”，其他教師進行觀課活動。 (3)小組會談：反思與改進。教師團體聚集一起討論“聽課情形”。 (4)研究課2：第二次實施（可選擇）。另一名教師(或同一名教師)在另外的課堂教授“研究課”，其他教師進行觀課活動。(5)小組會談：反饋與存檔。隨後教師討論“聽課情形”。（6）形成教學反思或課堂隨筆。

三， 積極推行生成式聽課制度。

1，實行預習和參與設計制度。要求聽課者聽課前應預習該課，並參與上課

者的教學設計，帶着思考、學習、探究的問題去聽課，最大限度地做到聽有所思、聽有所習、聽有所問。在聽課過程中，堅持做到看(關注上課者教學行為的有效性，關注學生的有效學習情況，注重學生主體作用的發揮)、動(聽課教師可參與上課者的教，或充當學生來回答上課者的問題)、思(聽課者處於“你——我”的反思狀態，積極尋求改進措施，實現課堂教學的超越)。

2，是進行反思性教學設計，實施課堂教學。聽課者利用反思性聽課記錄，

直接對該課教學內容進行教學設計的改造，然後生成一種超越性的課堂教學設計，實施課堂教學。

濃墨重彩著華章，矢志不渝創一流。在全面構建和諧社會的今天，麻水國小

將與時俱進，為把學校打造成書香校園，學習型校園，和諧校園而不懈奮鬥。

第二篇：國小普及九年義務教育“雙高水平”彙報材料

一、學校自然情況

xx市xx國小座落在xx市區南端，始建於1995年，xx年1月由原xx集團xx國小與xx鎮中心國小合併而成，學校佔地面積16000平方米，建築面積6800平方米，現有教師111人，學生1848人，其中城鎮學生佔56%，農村學生佔44%，農村學生來源於周邊12個自然村，現有37個教學班，另有一所附屬幼兒園。

學校堅持和諧治校，質量立校，科研興校，特色強校，把“以人為本，規範管理，爭創一流”作為辦學理念。是一所工作紮紮實實，榮譽接踵而至生機勃勃的窗口學校。

科學而精細化的管理是xx飛速發展的保證，精美的校園環境及特色發展定位，提升xx的辦學水平。幾年來，由於我們不懈的努力，各項工作取得了令人滿意的成績。學校獲得全國校園環境創新獎；全國青少年文明禮儀普及活動先進單位；xx省教師專業發展行動研究基地學校；xx省課改先進校；xx省校園藝術化工程先進校；xx省合唱名校；xx省依法治校示範校；xx市首批名校；xx市首批師德示範校；xx市管理先進校；xx市文明標兵單位；xx市少先隊工作示範校；xx市藝術特色學校等殊榮。各級領導也給予我們很高的評價：xx年10月25日xx市張競強市長到xx視察後説“作為縣級市的xx，能夠把xx建成這樣，相當難得，特別是人性化教育，提高文化內涵方面的經驗。”

xx年5月30日，我校承辦了xx市關於推進“普九”工作暨管理現場會，並在會上做了關於“加強學校管理，提升辦學品位”的經驗介紹。

xx年5月5日，xx省農遠現場會在我市召開，我校是觀摩現場之一，xx廳長到校後高興地説：“學校管理的真好，你們真是把學校當家來經營了。”

我校的管理與特色，同行們也非常感興趣，鞍山、盤錦、遼陽、湖南、青海等外地多家學校來校參觀學習。

二、“雙高”水平普九工作情況

1、“控輟保學”成果顯著

學校執行“劃片招生，就近入學”的原則，保證了適齡兒童入學率100%，學額鞏固率100%，六年教育完成率100%。

2、教師素質不斷提高

本科以上（人）大專（人）中專（人）學歷達標率全體教師3669595%專任教師3364496%

高級中級初級以下全體教師4人97人9人專任教師3人90人8人

能夠按照新課改的要求開足開齊規定課程，從一年級就開設英語和信息技術課，開發了具有特色的校本課程——《美術手工製作》，建立了學生成長記錄袋，學生體質健康達標率95%以上，思想品德合格率達100%。

三、一票否決項目完成情況

對照“雙高”普九評估標準中一票否決的項目，具體情況是：

1、計算機185台，生機比為10:1，達到標準。

2、教學資源庫存量3379g，能獲取市裏5000g以上資源共享。

3、近三年，我校有15名領導和教師分別去外圍學校六小、十小、十二小進行支教，實行了流動。

4、我校有德育和社會實踐活動基地七處，分別是：社區、敬老院、烈士陵園、武警中隊、教育局建立的學農基地、xxxxxx集團、xx文體中心，每年組織全體學生到各基地搞 豐富的活動，開闊學生視野。

5、生均預算內公用經費及時全部撥付到位，並逐年增長。

6、學校樹立安全重於泰山的理念，狠抓安全工作，無重大安全事故發生。

四、主要經驗

（一）認真學習，提高認識

普九工作是貫徹《義務教育法》，全面實施素質教育，促進教育均衡和可持續性發展的重要措施，因此，我校對此項工作高度重視，認真學習省市各級普九文件，把普九工作作為重中之重來抓，採取“硬件從實，軟件從嚴”的工作思路，發揮優勢調動一切可以調動的積極性，保證“雙高”水平普九達標。

（二）抓住關鍵，狠抓落實

1、依法治教，抓好控輟保學，使我校的入學率，鞏固率和教育完成率均達100%。

2、經費得以保障，辦學條件得以改善。

（三）加強管理，發展特色

特色一、管理手段精細化

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。我們通過精細制度的確立，精細制度的劃分，精細制度的考核，確使我校邁上了科學、規範、可持續發展的道路。

特色二、教學環境藝術化

我們努力打造環境藝術化，創造良好的育人環境。

1、樓體景觀，請名家為樓體題字，將三幢教學樓以主題命名，賦予文化內涵，確立了書香文化為主題的“文淵樓”；以反映古今中外藝術文化為主題的“雅風樓”；以普及自然科學，探索自然奧祕為主題的“博志樓”，三幢教學樓構成了三個教育基地。

2、走廊景觀，走廊環境設計上體現動與靜、知識與觀賞、燈光與藝術相結合的氛圍，每一層一個主題，博志樓四層分別是宇宙地球知識、植物知識、動物知識、自然奧祕共370個知識點。雅風樓四層分別是樂器、舞蹈、書畫、國粹藝術知識。

3、操場景觀。以“希翼”為主題的大型鋼雕，別具一格的國旗台，標誌文化石，都增添了校園文化的厚重。宣傳櫥窗、文化牆、快樂體育園，給整個校園營造了一種活潑與嚴肅相呼應的文化氛圍。

校園綠化設計簡潔明快，規則中求變化，色彩搭配合理，具觀賞性。實現了春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。在環境建設上達到了硬化覆蓋、綠化輔裝、文化裝點、美化修飾、淨化管理。

特色三、教學手段現代化

學校班班有電視、電腦，實現網絡化教學，實現了教育資源共享。

特色四、特長活動多樣化

1、實施面向全體的“2+1”工程

二項體育技能是太極拳和太極扇，一項音樂技能是口風琴。我校學生人人會太極扇，多次參加大型演出，可以説是一道亮麗的風景。

2、實施美術手工製作的延伸項目

我們利用週四第五、六節進行美術手工製作與指導：一年級簡筆畫、二年級手撕畫、三年級蛋皮貼畫、四年級玉米皮貼畫、五年級種子貼畫、六年級想象製作，此項目已開發為校本課程。

3、提高層次的特長訓練

我們根據學生的興趣、愛好，組建了合唱、舞蹈、繪畫、書法、民樂、軍樂、巴烏隊、排球隊、田徑隊9個課外訓練組。每週三、週五放學後進行訓練。學生們取得了驕人的成績：省合唱大賽一等獎，被評為省合唱名校；舞蹈隊的《京劇娃》參加了省電視台少兒春晚節目錄制。

五、存在問題及努力方向

（一）問題

新課程的實施對教師的素質提出了越來越高的要求，教師整體專業素質有待提高。

（二）努力方向

1、加強管理，使各項管理更科學、規範。

2、全面提高教師素質，通過多種方式的培訓，使教師與新課程改革一同成長。

3、充分利用現有的教學設備、儀器，讓其發揮最大的效應，為教育教學服務。

總之，發展是學校的第一要務，我校將繼續一心一意謀發展，紮實提高教育教學質量，讓xx國小各項工作再上新台階，再創新輝煌。

xx市xx國小

xx年9月10日

第三篇：縣普及九年義務教育工作彙報材料

近年來，在市委、市政府以及各有關部門的大力支持下，我縣以“兩基”攻堅戰為契機，積極採取有效措施，加大資金投入，團結帶領全縣各族人民艱苦奮鬥，使全縣普及九年教育工作取得了新突破。現將工作情況彙報如下：一、全縣基本概況

上思是個少數民族聚居的山區縣，轄6鄉2鎮，全縣21.59萬人。全縣現有中國小校71所，其中普通高中1所，中等職

業技術學校1所，初級中學9所，九年一貫制學校2所，縣直國小3所，民辦學校2所，中心國小6所，村級國小47所，教學點291個。

二、“普九”攻堅取得的主要成績

（一）全縣普及程度明顯提高

在實施“普九”攻堅以前，我縣國小階段入學率僅為97.07，國中階段入學率僅為90.46，國小輟學為1.80，國中輟學率高達9.20。經過三年的努力，（即2014—2014學年度）我縣國小階段入學率達99.72，提升2.65個百分點，國中階段入學率達96.66，提升6.2個百分點。國小輟學率僅為0.13，下降1.67個百分點，國中輟學率為2.34，下降了6.86個百分點。

（二）師資隊伍整體素質穩步提高

我縣現有國小專任教師1341人，其中大專畢業以上571人，中師（含中專）畢業744人，高中文化22人，高中學歷以下的教師取得專業合格證1人，合格人數1338人，合格率99.78；全縣國中專任教師581人，大專以上學歷556人，大專以下學歷取得專業合格證9人，合格人數565人，合格率97.25。中國小校長131人，培訓率100％，合格率100％。

（三）學校辦學條件明顯改善

1、校舍面積不斷擴大。2014—2014年，我縣共投入教育建設經費1026萬元，新建教學樓12900平方米、學生宿舍樓1460平方米、學生飯堂1800平方米、廁所15座、球場17個；2014年新建或續建項目55個，其中教學樓8棟，學生宿舍樓13棟，學生食堂17棟，學生廁所10座，籃球場7個，學校大門3個，教學點改造219個，使國小生均校舍建築面積由2014年的3.3平方米提升到5.47平方米，國中生均校舍建築面由2014年的5.15平方米上升到6.2平方米。

2、教學設備得到不斷補充和完善。今年我縣投入540萬元，大批量添置和裝備各種教學設備、儀器和圖書。我縣已有13所中國小裝備了14個計算機教室，擁有電腦600多台，有4所學校裝備了5個多媒體教室；現代遠程教育工程示範學校裝備模式一達到17所，模式二1所。國小擁有圖書總數28.18萬冊，國小生均圖書11.6冊，國中擁有圖書總數18.26萬冊，國中生均圖書20冊；全縣各國中、中心國小的理科教學儀器、電教設備、體育器材、音樂器材、美術器材等品種配齊率均達到90以上，衞生設備和勞技設施品種配齊率也有大幅度地提高。

（四）“控輟保學”工作成果喜人

據統計，2014年秋季學期，我縣共有適齡兒童少年未入學和輟學多達1574人，其中國中未入學或輟學1401人，國小生173人。經過全縣上下共同努力，2014年春季學期，我縣共動員858名輟學的中國小生返校上課；2014年秋季學期,我縣又動員421名中國小輟學學生返校上課，使國中輟學率從2014-2014學年度的9.20降至2014-2014學年度的2.34。

三、主要做法、措施和體會

（一）提高思想認識，加強組織領導

普及九年義務教育工作是一項長期而又艱鉅的任務，是當前我縣農村教育工作中一項難度較大的工作，它涉及到學校、家庭和社會各方面。實現和鞏固好“普九”工作成果，是提高我縣民族素質和科教、興縣、富民的有力保證。近幾年，我縣非常重視“普九”攻堅工作，縣有關領導多次深入學校、教學點開展調研，多次召開專題會議研究和部署有關工作，精心組織，加強領導。制定了《上思縣2014—2014年“兩基”實施規劃》。成立了上思縣“兩基”攻堅工作領導小組，縣長擔任組長，分管意識形態的副書記、分管文教的副縣長擔任副組長，成員由教科局、財政局、發改局、建設局等部門的主要責任人擔任，同時成立了三個指揮部(國中和中心校基礎設施建設指揮部、村國小教學點改造工程指揮部、鄉鎮相應成立學校建設指揮部)、三個工作小組(學校佈局規劃小組、資金籌措和管理小組)和一個辦公室(兩基工作領導小組辦公室)。各鄉鎮相應成立“兩基”工作領導小組，組長均由黨政第一把手親自掛帥。此外，我縣根據“普九”攻堅的進展需要，又成立了“防輟控輟”工作領導小組、“防輟控輟”攻堅督查組以及“兩免一補”工作領導小組，這三個小組都設立有辦公室，全面加強了對“普九”攻堅工作的領導和督查，保證“普九”攻堅的順利進行。

（二）廣泛宣傳發動，全員參與“普九”

一是專門召開三次全縣“普九”動員會，營造了良好的工作環境。二是開闢“普九”攻堅宣傳陣地，為“普九”攻堅

創造廣闊的宣傳天地。我們主要是通過板報、拉橫幅、貼標語、發放宣傳傳單、文藝下鄉以及新聞媒體大力宣傳“普九”攻堅，使“普九”攻堅深入人心，家喻户曉。據不完全統計，我縣總共開闢電視節目專欄300多次，開設宣傳專欄1000多版，出版了“普九”專題書籍《希望》一套。張貼有關“普九”和教育法律、法規的宣傳標語3516條，刷寫固定宣傳標語400多

條，發放《給家長的一封信》3萬多件，下鄉文藝演出21場，全縣幹部、師生共出動動員輟學學生回校達3281多人次。全縣“普九”工作人人有責，形成全民動員，全民參與的濃厚氛圍。

（三）全面部署工作，層層分解任務。我縣根據自治區“兩基”攻堅的總體規劃，出台了《上思縣2014—2014年“兩基”實施規劃》以及詳細的實施方案，明確了“普九”攻堅的具體工作目標、任務、職責、工作方法和要求。各鄉鎮也結合實際，制定了“普九”迎檢的具體實施方案和工作日程表。我們在工作中把“普九”攻堅任務分解到各單位和具體人員身上，強化責任，明確職責。縣委書記、縣長親自負責“普九”攻堅工作，我主要抓學校基礎設施建設和教學裝備工作，縣人大***副主任抓校容校貌整治和學校常規管理工作，縣政府***副縣長抓防輟控輟和資料建檔工作，縣委常委、宣傳部蘇若仲部長抓“普九”宣傳工作。為了進一步加大攻堅力度，今年6月份縣委、縣政府啟動了“普九”攻堅百日大會戰，縣四家班子領導掛點實行分片包乾，全縣所有機關單位按照縣委、縣政府的工作部署分別派員進駐學校蹲點開展幫扶活動，有力地配合了全縣中國小校開展“普九”工作。同時建立完善了“普九”攻堅定期彙報制度、工作例會制度、“普九”攻堅聯繫制度等，有力地推動“普九”攻堅進程，確保“普九”達標工作有序進行。此外，我縣各職能部門也主動服務於“兩基”攻堅，相互協作，密切配合，共同為“兩基”工作保駕護航，在全縣範圍內形成縣、鄉、村三級聯動、各部門齊抓共管的工作運行機制。

（四）積極籌措資金，改善辦學條件

1、堅持以財政撥款為主，保證“普九”所需經費。縣財政繼續落實“三個增長”，並在去年撥出850萬元的基礎上，今年縣財政繼續預算1380萬元作為“兩基”攻堅專項經費。明年才付款的約260萬元的教育裝備現已提前完成安裝調試並投入使用。

2、各部門、企業和個人慷慨解囊。上上糖公司、昌菱糖廠、那板電廠、平福水電站等企業為全縣的“普九”捐款62萬元，全縣幹部、教職工捐款121萬元，市“支教”後援單位、縣幫扶單位分別為各個學校捐資、捐資達120萬元；人民羣眾累計為學校捐資達130萬元，其中叫安鄉村民黃燦為教學點建設捐款5000元。參與工程建設的工頭願意墊資修建各個中國小校的圍牆，金額累計達40多萬元。

3、合理安排農村税費改革轉移支付，保障實施義務教育所需資金。2014年我縣獲中央税費改革轉移支付資金1039萬元，用於教育的資金為974萬元，佔94，其中用於“普九”攻堅的經費開支達696萬元。2014年度教育經費列入預算1000萬元。

4、利用國債項目、“西部地區寄宿制學校建設項目”、“義教工程”、“世行貸款”等項目資金2170.93萬元，新建校舍面積39332平方米，大大改善了學校的辦學條件。

（五）強化學校管理，提高教育質量

幾年來，我縣加大素質教育督導評估力度，在全縣各中國小範圍內推行《廣西壯族自治區中國小校常規管理的暫行規定》和防城港市《學校管理及校長工作達標評估暫行辦法》，全面推進中國小素質教育，在評估驗收工作中，強調做好以下幾項工作：第一，注重過程性實施情況的檢查，指導整改，強調規範學校的辦學行為和教師的教育教學行為；第二，對評估驗收的合格學校、達標學校實行動態管理，跟蹤督查，督促其不斷提高素質教育的實施水平和辦學質量；第三，抓好學校的常規管理。第四，總結、宣傳學校的“亮點”，發揮示範輻射作用，帶動其他學校提高素質教育的實施水平和教育質量。

（六）措施落實到位，“普九”成效顯著

1、實施中國小危房改造工程。近年來，我縣財政投入300萬元，社會各界捐資、羣眾獻工獻料（折款）130萬元，對非磚混結構的218個教學點推倒重建。二是改造村級國小的危房。2014年縣財政投入800萬元，對嚴重危房、校舍不足的村級國小和初級中學的校舍進行改造和新建。三是利用“西部地區寄宿制學校建設項目”、《西部地區基礎教育發展項目》、世界銀行/英國政府贈款、國家義教工程等工程項目，消除學校危房面積達30000多平方米。

2、規範建設項目的管理。一是抓好規劃管理，把中國小危房改造與中國小校佈局調整相結合。在制定中國小校佈局調整規劃時，周密測算，科學規劃建設，對不在學校佈局規劃內的危房堅決予以拆除。二是強化對改造項目資金的管理。對於危房改造工程項目資金的管理，我縣實行設立專户，封閉運行，專款專用，並按工程進度撥款。三是加強對危房改造項目建設質量的監督管理。實行工程質量終身責任制和項目業主責任制，認真落實工程管理，各職能部門加強施工過程的質量監督管理，確保施工質量。

3、加強建設項目進展的督促和檢查。為確保全縣中國小危改工程進度，每一季度縣中國小危房改造領導小組都在縣委、縣政府領導以及縣人大、縣政協分管領導的帶領下，深入各鄉鎮和部分學校進行調研和檢查督促，全面瞭解危改資金籌措、工程進展及危改工作中存在的問題，幫助解決存在的困難，跟蹤督查危改工程進展情況，並將檢查情況在全縣範圍內進行通報，確保了全縣中國小危改工作的順利實施。

4、突破“普九”難點，狠抓控輟保學。我縣建立了中國小校學生流動報告制度和控輟保學工作責任制，使控輟保學工作正常化、制度化。今年3月份，我縣還組織召開了全縣“兩基”攻堅再動員大會，縣政府同教科局、各鄉鎮政府簽訂“防輟控輟”工作責任狀，明確了各部門的責任。同時，各鄉鎮、各有關部門大張旗地鼓宣傳“教育法”、“義務教育”，在全縣範圍內開展依法動員流失生入學，控輟保學的宣傳教育活動。縣直機關人員按掛鈎分工，下鄉配合鄉鎮政府和學校抓輟學學生返校動員工作，實行動員輟學學生返校工作“五日一報，十日一通報”制度。通過努力，我縣“控輟保學”工作圓滿完成了任務。

目前，全縣各中國小校實現了“一無兩有”(即校校無危房，班班有教室，學生人人有課桌凳)”，實現了校舍、桌凳、大門、圍牆、操場、廁所“六配套”；絕大多數的學校佈局合理，校貌乾淨整潔，佈置得體，校園平整，校道分明，各功能室齊全，門窗完好，有校道、運動場、升旗台，文化長廊等，全縣各中國小校正以一個嶄新的面貌展示在世人面前。

四、存在的主要問題

幾年來，我縣在實施“普九”攻堅工作中，取得了可喜的成績，但目前我縣的“兩基”工作距離達標標準要求還有一定的差距，主要表現在：

1、“控輟保學”工作任務仍然艱鉅。

2、“普九”攻堅經費缺口大。

3、國小布局調整難度大。

4、學校的常規管理有待加強，農村中國小的功能室和體育運動場還不夠齊全。

5、現代教育信息技術裝備還適應不了課改需要等等。

五、下一步工作打算

下一步，我們將繼續認真貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》和《廣西壯族自治區“兩基”攻堅實施規劃（2014—2014年）》的有關精神，進一步完善長效的投入機制，繼續加大投入，針對存在的問題進行整改，切實加強對“普九”鞏固提高工作的領導，突出重點，建立“防輟保學”的長效機制，儘快消除中國小校危房，建立健全鄉鎮年度教育工作督導評估機制，舉全縣之力抓好“普九”攻堅工作，確保全縣“普九”工作順利通過自治區評估驗收。

第四篇：縣普及九年義務教育工作彙報材料

近年來，在市委、市政府以及各有關部門的大力支持下，我縣以“兩基”攻堅戰為契機，積極採取有效措施，加大資金投入，團結帶領全縣各族人民艱苦奮鬥，使全縣普及九年教育工作取得了新突破。現將工作情況彙報如下：

一、全縣基本概況

上思是個少數民族聚居的山區縣，轄6鄉2鎮，全縣21.59萬人。全縣現有中國小校71所，其中普通高中1所，中等職業技術學校1所，初級中學9所，九年一貫制學校2所，縣直國小3所，民辦學校2所，中心國小6所，村級國小47所，教學點291個。

二、“普九”攻堅取得的主要成績

（一）全縣普及程度明顯提高

在實施“普九”攻堅以前，我縣國小階段入學率僅為97.07%，國中階段入學率僅為90.46%，國小輟學為1.80%，國中輟學率高達9.20%。經過三年的努力，（即2014—2014學年度）我縣國小階段入學率達99.72%，提升2.65個百分點，國中階段入學率達96.66%，提升6.2個百分點。國小輟學率僅為0.13%，下降1.67個百分點，國中輟學率為2.34%，下降了6.86個百分點。

（二）師資隊伍整體素質穩步提高

我縣現有小(本文 來自本站)學專任教師1341人，其中大專畢業以上571人，中師（含中專）畢業 744人，高中文化22人，高中學歷以下的教師取得[本文轉載自本站-找文章，到本站]專業合格證1人，合格人數1338人，合格率99.78%；全縣國中專任教師581人，大專以上學歷556人，大專以下學歷取得專業合格證9人，合格人數565人，合格率97.25%。中國小校長131人，培訓率100％，合格率100％。

（三）學校辦學條件明顯改善

1、校舍面積不斷擴大。2014—2014年，我縣共投入教育建設經費1026萬元，新建教學樓12900平方米、學生宿舍樓1460平方米、學生飯堂1800 平方米、廁所15 座、球場17個；2014年新建或續建項目55個，其中教學樓8 棟，學生宿舍樓13 棟，學生食堂17棟，學生廁所10座，籃球場7個，學校大門3個 ，教學點改造219個，使國小生均校舍建築面積由2014年的3.3平方米提升到5.47平方米，國中生均校舍建築面由2014年的5.15平方米上升到6.2平方米。

2、教學設備得到不斷補充和完善。今年我縣投入540萬元，大批量添置和裝備各種教學設備、儀器和圖書。我縣已有13所中國小裝備了14個計算機教室，擁有電腦600多台，有4所學校裝備了5個多媒體教室；現代遠程教育工程示範學校裝備模式一達到17所，模式二1所。國小擁有圖書總數28.18萬冊，國小生均圖書11.6冊，國中擁有圖書總數18.26萬冊，國中生均圖書20冊；全縣各國中、中心國小的理科教學儀器、電教設備、體育器材、音樂器材、美術器材等品種配齊率均達到90%以上，衞生設備和勞技設施品種配齊率也有大幅度地提高。

（四）“控輟保學”工作成果喜人

據統計，2014年秋季學期，我縣共有適齡兒童少年未入學和輟學多達1574人，其中國中未入學或輟學1401人，國小生173人。經過全縣上下共同努力，2014年春季學期，我縣共動員858名輟學的中國小生返校上課；2014年秋季學期,我縣又動員421名中國小輟學學生返校上課，使國中輟學率從2014-2014學年度的9.20%降至2014-2014學年度的2.34%。

三、主要做法、措施和體會

（一）提高思想認識，加強組織領導

普及九年義務教育工作是一項長期而又艱鉅的任務，是當前我縣農村教育工作中一項難度較大的工作，它涉及到學校、家庭和社會各方面。實現和鞏固好“普九”工作成果，是提高我縣民族素質和科教、興縣、富民的有力保證。近幾年，我縣非常重視“普九”攻堅工作，縣有關領導多次深入學校、教學點開展調研，多次召開專題會議研究和部署有關工作，精心組織，加強領導。制定了《上思縣2014—2014年“兩基”實施規劃》。成立了上思縣“兩基”攻堅工作領導小組，縣長擔任組長，分管意識形態的副書記、分管文教的副縣長擔任副組長，成員由教科局、財政局、發改局、建設局等部門的主要責任人擔任，同時成立了三個指揮部(國中和中心校基礎設施建設指揮部、村國小教學點改造工程指揮部、鄉鎮相應成立學校建設指揮部)、三個工作小組(學校佈局規劃小組、資金籌措和管理小組)和一個辦公室(兩基工作領導小組辦公室)。各鄉鎮相應成立“兩基”工作領導小組，組長均由黨政第一把手親自掛帥。此外，我縣根據“普九”攻堅的進展需要，又成立了“防輟控輟”工作領導小組、“防輟控輟”攻堅督查組以及“兩免一補”工作領導小組，這三個小組都設立有辦公室，全面加強了對“普九”攻堅工作的領導和督查，保證“普九”攻堅的順利進行。

（二）廣泛宣傳發動，全員參與“普九”

一是專門召開三次全縣“普九”動員會，營造了良好的工作環境。二是開闢“普九”攻堅宣傳陣地，為“普九”攻堅創造廣闊的宣傳天地。我們主要是通過板報、拉橫幅、貼標語、發放宣傳傳單、文藝下鄉以及新聞媒體大力宣傳“普九”攻堅，使“普九”攻堅深入人心，家喻户曉。據不完全統計，我縣總共開闢電視節目專欄3

第五篇：基本普及九年義務教育

基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲，是中華民族歷史上最大範圍的教育普及， 是最宏偉的計劃、最偉大的壯舉、最艱鉅的工程，也是實施科教興國和人才強國戰略的具 休體現，具有十分重大而深遠的意義。“兩基”國檢是目前國家在基礎教育方面最全面，最 權威、最高規格的檢查。根據全國、省“兩基”工作整體部署，我市“兩基”工作將於 2014年接受國家督導檢查。“兩基”國檢，是對我市“兩基”實施水平的一次整體驗收，

是對全市各級政府和相關部門履行義務教育職丙情況的一次全面檢查，更是我們進一步總結 工作、尋找差距、彌補不足、提高水平，辦人民滿意教育的一個重大契機。

為了普及“兩基”知識，幫助全校師生、全省各界人士正確理解和貫徹執行國家、省、 市政府“兩基”工作的有關政策，認真做好“兩基”迎國檢工作，確保如期實現“兩基”工作目標， 我們依據國家、省、市政府有關文件和制度，選摘了有關“兩基”迎國檢知識問答，供全 校師生、各界人士學習。

1、什麼叫“兩基”？

答：基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲，簡稱“兩基”。

2、什麼是九年義務教育？

答：包括初等和初級中等義務教育，在現階段實施的國小六年、國中三年的九年義務 教育。

3、什麼是“普九”對象？

答：指國小、國中適齡兒童、少年。

4、國家規定有關教育的法律主要有哪些？

《中華人民共和國教育法》/《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國民辦教育 促進法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和 國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等。

5、什麼是“兩免一補”？

“兩免一補”是指對接受義務教育階段的學生由國家免除學雜費，免費教科書，對農村 寄宿制貧困生補助生活費。

“兩基”迎國檢工作

6、什麼是“兩基”國檢？

國家教育督導團在一個省級行政區域內所有縣全部驗收完畢之後，對省級政府的“兩 基”工作進行督導檢查，是國家依法組織的對省級行政區域“兩基”

水平的驗收和認定，因此稱為“兩基”國檢。

7、“兩基”國檢的主要目的是什麼

“兩基”國檢的過程是檢驗政府行為是否到位、督促各級政府認真履行教育職責的 過程。是各省（區、市）總結工作尋找差距、彌補不足、繼續前進的

過程，也是落實科學發展觀和正確的政績觀、辦人民滿意的教育的過程。

8、“兩基”國檢的主要內容有哪些？

“兩基”國檢的主要內容有：普及程序、師資隊伍、辦學條件、教育經費、

教育管理、教育質量、掃盲及成人教育等。