為進一步推進教師職業道德和個人品德建設，切實解決目前師德方面存在的問題，我校深入開展“修身正德篤學育人”大討論活動。通過學習有關文件規定，我對“修身正德·篤學育人”的深遠意義，有了深刻的理解。同時，我也發現自己身上尚有許多缺點、不足之外，距一個優秀的教師，特別是共產黨員教師還有很大的差距，結合自身作為一個教師的經歷，做以下自查：
一、政治思想方面
本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》和《仙桃市中國小教師行為規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
二、教育教學方面
在平時的教學工作中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現每一個學生的閃光點和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
三、為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
四、團結協作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學方式方法，改革課程教學，推進素質教育。
經自查自糾認為還存在不足之處，主要表現在：
1.教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。
2.業務水平有待提高，本人雖願意學習，但總覺得年紀比較大了，身體也不是太好，學習不夠紮實，有時候乾脆不學，這樣導致知識體系老化，不能與時俱進。其根源於思想僵化。
3.教研力度不夠，只注重平時的課堂教學,完成教學任務就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，認為教學任務重，時間少，精力跟不上，懶於動筆寫作，積累得相當少。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1.按照學校的要求，積極參加師德師風的培訓活動，認真學習教育教學理論，認真學習《中國小教師職業道德規範》《中國小教師行為規範》以及身邊的先進的人和事，把時間用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益。
2.加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法，提高教育教學質量。
3.加強本職工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。總之，為了教育事業的發展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的.教師形象，提升自己的師德素養，提升自己的教學水平，為人民的教育事業再作貢獻。
教師個人反省自查報告第二篇_教師自查自糾報告
在這次黨員自評和民主評議活動中，我認真地學習了《黨章》、“三個代表”重要思想、學習實踐科學發展觀、十八大會議精神以及習近平總書記的重要講話，用心主動參加黨支部組織的各種學習和教育活動，按照與時俱進的要求，認真回顧自己一年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與黨員的要求還有必須差距，為此，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，及時查找了自己在政治思想、組織紀律、工作作風等方面存在的問題，並對此進行剖析，找出原因，明確今後努力方向，以便更好地開展工作。
一、自我剖析
1、理論學習不夠。理論學習不繫統、不廣泛，深度廣度把握不夠，對業務知識、法律法規學習不夠。理論聯繫實際不夠，沒有自覺地、有意識地將所學的理論知識融匯貫通，運用其立場、觀點和方法去指導工作。
2、原則意識不強。在自覺履行黨員義務方面存在差距，批評和自我批評開展較少，自我批評的標準不高，講現象多，挖根源少，講客觀原因多，剖析主觀原因少。在持續和發揮先進性方面，對時時處處持續先進性這根“弦”繃得不夠緊，有時把自己混同於一般羣眾，降低了對自己的要求和標準，滿足於過得去、差不多。
3、工作作風有待改善。工作有時比較散漫、鬆懈、不夠嚴謹。在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。
4、工作效率有待提高。工作節奏有時不能與其他部門協調一致，有冷熱病。
5、服務意識有待增強。對“服務是我們的天職”的思想體會的不深不透，有些工作做得不能讓領導、其他部門和基層完全滿意。
二、分析構成的原因
1、工作職責弱化。有時過高地估計自己，過大地估計成績，安於現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒和歇氣情緒。
2、創新意識淡化。工作有時不夠深入，創新意識淡化，進取精神不強，缺乏鑽研精神，忽視了工作的用心性、主動性、創造性。
3、理論學習不夠。受“理論無用論”的思想影響較大，學習自覺性不強，平時學習缺乏系統性，不夠深入，只是一種形而上學的學習。
三、改善措施
1、堅定信念，增強宗旨意識。作為一名共產黨員，我將時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮鬥動力和行為座標，立黨為公，甘於奉獻，牢記黨的宗旨，把人民利益放在心上，切實轉變工作作風。
2、加強學習，提高自身素質。切實把理論學習作為自己的第一需要，講學習、講政治、講正氣，注重黨性鍛鍊。做一個重視學習，善於學習的人，堅持在幹中學、學中幹，用理論指導實踐。
3、開拓創新，永葆工作活力。我必須將本職崗位作為實踐黨員先進性最直接的舞台，加強業務學習，努力成為本職崗位的行家裏手，衝破傳統觀念和小生產習慣勢力的束縛，不因循守舊，永葆工作的蓬勃生機，不安於現狀，大膽工作。
4、廉潔自律，持續良好形象。牢固地樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一。在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作上吃苦耐勞，不畏艱險，勇往直前，永葆一個共產黨員的良好形象。
我明白嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也明白正確認識自己個性是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。正如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常誇大自己好的一面，對於自己的弱點總事原諒的，還往往把弱點看成優點。”我覺得我不能就滯留於現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我務必牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待他人提出的各種意見，從這些意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解大家的意見和推薦，解決問題，只有這樣，自己才能有所提高、有所進步。
根據區委組織部《關於召開基層黨組織組織生活會和開展民主評議黨員的通知》(_區委組〔2018〕_號)要求，結合自身思想和工作實際，認真對照檢查，請同志們提出批評意見。
一、存在的問題
(一)政治功能方面。我作為支部書記，認真履行支部黨建第一責任人責任，切實落實全面從嚴治黨各項任務，讓黨支部實實在在地擔負起教育黨員、管理黨員、監督黨員作用，但在具體工作中，還存在對制度重視不夠，制度建立完善不健全、不及時，制度落實有差距;黨務公開力度不夠，效果不好;對個別黨員的日常要求不夠嚴格，導致支部成員和全體黨員在日常工作中發揮模範引領作用不夠明顯的問題。
(二)“四個意識”方面。我作為中心主任，基本做到帶頭增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，有政治鑑別力，嚴守政治紀律和政治規矩，堅決捍習近平總書記的核心地位，在思想上、行動上同黨中央保持高度一致。但在大局意識上還需進一步增強，突破局部利益思維，從全區、全局的高度出發。日常工作缺乏主動性，很多時候是為了完成任務開展工作，積極主動性較差;三是業務工作學習不夠，甚至還不如一般幹部職工;四是遵守會議記錄、工作紀律有時沒有起到表率作用，有開會遲到的現象等。
(三)自我要求方面。自己平時在工作、生活、學習方面，雖然總想竭盡全能，力所能及做好，但由於時間和精力所限，還存在工作做得不細、管理不夠嚴的情況。比如，“三會一課”堅持不好，紀律執行不夠嚴，“五必訪五必談”制度落實不力。
(四)糾正“四風”方面。一是平時開會多，深入基層調研開展工作的時間少，導致有時對實際情況掌握不準確;二是謀劃開展“主題黨日”不深入，存在內容簡單，形式單一，效果不佳的情況;三是對待羣眾有時缺乏耐心，情緒控制不好;四是對員工關心、瞭解不夠，導致有時決策出現偏差，影響了同志間關係;五是要求職工養成定期培訓的習慣，而自己參加每週職工培訓的時間少;六是有時開會講話不講方法，批評的多，表揚的少，個別職工有意見，下來缺乏溝通;七是制定的工作計劃有時行動遲緩，甚至還存在落實不到位的情況;八是有時工作存在畏難情緒，遇到加班有情緒、有抱怨，認為週末就該好好的休息，八小時以外儘量不做與工作有關的事。
二、產生問題的原因剖析
對於以上存在的突出問題，進行了深刻的黨性分析和全方位透視，發現問題產生並非空穴來風，而是有其深層次的根源。認真剖析問題產生的根源，具體表現在以下幾個方面：
(一)學習自覺不夠強。認為只要能把工作正常推進，不求有更高的作為，以至於學習動力不足，沒有養成好的學習習慣，缺乏學習主動性。
(二)理想信念不堅定。不忘初心，就是不能忘記一名共產黨員最初的理想信念，我作為一名老黨員，理想信念不夠牢固，放鬆了對自身建設的要求，沒有持續不斷地加強政治理論、道德情操、思想文化和專業知識等修養，放鬆了對黨性鍛鍊的要求和保持黨員先進性純潔性的追求，直接影響了自己思想的進步和工作的推進。當面對繁重工作壓力有時明顯出現煩躁情緒，工作動力不足、精神狀態不佳，其根本原因就在於理想信念不夠堅定、自覺、清醒。
(三)黨性修養不夠深。由於自己黨性修養把關不嚴，為“四風”問題滋生、滋長提供了温牀，精神上缺了鈣，丟棄了黨員吃苦在前、享受在後的優良傳統。
(四)宗旨意識不牢固。由於自己身兼支部書記和中心主任，自感工作壓力大、責任重，時而產生畏難情緒，工作上有時缺乏幹勁和闖勁，擔當精神不強，最終形成全心全意為人民服務的宗旨意識有所淡化，未能真正做到在思想上關心羣眾，感情上貼近羣眾，工作上聯繫羣眾，行動上照顧羣眾。
三、努力方向和整改措施
加強政治業務學習，提高黨性修養。始終把黨章黨規黨紀的具體要求，作為自己行動的指南。堅持從學習入手，主動擠時間抓學習，每天至少利用1小時時間學習政治理論和業務知識。強化政治理論學習，深學篤用黨的十九大報告，從學懂、弄通、做實上下功夫，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，深刻把握其治國理政的新思想、新觀點、新論斷、新要求，學會用馬克思主義立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題。強化業務知識學習，通過自學、向身邊的同志學、走出去學等方式，不斷的增長業務知識，提升業務水平。
根據《安徽省汽車工業學校深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動實施方案》安排，教學處-機電教研室黨支部召開了以“為民務實，質量提升”為主題的專題組織生活會。
9月27日支委會成員開了一次碰頭會，就如何開好本次組織生活會進行了研究和討論。按照學校黨委的要求，支委三位同志分別找五位以上的黨員羣眾談心交流，收集意見和建議，徵求大家對開好_的意見，在此基礎上，我們確定了本次組織生活會的主題。
在組織生活會召開前，支部黨員同志還集中學習了黨的羣眾路線教育實踐活動的有關學習材料。通過學習，大家進一步瞭解了黨的羣眾路線形成發展和作風建設的基本歷程、教育實踐活動的指導思想、目標任務、總體要求和工作重點以及開展教育實踐活動的重大意義和必要性。在學習過程中，大家態度端正，邊學邊記邊思，紛紛表示很受教育和啟發。
這次組織生活會是在徵求意見的基礎上召開的。每位黨員結合所徵求的意見，並結合自身實際談了自己的看法，通過討論發言找到了存在的共性問題，對照發展觀，通過大家的反思，也存在許多不足。
一、學習不主動，自覺性不高
往往以工作忙為藉口，不能自覺主動抽時間靜下心來學習，利用工作空閒和業餘時間學習也比較少。經常是上級要求學什麼就學什麼，與工作關係密切的多學，與工作關係不大的少學，主要表現在理論學習不深入、不繫統、不透徹，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的學習，只是從表面上學習，沒有從更深層次上去學習、去研究、去理解、去感悟、去運用、去指導工作。
二、宗旨意識淡薄
有時有畏難情緒;工作中有急躁情緒。經常是處於奉命行事，落實任務，學校安排什麼工作就幹什麼工作，不能做到想領導之未想，超前思考、提前預測、及時準備;謀領導之所謀，當好參謀。尤其是遇到工作多、時間緊、任務重時，往往是兵來將擋，水來土掩，疲於應付。工作的前瞻性、創新性不夠。
存在問題的原因很多，但主要原因有：
1、思想認識不夠到位。對學習的必要性認識不足，認為只要把學校安排的各項工作做好，學不學一樣能搞好工作;
2、沒有擠出一定的時間加強學習，片面的只做具體事，幹自己具體的工作;
3、沒有把理論知識聯繫實際工作去學，偶爾也就是翻翻書，遇到什麼難題看什麼內容一晃而過;
4、由於放鬆學習，使自己的綜合素質，沒有較大的提高。
5、對學生的思想教育還缺乏足夠的耐心，有時批評教育學生情緒過激，無形中傷害了學生，使得教師和學生有一定的距離。教師不但要有嚴格認真的工作態度，高超的教育教學水平，還應發自內心的去尊重、理解、熱愛每一個學生，教師只有對學生懷有赤誠之心，學生以其特有的敏感，經過自己的觀察和體驗，看出教師的善意和對自己的真誠愛護，就會對教師產生親近感，就會敞開自己的心扉，樂意聽眾教師的教誨，教師熱愛、同情、關懷學生，能夠通過遷移作用發展學生對他人的親近、友好的感情，有助於培養學生熱愛同學、熱愛集體、積極參與和投入集體生活的願望和要求，有利於良好的情感和性格的形成。
針對上述問題和不足，大家紛紛表示：
1、堅持以科學發展觀為指導，加強理論學習，進一步提高落實科學發展觀的能力。
2、進一步提高認識,加強學習《教師職業道德》、《教師法》等條例.要忠誠於教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關係。要關心愛護學生。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率。
3、加強業務學習培訓,提高師德和能力素質水平.包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。
4、改進課堂教學方法,針對學生實際情況備課,上課,吸引每一個學生認真傾聽,積極大膽發言,設計作業有層次,提高教學質量.
5、走到學生中去，縮小與學生的距離，瞭解學生的思想和實際情況。
6、堅持以科學發展觀為指導，形成與科學發展觀相適應的工作作風。緊密聯繫思想和工作實際，準確把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，切實解決好羣眾最關心、最直接、最現實的利益問題，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性.
經過一系列學習活動，黨員同志對開展黨的羣眾路線教育實踐活動有了更加深刻的認識，同志們在交流學習體會時表示，羣眾路線教育實踐活動，就是要解決 “為了誰”、“我是誰”、“依靠誰”的問題。一致認為活動要真抓實幹，不能走過場、搞形式主義，要通過活動力戒享樂主義和奢靡之風，達到照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的目的，永葆幹部隊伍“清廉”。
組織生活會上，嚴格遵循“團結——批評與自我批評——團結”的方針，堅持與人為善、實事求是的態度，堅持有則改之，無則加勉的總基調。引導大家打消顧慮，暢所欲言，知無不言，言無不盡。這為組織和開好本次組織生活會，營造了良好的民主氛圍。在這一方面，支部書記和其他主要領導幹部做出了表率，帶頭開展了批評與自我批評，帶頭搞好自查自糾。
作為一名黨員教師，肩負着教書育人的重要責任。通過學習、查擺、對照，雖然為學院的師生和學院的發展做了一些工作，也取得了一些成績，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，重點查擺自己的問題和不足，深層次剖析問題的原因，認真考慮整改步驟和有效措施。
一、遵守黨的政治紀律和執行中央八項規定等方面的情況
(一)遵守情況
自從本人1997年參加工作，並於1999年加入中國共產黨，自己嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖。在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。自覺維護黨的集中統一，堅持反對分裂黨、牴觸黨的言論、思想和行為。以身作則，廉潔自律，恪守底線，自覺抵制各種奢侈浪費行為和不正之風，摒棄形式主義，努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象。作為學校的黨員教師，自覺把貫徹落實“八項規定”。要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做。
(二)存在問題
沒有很好的起到模範帶頭作用。作為一名共產黨員，我的大局意識、責任意識、擔當意識還不夠，只是很狹隘的認為只要自己遵守好黨章就可以了。
二、“四風”方面存在的問題
(一)形式主義方面
1、學習自覺性不高
以為國小工作就備課教書改作業那麼回事，自我感覺良好，不勤學,人坐不住，心靜不下,缺乏學習的興趣和熱情，拿起書本就發睏,提起筆來就頭疼，讀書選喜歡的讀，不喜歡的碰都不碰。對政治理論學習不深入、不繫統、不透徹，學習的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什麼才去學什麼，與工作關係密切的才學，與工作關係不大的少學。特別是當工作與學習發生矛盾時，往往認為學習是“軟指標”，可以往後推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統性不強，學習效果不佳。具體表現在，在進行學習時，有時會因工作忙而耽誤，導致學習的內容不連貫，影響了學習效果。
2、工作作風不實
作為一名黨員教師，教育教學是我的主要工作業務，在工作進行中我也發現自己的一些不足之處。為應付各種檢查評比，做“表面文章”較多，臨時做一些突擊性的工作，以彌補資料的不足。一是接到工作任務，首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣做到，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在着應付以求過關的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。具體表現在由於對某項工作安排及某個合作者工作作風不滿意，帶着情緒工作，因此會出現應付的情況，只求完成不求。
3、落實力度不夠
工作中不夠公平公正，有點私人感情。如：對自己喜歡的學生忘記帶作業了，總認為他平時表現都很好，就沒有像往常對待後進生一樣嚴厲批評並讓他立即重做。因為對他出現的問題批評教育不到位，從而導致其他學生覺得獎罰不明，做多做少一個樣。因為這樣的問題，久而久之，造成班級表現出紀律鬆弛、學生行為懶散，辦事效率低下的問題，影響教育工作進展。
(二)官僚主義問題
1、服務學生的意識需要加強，注重團隊合作
學生是整個學校各項工作開展的主要對象和核心，作為人民教師如何能夠服務好學生，是其終生奮鬥之目標。來到學校這短時間以來，和學生們接觸的時間也越來越多，隨着對他們生活學習的瞭解，我意識到自己原來所準備的東西遠遠不夠。因為學生不僅僅是想從老師這裏得到知識的洗禮，他們想得到心靈上的指導，以及生活心理上的關懷。對於我來説資歷尚淺，需要向前輩教師取經學習，發揮團隊協作能力，在各位領導的指導下完善自己現在薄弱的服務意識。目前向別的教師請教的次數太少，所以有待改善。
2、為了搞好人際關係，不敢碰硬
遇到問題繞道走，寧可誤事，不願意得罪人，求穩怕亂，多一事不如少一事，怕幹錯事不如不幹事，不敢負責。在日常工作中，屈服於當前工作的種種詬病，感覺個人力量太小不足以改變整體格局，分內工作成了“憑良心辦事”、“憑興趣辦事”。
3、缺乏為家長服務的主動性和有效性
交通方便了，但家訪的時間卻少了。很多時候只是用電話來聯繫。有的家長一學期過完了，長什麼樣子都還不知道。做工作缺乏誠心和耐心，習慣講“這個有規定、那個行不通”之類的官話套話，説不好辦、不能辦的多，出點子、想辦法的少。
(三)享樂主義問題
1.缺乏進取意識
在工作中，有時安於滿足現狀，思想上存在滿足於現狀的傾向，缺乏較強的憂患意識和創新精神。有“日子得過且過”的想法，事業心和責任感有所弱化，把個人利益看得較高。
2、有貪圖安逸思想
在學校工作，每天都要面對很多瑣事、操心的事，面對繁重的工作任務，有厭戰情緒存在。
(四)奢靡之風問題
1.黨性修養還不強
思想深處對事業觀理解不全面，工作中存在功利主義色彩，常考慮個人得失較多。放鬆了對增強自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重視。
2、自我定力不夠
在追求物質享受等不良風氣滋長的大環境影響下，偶有了從眾心理和攀比心理、隨波逐流的現象。
三、產生問題的原因分析
(一)、政治理論學習不深入，政治理論修養不到家一是沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。二是缺乏理論知識的有效運用能力，忽視了理論與實踐的辨證唯物關係，對政治理論的學習只滿足於記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，欠缺用理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。三是忽視了理論聯繫實際。沒有把黨的創新理論和自己的實際工作融合起來，只是片面的向學生們教授專業知識。
(二)、改造主觀世界不夠自覺主動，缺乏艱苦奮鬥的精神共產黨員的先進性來自於自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛鍊。自入黨以來，口頭上也講在改造客觀世界的同時，要改造自己的主觀世界。但實際上存在着重前者輕後者，以事務工作代替政治和黨性鍛鍊，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放鬆了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮羣眾利益和全局利益少了。致使工作有時不夠深入，滿足於完成上級交辦的任務，滿足於只要完成教學任務就好，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
(三)、為人師表意識不強
作為老師，給學生們起帶頭模範的意識不強，由於自己加入教師隊伍時間不長，對於教師這個神聖職業還沒有一個深刻的認識和理解，總覺得做好自己分內的教學工作就好了，沒有以為人師表要模範帶頭的高度自覺性去要求自己，沒有以自身行動和高尚品德去感化、培育學生。
四、今後努力的方向和改進措施
(一)、要進一步加強理論學習，增強理論功底
只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新台階。提高自己的政治敏鋭性和政治鑑別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯繫實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
(二)、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮鬥的精神
共產黨員應該把維護和實現人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一;要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，要深入實際，聯繫學生，傾聽學生意見，想學生之所想，急學生所急，忙學生之所需，同學生建立起水乳交融的關係;要努力做到善於克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善於從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
(三)、要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣;要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作鬥爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。
(四)、要進一步開拓創新，提高教育教學水平
關心學生是教師最基本的天職。你對孩子付出得多，自然孩子就會喜歡你，那麼教學質量的提高就指日可待了;在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，使學生們愉快地學習知識和做人的道理，並加強對個別有困難學生的關愛和幫扶，使他們能感受到學校和老師的關懷，進一步激發學習熱情。要勤觀察、勤思考，想學生之所想、急學生之所急，全心全意做好教育教學各項工作。積極同前輩老師交流，參加學校組織的聽課評課活動，認真聽取他人意見，學習老教師熟練的教學經驗和教學方法。對自己在教學中存在的不足及時改進和創新。
自參加黨的羣眾路線教育實踐活動以來，在認真學習上級規定學習篇目的基礎上，我重點學習了習近平總書記蘭考調研等系列講話精神和省、市領導同志關於教育實踐活動重要講話精神，通過深入基層、深入羣眾、找個別同志談心交流等多種形式，廣泛徵求了各方面羣眾的意見和建議，同時，我還與黨委書記、班子成員，包括村幹部及所分管站辦所的負責同志進行了談話，在此基礎上，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照“三嚴三實”和“四面鏡子”，聯繫自己的思想和工作實際，重點查找了工作和生活中存在的“四風”方面的問題及產生根源，並對存在的問題原因進行了更深層次的剖析，達到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。
一、遵守黨的政治紀律情況
始終堅持從維護黨的團結統一的高度，充分認識遵守黨的政治紀律的極端重要性，堅定不移地在思想上、行動上、政治上與黨中央保持高度一致，堅持黨的基本理論和基本路線不動搖，堅決維護中央的權威，有令就行，有禁就止。在工作中要嚴於要求自己，在大是大非面前，政治信念堅定。但是，在遵守黨的政治紀律方面還存在一定的不足：
一是政治素養不高。對黨的基本理論、基本經驗學習不夠深入系統，特別是對我黨的優良傳統、黨史和馬列主義哲學掌握的不全面、不紮實，不善於運用科學的世界觀和方法論，去分析、解決工作中遇到的實際問題。
二是政治敏感度不夠高。在日常工作中，對一些上訪羣眾話言話語中説出一些損毀黨的形象、_的政策的話語時，雖沒有去隨聲附和，但表現出了一種冷淡和漠然，聽之任之，沒堅決反對和制止，沒有更好的維護黨的形象。
貫徹執行中央“八項規定”情況：中央八項規定出台後，嚴格執行各項規章制度，帶頭做好廉潔自律工作，不以權謀私，轉變工作作風，以公平、公正、公開為準則，開展日常工作活動，樹立牢固的羣眾觀點，自覺模範地執行各項黨的路線方針政策。認真學省委、市有關廉政建設的文件，深刻領會文件精神，認真學習有關規定和條例，自覺遵守黨紀國法、工作紀律。但按照中央八項規定要求，還存在一定的不足：主要是在遵守領導幹部廉潔自律方面還有差距和不足，需要在今後的工作和生活中要進一步增加接受監督的自覺性。
二、“四風”方面存在的主要問題
(一)形式主義方面
一是“官老爺”想法突出。身在羣眾之中卻不真正瞭解羣眾，平時很少到羣眾中去做工作，一般情況下都是用電話代替見面。自己雖然是農村幹部，但是羣眾想些啥、到農時了應該幹些啥我還是不懂，平時坐等羣眾上門多、主動下到羣眾中問需少，到基層調研更少，上班總是忙於報表格、報材料，忽視了問需於民、為民服務的根本宗旨，這樣一來，不僅基層羣眾的基本情況不掌握，更拉遠了政府與羣眾間的距離。如，按黨委分工，我主要負責農業、林業、畜牧、水利等工作，平時下基層調研農業技術推廣工作時，也就是到村幹部家看看，簡單和村幹部嘮嘮就算完事了，沒有深入田間地頭，沒有深入到羣眾家，更沒有針對性的找些羣眾座談來了解情況，導致搞的那些東西，調研不像調研、總結不像總結，內容很空，針對性也不強，就像羣眾説的那樣“調查研究隔層紙，政策執行隔座山”，這種形式要不得。
二是工作作風不實，缺乏求真務實精神。平時一接到工作任務，首先想到的是怎樣儘快完成，而不是怎樣去做好它，時間一長，就存在應付應付，以求過關的想法，嚴重影響了工作的質量和效果。在具體工作中，我還欠缺創新的意識，沒有充分發揮主觀能動性，也許是因為自己是女同志的關係，自覺不自覺的認為，把工作幹完就行了，領導也能照顧照顧，也不會説啥，就是有時產生的新想法，也只是停留於心動而無行動的狀態。平時對自己要求比較低，有空閒時間不愛學習，對分管工作涉及的一些政策法規研究的也不夠，與站所主管的同志溝通、交流的也少，對他們工作的指導和督促還不夠深入，致使分管的一些工作效果還不夠理想。如，在去年全鎮的農機補貼工作中，我沒有下到各村瞭解實際情況，只是通知各村負責人，把要買大型農機具的户統計一下，然後按照農機部門的政策，搖號定人，工作就是停留在就工作完成工作上，沒有認真的對全鎮農機補貼需求進行深入瞭解和掌握，缺少基層幹部應有的求真務實的精神。
(二)官僚主義方面
一是照貓畫虎落實工作。平時工作，基本上是上級佈置什麼工作，我就囫圇吞棗地執行上級決定，照本宣科的落實，沒有關心羣眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有向上級如實反映基層的意願、聲音，內心深處切實缺乏全心全意為羣眾服務的宗旨意識，這都是官僚思想在作怪。如，全鎮的動物防疫工作，上級要求各村每年給畜牧站出2000元用工錢，但這部分錢按規定不能入帳，只能是各村掏腰包，基層意見很大。但我只是按照要求，規定各村必須把這項工作落實了，完全不顧各村的實際情況開展工作。
二是服務羣眾意識不強。對羣眾普遍關心的熱點、難點問題了解、關心不夠，深入調查研究，接地氣、通下情，聽取羣眾呼聲不夠，對羣眾關心的城鎮管理和吃水難等熱點問題了解不夠，這些都是我宗旨觀念淡薄、責任心不強、羣眾意識差的表現。例如，今年春季下鄉時，我進村就貓在村部，問村幹部種子化肥進多少，缺多少，而沒深入到户，具體幫那些缺種子、化肥的困難户真正解決實際問題，所以老百姓對我們的下鄉工作不認可，由此看來，這就是缺乏工作主動性的表現。再如，我們鎮社區有一百多户居民，因為地勢高、管道老化等原因，造成水壓不穩，供水時斷時續，居民實在沒有辦法，只能就近靠挑水吃。我做為主管全鎮水利的領導，沒有真正把這一百多户居民吃水問題放在心上，只是讓他們等上級水利部門解決，而沒深入到户，瞭解一下他們的疾苦與難處，使這些居民埋怨政府，説政府不辦事，遇到啥事就是推，現在看來，這就是典型的官僚主義。
(三)享樂主義方面
一是擔當意識不強，生活上追求安逸。平時，我對待工作有時候拈輕怕重，總是安於現狀，也不願意吃苦出力，習慣滿足於現有學識，缺乏新動力。特別是工作上遇到難度大、風險高的事時，有畏難情緒，往往採取保守策略或等上級或不作為，缺乏敢於擔當的責任和勇氣。如，在全鎮的動物防疫工作中，只要是上級一下來文件，我就是安排一下畜牧站長把各村的防疫簡單安排一下，心裏總是想，這些事我都安排下面人幹了，如果出什麼事，也沒有我的責任，很少過問他們在防疫中遇到了哪些問題、還有啥事需要政府幫助出面解決的，更沒有帶領相關人員深入農户家中瞭解防疫密度、防疫效果，這就是貪圖安樂、缺少擔當的表現。
二是安於現狀，不思進取。總覺得自己年齡不小了，在農村工作二十多年了，以前取得的工作成績也不少，現在憑經驗幹工作就行。所以，在具體的工作中，思想觀念非常陳舊，開拓精神也不夠，總是循規蹈矩的，按領導的意思幹工作。例如，每天上班後，就是簡單的把領導交辦的工作跟分管的站辦所一説，怎麼幹讓站辦所自行處理，心裏還總是安慰自己，認為大方向不差就可以了，在單位真是“清茶報紙二郎腿，閒聊旁觀混光陰”，這就説明我的進取精神太懈怠了。
(四)奢靡之風方面
一是艱苦奮鬥精神有所弱化，勤儉節約意識不強。例如領導讓我去市裏辦事或開會時，心想自己大小是個鎮裏的領導，總覺得坐大客車不合自己的身份、辦什麼事也不方便，總想方設法打車去或讓站辦所開車去，造成了不必要的浪費。
二是有時講吃講喝。在工作中，認為自己都這麼大歲數了，吃點喝點不算啥大事，存在有請就到的現象，而且在衣着穿戴上，追求，講究檔次，認為自己是領導幹部，應該在穿着上講究一些，其實這都是好面子、講排場心裏在作祟。
三、產生問題的根源
(一)黨性修養不牢固。由於我工作之餘熱衷於與同志們聊聊天、上上網、看看電視，沒有把精力和心思用在學習上。忽視了黨性鍛鍊和修養，特別是放鬆了對習近平總書記系列講話的深入學習，沒有牢固樹立馬列主義的世界觀、人生觀和價值觀，沒有樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，自己的思想境界、價值取向以及道德觀念等發生了嚴重扭曲和錯位。通過教育實踐活動，我真正認識到黨性修養的重要性，認識到黨性修養不牢固產生的後果和危害。
(二)宗旨意識不強。平時，受社會上一些消極腐敗現象的影響，我作為一名黨員的光榮感和榮譽感逐漸淡漠，造成思想上產生了偏差，認為社會上的腐敗問題、人員就業等問題太多了，對黨和黨的事業有過迷茫的認識。自身缺乏馬列主義羣眾觀點和羣眾路線的系統教育，缺乏在艱苦環境和做基層羣眾工作的長時間鍛鍊，導致同人民羣眾心連心、同呼吸、共命運的立場不夠堅定，面對羣眾合理訴求時，解答或接待時勇氣不足、底氣不足，對羣眾的感情不夠深厚，對羣眾提出的問題，有時候能靠就靠、能拖就拖，密切聯繫羣眾的自覺性不夠強。
(三)理想信念不夠堅定。從懂事到成家，知道我黨的理想和最終目標是實現共產主義，但參加工作以來，特別是工作、生活中一有些不順心的事情時，總會對實現共產主義持懷疑態度，認為能否實現共產主義和自己的關係不大，導致理想信念不堅定。究其原因，主要還是自身政治理論學習不夠深入，政治修養不到家。平時沒有把理論學習放在重要位置，學習太片面，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治不成熟的表現。同時，忽視了理論與實際的結合，對政治理論的學習只是滿足於平時記住幾條重要論斷，卻不能用馬列主義立場和觀點分析問題，欠缺用理論認識問題、解決實際問題的能力。
(四)自覺遵守各項紀律意識缺失。平時不注重政治修養的提升，認為自己是領導幹部了，鎮裏定的一些規章制度只針對下邊具體工作人員的，自己有事，馬上就走人了，很少和領導請假打招呼，這是政治、組織紀律觀念不強造成的;名利意識增強、而公僕意識弱化，難以處理全局與局部、民主與集中、個人利益與黨和羣眾利益的關係問題。財經紀律的意識不強，總認為自己只是個鄉鎮副職，這方面和自己沒有多大關係，多坐個車、吃頓基層站、辦、所的飯沒啥，忽視了財經紀律的約束。
(五)與“三嚴三實”要求有差距。這些年來，本人從“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”幾方面看，對自己要求確實放鬆了，考慮個人的榮辱進退多了，考慮全局和羣眾利益少了;在工作中只願抓大事而對一些小件不願意抓，認為具體工作手下做，有抓大放小的思想。落實抓大不放小、行業面前無大小的工作方針不夠徹底。佈置工作多，監督落實少，致使工作有時不夠深入，滿足於完成領導交辦的任務，滿足於面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
四、今後努力方向和整改措施
(一)要進一步狠抓理論學習，強化理論功底。今後的工作中，我要繼續深入學習黨的十八大精神和習近平總書記關於羣眾路線的重要論述，拉出時間表、學習目錄，做到學習入心、入腦，不斷提高自己的政治敏鋭性和鑑別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯繫實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
(二)要進一步增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮鬥的精神。我要繼續牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一;要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，要深入實際，聯繫羣眾，傾聽羣眾意見，想羣眾之所想，急羣眾之所急，忙羣眾之所需，同羣眾建立起水乳交融的關係;要努力做到善於克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善於從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
(三)要進一步改進工作作風，對發現的問題即知即改。通過這次教育實踐活動，我清楚的認識到，查找更多問題不是關鍵，解決問題才是根本。為此，我將本着“邊學邊改、即知即改”的原則，對自己查找的8個問題，細化具體措施、認真進行整改。一是對解決形式主義方面的2個問題，端正自已的思想態度，工作中改掉要面子不要裏子的虛榮心理，切實發揚求真務實的工作精神，不當“傳話筒”，做好“主攻手”，平時力戒粗心大意，確保各項工作零差錯。二是對解決官僚主義方面的2個問題，時刻告誡自已是人民公僕，不拿官架子，多從羣眾角度換位思考，為羣眾掌好權，用好權。三是對解決享樂主義方面的2個問題，平時多想想貧困羣眾的苦日子，弱勢羣體的難處，增強自己艱苦奮鬥意識，工作上多思多做求進取，生活上勤儉節約不奢侈，切實做到不為物質名利所累。四是對解決奢靡之風方面的2個問題，嚴格執行中央“鐵八條”，任何時候不允許超標接待，不違規用車，提高資金使用效益，堅決避免各類浪費現象發生。
(四)要進一步狠抓工作落實，嚴格各項工作機制。要不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，嚴格各項工作的落實，開創工作新局面。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。始終圍繞我鎮的發展和中心工作，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工作。要帶頭廉潔從政，清白做官，牢記“兩個務必”，認真執行《黨政機關厲行節約反對浪費條例》，全力消減“三公經費”。嚴格財經紀律，進一步規範公費核銷程序。要樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作鬥爭，樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。
(五)要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。在當前社會還存在腐敗現象情況下，要有戰勝自我的膽識和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞，經得起考驗，做到自重、自警、自省、自勵，做到在拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕面前一塵不染，一身正氣;要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，追求積極向上的生活情趣，帶頭弘揚社會主義道德風尚，堅決抵制歪風邪氣，始終做到清正廉潔，自覺與各種腐敗現象作鬥爭，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。
以上是我對自身問題的查擺和剖析，一定還有自己看不到、想不到的地方，懇請各位領導毫無忌諱的給予指正批評，我一定虛心接受，在今後的工作、生活中認真加以改正。
當前，我國正處於經濟發展轉型期，國內外形式錯綜複雜，各級領導幹部面臨着各種誘惑，稍有不慎就會落入萬丈深淵，因此，必須堅持改進作風，密切聯繫羣眾。俗話説“水能載舟亦能覆舟”，唯有各級領導幹部都按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的羣眾路線教育實踐活動總體要求改進作風，才是王者之道。而“三嚴三實”就是對羣眾路線及作風建設的進一步昇華，也是其具體方法。
嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。作為一名領導幹部，首先要提高自身的品德修養。正所謂“修身、齊家、治國、平天下”，所以為官者要做到以德為先，修身養性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能更好地治國、平天下，進而提高為人民服務的本領。
嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裏，任何時候都不搞特權、不以權謀私。作為一名黨員幹部只有將自己放在與羣眾平等的位置，堅持“情為民所繫、權為民所用、利為民所謀”，做到讓權力在陽光下運行，才能贏得百姓的信任與支持。
嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。為官者要做到遵紀守法、敬畏羣眾、時時自省、清正廉潔，“為官一任、造福一方”，才稱得上一名合格的幹部。
謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脱離實際。實踐證明，只有遵循客觀規律、符合當地實際情況的想法才能真正推動工作有效落實，才能促進當地經濟的發展和人民生活水平的提高。
創業要實，就是要腳踏實地、真抓實幹，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。領導幹部要樹立正確的“政績觀”，堅持一步一個腳印，自覺抵制一切浮誇風及“形象工程”，堅持務實創新、勇於擔當，做實幹家，求實情、求實策、求實招、求實效。
做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、説老實話、幹老實事，襟懷坦白，公道正派。要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效。要認清“紙上談兵，不如下馬服務”、“喊破嗓子，不如甩開膀子”等道理，實實在在深入到羣眾中去，紮紮實實為百姓辦實事、辦好事，樹立起羣眾心中的“親民”形象。
總之，“三嚴三實”為廣大領導幹部學習羣眾路線指明瞭方向。“空談誤國，實幹興邦”，只有加強學習，善始善終，同時明確作風建設是一項經常性、長期性的工作，才能不斷昇華作風建設的內涵，推動我國社會各項事業的順利發展。
根據《__黨委關於召開20__年度黨支部組織生活會和開展民主評議黨員幾個問題的通知》精神和全中心統一安排，我積極參加組織生活會各項準備工作，並通過自我查擺、相互談話、徵求意見等方式，深入剖析了存在的問題，反思了問題產生的根源，明晰了問題整改的措施，現將有關情況進行對照檢查，請大家等下對我提出批評意見：
一、存在的問題和不足
1.政治功能強不強方面。黨員的意識有所淡化，比如只顧按照支部的安排被動的參與活動，雖然有時候對加強支部建設有想法但沒有及時建言獻策。
2.工作作風實不實方面。工作標杆不高，只滿足於過得去，缺乏精益求精的決心。解放思想不夠，覺得自己在崗位上幹了多年，有了成熟的思路和經驗，習慣用“套路”去看待問題、解決問題，沒有及時實行新形勢，對新問題辦法不多。服務意識下降，雖然能夠保持良好的服務態度，但存在在做職工的思想工作方面為夠深入細緻。
3.發揮作用好不好方面。對新進單位的同志談心交流不多，傳幫帶做得不夠紮實。隨着年歲和經歷的增長及身體患腰椎病等原因，工作的精力有所降低，錯誤地覺得要讓年輕人多幹一點，沒有發揮“老同志”的帶頭作用。對管理中心要求的創亮點、特色方面工作做的不夠，沒有槓旗幹勁。
4.自我要求嚴不嚴方面。紀律觀念要加強，有時候因為遇到緊急情況，有按慣性思維考慮問題和解決問題的現象。自力更生意識要加強，充分調動職工參加義務勞動做得不夠好，有等靠要思想。
二、產生問題的原因分析
1.學習意識不夠。片面地認為應該把精力放在抓好實際工作，沒有把堅持學習作為一種自覺，學習的主動性、計劃性不強。在理論學習上下功夫不夠，寬泛粗劣、淺嘗輒止，人生觀、世界觀、價值觀改造不及時，有時候對新形勢把握不夠。染上了“機關病”，調查研究這個法寶運用不夠，沒有緊密結合實踐更新方法和措施。
2.宗旨意識下降。沒有牢固樹立為人民服務的宗旨意識，覺得只要幹好自己的工作就夠了，對其他的事情理會不多。在做好職工思想工作中，有待更深入細緻，沉下心來談心交友、解剖麻雀，認真理一理羣眾到底缺什麼、需要什麼，認真研究加以解決。
3.爭先意識不足。有時候存在做好日常工作就行了的錯誤思想，缺少了爭第一、當先進的鬥志面對複雜的問題，不夠冷靜，有急燥情緒。奮鬥的精神不足，今日事今日畢的優良作風發揮不夠，遇到問題時有時候會產生厭煩情緒。
三、今後努力的方向
始終擰緊總開關。自覺加強黨性修養，牢記服務宗旨，謹記黨員義務，樹立正確的價值取向，牢固樹立“四個意識”“四個自信”。主動制定學習計劃，全面加強習近平新時代中國特色社會主義思想等理論的學習，提高理論指導實踐、推動工作的能力。廣泛加強經濟文化、業務技能的學習，提高適應新時代、解決新問題的能力。
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