2023年主題教育專題民主生活會領導班子成員對照檢查材料

2023年主題教育專題民主生活會領導班子成員對照檢查材料

根據《學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會工作方案》的要求，領導班子成員圍繞會議主題，聚焦目標要求，認真開展學習教育，深入開展談心談話，對照六個方面全面梳理問題，認真盤點問題清單，結合典型案例進行剖析，明確了整改方向。現彙報如下。

一、存在問題

（一）理論學習方面。

一是在抓學習的自覺性上還存在差距。個別班子成員從講政治的高度抓學習、抓轉化的力度還不夠。理論學習碎片化、表面化、形式化問題還不同程度存在，基本滿足於上級安排什麼就學什麼，強調什麼就突出什麼，堅決扛起“爭當表率、爭做示範、走在前列”光榮使命方面還存在一定的差距。

二是在學以致用的務實性上還存在不足。班子成員自覺把新思想理論學習成果，轉化為人才培養模式的實踐和理論探索，放在建設大背景下來思考的力度還不夠。對各自分管領域工作的新形勢、新問題所形成的判斷形勢、研究謀劃發展、有效推進工作的科學方法論學習掌握不夠精準，從“政治三力”的角度強化和樹立戰略思維、辯證思維、歷史思維方面仍有不足。

三是實踐運用重思輕行。在運用新思想指導工作、推動實踐方面，有的班子成員與實際結合不夠緊密，想問題、做決策、定目標時站位還不夠高，思想還不夠解放，推動XX工作的創造性不足。比如，在解決改革發展穩定的重大問題時，能主動從新思想、新理念中找指引、查依據、想辦法，但在把思想力轉化成生產力上還有一定差距。

（二）政治素養方面。

一是政治敏鋭性不強。有的班子成員在政治上是堅定的，在重大是非問題上能夠做到信仰不動搖、立場不含糊、方向不偏移，但也存在政治上不敏鋭、不敏感的問題。理論武裝抓得不緊。有時候認為理論功底、理論素養是對高級領導幹部的要求，縣處級幹部主要是抓落實、具體幹，對學習理論的重要性迫切性認識不足，學習的主動性自覺性不強，不能夠從政治上認識和分析問題，對一些敏感問題特別是意識形態領域的複雜鬥爭，缺乏警惕性和鑑別力，認不清問題的性質，看不到潛在的風險。在黨憂黨、在黨護黨意識不強。

二是強化政治素養的方式單一。有的班子成員對政治素養缺少行之有效的自我教育、自我強化的途徑，往往被動接受教育多一些，自我教育方式少一些，沒有綜合運用抖音、微博、微信、學習強國等平台，主動開展政治信仰教育，特別是面對新媒體時代的強勢來襲，對於政治信仰方面信息碎片化、無區別化、去中心化等形勢，自己缺少把握理論傳播和信仰培育“質”“量”“度”等方面的政治站位、政治眼光和政治判斷，有時對於在多元化思潮衝擊下的馬克思主義觀點，缺少自身防禦的政治能力，導致自身政治信仰的情感和政治熱情，沒有隨着時代的變革和思想的碰撞而明顯增進。

三是研究政治素養的重點內容的深度不夠。在接受馬克思主義理論教育時，對馬克思主義理論的理解往往停留在上級宣傳教育的文本表述上，對馬克思主義原理和著作，學習難以深入，常常一知半解，“半生不熟”“囫圇吞棗”的問題比較明顯，導致自己馬克思主義理論基礎薄弱。對馬克思主義理論的“一言半語”有所瞭解，有時對馬克思主義理論“望文生義”。

（三）能力本領方面。

一是運用新理論、新思想指導實踐的成效不夠顯著。在謀劃重大戰略、制定重大政策、部署重大任務的過程中，各類《方案》《計劃》《意見》等宏觀指導性文件都能夠做到緊跟創新思想、體現創新理論，但在“終端”抓手上，缺乏創造性地轉化為具體措施的方法，存在一定的“落實誤差”。

二是為民服務的能力還需加強。未能在為黨分憂、為民服務的座標系中找準找實履職盡責的着力點、創新點，在具體工作中往往單純就事論事，沒有站到人民立場和羣眾視角去審視工作。比如，在履行社會責任，做好定點幫扶、對口支援，助力幫扶地區全面推進鄉村振興方面，還需進一步加大領導力度、投入力度和攻堅力度，用推動發展的“辛勤指數”換取人民羣眾的“幸福指數”。

三是基層調研的能力還需加強。對標主題教育和重要指示精神，部分班子成員到基層調研，接觸一把手和班子成員多，接觸一般幹部和羣眾少，發現問題不全面、不深入、不細緻，解決問題不徹底。比如，面對重大決策部署落地、深化重點領域改革、人才隊伍建設、職工急難愁盼問題開展的調研頻次和深度不夠，主動挖掘問題、創新推進舉措等方面謀劃不多、思考不深，形成的高質量的調研報告不多。

（四）擔當作為方面。

一是破難題的舉措不多。有的班子成員思想不夠解放，一些工作缺乏開拓性，推進工作時大膽改革創新的舉措和辦法不多。比如，對要素、資源等瓶頸問題，往往首先強調上級政策限制或現實困難，原創性的辦法還不多、成效還不明顯。改革的勇氣不足，想改革求新、想推動發展，但又怕擔當風險、破壞穩定，有“前怕狼後怕虎”的想法。比如，在產業結構調整機制創新試點上，新思路、新想法還有所欠缺，未能提供更多的示範和經驗。

二是開拓創新能力不足。個別班子成員工作時間較長、任務壓力較大，開拓創新意識不夠，敢為人先、敢闖敢試精神不足，面對身邊個別黨員幹部“庸懶散”現象、工作“粗淺慢”、利益斤斤計較、紀律“寬鬆軟”隱患等現象，未能很好落實政治思想教育工作領導責任，優秀教師入黨“上熱中温下冷”的現象依然存在。

三是破解複雜矛盾還需增強。雖然對制約事業發展的體制性矛盾、結構性矛盾以及各種歷史遺留問題有清醒的認識，也有破解矛盾、改革發展的強烈意願，但在具體實踐中，破題解難開局的招法和力度還不夠。比如，在通過主題教育研究戰略規劃前瞻性、引領性的措施辦法上還有不足，高點高位引領發展上仍需加強；深化改革在推進實施下雖然取得階段性成效，但很多難題還需要研究具體的破解措施；一些歷史遺留問題的解決，還是以求穩為主，缺乏徹底解決的智慧和辦法。

（五）工作作風方面。

一是主動深入基層一線“破題”的意識還不夠強。班子成員在互相交流中感到，隨着近幾年各項工作壓力的加大，各種考核任務的增多，部分領導羣眾觀念有所弱化，有時坐等上門多，主動問需少，同師生主動溝通、主動關心少，撲下身子走進師生身邊，近距離聽取師生心聲做的還不夠。

二是聯繫羣眾還不夠緊密。班子成員平時忙於事務，參會多、開會多，真正進村入户、實地調研的時候相對較少，與羣眾面對面溝通、心連心交流做得不夠。工作決策中，大家有時只考慮瞭如何把工作做好做紮實，沒有更多地站在羣眾的立場思考。解決羣眾訴求問題治表多治本少，對羣眾的急事難事還不能感同身受，收到信訪信件都是層層轉批辦理，缺乏從根本上解決問題的措施和辦法，致使一些信訪包案一拖多年得不到解決，甚至小事拖大、易事拖難。有的對待來訪羣眾缺乏耐心，推諉搪塞、敷衍應付，損害了幹羣關係和政府形象。

三是調查研究不夠深入。主動下基層調研意識不強，調研形式相對刻板，有時存在“被安排”或走馬觀花等現象。比如，有的企業和項目一週要接受幾次調研，擾亂了正常的工作節奏和進度；有時“任務性質”地一天去多家單位調研，走走過場、聽聽彙報的味道較濃，沒有真正把自己擺進去，沉下身子幫助分析問題、研究方法、破解難題。

（六）廉潔自律方面。

一是紀律教育方式僵化。有的班子成員紀律教育習慣以集體學習、講座報告、知識競賽等傳統方式開展，拘泥於“我説你聽”的填鴨式灌輸、施壓式溝通，熱衷於宣傳造勢，看似形式多樣、熱熱鬧鬧，實則缺乏新意，缺少説服力、公信力，實際效果不佳。

二是責任落實的壓力傳導不夠到位。有的班子成員對全面從嚴治黨認識還不到位，不認真落實分管領域管黨治黨的政治責任，導致全面從嚴治黨責任落實壓力遞減。部分縣管領導班子和縣管幹部對全面從嚴治黨主體責任認識不到位、思想不適應、行動不自覺，仍然存在心存僥倖、望風觀望、大而化之的現象。村（社區）等基層黨組織落實全面從嚴治黨責任還不均衡，不嚴不實問題還一定程度存在。

三是一崗雙責”履行不夠到位。部分班子同志對落實黨風廉政建設責任制認識不足，錯誤的認為經濟工作是務實，黨風廉政建設是務虛，主要是紀委的事，沒有站到黨委這一高度和全局來看待問題，簡單地把黨風廉政建設責任制等同於個人廉潔自律工作，比如，對分管部門和領域的黨風廉政建設工作，更多關注的是會議開沒開、文件下沒下、述職述廉搞沒搞，具體指導、實地督查、跟蹤問效做的不夠，對部門黨員幹部談話、提醒、警示、教育不夠，以致一些單位等到縣委巡查時發現問題眾多，有的黨委一年召開黨的建設尤其黨風廉政專題會不到一次，基本喪失了黨組織書記的管黨治黨職能。

二、原因剖析

一是理論學習抓得不夠緊。對習近平新時代中國特色社會主義思想學習不夠系統、不夠全面。對黨章黨規和我們黨的一些重要文獻學習研究不夠深入。班子成員在聯繫實際推動XXX工作上結合得不夠好。面對互聯網新技術、自媒體新生態和意識形態工作形勢更加嚴峻、更加複雜的情況，班子成員由於在理論上的缺失，在能力上還沒有跟上新形勢新任務新要求，陣地管理的辦法不多、手段不強，效果不夠好。

二是羣眾觀念有所淡薄。部分班子成員認為自己工作多年且經過多崗鍛鍊，經歷豐富，對各項工作都十分熟悉，忽視了向羣眾學習，久而久之，在開展工作時缺少以羣眾的視角思考問題，導致在解決羣眾具體困難上有時考慮得不夠細緻。究其根源，還是對黨性修養錘鍊不夠，羣眾路線堅持得不夠好，沒有全面、深入地瞭解羣眾的所需、所求、所盼，沒有在思想深處解決好“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題，羣眾觀念淡化。

三是表率引領作用發揮不強。隨着工作頭緒越來越多，班子成員帶頭自我加壓、持之以恆的勁頭少了點。比如，在XX過程中，缺乏“啃硬骨頭”精神，反映出領導班子在模範執行上級決策部署上有差距。在制度執行上的帶頭作用還沒有切實發揮好，如，在改進文風會風方面，節儉意識、效能意識還沒有牢固樹立，從而沒有切實把精文減會、行短文開短會講短話的要求很好地落實到位，造成基層仍有一定的意見反映。

三、整改措施

（一）進一步加強理論學習，不斷夯實理論武裝。持之以恆學習貫徹新思想，緊緊抓住主題教育有利契機，立足各自崗位工作實際，在準確把握黨的創新理論成果的深刻內涵和精神實質上下功夫，不斷增強破解難題、化解風險、應對挑戰的能力，真正把理論學習成效轉化為謀劃和推動發展的工作思路和創新舉措，轉化為立足新發展階段、貫徹新發展理念、服務新發展格局的生動實踐，着力推動高質量發展。

（二）進一步錘鍊政治能力，不斷築牢發展根基。在新的形勢下，面對世情國情黨情的深刻變化，領導幹部要講政治、講大局，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊，堅決做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做，確保黨中央的決策部署能夠全面貫徹、落地生根。要保持政治定力、駕馭政治局面、防範政治風險的能力。在政治理想信念上要更加堅定，通過學黨章黨規、學系列講話，堅持讀原著、學原文、悟原理，堅持學而信、學而思、學而行，真正做到理論上清醒、政治上堅定。

（三）進一步履職擔當盡責，不斷推進工作落實。時刻擦亮黨員本色，牢記心為民所想，情為民所繫，權為民所用，利為民所謀，聚焦廣大最關心的切身利益問題，放下“架子”，去掉“官氣”，持續聚焦高質量教學、學習、生活領域痛點難點焦點問題，着力解決最關心、最直接、最現實的利益問題，切實解決好的操心事、煩心事，不斷增強全體人員的獲得感幸福感安全感。

（四）進一步全面從嚴治黨，不斷深化作風建設。領導幹部要自覺遵守政治紀律和政治規矩，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。必須堅持紀律面前一律平等，着力增強紀律執行力，不搞“情有可原”，不搞“下不為例”，不搞“法不責眾”，不留“暗門”、不開“天窗”，讓鐵規發力、生威。要發揮好監督執紀問責的職責，把嚴明紀律作為全面從嚴治黨監督責任的主要內容，把維護黨的紀律放在首位，堅持把紀律挺在前面，運用好監督執紀“四種形態”，立足抓早抓小、防微杜漸，以眼裏不揉沙子的認真勁兒，加強對紀律執行情況的監督檢查，把監督執紀問責做深做細做實，把執紀從嚴體現在每一次監督問責的實踐中。