六年級幫助的作文800字

送人玫瑰手留餘香。馬拒絕驢的時候，它肯定沒有想到最終的結果會是害了自己。如果它不拒絕，那麼就是在幫助自己了。下面給大家分享一些六年級幫助的作文800字，希望對大家有幫助。

六年級幫助的作文800字1

在夕陽下，我放走了“愛因斯坦”，淚水溢出了我的眼眶，一幕幕往事浮現了出來。

我哼唱着亂七八糟的音樂，搖晃着大腿，翻閲着一本《哈利·波特》。我已經十幾歲了，可我越來越覺得人生枯燥無味，曾經的理想被朋友們一次次的嘲諷沖淡了。我甚至想，自己在亂世一定能成就一番事業，可惜當下是和諧社會，我的雄才大略實在是難以施展。我開始懷疑自己的能力和價值了。

這時，一隻麻雀闖進了我的生活。一天下午，正在百無聊賴的時候，我彷彿聽見窗外有尖厲的鳥叫聲。我三步並做兩步地跑了過去，“哈，是隻麻雀。”我蹲下身子，仔細打量着它，它也用一對黑溜溜的眸子驚恐地瞪着我。它不斷地發出虛弱而又悽切的鳴叫聲。我看到它小小的翅膀上好幾根羽毛都不大對勁，這鳥一定是受了傷!撥開兩邊的羽毛，可以看到翅膀上有一處血跡，那分明是有人用氣槍打傷的。

我雖然頑皮，對生命卻有着一種説不出的敬畏之情。面對這需要幫助的小生命，我猶豫了一下，環顧自己的小天地，最終決定，幫鳥幫到底，把它留下。我先找來一個鞋盒，在裏面鋪上柔軟的棉花，給小鳥搭了個窩。再給它的傷口撒些消炎藥，並找來一隻沒用的襪子，把不斷哆嗦的它裹得嚴嚴實實。一切安頓好後，我見這麻雀羽毛蓬亂，就信口給它起了個名字“愛因斯坦”。

從此以後，我每天都要給“愛因斯坦”換藥，清理屋子，我們也逐漸建立起了深厚的感情。每天放學，我的第一件事，就是去看看“愛因斯坦”，而它也會欣喜地從盒子裏跳出來，落到我的手掌上，輕輕地啄兩下。

我壓根兒沒有注意到“愛因斯坦”的身體狀況正在好轉，也沒有注意到它總喜歡無限嚮往地看着窗外。一天，幾隻麻雀從窗外急匆匆地飛過，“愛因斯坦”可憐兮兮地叫了一聲。我這才想起它也是有家的。我凝視着這小可憐兒，輕輕地歎了口氣，捧起它，來到窗前，猛地向外一送，於是便出現了文章開頭的那一幕。

“愛因斯坦”衝我叫了幾聲，像是感謝我這些天來對它的照顧，然後興沖沖地飛走了。我呢，也找回了人生的意義和價值，因為還有生命比我更加弱小，需要我的幫助。我不再無所事事，而是積極地投入到了生活中。也許，這就是人們常説的“贈人玫瑰，手有餘香”吧，幫助別人就是幫助自己，因為我們本身就是相通的。

六年級幫助的作文800字2

在我們的身邊，有許多種人，差不多可以分為四種：有權勢的人;有錢財的人;普通人;弱勢羣體。而弱勢羣體中，最受人們歧視的就是殘疾人。

雖然也會有人去關心他們，幫助他們，但大多數的人們都會對他們置之不理，甚至卻來嘲笑他們，而既然提到幫助殘疾人，首先就是不能小看他們，殘疾人也很偉大：他們往往會非常自卑，覺得自己低人一等，所以需要我們用愛心去感化他們，讓他們感到很自信。

記得有一次，我們一家去看望姥姥，姥姥家在農村。當我來到了附近的一條大街上，恰巧趕上了“集市”，有很多小販推售着各式各樣的小商品。而此時的我為了滿足自己的好奇心，這裏瞧瞧，那裏看看，感歎着：好一番熱鬧的景象!

當我走到一個小攤前時，我聽到了“賣玩具嘍，賣玩具嘍”的叫賣聲，這叫賣聲有些特別，我順着聲音一看，原來是一位五十多歲的人在賣各種玩具和五顏六色的小氣球。只見他一米六幾的個兒，頭髮蓬亂，臉色黝黑，衣着也不整齊，右手還有些殘疾，不可以彎曲。不知是受他那自強不息的精神所感動，還是出自對殘疾人的同情心，我和姐姐緊緊站在他身邊，也提高聲調的跟着喊：“賣玩具嘍，賣玩具嘍……”我們這一低一高的應和聲，起到了意想不到的效果，周圍的大人們和小孩子，都懷着好奇心，圍了過來，有的要買這個，有的要買那個，搞得這個殘疾人手忙腳亂，於是我拿起打氣筒，給那些要買小氣球的人一個個充氣，而他在一邊忙着給買家開價，一邊用那隻健康的左手不停地收錢，還不停地用感激的眼神瞅瞅我們這兩個小不丁點的女孩子。大概經過一個鐘頭時間，這個殘疾人帶來的所有的商品賣得差不多了。當我們準備離開時，他在不停的向我們道謝。

通過這一次簡單的小經歷，我認為，在一定情況下，對於殘疾人，我們應該做到的就是要多陪陪他們，多關心他們，家裏有什麼好吃好用的，儘量分給他們一些，讓他們感覺這世界有愛，有温暖，有關心自己的人。

我們要幫助殘疾人走出陰影，讓他們自信快樂的生活，就像是一句話説得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

六年級幫助的作文800字3

“錦上添花易，雪中送炭難”，儘管我們的關係並不親密，但你的幫助我會永遠記得。

“監考教師進入試場，分發試題……”考試開始的提示音響起，同學們放好了複習資料，已為接下來的考試做好準備，我卻着急起來。

“小圓，你有沒有拿多餘的2B鉛筆?我忘放進文具盒了。”我睜大了雙眼看向旁邊的小圓，期待聽到肯定的回答。“什麼?你沒拿?我也只拿了一支，這節考的可是英語，你可怎麼辦呀?”我十分焦急，又向另一邊的小芳求助，“小芳你拿了幾支2B鉛筆呀?”我小心地問，生怕聽到不如意的回答。“一支呀，怎麼了!”“我忘拿了。”我低聲回答，鼻頭有些泛酸。

我再一次把目光放到了前方的小凱身上。“小凱，你拿了幾支2B鉛筆?借我一隻

支，好不好?”有了兩次失望，這次如果再失望，我怕是會陷入絕望的吧。

然而老天就是不喜歡讓人如願，我再次得到了讓我失望的答案。“我只拿了一支，不好意思。”

考場前門隱隱傳來腳步聲，我彷彿下一秒就會看到監考老師進入，我的身體開始發燙，我的心好似熱鍋上的螞蟻一樣正遭受着高温的炙烤，額頭似乎有液體流下，我的耳邊響起了英語老師囑咐的聲音：“這次考試是我親自閲卷，前面的選擇題必須塗卡，誰要是犯沒塗卡這樣低級的錯誤，就給我把一卷抄十遍……”正當我陷入巨大的恐慌中時，後面的小英戳了我一下，將我拉回了現實。

“你沒拿2B鉛筆嗎?反正咱倆在前後桌，一會考試咱們一起用吧!”温柔的嗓音，如同炎炎夏日裏的一陣涼風，吹散了我的燥熱;熱心的行為又好似冬日裏的一抹煦陽，温暖了我的心房。我想説些感謝的話語，卻發現，什麼文字也表達不出我此時的感激。

那次英語考試，我們共用一支2B鉛筆，滿心的感激化作一股力量，激勵我順暢的完成試題。那次英語考試，我取得了年級第一的好成績。我想，這應該歸功於你的幫助。

儘管我和你的關係並不親密，儘管自那次考試後我們從未説過話，甚至只見過一面，但小英，你的幫助，我會永遠記得。

六年級幫助的作文800字4

每個人來到這個世界，都是對於這個世界特別的存在，而自己存在的意義，就是在人類社會中發光發熱，為人類的共同進步發揮自己微不足道的一份力量。

有這麼一個故事，一位船主請了一位船工給自己的小船刷漆，當船主的孩子們划着刷好漆的船出海時，船主才想起船上有個洞，就當船主絕望時他發現他的孩子們平安地回來了，原來船工在刷漆時順便把洞給補上了。

船工順手幫船主補了船上的洞，卻拯救了船主孩子們的生命。補一個洞對於船工來説是一件小事，但對於船主來説卻是驚天的大事。船工只是幫船主刷漆，補洞不在他工作的範圍內，他甚至可以不補上且不告訴船主，這樣做既省時又省力，但他沒有這麼做，因為他是一個人，是一個有良知的人。他也不是追求報酬才去補洞的，他沒有去找船主拿補洞的費用這一想法，完全是出於對人的幫助。幫助他人，是不需要理由的。

北非有個國家叫摩洛哥，由於當地人的私人承包的公交不能滿足人民的需求，於是人們就以在路邊搭順風車作為出行的補充方式。摩洛哥人熱情、淳樸，只要不是太匆忙，一般都會停下來了解搭車人的需求，如果是順路，通常都會提供幫助。

給路人搭順風車這種事的意義，雖然不像補船洞能挽救人的性命那麼重大，但處處體現的是人對人的關懷與幫助。車主只是損失將車停下的幾十秒，卻能使行人節省幾十分鐘甚至幾個小時。能為他人、為社會盡上自己那微不足道的幫助與力量是幸福的、快樂的。

同樣是關於幫助，大家熟悉的小悦悦就沒能那麼幸運了。小悦悦在自己出事之後，當她生命垂危時，遇到她的人沒有一個人對她伸出援助之手。

同樣是幫助，船工在不知能拯救他人生命的情況下幫助船主補上了船洞，摩洛哥人能無償地為路人提供幫助，而小悦悦在生命危在旦夕時卻有許多人不肯伸出援助之手。同樣生活在地球，為什麼差距就這麼大呢?

幫助，是不需要理由的。不管他人是像搭順風車這樣小的要求，還是像小悦悦這樣，自己的幫助可以拯救他人生命的事，我們都應該無條件地去幫助他人。幫助他人能使自己在這個世界上發光發熱，為社會的進步獻上自己的一份綿薄之力。並且有時候，自己小小的幫助甚至能拯救他人寶貴的生命。

六年級幫助的作文800字5

“把桌上的東西放下去，準備考試!”那粗壯有力地聲音迴盪在我的耳畔。這突如其來的意外打得大家措手不及。大家不約而同拿出語文書，如飢似渴般的準備着，不到五分鐘，便準備完畢。

考試開始。不知不覺中，我竟已握筆寫了密密麻麻的一大片。我專心致志地考着，絲毫不受外界的干擾。有時，我遇上了一題“攔路虎”，便停下了手中的筆，思想片刻，然後毫不猶豫地寫下心中的答案。

只聽後面不斷髮出“哼，哼……”的響聲，我忍不住往後瞧了一眼。真是不看不知道，一看嚇一跳，只見吳小羽泣不成聲，淚如雨下。我想起他今天發燒了。慈悲為懷的我看到如此畫面，不禁牙齒開始打架：“要不要告訴老師?算了吧，之前也不是沒有發生過這樣的事情。在一次語文課上，某位同學舉報了另外一個人，説他在開小差。陳老師立刻暴跳如雷，責罵告狀的那個人，説現在是上課，知道這種雞毛蒜皮的小事，別扯到上課來説。更何況現在是考試，到時候可不是教育一下這麼簡單，可能會得一個“不正經”的罪名，成為全班的笑柄，豈不是得不償失了?再説了，旁邊有這麼多人，憑什麼我來告?其他人又不是眼瞎，看到又不是不會跟老師説，順其自然吧!可我轉念一想，吳小羽平時跟我關係挺好的，不是那種自私自利的卑鄙小人，我不幫他豈不説不過去?

我以迅雷不及掩耳之勢看了一眼低頭看手機的陳老師，又火速地轉過頭來。可能是心有餘而力不足。“當局者迷，旁觀者清。”“算了吧!”“回頭……”“夠了，你這個卑鄙小人，朋友有難也不幫，竟然幹出這種大逆不道的事。”多愁善感的我，內心爭吵起來。我再也忍不住了。“對，幫!”我咬緊牙關，放下手中的筆，站了起來：“陳老師，吳小羽哭了。”也許是太小聲了，陳老師沒聽清，叫我走過去説。我到陳老師面前，將事情的來龍去脈理了一遍，一五一十地跟陳老師説了。説完，我長舒一氣，像是大戰中的倖存者，不過比那更有成就感。陳老師一看，原來是吳小羽發燒得不輕，連忙讓他到辦公室找班主任去。看到吳小羽拎着書包而去，我才想起現在還是考試時間，連忙奮筆疾書。

放學回家的路上，我感覺天更藍，草更綠，湖更明淨，這應該就是幫助他人的樂趣吧!