據説愛因斯坦來到普林斯頓高級研究所的第一天，管理人員問他需要什麼工具，他回答説：“我看，一張桌子或台子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就夠了。啊，還要一個大廢紙簍。”管理人員奇怪的問：“為什麼要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去。”這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤，只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到向上的路。請結合你的實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。
錯誤，從出[]生開始，我們就一直在犯，這是不能用幾個、幾十個來計算的。“人非聖賢，孰能無過？”況且聖賢也會出錯。一路走來一路錯，這很正常，但關鍵在於能否放下錯誤，將它丟棄，吸取教訓，不斷積累，只有這樣，才能達到“智”的境界。
當我們犯錯時，必然會遭到批評，來自老師、來自家長、來自同學，甚至來自我們自己。這一聲聲批評被我們所接受、認可，於是，錯誤就成了包袱，加重了我們心靈的負擔，提醒着我們。負擔太重了，心靈就會累，我們需要放鬆，需要休息，需要卸下包袱。我們要懂得放下錯誤。
錯誤就像是石頭，橫放在我們的必經之路上。他會將我們絆倒，但我們將不允許它有第二次機會。在人生道路上，小石子無數，坑坑窪窪、磕磕絆絆，它們是錯誤的化身。錯誤，有大有小，同一種類型的錯誤，就是同一種模樣的石塊。哲學家曾説過：“不要被同一塊石頭絆倒。”那麼，我想，我們也不能被同一個錯誤所絆倒。石頭太多、太亂，我們是否可以將同類型的整理到一起，然後將它們丟棄在旁邊的雜草叢中？我們要懂得丟棄錯誤。
俗話説，失敗乃成功之母。可光失敗就不會成功，失敗就是那一個地方出錯了，所以我們需要不斷總結，找到出錯的原因所在。
每週星期五，我都會去畫畫。記得去年考八級時有節畫蘋果的課。那天我心不在焉，好像心情“大堵車”，不舒服。當然，沒有好心情畫出來的蘋果也是“堵死”的。只見那蘋果黑白分明，就倆色，毫無立體感可言。更奇怪的是，我當時覺得就是這樣，不用修改了。
老師一看鐘，説，“時間還早，再畫一幅吧！要記得過渡，不要給畫死了，注意看原因。”我又畫了一幅，結果比上一副要好一點，但總覺得有一點不對。
時間悄悄的流逝，下課了。沒辦法，我對老師説，“我今天把原圖拿回家，好好觀察一下，下節課再交一幅來。”畢竟我是一個追求完美的人，要麼不做，要麼努力把它做到最滿意，最完美。
第二天，我心中順暢了，想起這件事後，便把原圖拿出來細細觀察。彷彿隨着心情的順暢，觀察也變得順暢起來。沒過多久，我就發現我沒有畫出蘋果的反光。反光就是蘋果暗處與影子的交界處，因為要將陰暗面與影子區分開來，所以就要反光來過度。
可是，要畫這反光可不容易啊！不能畫得太亮，那麼就成照光面了。也不能畫得太暗了，那麼就沒啥區別了。還有就是畫得自然，也就得有過度。
我拿出紙筆開始在畫板上動工。先畫輪廓，再畫一些細節和過渡，加深，最後反光。完成！
到美術課的時候，我交給老師。老師只説了四個字：非常完美！
我心裏美滋滋的，突然想到，做事要全心全意。錯過之後，要有所領悟，真正找到出錯的原因所在，就能表現出自己最好的一面，就使自己走向成功了！
每個人生來都會做事時出錯，有的人可能一絲不苟，因此很少出錯；但也有的人粗心大意，時常大錯不犯，小錯不斷。作為一個科代表，本就應該在平日裏做到工作零失誤，可那天不知怎麼回事我就犯下了一個不小的錯誤，我至今都還記得那時的場面
那是一個週一的早上，我作為課代表收了作業，可是沒有清點人數，而是鬼使神差般的偷了回懶。不過一會兒，老師來了，老師站在講台上用眼光將台下的同學們都掃了幾遍，緩緩開口：課代表把今天未交作業的名單給我。我不由心頭一緊，倒吸了一口冷氣，便支支吾吾地説：除了張三，今天的作業就齊了。張三是班上一個最不喜歡做作業也經常不交作業的同學，讓他來背鍋，興許能糊弄過去。正當我準備坐下時，張三卻大叫一聲：不對，我今天交作業了的！這一舉動又讓我的心提到了嗓子眼，老師見此便發話了：是嗎？可為什麼課代表説沒有？她一定是數漏了。全班這時齊刷刷望向了我，我有些手足無措，但還是心虛地回答道：我數了，就是沒有張三的本子。你肯定搞錯了，再數一次吧！張三有些急了，我的負罪感也越來越強，可當張三還想説什麼老師卻打斷了他：好了，先別吵了，這件事下課再解決，先上課。
同學們都有些同情張三，有的向我投來了不滿的目光，有的則讓張三別急，下課來我這裏好好找找。我滿懷愧疚，糾結着該怎麼和張三道歉，自己工作的疏忽卻讓他背了鍋。下課後，我迅速清點作業，發現真有他的本子，沒等他過來找我，我便到了他面前：張三十實在對不起，一切都是我工作上的疏忽，讓你遭到這樣的不公，真的對不起！所幸我得到了原諒。
因此，在平時的工作中應認真負責，避免出錯。出錯得到原諒是幸運的，但有些錯是無法彌補的，自己需謹慎。
想必大家都知道《紅樓夢》，其中有一節説香菱學詩。如今我又在課文中看到這篇文章，更是有所感想。
香菱是個苦命的女子，兒時受到拐賣，後來又被薛蟠搶去。沒有什麼學問，以至於到了大觀園，看到這麼多的才華洋溢的女人，也心生嚮往。於是便開始了寫詩之路。她受林黛玉指導先從讀詩開始到研究詩中的詞句，再到後來的作詩。其中最讓我感觸頗深的是她作詩的過程。她連作了兩首詩但都不被林黛玉等人看好，大家都勸香菱別學了。可她反而越挫越勇，更加努力，甚至廢寢忘食。直至在夢中還不忘作詩，才作得這首成功的詩，要是別人，恐怕早就撒手不幹了。
正是她這種專注，不怕犯錯的精神令人佩服。也由此讓我想到了我自己。我有一門非常差的學科--數學。國小的時候，我數學就經常考個60、70分。到了國中，本想150分的卷子怎麼也得考個90分及格吧。卻不曾想，有無的底子本來就差卻偏偏還抱着僥倖的心理，以至於每每總只考個幾十分連零頭都沒到。於是我就想一定要好好聽課，好好做作業，不能總是應付，要多問。但剛不久就發現自己上課完全不可能靜下心，好好聽課都不超過20分鐘，因為沒有好好聽，導致下課後作業也不會做，可又不敢去問。就這樣我漸漸忘記當初計劃好的，一拖再拖。我總是不能夠專注。
在生活中也是，就比如我學騎自行車，別的小孩早在8、9歲就在家長的指導下學會了，可我卻因為還沒摔幾下，就大哭不學了，害得我13才會自行車。
每每都是因為自己的不夠專注，總是害怕犯錯而退縮，導致了我的現在。而當我看到香菱身上的這種精神，令我觸動，所以我應該向她學習，學習她的不怕犯錯。
一夜無雲，天空中散落着幾顆睡眼惺忪的星星，我抬頭仰望，不曾想犯了一個小小的錯誤，引得無限遐思。
我仰望星空，稀落的星散發着柔和的光，點綴着星空，讓他不顯得寂落。不過我竟瞧出了星空的幾絲不同。大多的星發着白光，安靜樸素，宛若端坐的琴師，一動不動地釋放自己的美。而卻有那麼兩三顆，像頑皮的孩子，總忽閃忽閃眼皮，一會紅，一會綠，折騰你的眼睛，在黑夜中顯得極不合羣。
我不知為何有這種現象，一時解釋為大氣原因，一時解釋為星之本身，最後竟歸為不解之謎。我欲揮掉心中的疑惑，最後又瞟了一眼，沒想到“無心插柳柳成蔭”，竟看出了什麼。
想拿“星”是個玩笑，我的思慮也是個玩笑。那哪裏是星，分明是飛機的信號燈。我不想幻想出一幅場景，滿天都是飛來飛去，紅的綠的“星星”，該是多麼好玩。我傻笑了幾聲，但隨後卻是一陣驚悚。
倘使滿天都是飛機燈，那真正的星星去哪了。那時黑夜該有多寂寞呢？也許從人類的視角來看，這些偽星也能點綴黑夜一二，但它們永遠不是一體，永遠是貌合神離。恰如塑料的花貼近不了自然，家養的動物不會適應野外，燈紅酒綠滿足不了人的精神。
只想説我們被所謂的時尚衝昏了腦，被別人一次又一次引誘到慾望的沙灘上狂歡，只留下了琳琅滿目的泡沫，時間的海水一來，又是一片烏有。
人類真正該擁有的，該抓住的，應該是精神的停靠點，是像星星那樣柔和不變的，而不是閃爍不定，終將落地的虛偽。杜甫的茅房，李白的酒，蘇軾的月，這些都是精神的停靠點，都能提升人的精神境界。
而如今星散了，所謂的精神也散了。
人們常説，一個錯誤引起另一個錯誤，那引起我的錯誤的是什麼？想必也是個錯誤。那閃爍不定的偽星，恰好一個失主停靠的小舟，風雨飄搖，漸漸遠去，隱沒。
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