從前，有一所學校裏，有一個班級裏，有一個從外地來的學生。在同一個班的同學全部都排斥他，唯獨一個叫花花的同學願意與他一起玩。
這個小男孩心中一直藏着一個疑問：為什麼別的同學都不願意和我玩呢，難道因為我是從外地來的，大家才不接受我的嗎？可花花怎麼會……哦！我明白啦！大家都是中國人，不論來自哪裏，只要心是一齊的就行了。
他知道明天有一節班隊課，找來花花一起表演自創小品《心連心》。
可誰知，花花説工工：“就一天時間，不夠吧？”“就演吧，努力表現最好就行了呀！”花花還是想推辭，可是強強的百般勸説下，花花終於答應了。
他們倆十分投入和進行練習。雖然很辛苦，可從他們那堅持不懈的努力在班隊課上見分曉了。
他們的節目在第一個。當他們表演完，下面就爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲不是虛偽的，而是發自內心的，真正的掌聲！
掌聲停止了，強強對大家説：“大家不和我做朋友一定是我有什麼不對，也可能我是從外地來的，你們認為我不該和你們在一起。可是，你們想過了嗎？我們是一個團隊，要心連心，不可以只顧自己！”
從那天以後，越來越多的同學願意與他做朋友，他也越來越活潑越開朗了。
涼爽的輕風拂過我的面頰，驀然回首，那淡青色的的衣裙和輕盈的腳步，正漸漸遠去……
那是一個極其標準的夏日，毒日當空，陽光分外耀眼，只要稍一抬頭，它便會像針一般直刺你的瞳仁，些許微風，便會拂下人們臉上大串汗珠，樹也蔫了，心也蔫了。
此時的我正在教室中上語文課，老師宣佈要做一次課堂測試卷。試卷發下來了，別人都在奮筆疾書着，只有我仍在心神不寧地擺動着試卷，我坐在後門靠窗的位置，是全班“採光”“最為温暖”的角落。我只要稍稍偏一下腦袋，強烈的光芒便會射向我那可憐的眼睛。於是，我不停地變換着姿勢，可仍無濟於事。
這時，講台上的劉老師似乎感覺到了什麼，放下手中正批閲着的本子，抬起頭，那雙敏鋭的眼睛洞悉了一切。她翩翩向我走來，我窘迫地低下了頭，心裏十分不安：其他人都在答題，只有我在這裏折騰，老師一定生氣了……我偷偷抬起頭，與劉老師清澈的目光剛好“撞”上。老師輕輕一笑：“陽光，太刺眼了吧！”我點了點頭，又搖了搖頭。心想：老師一定會説，這點陽光算不了什麼吧！可劉老師卻皺眉思忖了少頃，目光在桌子上尋覓片刻，欣喜地拾起幾張草稿紙。老師拿着紙在窗户上比劃着，又拿下來折了幾下，再安上窗户，呵，不大不小，剛好遮住了一大片陽光！我驚喜萬分，隨之心底悄悄升起一層感激，在心頭盪漾。這樣，不一會兒，窗户上便多了一層窗紙，而照在桌子上的陽光已無蹤跡。我望着劉老師那張恬靜的臉，欲言又止……
見我愣着，老師將手輕輕放在我肩上，淡青色的衣裙拂過我的鼻尖，我嗅到了一股甜甜的氣息。“快做呀！”劉老師似嗔卻笑地説着，鈄試卷遞給了我，我忙接過，“沙沙”寫了起來。
那幾張窗紙陪我度過了一個又一個夏天……
時光飛逝，眨眼，我畢業了，而劉老師親手製作的窗紙，只能永遠留在了我的記憶裏，我想，我不會忘記那堂意義非凡的語文課，更不會忘記美麗的劉老師。輕輕的我走了，正如我輕輕地來，揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩……
有時，想起老師那嘴角漾起了甜甜的笑，那隨風輕飛的青裙，那温柔動聽的話語，我多想説一聲：“老師，我會永遠記住您的！”
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我後悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶裏，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。
回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是國小一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，説要帶我們去市裏講一節課，我們聽了高興得就答應了。
做課那天，我們來到一個很大的教室，裏面有很多很多的老師來聽課。我們看了之後下了一跳，然後把情緒穩定下來了之後，就覺得沒什麼可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。
剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學們練的都很賣力。有的練着練着都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然後，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。
後來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然後講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之後，老師又彈着鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手裏的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。
就這樣，我們很快就學會了這首歌，並能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做後演唱了。同學們都打起了精神，隨着老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室裏飛舞，在整個教室裏飄蕩。在場的所有老師，都彷彿陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手裏還打着拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。
教室裏十分安靜，只聽見毛筆劃過宣紙的聲音。沙沙沙，沙沙沙。我們正在和外籍老師一起上書法課，學寫毛筆字。
上毛筆字課的張老師是一名見多識廣、要求嚴格的老師，上課十分認真。
“我們中華民族有五千多年的歷史，而這漢字也是比較古老的。”張老師説，“漢字不是一下就演變成現在的楷書，它的演變比較慢。從商朝的甲骨文到戰國時的金文再到秦朝的篆書……”張老師講得滔滔不絕。
講完漢字的演變過程，張老師開始示範寫字了。只見張老師嫻熟地提起毛筆，在宣紙上瀟瀟灑灑寫了個“永”字，點如墜石，鈎如屈金，戈如發弩，縱橫有象，低昂有志，筆畫如夏雲。張老師手中的毛筆像一件法寶，書寫着中華民族五千年的歷史。老師寫得龍飛鳳舞，如脱韁駿馬，又如蛟龍飛天，字形變化多端，真是賞心悦目！“開始寫作品了！”張老師説。同學們不約而同地低下頭來，展開紙，寫了起來。我寫的是28個字的蘇軾詩之———《六月二十四日望湖樓醉書》的行書作品。我胸有成竹地寫了起來。沒想到，意外發生了，在我寫到“望湖樓下水如天”的如字時，毛筆頭和毛筆桿斷開了，筆頭正好“醉倒”在如字的一橫上，雖然有“頭”出來了，但經我一改，完美無缺，有驚無險。
外籍老師也在試寫毛筆字，他們雖然不是中國人，但寫出的毛筆字卻很不錯。
這讓我感受到了“藝術無國界，書畫傳真情”的真諦。
這節書法課，讓我難以忘懷。
站在07年的最後一天，天空依舊，陽光懶懶散散的照射着大地，與平日不同，校園的空氣中多了一絲躁動的氣息。
明天就是元旦了，但今天還要上課，而且下午還有兩節。不知不覺的想起了幹月前一位無名的勇士在校園醒目的一角貼上了一張引起無數熱血青年共鳴的文章。怎麼寫的忘了，但是大概內容還記憶猶新。它一針見血的指出學校每次放假都要多上兩節課的原因是為了把學生飯卡中的錢進行最後一次剝削。一時之間那篇文章風靡了全校，就來年那在書山題海中找不到北的高3的學長學姐也慕名前來。最後不知是那位校領導在眾人關切的眼光中不屑一顧的扯掉了那片文章，並且讓它當場漫天飛舞，兩節課的傳統被保留下來了。
其實，那兩節課有沒必要上，相信那些有着數年教學經驗的校領導和老師是明白不過的了。只是在“錢”的作用下，激發了他們的潛力，致使他們能在怨聲載道中熬完那兩節課。
不知道老師們的眼睛有多少度，竟然可以在倒下在已倒下一大片的課堂上講得口沫橫飛，不亦樂乎。實在是佩服，可能是他的眼中只有那幾個沒有倒下的學生吧！但仔細一看，兩眼無神，目光呆滯，有時還回傻傻一笑，很明顯他們不知道在那兒神遊呢！那不經意間的一笑不知道換得老師多少口水。
下課的鈴聲總是那麼有魅力，即使在睡夢中是同學也能聽的到，並且能夠煥發無窮的潛力使他們一躍而起，帶着那口邊的唾液喊到：“下課嘍！”，歡呼着跑出教室。
一句“下課嘍！”頓時使死灰般的教室沸騰起來，大夥如同吃了興奮劑一般紛紛爬起，背上早已收拾好的行李衝出教室，那速度直比光速！一陣喧鬧後，班內只剩下幾位正在打點包的同學和那個一臉詫異的老師，接着最後幾位也歡笑着離開，只留下那個呆滯的老師手握着粉筆站在講台上
一陣寒風從未關的門中事無忌憚的衝進教室，溜達一圈後又離開並帶落一個空朔料瓶，在那清脆的聲響中，他慢慢的回過神來，看看人去樓空，又抬頭看看那種也傻傻的笑着離開。
其實時鐘上的指針告訴他還有15分鐘下課。
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