在教育界有兩個典型的隱喻：園丁與鮮花。把教師比喻成園丁，把學生比喻成鮮花，都是一種物化思考，而不是人化思考。但是，這兩個隱喻，一直在深層次地影響着我們當代教育的觀念，現行的考試製度設計中，一直不把學生當人，而是當物來考量的。在語文教育中，還引進了科學的觀念，量化科學化語文，把語文也變成了一種物。語文這門學科，在幾十年的發展中，漸漸地變成了什麼都可以裝的垃圾筐，工具性、思想性、人文性，卻沒有文學性。
語文是什麼，誰也説不清楚。
上海特級語文教師錢夢龍曾撰文説過，教了幾十年語文，發現不知道語文是什麼。語文的核心定位問題，一直困擾着語文學界。
但如果從人的教育角度來思考，很多問題會迎刃而解。
巴金先生在《隨想錄》裏曾經寫了《小端端》等三篇文章，從自己外孫女做作業的角度，直接思考現在教育的負擔過重等問題。30年過去了，學生們的負擔更重了。
教師面對的是一個個活蹦亂跳的孩子，不是苗圃裏的鮮花或雜草。但我們的教育目標，仍是育人為本，而不是以人為本。一字之差，失之千里。
每個孩子的未來既有某些確定性，又有不確定性。現行教育能給予的基礎知識已經大大地落後於現實了。在互聯網時代，在人工智能時代，知識更新速度飛快。今天的新知識，明天就變成舊知識。虛擬教師將會出現在課堂上，承擔數學、物理、化學等學科的教學任務，人類的教師則擺脱這些重任，更關注學生的學習動力、心理狀態和交際能力。教師年紀較大，以自己的生活經驗來引導學生們，進行知識的思考和思維的提升，塑造更好的人格。
現行語文教材的問題一直都是太薄。每本教材按照既定的觀念，分成專題課文單元，以三四篇兩千字以內的短文章來進行闡發。學生們普遍缺乏整本書閲讀和長文章閲讀能力。語文應有的活性全都被破壞了。
我認為，文學性才是語文的核心價值，其他人文內容可以由不同學科去分擔。母語學習應該回到最開始的地方。
母語與外語學習不同，識字-閲讀-寫作，三者相輔相成，最後以寫作輸出所有的零散或片段知識。
寫作是現代人的核心競爭力。這種能力，要建立在廣泛有效的深閲讀基礎上，而進行真實、自然、準確的表達。
人類正面臨一個前所未有的大問題：人工智能。人工智能是人類自己創造的，具有自主學習能力、自我思考能力的一種特殊程序。目前人工智能還處在弱人工智能階段。弱人工智能已遍佈人類生活的方方面面，小到手機、電腦，大到汽車、飛機，都在運行各種程序。
今年初，谷歌公司旗下的人工智能AlphaGo在五番棋的圍棋決戰中，以絕對優勢戰勝了韓國超一流選手李世石，這被人工智能界和媒體解讀為一個跨世紀的事件，人們認為，人工智能超越式升級的時代即將到來。
不久的將來，相當於人類思維運算能力的人工智能就會誕生，涉及記憶和運算的學習，人工智能會大大超越人類。人工智能不會遺忘，可以記住幾乎無限的知識。在這些強人工智能的面前，人類原有的學習模式將遭到重大挑戰。
據説可以植入人腦的神經性芯片也已完成了排異實驗。今後人腦植入的芯片會跟我們原有的神經元生長在一起，接入互聯網獲取無限的知識資源。加強型大腦能直接調用互聯網裏海量的資源和知識，從而讓自己成為一個無所不知的超強大腦。在這個背景下，原有課堂教學的背誦、記憶之類的方法，都失效了。傳統課堂中教師居高臨下地單向傳輸知識的模式，將會被徹底打破。過去，教師是知識壟斷者，掌握了教參和標準答案，讓學生無法逾越。現在無論什麼難題，學生都可以從互聯網中獲取，知識的完整性更強。知識的傳輸方式不再是單向度，而是多線程，交互模式。知識在自由自在地流動，我們成為一個知識交換者，是無數知識交換節點中的一個處理器。經過我們處理然後傳輸的知識，變成一種大江大河般的流動。
在這個知識爆炸時代，老師可以是學生，學生可以是老師，每個人都可以在某一個興趣專長點，成為專家，差別的只是年齡的不同。
因此，課堂微環境的教學模式，要再度深入反思，改為知識交流場和思維碰撞場。課文中值得探討的問題都可以交給學生，形成一個個小專題，再加以口頭表達和書面表達，而形成寫作思維，達到寫作虹吸效應，反向吸納相關的知識，把碎片化的知識整理融合起來，成為一種可以積澱下來的核心知識。只有這種學習，對學生來説，才是最有效的，也具有完整的持續性。
一篇好的文章，在於獨到的新意，在大膽想象的同時，又不拘定論，不謗他人。下面就是如何寫出有新意的考場滿分作文的幾種方法。
一、培養髮散思維能力
具有創造性思維是創新的基礎，而發散思維是創造性思維的主導成分。發散思維具有流暢性、變通性和獨創性三個特徵，變通是關鍵。培養髮散思維要抓住變通性這個關鍵，着重啟發思路，引導思維換向。
如：你對雪都有哪些評價?可以嘗試以下角度：讚美雪純潔;批判雪虛偽，掩蓋一切;批判雪冷酷無情;讚美雪温情，保護動植物等。擴展到其他的事情也一樣。
二、反彈琵琶出新意
我們還可以經常進行反彈琵琶的逆向思維訓練，逆向思維是從反面、對立面對一些常識乃至真理進行審視，從而得出新的結論。
如：這山望着那山高。本意為指責那些見異思遷、朝三暮四的人，可反向立意為：人類不就是因為不滿足而不斷攀登才進步的嗎?
一般人讚美荷花總要來一句出淤泥而不染，彷彿那污泥糟糕之極、骯髒透頂。可偏偏有同學在作文中寫道：其實，污泥更具有令人稱頌的好品質。試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養料，哪裏會有美麗的荷花?而且，尤其可貴的是，污泥從不炫耀自己的功勞。就這麼默默地奉獻着，即使千百年來背了個骯髒的惡名也無意爭辯。這是多麼可貴的犧牲精神呀!一反常人的看法，反彈琵琶，言之有理，持之有據。
三、思路要不拘一格
最常見的方法就是要善於從人所共知的舊材料中挖掘出與眾不同的新主題，比如，當人們讚美牛的勤奮踏實時，你不妨批評批評牛的慢條斯理。當人們讚美雪的潔白時，你不妨説説這漫天的大雪也可能掩蓋住某種罪惡。當人們都譴責嚴冬的冷酷時，你不妨認定它為刻苦鍛鍊的人提供了良好的條件。當人們都説狐假虎威這個成語中的狐狸是騙子時，你不妨稱頌它在老虎面前從容不迫的膽量與智慧
四、選擇角度要最佳
寫作文要求我們通過一兩件細小的事情來反映重大的主題，於細微中見精神，從而以小見大。
以小見大，要緊密聯繫生活實際。
其次立意求新，作文的觀點或主題要給人以耳目一新之感，要有啟發性與震撼力。
再者主題要深刻，就是要透過現象抓住本質，而不是就事論事。
最後，分享一句話給大家：不隨他人之贊而盲贊，不因他人之譏而謬譏，形成自己獨立的觀點才是最重要的。
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