當今世界，科技創新一日千里，信息傳輸手段日益全球化，世界正在向扁平化方向飛速邁進，全球的各種激烈競爭在不斷加大。各種競爭的背後越來越顯示出人才的突出重要性。而各種競爭表面所掩蓋的實質是人才的競爭。在人才競爭日益激烈的大背景所驅使下，我們每一個人都迫切希望自己成為一個能夠掌握各種知識和技能，能夠適應各方面複雜環境的全面複合型人才。也就正像題目中的動物培訓班，要把兔子打造成為一個既能夠快速奔跑，又能在水中潛伏遊躍，（還能在天空中自由飛翔的）水陸（空）多功能“兩（三）棲動物”。然而，由於我們與生俱來的自然天賦和後天所接受的教育以及自己的努力程度等主客觀方面的因素影響，我們往往不能夠達到“全能冠軍”的水平。也就正像兔子善於奔跑而無法學會游泳，鴨子善於游泳而跑得不快的道理一樣，每個人都有各有自己的特長，同時也有很多致命的弱點和不足，要不古代聖賢怎麼會有“人無完人，金無純足”的至理名言呢？要想成為一個完人，要想成為一個全面發展的複合型人才是非常不現實的，也往往是不大可能的。既然如此，我們不妨在自己的強項上下工夫，充分發揮自己的長處和優勢。只有揚長避短，方能取得驕人的成績。
怎樣突出自己的優勢？這首先必須客觀準確認識自己，在國家和集體的大座標上找準了自己的位置。只要我們準確的知道了自己的優勢和長處。我們才能充分發揮。要發揮自己的優勢，只能靠腳踏實地，一步一個腳印地努力。著名乒壇名將鄧亞萍曾經説過，只有努力打好每一個球，才能贏得全場比賽的勝利。我們在現實生活中，有些時候往往是大事做不來，小事不肖做，難事做不了，容易的事情又覺得太簡單而不為之。這是非常錯誤的想法和做法，也正好是我們許多人之所以一生沒有成就的原因所在。著名企業家海爾集團的張瑞敏先生曾經説過，每個人只要能夠把每一件容易做的事情都做好就不容易。只要把每件最簡單的事情都做好就就不簡單。就像題目的寓言中所講的小兔子，它既然學習游泳有很大困難，最好選擇自己善於奔跑的突出優勢，在自己善於跑的特長方面猛專很鑽。跑出一個令所有動物都刮目相看的、可以“驚天地，泣鬼神”能夠“衝出亞洲走向世界”的好成績，到那時肯定不會被狼逼到懸崖絕壁。
當然，我們如果每個人如果不能夠選擇最適合自己的優勢項目去發展，老是為了趕時髦，瞎起鬨，不尊重客觀規律，不結合自己的實際情況，片面主觀強求“一刀切”式的統一，肯定是費力誤工，事倍功半，一事無成。我們如果能夠把自己的優勢項目發揮好，就一定能夠做出比較理想的成績。
週末和同學聊天，提到一個關於個人優勢的問題。
我們想到的更多的是關於“認真、負責、有上進心”，或者是“愛讀書、愛畫畫，喜歡跳舞”等等。
結果同學的姐姐聽到我們的聊天，給了我們一個特別的啟示。
她告訴我們，我們所説的這些，不過是自我認為的行為上的一些特點，但並不是真正地優勢。
這有點像虛幻而不是實像。
就如同，我們所説的認真，那你要有具體的事例，你是怎麼樣的做事比別人要更加地專注，而這個行為給你帶來什麼樣的好的成果。譬如，我做作業認真，所以基本上都沒有錯別字，而且還經常被評優。這就是一個實實在在的事例。
畢竟，我們所説的愛做某事，只屬一個主觀的一廂情願，關鍵在於你是不是因為愛讀書，而寫過一些好的書評還是因為愛畫畫，所以畫出一些得獎的作品等等。
説到底，就是我們的優勢是要有實打實地真才實料，而不是像畫大餅一般。所以也重要行動並且有所成果。
或許我的故事只是你曾經的腳印，或許我的言論只是你曾經的幼稚。然而面對你繁雜之後迷惘的眼神，請用我思考的優勢助你跋涉一程——題記。
生活中常常有優勢與劣勢之分，人們往往本着“良禽擇木而棲”、“識時務者為俊傑”的心態，過多的依賴優勢。是的，一些人確實實現了“好風憑藉力，送我上青天”的夢想；但是，深究其中，我們也不難發現許多人跌倒在自己的優勢上，最終覆水難收。
面對優勢，誰人不想借東風以輕揚？
面對人才優勢，劉備桃園結義、三顧茅廬，親賢臣，遠小人，建立了西蜀政權；
面對經濟優勢，鄭和打造航船、七下西洋，買珍寶，賣湖絲，開闢了海上絲綢之路；
面對思想優勢，馬克思沿着伏爾泰、費爾巴哈、黑格爾的足跡，理論聯繫實際，提出了唯物辯證法；
可是，朋友，為什麼我們對優勢敬若神明，而優勢卻躲在牆角向我們竊竊冷笑：
倚仗優勢，吳王夫差忘記了父輩的教訓，坐擁歌舞，笑談春風，放回了勾踐，賜死了伍子胥，最終落得個身死國滅為天下笑的下場；倚仗優勢，蔣介__置民族存亡危機於不顧，打出了“攘外必先安內”的旗號，拒絕國共合作，遭到愛好和平的華夏兒女一致唾罵；倚仗優勢，麥克·阿瑟夢想在朝鮮戰場上重温中途島戰事的輝煌，要以U—2殲擊機兩週之內結束小米加步槍的命運，但面對眾志成城的中朝人民，精良裝備的美式戰線最終成了東方的“馬奇諾”。
如果這些仍然解不開你心中的鎖，那麼，朋友，把你的手給我，握着我的手，聽聽我自己的故事。倚仗教育的優勢，我拒絕了養花人的衷告，一意孤意，沒有把花從盆裏移栽到土地裏，仍然時常澆水，結果——還未等及春天的雨露，我的花已凍死在冬天的陽光裏。過多地倚仗書本上的知識，使我忽略了自然的法則。
是的，朋友，利用攀登的優勢，我們可以“欲窮千里目，更上一層樓”；過多的倚仗優勢，我們就可能遭遇“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的尷尬。
利用想象的優勢，我們可以實現九天攬月的雄偉計劃；過多的倚仗優勢，我們就可能沉醉在黃粱一夢、不知所之的虛妄中。
朋友，請用我們明亮的眼神探尋，告訴彼此：面對優勢，我不再迷惘。
有優勢的發展優勢，無優勢的創造優勢。
“看我新買的筆，比你的好看”，“我的好看，我的好看，上面印着白雪公主的圖案呢……”。國小一二年級時，我們總愛這樣比來比去，現在回想不是太幼稚了嗎？其實各自的優勢也是這樣，無需比較。
龜兔賽跑，一個耳熟能詳的故事。兔子給我們的印象就是蹦蹦跳跳，活潑可愛的，烏龜則是慢慢悠悠揹着一個“大房子”的。可在故事中，自信的兔子在途中玩耍分心，竟在途中睡着了，烏龜則循規蹈矩，最終贏得了比賽。正是因為兔子認為自己有優勢，所以放慢了腳步，烏龜則堅持一步一步走完了全程。
可能你認為龜兔賽跑只是個故事，現實中是不可能出現這種情況的。就在幾天前，網上的一個視頻火了，就是現實版的龜兔賽跑，兔子不願挪動一步，烏龜卻像故事中一樣取得了成功。興許是偶然，但道理是亙古不變的。
宋濂在《送東陽馬生序》中寫道，“同舍生皆披綺繡，戴朱纓寶飾之帽，左佩刀，右備容臭，餘則緼袍敝衣處其間”，將同舍生與自己的穿戴打扮進行對比，衣着華麗或許是同舍生的優勢，但宋濂“略無慕豔意”，一心學習。“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，意思是因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人，他努力創造優勢，終有所成。
古代有許多以少勝多的戰役，如：赤壁之戰、官渡之戰等。《曹劌論戰》的背景便是弱小的魯國與強大的齊國進行的一場戰爭，顯然魯國毫無優勢可言，只有“小大之獄，雖不能察，必以情”，勉強作為戰前的政治準備；戰爭中曹劌作為指揮，抓住了進攻的時機——“彼竭我盈”之時和追擊的時機——轍亂旗靡之時。為魯國創造了優勢，贏得了最後的勝利。
所以説，優勢不是與生俱來的，要通過努力創造優勢，發展優勢，成為強者，成為勝者。
我想大家還不知道，做一名中職學生有哪些優勢吧！
優勢一：中職學生的課程豐富，例如學前教育專業有很多課程，手工課，琴法課、講故事、普通話、跳舞、保教知識，綜合素質，樂理，視唱，等等。相比高中語文、數學、英語、化學、生物、地理、歷史、政治、體育、德育……這些知識枯燥乏味，這樣比較誰更輕鬆吶呢？當然是中職學生啦！
優勢二：不用擔心，將來就業問題問題，相比高中生，中職生只是文化課水平比他們低，其他方面則絲毫不差，相反還比他們更優秀，中職生有中職生的優勢，有一技之長，相反，高中生則沒有，就這一點，就單單這一點，中職生就勝過高中生了。
優勢三：中職學生受青睞，其原因要在於，中職畢業生可訴性大，涉世不深，敬業精神較強，能對所學知識運用於實踐。
優勢四：中職生創業選擇機會更多，一技之長能敲開就業之門，對未能及時升學的初、高中畢業生而言，掌握一門緊俏的專業技能，“儘快實現就業”，是家長們的首要選擇，然而，僅憑初、高中學歷已不能適應用人單位的需要。
總結以上四個優勢得出：中職生比普通高中生強，這就是中職生優勢，這就是競爭的資本。
第2點我要講的是有關於我的優勢，首先就是我在之前是有過代大班級上課的，這種經驗的，當時擔任的是作文老師和語文老師，一開始擔任的是作文老師後來是擔任語文老師以及班主任，然後在這一個過程中我也是非常享受和這一羣小朋友，我當時教的是六年級和七年級，非常享受和這一羣小朋友的這種相處過程，而且非常沉浸在這每一堂課中，都每一次上課自己都會覺得當自己完美的讓這堂課落幕的時候，自己內心的那種成就感的踏實感，真的能夠給我帶來很大的幸福感。所以有過這樣子的帶班級的這種經歷，教小朋友的經歷也是有讓我認清楚自己最終的目標是不是要成為一名老師，我的答案是肯定的。
還有第2個優勢是我在之前通過轉專業成功的師姐那裏得知學校可能會比較注重我們的這一種是否發表過自己作品的這種情況，我在這一方面可能也是有相對的優勢的，我是從高一開始就陸陸續續的在雜誌上發表自己的作品，向做人為主，視文史博覽百家講壇這一類還有一個是博愛雜誌自己也是有上過稿，然後到現在為止比較讓我感覺到很驕傲的一篇文章是這一篇文章，他當時是在百家講壇首發之後還被其他的雜誌轉載，最後在國防時報上被刊登，轉載這一個也是讓我非常的驕傲和自豪的，還有另外一個是文史博覽上發表了這一篇文章，因為文史博然是我從國中就特別喜歡的，所以當時在這一個雜誌上發表文章也是非常令我激動。
此外還有就是這幾篇是我今年。最新發表最近發表了幾篇文章，都是有關於思想道德方面的。所以我想在這一種興趣愛好，以及職業素養當一名語文老師的這種職業素養以及職業素質能我還是在基礎上是能夠了解並且願意更加深入的去學習的。如果我老師們能夠給我這一次。轉專業成功的機會，我也一定不會辜負老師們對我的信任，一定不會讓大家後悔的。
如果還要説有關於專業知識上的話，就是我在這一方面首先對教育學和心理學都是有很大的興趣的，只不過就是在這一個學年裏面沒有去接觸，而我是一個比較被動的人，所以也是挺遺憾沒有去繼續接觸，如果將來能夠去接觸的話，我想我也一定能夠幫他學，甚至學精。
梨的甜味令木子一生都難忘，他覺得他品嚐得出梨的真正味道就是他的優勢，這一優勢也鑄就了他的最後的成功。——題記
十年前的今天對木子來説是一個令他激動的日子，他收到了盼望已久的大學錄取通知書。木子是一個農村人，家裏只有他和父親，母親在他出生幾個月就去世了。這個家就靠屋後的幾畝地、幾十棵梨樹，還有一頭大黃牛來支撐，日子儘管不富裕，但木子生活得很快樂。每當和父親一起摘下樹上的梨準備拿到集市上去賣時，木子心裏總是甜滋滋的。梨的甜味令他難忘，他覺得他家的梨是最甜的，因為他可以從中品嚐出父親為這些梨付出的辛勞。木子拿着通知書覺得沉甸甸的，回到家裏，父親不在。木子正覺得奇怪，父親從外面走了進來，從口袋裏掏出一隻手帕放到木子的手裏，木子感到手帕已被汗水濕透了。打開手帕，木子不敢相信自己的眼睛，裏面都是錢。
木子忙問父親這些錢是從哪裏來的，父親告訴他：“我賣了大黃牛，又把這些年的儲蓄都拿了出來，總算湊足了學費。”木子聽後，覺得這隻手帕比那幾十棵梨樹結的梨還要重。臨上學的那個晚上，木子和父親坐在屋後靜靜地聽着風吹過梨葉發出的沙沙聲。父親説，木子小時候一哭，父親就把他抱到這裏，一聽到梨葉的沙沙聲，木子就開心地笑了。父親總説木子和梨樹似乎有一種解不開的情緣。第二天一大早，父親送木子到鎮裏的車站，臨行時父親拎了一袋梨讓木子捎上，木子接過來，看着父親那蒼白的頭髮和爬滿皺紋的臉，他的眼睛濕潤了……
上了大學以後，木子還是忘不了那梨的甜味，每當他遇到什麼挫折時，他總是喜歡咬一口梨，慢慢地品嚐着梨的甜味，這樣他的心中就又會湧動起朝自己的目標奮進的勇氣。現在的木子已經是一家大型企業的總經理，在一次採訪中，有一位記者這樣問道：“您覺得您在這麼多同行中能脱穎而出？最大的優勢是什麼？”木子的回答令所有的人都感到驚訝：“我之所以能取得今天的成功，最大的優勢就在於我能真正地品嚐得出梨的味道。”
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