今日晚上，我和媽媽玩算二十四點，我們玩得很開心。其中有很多算法，也有一些僅有一種算法。例如：“3、7、8、9，”它的算法是：3×(9—8+7)。還有：6、7、1、9，它的算法是：(9—6)×(7+1)。還有一些我們算不出二十四點的，它們是：11、9、13、7;8、9、10、11，這些我們絞盡腦汁也想不出辦法來，明天我去問問教師吧!
這個遊戲充滿樂趣，奧妙無窮。
最近我陪媽媽去市場時，看見了很多籠子裏的雞，由此媽媽便給我講了一個經典的數學故事——雞兔同籠問題。我和媽媽回家後便一齊瞭解了這一有意思的數學故事。
雞兔同籠，這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個趣味的問題。書中是這樣敍述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上頭數，有35個頭；從下頭數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔？
這道題的解題思路：先假設它們全是雞，於是根據雞兔的總數就能夠算出在假設下共有幾隻腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2只腳就説明有1只兔，將所差的腳數除以2，就能夠算出共有多少隻兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關係式是：兔數＝（實際腳數——每隻雞腳數×雞兔總數）÷（每隻兔子腳數——每隻雞腳數）。類似地，也能夠假設全是兔子。
雞兔同籠問題能夠解決生活中的許多數學問題，尤其是其中涉及到的”假設法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領與奧妙都不太熟悉，但經過這個問題，我明白了數學與生活的緊密關係，更激發了我對數學學習的熱情。
昨日陳教師給我們上了一節難忘的數學課。
陳教師這節課給我們講的是乘法豎式。在做豎式練習的時候，陳教師説：“我不在電腦上寫了，我請幾個小朋友來寫。”我心想：在電腦上寫字太簡單了。我把手舉的高高的，想讓教師點到我。
陳教師第一個點到的是王雅雯。王雅雯高興的蹦上了講台，她開始寫了，寫的字好大，都快抵到大屏幕的邊了。逗得全班同學哈哈大笑，她看着自我寫的字這麼大，也樂了。
屈可兒十分自信的走上了講台。她的笑容告訴我們她必須會把字寫小的。我看到她十分認真的在電腦上寫字，可是我們看到的字還是十分的大。我們又開心的笑了。
朱宇萱蹦蹦跳跳的上了講台。她寫的6異常大，寫的3異常小，並且寫的歪歪斜斜的。我心想：這哪像朱宇萱寫的字啊，她平時寫的作業這麼漂亮。在電腦上寫字太難了。
下課的時候我才發現了祕密。原先他們在電腦上寫的字並不大，可是顯示在大屏幕上就被放大了。這節數學課太趣味了。
今日，媽媽給我出了一道盈虧問題：兔媽媽分配小白兔和小灰兔在幾天裏來摘必須數量的蘑菇。小白兔計劃前5天每一天採80個，後幾天每一天採60個：小灰兔打算前三天每一天採100個，後幾天每一天採70個，這樣能夠休息2天。問小兔們應幾天完成任務各要採摘多少個蘑菇
我想了一想就做出來了：首先我把小白兔的計劃轉化成每一天採60個，則少採：(80-60)5=100(個)。之後，我把小灰兔的計劃轉換成每一天採70個，則多采：702-(100-70)3=50(個)。然後按照盈虧問題的計算公式：份數=(盈+虧)兩次分配差計算出小兔們應(100+50)(70-60)=15(天)完成任務。最終用盈虧問題公式：總數量=每次分的數量份數+盈得出各要採805+(15-5)60=1000(個)蘑菇。
我把我的解題思路告訴媽媽，媽媽直誇我是個聰明的孩子，我的心樂滋滋的。
生活中有許多難忘的事，這些事有好有壞，有歡快的笑容，有悲傷的淚水，俗話説：生活中處處有數學。前幾天我們上了一節數學課，令我記憶猶新。
那一節課發生在五年級下學期的一個早晨，那天，數學張教師早早的來到我們的教室，組織好同學們，指揮同學們有序的展開移動。教師把1、2組分為一個大組，把3、4組分為一個大組，把5、6組分為一個大組。過了一會兒，樓梯間傳來了隆隆的聲音，就像悶雷滾動。我定睛一看，原先是五年2班的同學走上來了，他們個個搬着把椅子，邁着矯健的步伐，整齊的向我們走來，氣勢磅礴，昂首挺胸。上課鈴最終打響了，最終上課了。這時，五年2班的同學們也把椅子搬來了，同學們還不明白是為什麼，就迫不及待的問教師是什麼情景，爭先恐後，生怕輸給了別人，教師急忙解釋説：今日我們要和五年2班的同學一齊上課。同學們欣喜若狂，連滾帶爬地回到了各自的座位。教師宣佈上課，同學問好。教師出的題目，同學們層層突破，可是有一道題，同學們都難住了，這時有一個人站出來，告訴我們解題的思路，並講解了正確的算是及答案，他是史佩坤，聽他一講完，教室裏沸騰了，就這樣，難忘的數學課結束了。
這一節數學令我記憶猶新，給我感觸很大。
今日，我帶了10元錢到好又多超市的3層樓去買書。
我找來找去找到了一本《神話傳説》，一看封面就明白裏面有許多精彩的故事。我決定買下它，可一看定價，我又愣住了，原先這本書是11元。我一邊看着這本書，一邊摸着口袋裏的錢，可真叫我為難呀!
售貨員阿姨看到我為難的樣貌，親切地問:“怎樣了，小朋友”我靦腆地説:“我想買這本書，可是錢不夠。”她又問:“你帶了多少錢”“僅有10元。”我説。阿姨笑了笑説:“小朋友，你看定價牌上還寫着‘優惠售書，一律九折’。”我問:“什麼叫‘一律九折’呀”阿姨説:“就是按定價的十分之九收款，比如10元的書，只收9元。”
我算了算，這本書只要9元9角。“對呀!”我連聲向阿姨道謝。
今日，我既買到了滿意的書，又學了知識，心裏真高興!
“來，同學們，坐好了！”耳邊又響起了數學石教師那熟悉的聲音。我在學校最喜歡的課程就是數學課了，那是因為石教師將的數學課很有意思，異常是這幾天講的關於三角形和角的課程，更是引起了我的興趣。為什麼讓我這樣感興趣呢？我來告訴你吧！
上課時，石教師讓我們從學具盒裏拿出活動角，我把角拿出來，石教師又讓我們把活動角拼起來，平時我就喜歡動手的活動，而這節數學課也能動手，真讓我興奮不已！我把角拼起來，分別拼成了：正方形、五邊形、六邊形和三角形，然後石教師叫我們把角動一動，動完之後，我發現：僅有三角形很堅固。石教師最終給我們一個結論：三角形具有穩定性，並且三角形有鋭角三角形、直角三角形、等腰三角形等。
我喜歡上數學課，因為數學教師對我們從來都不太過於嚴格，並且能學到許許多多的知識和本領，還能瞭解一下課外知識。我愛數學課！
傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題:果園裏的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每一天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天後，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:果園裏有蘋果樹和梨樹各多少棵
我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應當每一天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每一天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最終共差了80棵，從那裏能夠得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，能夠明白蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，所以我想，假設法實在是一種很好的解題方法。
我已經上國小五年級了，上過無數次數學課，有一堂數學課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。
記得有一天，數學教師來給我們上數學課。我們那時才剛剛學會小數除法，教師給我們出了幾道小數除法題，剛好上頭有一道我不會做，但數學教師説：“我點到的同學上來做”。我在心裏暗暗想，不要點到我，不要點到我。可是教師恰好點了我上去做那道我不會做的那道題。我的心裏怦怦直跳，我不會做那道題，做錯了咱辦，那多丟人啦。我還是鼓起勇氣上了講台去做了那道題。這道題目是0。416÷0。032，我做錯了，我多添了2個0，我本以為教師會批評我，可教師卻表揚了我。教師説：“同學們，這個錯有可能全班同學都可能會犯這種錯誤，可這次我講了，我相信大家以後就不會犯這種錯誤了。”教師講先把0。032的三位小數點往0。416右邊移三位，0。416就變成了416，0。032就變成了32，這樣就好算了，就變成了416÷32，答案就等於13，哦這樣簡單，我最終明白了。
這節數學課讓我終身難忘，經過這堂課，我以後再遇見這種數學題，我必須不會做錯了。
我正和妹妹玩得高興，奶奶非把我叫去，讓我給她算一筆賬。
奶奶買了3斤4兩的雞蛋，每斤的價錢是3元5角，奶奶付了12元，應當找回多少錢奶奶的話音剛落，爺爺就説道:“找1角錢!”我不相信爺爺能算得這麼快，便用我學過的數學知識進行計算:單價乘數量=總價;付出的錢一花的錢=找回的錢，正好與爺爺的得數一樣，找1角錢.我問爺爺為什麼算得這麼快.原先爺爺把3元5角分成3元+5角，先算3.4乘3=10.2元，再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元，所以一共花了11.9元，付出12元，當然一角錢了。爺爺講完後，我明白了，他原先用的是乘法分配律。
經過這件事讓我明白，在我們周圍，到處都能夠用到數學。讓數學來為我們服務吧!
今日晚上，我和媽媽來到超市買東西。當我們買完所有的東西后，剛要離開，我看貨架上正好擺着牛奶，於是我讓媽媽買些牛奶，媽媽同意了。可是，剛走幾步我就看到貨架上擺着一箱箱的牛奶。同樣的品牌同樣的重量，裏面有12瓶，每箱21.6元。到底買一箱，還是買一瓶我猶豫了。突然，我的腦筋一轉有了，只要比較一下。於是，我開始算起來：零賣如果買12瓶，每瓶2.5元，就要30元;而整箱的只賣21.6元，少了8.4元，所以我決定買整箱的。
記得有一次，媽媽為了鞏固我學過的長方形正方形的知識，特地出了一道題：“把兩個長8釐米，寬6釐米的長方形拼成一個大長方形，這個大長方形的周長可能是什麼”
我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形：計算到的周長是：4X8=32(釐米)2X6=12(釐米)32+12=44(釐米)，我立刻對媽媽説：“我算出來啦!等於44釐米”。可媽媽説：“還有一種辦法呢。”於是我又在草稿上畫了起來。哦，原先還能夠這樣拼，周長就不一樣了，2×8=16(釐米)4×6=24(釐米)16+24=40(釐米)。
看來媽媽又該對我説：“思考問題必須要認真啊!”
生活中，處處有數學。例如：買菜啦!買文具啦!量布等等，都需要用到數學。這個學期，教師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊!
昨日晚上，我媽媽一齊去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應當付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不明白怎樣算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子裏算過一便後，立刻糾正了營業員的失誤。
不僅僅營業員阿姨誇我聰明，這麼小都會小數乘除法了，並且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，並且學過的知識能在生活中活用。
今日我和姥姥去菜場買菜，來到賣魚的攤位前，姥姥買了一條鯽魚，一共6.6元，姥姥先付給買菜的人7元，之後又遞給他1角。我奇怪地問：“姥姥為什麼給他1毛”姥姥説：“之後看下去。”只見買菜的人找給姥姥5角。我恍然大悟，原先7-6.6=0.4(元)=4角，這樣就要找4個壹角的硬幣，比較麻煩;可是姥姥的方法就比較簡單：7+0.1-6.6=0.5元=5角，這樣就只要找1個伍角的硬幣，這樣在交易過程中就方便多了。
數學在生活中無處不在，所以我要學好數學，學以致用。
今日，數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。於是，我便去找媽媽要“秤”。媽媽説她沒有“秤”。怎樣辦呢可是，俗語説：“世上無難事”。我想，必須有辦法的。於是，我開動了自我聰明的腦袋，想出了：自制天平。
我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來，拿來透明折盒膠紙，把其中一塊紙皮折成一個正的三角體，貼好放在台面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然後在家裏找來一些已標有重量的東西作砝碼。如：媽媽新買回來的牙膏，脣膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然後把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人!我最終完成數學作業了。媽媽明白後對我讚不絕口。
還開玩笑地對我説：“古代有聰明的曹衝稱象，現代就有聰明的晗晗稱鞋呢!”説完，大家便哈哈地笑起來了。原先，生活上處處都有“秤”呢!
這學期開始學十位數的乘法了，我一看到乘法就腦袋發脹，搞得我暈頭轉向。但今日的經歷讓我暗下決心，必須要學好數學。
今日是我的生日，爸爸媽媽為了慶賀我的生日，買了很多菜。“廚師爸爸”繫上圍兜開始炒起菜來……
“stop”!看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子裏倒油，我急忙喊道。今日居委的阿姨剛發了控油瓶，控制烹調用油可降低疾病風險，異常能夠降低富貴病產生的可能性。在我的強烈要求下，爸爸只好採用控油瓶往鍋子裏倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。
我家裏共3個人，如果每人每一天烹調油攝入量不超過25克，那麼我們一天能夠用多少油呢
3×25=75(克)
“我們一家一天只能用75克油”，當我算出了我家一天能夠使用的油量後大聲地告訴爸爸。這下爸爸犯難了，已經用了50克，還有25克怎樣炒後面的幾道菜呢
看來“廚師爸爸”要下崗了，今日做的菜除了青菜都不好吃。但我們全家都吃的香噴噴的，因為我們開始了健康飲食。更開心的，我用學到的數學知識幫忙爸爸改正了不好的做菜習慣。
今日我和媽媽一齊下五子棋。一開始我總是輸給媽媽，之後才慢慢找到祕訣，祕訣就是：首先要看出對手下的棋子有什麼目的，然後把自我的棋子連起來的同時，也要儘量把對手的棋子斷掉。我找到了這個祕訣後好幾局都贏了媽媽。我高興得手舞足蹈，想：哈哈，輸了吧!媽媽只能把爸爸請來，我心想：爸爸還不是跟媽媽一樣會輸掉我還是使出同樣的祕訣，可是爸爸贏了一局，我毫不示弱，又和爸爸下了幾局，最終我最終贏了。
我覺得下五子棋必須要做到腦勤和心細才能獲得成功。
陽光明媚的一天，爸爸媽媽帶我去買文具。到了啟路文具店後，我看見了各種各樣的書套，有兔小姐的、喜羊羊與灰太狼的、藍熊的……我一看價目表：小書套每包5.00元，大書套每包6.00元，我就立馬拿了5包小書套和4包大書套。走着走着，我看見一個漂亮的筆袋，標價是6.00元一個。媽媽説：“筆袋都好幾個了，還買呀!”“就最終一個嘛!”我懇求地説。“好吧，就最終一個了啊!”“嗯!”説着，我就拿起了那個我挑中的筆袋放進了籃子裏。
到了收銀台，爸爸説：“你先算一下，這些要花多少錢啊”我數了數：“5×5+6×4+6，嗯......25+24+6=55元!”媽媽把55元遞給了售貨員，我們一家開心地回家了。
今日老爸給我一個任務，要我估算一下住在辰凱小區裏大約有多少人
這個任務我怎樣完成呢不可能叫我一家一家去統計吧我想了好久，如果我能明白辰凱小區有多少幢房子，每幢房子有幾户，每户有多少人，不就算出來了嗎!
哪我怎樣明白辰凱小區有多少幢房子呢我想起來了，辰凱小區有一塊小區分佈圖。我立即下樓找到分佈圖，我看到分佈圖上頭最大的門牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層，各有2個門牌號;別墅有10棟，分別1個門牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門牌號呢應當這樣算：161-3×2-10×1=145。
明白了門牌數和層數，我就能算出户數，但每户應當算幾個人呢我假設每户住3人。別墅的總人數=10×3=30人;小高層的總人數=3×2×11×2×3=396人;多層公寓總人數：145×6×2×3=5220人。所以小區大約總人數有30+396+5220=5646人。
完成了爸爸的任務後，我覺得很開心，覺得自我還挺能幹的，還能統計出小區居住的人數來，不容易。
今日，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀台。爸爸説：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等於16.6元。我説：“16.6元。”“好，這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地説
來到雪糕店，爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等於13.6元。我説：“還剩13.6元。”爸爸説：“不錯嘛!還能夠。”我生氣地説：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎”
數學在生活中是離不開的。
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