一、指導思想
貫穿以學生為主體的指導思想，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。創造條件引導學生身入其境，充分感受、自主讀悟，有效地互動合作，積極地探究。
二、教材分析
本篇課文是講讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國河山的感情。這首詩寫的。是廬山瀑布，卻先寫紅日照耀下的香爐峯，從而襯托出瀑布背景的雄偉壯觀；用一個精彩的“掛”字生動形象的勾勒出了瀑布在“遙看”中的狀態；用“飛”生動再現了瀑布的激流奔馳；用“直下”寫出了山的高峻陡峭以及瀑布勢不可擋的氣勢；最後用一個“疑”誇張而不失真的寫出了作者神奇的想象。所以通過學習能夠豐富學生的古詩積累，並且從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到薰陶感染，培養語感；同時通過理解詩歌內容，瞭解祖國山河壯麗，體會詩人的真摯情懷，使學生受到愛祖國的教育。
三、教學目標
1、知識與能力：學會文中生字，理解詩句含義，瞭解古詩內容，朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
2、過程與方法：合理利用電教手段，讓學生在“議、讀、想、悟、背”的綜合閲讀活動中充分、自主、有效的合作，積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意藴，體會詩人的思想感情。
3、情感態度與價值觀：使學生認識祖國山河壯麗，文化燦爛，文字優美，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。
四、學生分析
聾七年級的學生，在國小階段學過四篇古詩，初步的掌握了古詩的一般學習方法，積累了一些古詩詞的知識，學生的知識積累、理解能力及感悟能力都有了進一步的提高；但由於學生都生活在農村，受自然環境的制約再加上生理上的缺陷，學生的認知有限，對於教學活動有很大的難度。就本課中出現的瀑布而言，學生很難聯想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開通，彌補了這一點的不足。這節課我利用遠程教育中的課件資源，使學生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學生的語言表達能力、思維能力欠佳，我還利用flash動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。
五、教學重點
抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。
六、教學難點
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
七、教學準備
多媒體教學課件；《望廬山瀑布》視頻剪輯（遠程教育網下載的）；廬山瀑布圖（掛圖）；若干文字資料。
八、教學時間1課時。
九、教學流程
（一）、創設情境，引入詩境，暢所欲言，議一議。
1、創設情境。
我們的祖國幅員遼闊、風景優美。你們去哪裏旅遊過？今天，老師就帶大家去一個好地方。（播放廬山錄相）
2、議一議。
剛才的畫面中給你映象最深刻的是什麼？為什麼？（讓學生用自己的話描述畫面內容）教師相機講解“瀑”、“爐”、“廬”，使學生認識瀑布，知道哪個是香爐峯，並告訴學生廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅遊勝地。
3、過渡引入。
廬山風景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數膾炙人口的詩篇。今天我們就來學習李白在遊覽廬山後題寫的詩作《望廬山瀑布》。（板書課題）
瞭解詩人李白。
（二）、讀讀詩。
用你喜歡的方式讀讀詩歌。
1、學生讀詩（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點撥。
2、使用多媒體教學課件，觀看廬山瀑布景觀，出示字幕，教師配音朗誦。
3、指導朗讀，師生同讀（配合多媒體課件中的背景音樂）。
出示詩的停頓及重音：
日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。
（三）、抓重點詞句想一想，悟一悟。
1、自主探究釋疑。（展示廬山瀑布掛圖）
⑴獨自在詩中找出不懂的詞句，作上記號。
⑵藉助註釋、字典和相關資料自主釋疑。
2、合作探究。（出示多媒體課件中的相關資料圖片和動態的景觀）
⑴小組內討論交流，相互解疑。
①説説哪些詞句你讀懂了。
②提出不明白的地方，討論解決。
③感受詩的意境，用自己的話説説詩句的意思。
⑵全班交流。
①質疑問難。提出在小組內還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
②抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。（利用flash動畫，使學生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢。）
③體會詩人的思想感情。讓學生結合詩文畫面説。
④有感情地朗讀詩歌。
3、總結全文。（略。邊總結邊板書）
4、鼓勵學生用“啊，……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時此刻，你最想對李白説些什麼呢？（學生暢所欲言）
（四）、背誦這首古詩。
1、指導感情背誦。
2、自由試背（藉助多媒體課件中廬山瀑布景觀動畫）。
3、師生齊背誦這首詩。（回味詩意，整體感悟這首詩所描繪的意境，看着畫面有感情地背誦。）
各位小詩人，我們已經來到廬山腳下，請盡情地抒發自己的感情吧。（齊背誦）
（五）、延伸拓展。
1、指導學生觀看《望廬山瀑布》視頻剪輯，體會視頻中廬山的美麗、體會廬山瀑布的“生、掛、飛、落”等特點，體會瀑布“掛前川”、“直下三千尺”及“遙看”等的動人情景，進一步的隨着視頻中的講解，深入的感受詩人的思想感情。從而，使學生的感受昇華，使學生進一步受到良好的愛國教育和美感教育。
2、激發學生的創作慾望。
同學們，學了這首詩，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩人大膽誇張、想象手法運用的啟發。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學們與你同分享創作的愉悦。小詩人，小畫家們快快行動吧！
附板書設計：
香爐紫煙雄偉壯觀
遙看瀑布前川
望廬山瀑布飛流三千尺
銀河落九天聯想
一陣温暖的風，吹走了花圃中最後一絲春天的容顏，一直躲在季節幕布後的夏天，連蹦帶跳地衝上了曾被春天渲染過的舞台，開啟了屬於它的漫長時節。我耐不住暴烈的陽光，決定到陰涼的廬山上走走。
拎上我的“心肝寶貝”——灌滿好酒的酒壺，漫步到廬山下。剛邁進山間的林蔭小徑，就感到一陣清涼，似乎樹蔭裏還含着薄荷葉的清香。拍拍樹幹，忍不住打開酒壺，喝一大口酒，香醇的'味道立刻飄散開去，酒不醉人人自醉。喝完，我繼續向山頂走去。四周樹木鬱鬱葱葱，深深淺淺的綠讓大山多了一片夏日獨有的生機。這才是夏天真實的模樣啊！我想。
忽然，傳來一陣嘩的流水聲，忽而像清脆的鈴鐺，忽而又洶湧澎湃，我知道，離山頂不遠了。此時，真想化身為酒仙，拖着長長的飄帶，彈指一揮，隨着山頂飄出來的縷縷紫煙，飛到瀑布絕頂，一覽“廬山真面目”！想到這，不禁再一次暢飲壺中美酒，不亦樂乎。
痛飲一番後，我已有些醉意，晃晃悠悠，不知不覺到了山頂。啊！瞬間被瀑布的奔放驚豔了。瀑布裏住着一條威嚴的蛟龍吧？沉睡的巨龍鼻孔裏冒出縷縷紫煙，而清澈透亮的瀑布就是巨龍不停擺動的身段……我為“蛟龍”酌了一杯甘甜的米酒，大喊“來，龍王，乾一杯！”，接着把壺中的酒灑進瀑布中，隱約間，好像有數朵白蓮花綻放順流而下，又飛快地消失了。
愉快悠閒地在瀑布旁兜了幾圈，夕陽正慢慢西墜。凝望如同天使翅膀一般的晚霞，再回頭看一眼好似銀河的瀑布，我詩性大發，聲情並茂地吟誦起來：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天……”
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”打開記憶閘門，這首我最喜愛的詩又出現在我的腦海裏。兒時的每一天，我們都興致勃勃地在教室裏揹着這首朗朗上口的小詩，詩中那氣勢磅礴的景象一次又一次地震撼着我的心靈。
老師告訴我們：《望廬山瀑布》的作者是我國偉大的詩人李白，是中國唐代偉大的浪漫主義詩人，他的詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主，詩風雄奇豪放，筆力雄健，具有“驚天地泣鬼神”之稱，其中《望廬山瀑布》是最著名的代表作之一。這首詩將廬山瀑布的神韻表現得淋漓盡致，給人以極大的審美享受。啊！這迷人的景象！這壯麗的詩篇！這膾炙人口的詩讓廬山聞名中國甚至世界，也讓我對廬山瀑布充滿了嚮往之情。
暑假裏的一天，我終於有機會來到廬山的秀峯瀑布，親身飽覽了詩中壯麗的景象：早晨，當我來到廬山秀峯時，陽光正透過雲層照在高高的香爐峯頂，升起了一縷縷紫色的煙霧，給這本來就像仙境一般的香爐峯平添了幾分嫵媚的神韻。啊！這不正是“日照香爐生紫煙”的人間仙境嗎？你看！雲煙霧靄之中，遠遠望去，瀑布就如同仙女散花般從香爐山的懸崖峭壁上一躍而下，那一陣激盪的千丈浪花也從山上狂奔而下，彷彿從雲端臨空而落，啊！“疑是銀河落九天”這一比喻和誇張的手法，真是名不虛傳啊！不僅奇特，而且真切地寫出了廬山瀑布的豐富多彩，雄奇瑰麗。真是“萬里一瀉，末勢猶壯”呀！《望廬山瀑布》美得猶如一幅畫，入情入境，時而温和動人，時而震撼人心，這樣逼真的感覺一點點從李白的筆下湧出，是如此的有聲有色，情景交融！置身於此情此景，我不由得心情激盪，忍不住放聲朗誦起來：“日照香爐生紫煙……”
啊！假如廬山瀑布是大自然給與我們的恩賜，那麼，《望廬山瀑布》則更是詩人為我們後代留下的寶貴遺產！啊！這奇麗的詩！這中華文學寶庫的瑰寶！
日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
首句“日照香爐升紫煙”“香爐”是指香爐峯。此峯在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由於瀑布飛瀉，水氣奔騰而上，在麗日的照耀下彷彿有一座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙雲冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄偉的背景，也為下文直接宣染氣氛。次句“遙看瀑布掛牽川”“遙看瀑布”四字映照了題目《望廬山瀑布》。掛前川是説瀑布像一條巨大的百練從懸崖直前面的河流上。“掛”字化動為靜，寫出了遙望中的瀑布。第三句“飛流直下三千尺”是以近處的描寫瀑布“飛流”表現瀑布臨空而出，噴湧飛瀉。“直下”既寫出巖碧的徒哨，又寫出水流之急。“三千尺”極力誇張，寫山的高峻，這樣詩人覺的還沒把瀑布雄奇氣勢表現的淋漓而盡，又上一句“疑是銀河落九天”一個“疑”字讓人覺的很奇特。
這個詩篇，讓我覺得廬山很美。
一日，李白來到了廬山腳下，香爐峯在陽光的照射下生起紫色煙霞，天邊層雲疊繞，層層霧氣繚繞在山頂，細聽還有嘩嘩水聲，原來是飛瀑直流，水花四濺。
李白直呼：美哉，美哉！説着，從衣服裏掏出了那24K鍍金的鴨梨手機，錄製視頻併發了個抖音。發出還沒一秒就獲得了幾百萬贊，李白得意地説道：唉，我這該死的魅力啊！他走到石頭上坐着，感歎道：從這兒遙望瀑布，好似白色絹綢懸掛在山前！一定要發給杜甫瞅瞅！李白對着香爐峯一頓狂拍，任何一個角度都不放過，後面再加了一句：我來到了香爐峯，羨慕不？哈哈！
此時，杜甫的手機響個不停，打開一看，是李白髮來的99+圖片，全是廬山香爐峯美景。無奈地對李白説道：唉，香爐峯我是沒機會去了，我只能去那五嶽之首的泰山了！
李白看杜甫去了泰山，直呼：杜老兄，什麼時候跑去泰山了？怎麼不約上我？
杜甫説：那你説説你那的風景怎麼樣？下次，我一定帶你去泰山上游山玩水！
李白説道：歐克，我告訴你，這香爐峯的瀑布從高高的山崖上飛騰直落，好似有幾千尺一樣！那景色，太美了吧！一定要看它！看它！看它！
杜甫看完李白的信息説道：我忽然感覺泰山不香了，好想與白哥你共遊香爐峯啊！
李白説道：哈哈哈！下次一定，下次一定！
嗯嗯！
那下次我帶你去這看看吧！李白説道，我還給香爐峯寫了一首詩：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。怎麼樣，杜老弟？
妙哉！妙哉！不愧是詩仙！這詩不僅寫出了香爐峯美景，更寫出了李兄的豪情壯志。杜甫説道，這樣的好詩一定要讓其他人看到，我先發個朋友圈！
第二天，這首詩在唐代詩人圈子裏火了，還配了一張圖，李白拿着酒壺在瀑布前比了個剪刀手，笑得一臉燦爛。
“望廬山瀑布”
張宗發
“日照香爐生紫煙”，
丹崖呈瑞映樽前。
不言瀑布雷霆怒，
只顧臨風把客黏。
“遙看瀑布掛前川”，
垂練銀珠瀲玉磐。
古剎三泉依舊綠，
今川故事醉千山。
“飛流直下三千尺”，
歡笑龍池拖柳煙。
沉戀瑤台燈酒綠，
更迷單馬闖人間。
“疑是銀河落九天”，
虯枝霓影競高懸。
江山歲月如詩畫，
不盡天涯夙夢圓。
“日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川”。
鶯樓配對紅雲處，
星月重登古韻船。
麗影芳溪捕漱玉，
虛無縹緲誕嬋娟。
“飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天”。
原文
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
賞析
在祖國960萬平方公里的廣袤大地上，星羅棋佈着各種神奇美麗的景觀。千百年來，無數詩人用熱情的詩筆描繪她們，謳歌她們，給我們留下了一大批吟詠祖國名山勝水的文學瑰寶。我們熱愛祖國的深情，有相當一部分是被這些精彩的詩篇喚起和強化了的。
唐代偉大的浪漫主義詩人李白的七絕名作《望廬山瀑布》，就是這樣一首千古絕唱。
李白“一生好入名山遊”，中年在廬山隱居過一段時間。這首詩，寫的便是廬山的香爐峯瀑布。
起句用漸引法，未寫瀑布，先寫瀑布所處的環境。香爐峯，因山峯尖圓，形似古代的博山香爐而得名。太陽照耀着香爐峯，白色的山嵐被染成了紫色。由於句格的限制，無法照實直説“日照香爐峯”，只能略去“峯”字。但一字之省，卻獲得了奇特的藝術效果：在陽光的作用下，一尊碩大無朋的“香爐”竟冉冉升騰起縷縷紫色的煙氣！紫煙、紫氣，在古人心目中，是仙氣，是瑞氣，何等壯麗，何等祥和！落筆不凡，先聲奪人。而這紫煙、紫氣，多半是由瀑布的水汽所構成。因此，雖未直接寫瀑布，而瀑布已隱於其中。
次句步入正題。“遙看”繳出題中那個“望”字。“掛前川”，有人直譯為“掛在前方的河面上”，但按常理，應該説瀑布“掛在前方的峯面上”才對。於是又有人演繹為“掛在前方的山川間”。但原詩只説“前川”，並未提到“前山”！因此，這兩種理解都不合適。筆者以為，此句不能用散文句法讀，它是典型的詩的語言，應解讀為前方的瀑布是“掛”着的“川”。北魏酈道元《水經注·清水》篇曰“瀑布乘巖，懸河注壑”，稱“瀑布”為“懸河”，“懸”者“掛”也，“河”者“川”也，可見李白詩實有所本。一“掛”字煉得極好，再沒有第二個字能比它更形象，更生動，更貼切！
第三句，進一步寫出瀑布的速度、力量與氣勢，真神來之筆！“三千尺”是文學誇張，極言其高其長。就物理世界而言，任何一條瀑布都不可能有這樣大的落差；但在文學世界，非如此不足以蔚為壯觀，震撼讀者。這便是文學的魅力所在。
末句馳騁想象，將瀑布比作從天而降的銀河。“銀河”不是河，是無數星辰因密集排列而形成的一條光帶。但古人既擬之以“河”，正不妨沿着這一思路繼續作形象思維：是河便有水，那便是瀑布的源頭了。“九天”，古代傳説，天有九層，故稱。當我們還沉醉在那壯美的詩境裏流連忘返，詩人已為他的傑作畫上了圓滿的句號。
在李白之前，對於瀑布的文學描寫，還從來沒有過這樣夢幻般的藝術構思！身在人間，想落天外。其詩每每能憑藉天才的創造力，溝通天人兩界，李太白真不愧為“詩仙”！
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