簾外雨潺潺，春意闌珊；雕花窗櫺內，茶香裊裊。在已逝去的美好歲月裏，快樂總伴隨在我左右。
八歲時一個天空晴朗的早晨——
我家門前的草坪上有許多桂花樹嗎，桂花開得正豔，一朵緊挨着一朵，金燦燦的，在枝葉茂盛的桂花樹上，更顯嬌美。在這晴朗的天空下，我和夥伴們穿梭在桂花樹之間，比賽着誰採的桂花多，誰做的桂花茶更香甜。天是那麼藍，草是這麼綠，花是那麼盛，我的心像小鳥一樣在這充滿了花香的空氣中飛躍。在這自然寧靜的早晨，我的心情是歡樂舒暢的。
十歲時一個清風徐徐的上午——
天氣很好，一大早我與父母就合手做了三份精美豐富的野餐食物。在野餐的路途中，我把單車騎得飛快，一排排綠油油的松柏在迅速倒退，一陣陣帶着青草香的風向我拂來，我愜意的眯着眼睛，享受着大自然的美好。身後是父母爽朗的笑聲，我的脣勾起後就再也沒有放下了。在這暢快淋漓的野餐中，我發現口中嚼的米粒是這麼甜美可口，嘴裏含的開水是這麼甘甜清涼。在這陣陣清風裏，我的心情是歡快愉悦的。
十四歲時一個陽光明媚的午後——
午後暖暖的陽光被窗户揉碎，灑了一沙發的光芒。我在沙發上輕輕坐下，手捧一杯紅茶，一本摯愛的書籍，懶懶的在沙發上坐下，沙發很軟也很暖，坐的很舒服，我隨意的翻開那薄薄的書頁，愜意的吮一口紅茶，鼻翼間滿是茶香書香，這香味慢慢滲透我的心間。陽光暖暖的照在我身上，心裏滿滿的都是快樂滿足。
窗外的雨淅淅瀝瀝的落着，浸潤着我的心扉，將思想收回，落目與蘭宜。快樂一直在我身邊伴我成長，快樂之花將會在我的生命中永遠絢麗綻放！
轉眼間，國中生活已過去大半年。每一天的開始都令我充滿幻想，又對昨天充滿了思考。成長像是一首連接着昨天、今日、明天的，永遠也唱不完的歌。
成長這首歌是令人懷念的，小時候老家的小院是我的一片樂土，可畢竟離開老家已兩三年了，院裏大多景象也已模糊了不少。那裏似乎確鑿有一堆大小各異的石子和一片閃着熠熠銀光的河墉。那年寒假回家過年，兩個表哥早已在門口等侯多時了，剛下車就和表哥們一起趴在牆邊看甲殼蟲們排隊，“甲蟲軍隊”的各個士兵都精神飽滿，等到隊列整齊之後，它們就跟七星瓢蟲展開了激烈的戰鬥；我們還把煤堆放在煙花上暖手，用“篝火鞭炮”來做“冰窟”……
成長這首歌又是五彩繽紛的，如今我已跨入了中學的大門。雖然兒時的回憶已經揮灑不去了，但國中這一段時間的快樂又在我的記憶中添上了濃墨重彩的一筆。
國中這大半年的學習生活有很多的快樂也帶來了些許的傷感，從帶領同學們訓練到與全班同學一起征戰體育賽場，為班級贏得了許多的榮譽，也在成長的過程中，留下許多遺憾。
成長是一首唱不完的歌，這首歌有喜也有憂。可無論怎樣，我們都會一路唱着這首歌，朝着前方努力行進！
眾所周知，語文離不開讀書和寫作。“書籍是人類進步的階梯。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”“厚積薄發”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”……讀書的益處舉不勝舉，作為語文老師的我們，有責任、也有義務做好孩子閲讀的嚮導，去激發、引領孩子們多讀書、讀好書。今天，我很高興、也很樂意能在利用校訊通這個綠色平台與大家共同分享我們班開展班級閲讀活動的經驗，其實也就是我在開展班級閲讀教學中真實的、具體的一些做法:
一、工作中
這一屆的學生是我一手帶起來的，從一年級開始我就十分注重孩子閲讀興趣的培養和閲讀習慣的養成。由於一年級的時候孩子們年齡尚小，需要教師時時刻刻抱着、扶着，在閲讀方面也不例外，要教給他們具體的方法和做法。我是這樣指導孩子們讀書的：
（一）、指導有方法。在學完拼音以後，要求孩子們每天至少讀一個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來就行；第二遍讀完後，能説出故事中的主要人物。第三遍讀完後，能説出故事中的主要人物之間發生了什麼事？也就是故事的主要內容是什麼？第二天預備後，要求唱兩首歌、背幾首古詩後，再讓兩個孩子上台為大家講他昨天閲讀的故事，每天有四個孩子有這樣的表現機會。孩子們熱情高漲，在家裏讀書越來越認真。當然隨着時間的推移、學生閲讀水平的提高，我對孩子閲讀的要求也越來越高。現在我要求孩子們除了回答上面的問題，還要求他們能夠説出讀了這個故事你收到了什麼啟發，你以後會怎麼做？
（二）、做時間的主人。抓住並利用一切可以利用的零碎時間。第二節課後的大課間是我和孩子們共讀的時間。在做完眼保健操後，（因為低年級的孩子還沒有學完廣播體操，所以不用做。）我就跟孩子們一起讀書，每天只讀一個故事或一個繪本，在讀故事的時候我儘量做到抑揚頓挫，甚至加上一些肢體語言。讀完之後，會讓他們以小組為單位對這個故事進行評論，然後讓代表發言，這樣不但豐富了孩子們的知識，也讓孩子有了一定的是非辨別的能力，同時也培養了他們的口頭表達能力和膽量。現在我們班的孩子都非常喜歡這個時間，因為在這個時間裏的孩子是幸福的。沒有對錯，沒有批評，有的是自由表達的機會。
（三）、精心利用讀報課。週三下午的讀報課我每次都會精心策劃，把它利用好，把讀報工作落到實處，讓每個孩子都能有所收穫。每次上課前，我都會精心的把報紙上的內容進行分配，哪些內容由誰來領讀，哪些內容由哪位同學範讀，哪些內容老師來範讀，哪些內容孩子們齊讀，哪些內容要多讀，哪篇需要精講都做到心中有數。這樣領讀和範讀的學生在課下就要做好準備，這樣不僅激發了這些孩子讀報的興趣，更保證了讀報的質量。同時在課堂上我也就能做到遊刃有餘、有的放矢。齊讀、指名讀、自由讀、教師讀、教師領讀等多種方式大大調動孩子讀報的積極性；精心的講解更是課堂的延續。就這樣孩子們在報紙中獲得了知識、開闊了視野、陶冶了情操，同時也收穫了快樂。
（四）、積極創新，爭取讓孩子的能力得到最大限度的發揮，從一年級下學期開始，我大膽地指導孩子寫讀後感和日記，（因為通常情況下孩子們都是到了三年級才開始寫作文的。）做到讀寫結合。每週三，我都要求孩子們讀一篇故事，寫一篇讀後感。這篇故事可以是我們在讀報課上讀的報紙上的一篇，也可以是自己在家裏讀的一篇。前面我已經説過孩子在低年級是需要老師抱着、扶着，在方法的指導上一定要具體。我指導孩子們寫讀後感的方法也是非常具體的：什麼時間你看了什麼故事？故事的主要內容是什麼？你喜歡故事中的誰？這個故事給了你什麼啟發？現在我對孩子的讀後感又提出了新的要求，要求孩子們除了上面的要求以外，還要結合實際來談感想，感悟要佔文章的三分之二，對文章內容的敍述要簡單，要高度概括，文章的形式也由原來的三段變成了五段。無論從內容還是形式上都有了進一步的提高。
星期天，學生經歷的可寫的事情很多，所以，我要求孩子們留心身邊所發生的事，並在家長的指導下記錄下來。由於長時間的努力，我們班的孩子的寫作水平有了大幅度的提高。在前段時間學校組織參加的“中華小狀元”杯全國百萬國小生作文大賽中我們班有40人次文章參加了比賽，就有36人次獲得不同的獎項，（獲獎的具體情況在我的博文《多讀書 多練筆 超越自己》中有所體現。）在《國小生學習報》組織的低碳故事徵文活動中我們班的薛美琦、王月恆、薛玉坤、趙彥竹的文章均獲一等獎並在《國小生學習報》上發表。(在此次比賽中全省獲一等獎的有17位同學。）還有4位同學分別獲得了二等獎、三等獎。
（五）、指導學生和家長開博、寫博，自20xx年1月開通班級圈子以來。我利用校訊通指導家長開博、寫博，現在我們班開博、寫博的人數達63人，（班級總人數65人）圈子總人數110人，撰寫的博文達3729篇。這對於二年級的孩子來説，真是個很了不起的創舉，孩子們博文的主要內容是讀後感、日記、還有和爸爸、媽媽共讀的做法和感受，他們的博文我都要精心閲讀肯定優點，提出不足和努力的方向。對於優秀的文章及時送上小紅花進行鼓勵。同時利用課餘時間交給他們如何加入到其他的圈子中，如何與他人進行交流等等。現在我們班的付宇豪、楊志軒、趙彥竹、焦姝齊、崔正浩、薛美琦、薛一博、王月恆等小朋友的博文數很多，而且質量也越來越高。我的這種做法得到了眾多家長的肯定和讚揚：付宇豪的爸爸在我的博文評論中寫道：老師做得很好，我們非常感謝您的努力和付出，您帶領的班級能獲得書香班級，這是給您的回報！剛開始您讓孩子寫日記，我當時很不以為然，想老師不是在拔苗助長嗎？經過這個學期的寫作，孩子的寫作能力有了明顯的提高，雖然還有很多不足的地方，但我相信只要按照老師方法，孩子的閲讀和寫作能力定能得到進一步的提高！！！再次謝謝您——李老師！！！薛一博的媽媽在《親子共讀共成長》博文中寫道：親子共讀共同進步， 從兒子出生到現在，他的一點一滴我都深深的印在腦海裏。我知道他在一天天的長大。一天天的進步。自從上一年級開始，李老師就要求學生讀故事，要求家長和孩子共讀。我覺得老紅霞老師是一個明智的老師，是一個非常優秀的老師，也是我們家長值得信賴的老師。從剛開始的一兩句話到時現在的一遍文章兒子都能輕而易舉的讀下來。誰説一年級的學生不會寫日記，通過親子共讀，兒子學會了運用語言。學會了寫日記，做為母親我真為他驕傲，同時感謝李老師英明的舉措。在親子共讀中孩子不僅認識到大量的`字詞，而且還懂得很多知識和做人的道理，並且養成了良好的學習習慣。在共讀中孩子學會問“為什麼”，這些很多個為什麼中連有時我也不知道，我就和孩子一起找答案，為了一個答案我們母子有時愁眉不展。有時笑逐顏開，親子共讀兒子不僅學到了知識，連我自己也有了很多的進步。我希望和李老師攜起手來，為兒子有更好地進步將親子共讀進行到底。由於我與孩子的不懈努力，我們班在校訊通組織的數屆“書香班級”評選活動中均取得了優異的成績：第五屆和第六屆均被評為書香班級優秀獎，第七屆時被評為書香班級特別獎，我們班的付宇豪、楊志軒、趙彥竹、焦姝齊、崔正浩被評為書香家庭，而付宇豪兩屆蟬聯書香家庭。而我本人均獲優秀輔導教師稱號，在第六屆和第七屆書香班級活動中均獲“教師啟明星”榮譽稱號。在231期博腕角逐中又摘下了教師博腕的桂冠。
（六）、重視國學經典的誦讀。古詩、《三字經》、《弟子規》、《龍文鞭影》都是古文化的精華，是國學的經典，作為老師我們有義務、有責任讓孩子繼承下去。所以在背誦古詩《三字經》、《弟子規》、《龍文鞭影》方面我也做了大量的工作，並取得了十分可喜的成績。現在孩子們已經完成了《國小必背70首古詩》的背誦，《三字經》背誦了將近一半；《弟子規》全部背誦完；《龍文鞭影》正在背誦中。經典的書雖好，但是離孩子們的生活很遠的古文讓孩子們很難接受，於是我想方設法讓孩子對背誦產生的興趣，具體的方法在我的博文《指導孩子背誦經典，我有妙招》 、《誰説一年級的孩子不能誦經典 》 、《引導孩子誦經典〈必背古詩〉，我有妙招》 中有所體現。
（七）、建立“讀書小檔案”，時刻關注孩子的閲讀情況和閲讀動向，因為學生在學校的閲讀時間畢竟是有限的，所以課下的閲讀就顯得尤為重要，但二年級的孩子由於年齡的特點做什麼事都不容易堅持，針對這一特點，我讓每位孩子建立了一個“讀書小檔案”，讓家長幫助孩子記錄每天在家讀書的情況，在這個小檔案中記錄着孩子每天讀書的時間、讀書的內容、讀書的感悟，每到星期五我都要收上來檢查，對閲讀興趣高的孩子及時表揚，並在班級雛鷹欄中為他們加小紅花。
二、假期中
假期是孩子們閲讀的大好時機，所以假期中，我根據孩子的年齡特點和認知規律為他們推薦適合孩子們閲讀的書籍，在上個暑假中，我為孩子推薦了兩本書——《木偶奇遇記》、《笨狼的故事》，假期返校時又為孩子們推薦了《我和小姐姐克拉拉》、《笨狼和他的爸爸媽媽》；在寒假中，我又為孩子們推薦了三本書——《小豬唏哩呼嚕》、《笨狼旅行記》和《一百條裙子》，寒假前考試後休息的6天半為孩子們推薦了《笨狼的學校生活》；這個暑假我為孩子們推薦了《安徒生童話》和《綠野仙蹤》，返校時又為孩子們推薦了《昆蟲記》和《笨狼和聰明兔》。我要求孩子們假期中每天必須讀不少於一個小時的書。讀後還要和家長交流，再把閲讀收穫、感受寫到博客裏與大家交流，推薦一些本書的理由、閲讀要求、展示閲讀成果上的要求，均在我寫的博文《“多讀書 讀好書”的啟示（修改版）》 、《推薦圖書我有高招》、《做好孩子讀書的嚮導》 中體現。同時利用返校日、開學的第一堂課進行讀書交流，開展了精彩紛呈的讀書收穫會，讀書收穫會的具體做法在博文《精彩紛呈的讀書收穫會》 、《精彩的第二屆讀書會》 、《精彩紛呈的第三屆讀書會 》和《精彩紛呈的第四屆讀書會》 。孩子們讀書的熱情高漲，收穫頗豐。與此同時，我們班還組織了圖書漂流活動，把榮獲第五屆“書香班級”和第六屆“書香班級”獎勵的圖書進行漂流，讓每個孩子都能分享到喜悦，讓每個孩子都能從書中獲取快樂。孩子們從中受益匪淺，閲讀的熱情更高了。
兩年來，我們師生共同沐浴着書香，在閲讀中收穫着、成長着、快樂着，我們將繼續沿着書香之路堅定的走下去，以書為伴，沉浸在書香之中快樂閲讀、快樂成長。.。.。.
“沒有百分之九十九的汗水怎麼會成功？”這是一位名人所説，它一直鼓舞着我在學習繪畫的生涯上變得更加有勇氣、自信！
幼兒園時，根本不懂繪畫的我，卻被家人、老師的幫助，使我走上了繪畫生涯。小班時，就聽老師再説：“每天放學後有學校主辦的自願培訓課，課程的形式豐富多樣，有計算、吹笛子、繪畫……當我在為考慮這個問題時，爸爸就為我報了一個繪畫班。每天放學了，我就會在班裏多待上一個小時訓練。當時，我幾乎快要崩潰了。每天，回家馬路上的燈發出潔白的亮光，再加上每天老師還會佈置一些額外的回家作業。使我每天要玩好長時間才能入眠。但是，聽家人們的勸説我又恢復了精神，準備重新上戰場，挑戰新來的困難。一次，老師讓我們在一星期時間裏畫3張畫。當我每畫完一張，我就會去上交給老師。那一星期，我彷彿像着了迷似的交了好幾張。幾天前我還在想交那麼多畫幹嘛？就在這幾天後我獲獎了。當時我並沒有高興，而是心裏有一股衝勁，就是想用心畫好畫。就這樣，我每天晚放學，還加上刻苦訓練。這艱難的繪畫成果終於可以展示了。幾天前，老師對我們幾個人説：“你們被邀請參加美術考級比賽，距離比賽差不多還有一個多月。當時我並沒有緊張反而還有點激動。在這一個月裏，我自己為自己佈置了許多作業，就當是回顧加以練習罷了。這些畫，畫的在我眼裏還是比較出色的我就當小禮物送給了媽媽。有時候我還會叫爸爸寫上這麼幾句話。讓畫有畫美再加上純樸、淡雅的文字，是多麼“詩情畫意”啊。就在這個月裏我畫了許多畫，有次品，當然也有精品。這下可以亮相了。當天母親送我去的，母親一直在門口等我，眼裏閃着希望。
我沒有辜負家人對我的希望。在此次比賽中獲了獎——嘉興市二等獎。就這樣我幼兒園的生涯結束了。但是我是多麼想去看看母校——培養我人生的開端的地方！
成長，就好比人生中的一艘小船，行駛在水面上。有時風平浪靜，有時也會遇到波濤洶湧的海浪，只有勇敢地前行，才能體會到成長中挑戰的快樂！
在成長道路上，每個人都有不一樣的快樂，我也有一次難忘的快樂，就是參加跳繩比賽。
記得在五年級下學期時，學校組織了一次跳繩比賽，老師轉達給我們。所以在這一週時間裏，我們不僅要學習，還要利用課間時間練跳大繩，誰跳的多，老師就選誰，選二十名。
第二天，老師選出了三十名學生跳繩，如果有跳的不好的同學就裁員。第四天，老師終於選出了二十名同學，當然，也有我一個，我們都累的汗流浹背，為了班級爭光，我們都不怕累。
終於到了我們期待的那一天了，我們這二十名同學都做好了準備。由於我們班是(一)班，所以要第一個跳，這時，我們都充滿勇氣的站到柏油路上，首先跳的是男生，然後是女生。男生能一個接一個地跳，五分鐘過去了，體育老師統計我們班跳了二百八十六個，我都不滿足，過了一會兒，其他八個班也都跳完了。出乎意料的是我們班竟然排第六名。
但是，同學們都沒氣餒，因為我們知道，雖然沒名列前茅，但是我們很快樂。
這次跳繩比賽成績不理想，但還有下次，在成長中我體會到了挑戰的快樂。
成長的故事就像一首歌，故事是五線譜，我們就是音符；成長的故事就像噴泉，不斷湧出新的泉水；成長的故事就像春天的小草，不斷探出好奇的腦袋；成長中，你會發現童年的樂趣。這裏我也有兩件趣事要和大家一起分享。
記得上幼兒園的時候，每天早上，看見媽媽在出門前總會在鏡子前抹口紅。我很好奇，便跑過去想去抓那口紅，説：“媽媽，我也要抹口紅。”媽媽聽了，又好笑又有點生氣地説：“小孩子，不可以抹口紅。”説着還想打我的小屁股，我拔腿就跑。
終於有一天，爸爸媽媽都出去了，留我一個人在家。我想起了那口紅，就跑進媽媽的房間找到了口紅。我開心的拔出蓋子，旋出口紅興奮地抹了起來。突然間在鏡子裏我發現自己的嘴巴變得好嚇人，血紅血紅的，我害怕得哇哇大哭起來。這時，媽媽回來，馬上打開門，一看到我把自己搞得像個紅怪物，也不禁哈哈大笑起來。從此，我再也不碰媽媽的口紅了。現在想想那時候的自己真得很幼稚啊！
還有一件事，也是印象比較深刻。
有一天早上，爸爸媽媽都在刷牙，嘴上還有很多白色的小泡泡，我覺得好玩極了，以為爸爸媽媽是用肥皂在刷牙的，還以為肥皂是可以吃的。有一天，我一個在家裏閒着無聊，就拿來一塊肥皂，我聞了一下，有一股很香的氣味，我禁不住咬了一口。不多久，我的肚子馬上疼了起來。痛得我哇哇大叫。這時，驚醒了隔壁的鄰居，他們跑過來看看發生了什麼事。看見我躺在地上，他們馬上把我送進了醫院。等爸爸媽媽趕過來後，鄰居們把事情告訴了他們。爸爸媽媽心痛地對我説：“傻孩子，肥皂不能吃的啊。”直到現在我還在為自己當時的調皮讓爸爸媽媽擔心而後悔。
但是，現在我覺得，那些畫面已經不僅僅是生動的畫面了，它們變成了一個個音符，為我的童年譜出了一首首動人的旋律。
在這個漫長的暑假裏，我又多了兩位新朋友——兩隻可愛的小烏龜。這兩隻小烏龜呀！有着堅硬的龜殼，像鎧甲一樣保護着自己的身體。你看！只要外面一有動靜，它們倆就把整個身體都縮進殼裏，誰都拿它們沒辦法。小烏龜全身青灰色，唯獨臉頰稍稍有些紅，它的“腳趾”十分尖鋭，像一把鐮刀，看上去特別可愛！我可喜歡它們了，把他們當成寵物養。
一天，從課外書中讀到《龜兔賽跑》這個故事，我馬上想到：“讓我的那兩隻小烏龜來一次賽跑，會怎麼樣？一定很有趣！”
心動不如行動。我到水缸邊去抓小烏龜，小烏龜很聰明，知道我去抓它們，在缸裏東遊遊www．，西遊遊，逃避我的抓捕，但還是被我抓住了。
我先把一條新鮮的小魚放在客廳地板的一端，再把兩隻小烏龜並排放在另一端。小烏龜一見有小魚吃，可興奮了，沒等我發令就迫不及待地衝向小魚，啊！它們爬得真快呀！並不像書中寫得那樣慢吞吞的。你瞧，它們互不相讓，你爭我搶。到終點後，它們張口就咬，一個咬住魚頭，一個咬住魚尾，都往自己這邊拉，像在進行一場拔河比賽。可憐的小魚，還沒明白是怎麼回事，就已經被扯得身首分家了，小烏龜各得一份，狼吞虎嚥地吃起來，吃得津津有味。儘管它們有點過分，可那可愛勁兒惹得我禁不住哈哈大笑起來。
小烏龜真可愛，給我的生活增添了無窮的樂趣，我真希望它們永遠做我的寵物，陪伴我快樂成長。
每個人都有自己成長的快樂和煩惱，而我的快樂卻與煩惱多。
記得有一次，科學老師王老師讓我自己親手種植植物。中午，我興高采烈地回了家，從《科學》袋裏拿出了三粒顆粒飽滿的紅豆，把它們放到一口盛滿水的碗，然後把它們放在陽台上，讓它們享受一下陽光的温暖。一眨眼，兩個星期過去了，當我再去看它時，最長的10釐米，上面長出了5瓣綠油油的葉子。我情不自禁地吶喊起來，紅豆被子我從嬰兒養成了少年。我想：只要加油，紅豆少年隨時會變成“紅豆大人”。想着想着，我忽然有了一個想法：多種些植物，讓家裏變成植物天地，那該有多好呀！
煩惱不多，快樂多多。這就是我，一個無憂無慮的我。
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