我喜歡蠟燭，喜歡它的光明，喜歡它的顏色，更喜歡它那無私奉獻的精神。
蠟燭，在我們的生活中並不是一個引人注目的角色，它的價格十分便宜，很難引起人們的重視，它被許多兒童當做玩具玩。就這樣子也罷了，它還被折斷過許多次。只有再停電的時候它才會被重視起來，在現代科技的幫助下，許多人都已經不用蠟燭了，改用手電筒。
要説蠟燭的結構，也不過是一根蠟加一根麻繩而已。在停電的時候，人們就會用火柴或者打火機點亮它。在大火中，蠟燭流下了眼淚照亮了別人犧牲了自己。仔細想一下我們的老師不就是這樣的人嗎？他用自己的光芒照亮了我們一直默默地無私奉獻着。
，在我們的生活中並不是一個引人注目的角色，它的價格十分便宜，很難引起人們的重視，它被許多兒童當做玩具玩。就這樣子也罷了，它還被折斷過許多次。只有再停電的時候它才會被重視起來，在現代科技的幫助下，許多人都已經不用蠟燭了，改用手電筒。
要説蠟燭的結構，也不過是一根蠟加一根麻繩而已。在停電的時候，人們就會用火柴或者打火機點亮它。在大火中，蠟燭流下了眼淚照亮了別人犧牲了自己。仔細想一下我們的老師不就是這樣的人嗎？他用自己的光芒照亮了我們一直默默地無私奉獻着。
你們聽過蠟燭會吸水嗎？現在我告訴你，蠟燭真的會吸水哦。
今天老師走進教室，從揹包裏拿出一個袋子，袋子裏都是一些奇怪的東西。有一個同學問：“老師，今天我們要做飯嗎？”老師説：“不是，我們要做一個實驗。”
老師拿出盤子，然後拿出蠟燭、水杯、顏料、打火機。現在實驗開始了。老師先用打火機把蠟燭點燃，然後將蠟油滴在盤子上，接着把蠟燭固定，我覺得蠟燭好像一位哭泣的孩子，看上去好孤獨。
接着老師去接了一杯水，倒在盤子裏，然後把顏料擠在盤子裏，把水和顏料攪拌了一下。這時的蠟燭像一隻螢火蟲，又像一位站在舞台中央的舞者，真美麗啊！最後老師把杯子扣在盤子上，忽然蠟燭滅了，而且杯子裏進了一些水。
我很想知道蠟燭為什麼會吸水？老師告訴我們：燃燒的蠟燭會使杯子裏的空氣變熱，熱空氣膨脹，“跑”出杯子。玻璃杯罩住蠟燭，蠟燭缺氧，就熄滅了。熄滅後杯內空氣冷卻，氣壓下降。杯子內外產生了氣壓差，杯子外的水被壓進了杯子裏，就像被蠟燭吸進去一樣。
今天的實驗，讓我有很大的發現，我很喜歡今天的實驗。
有人説，老師是園丁，我們是花朵，園丁細心照料着祖國的花園。有人説，老師是船長，我們是水手，老師會把我們帶向成功的彼岸。有人説，老師是一台機器，我們是零件，老師正在“加工”我們。而我，偏説老師是一支蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這一句話用來形容老師，那真是再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶領我們在知識的海洋裏暢遊。
老師從來就那麼盡職盡責，哪兒有學生提問，老師就在哪兒講解，直到學生懂了為止。不管是颳風還是下雪，不管是晴天還是雨天，老師總是那麼早到校，那麼無私，那麼辛苦，不遲到也不請假。才培養出多少祖國的棟樑。就像蠟燭，燃燒自己，奉獻自己，才給多少人帶去光亮。
深夜，我們都在熟睡，只有老師還在燈光下忙碌着，有時，老師為了讓我們理解新知識，花費了很多的時間去做一些卡片，作業本上們一個勾每一個叉，都凝聚着老師的心血。“是恩重如山”在今天多少國家的棟樑，都會回頭來感謝老師。老師就像蠟燭，學生的成才，是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭，總能在關鍵的時候發揮作用。老師是無私的，配受一切讚美。
入夜，家人都做着各自的事。忽然，整棟樓黑了下來，母親忙不迭的找出一小截短短的蠟燭點起來。我被派遣去買蠟燭，跑了好幾家商店才買到四支蠟燭。
我盯着蠟燭看了許久，不禁被這美麗的燭火和直挺的蠟杆吸引了。瞧！它在燃燒自己，卻照亮了整間屋子。我享受着蠟燭給我帶來的不一樣的光芒與温暖。燭光温和，我的眼睛十分舒服，蠟燭照耀的每一處地方都像是軟綿綿的，令我陶醉。
蠟燭不像燈。日光燈常讓我睜不開眼睛，還特別費電。在白花花的燈下我寫起作業來有些吃力，眼睛感覺不太好。而且若是有時候停了電，燈一下子便黯淡失色。
這時我覺得蠟燭比燈更加耀眼了。
在生活中，燈幾乎替代了蠟燭。可是，我們不能忽略蠟燭，它讓我學到了很多，最可貴的是蠟燭的精神：照亮別人，犧牲自己。我們就應該做一個有着蠟燭精神的人！
燭光越來越微弱，蠟油一點一滴地燃燒着……
蠟燭頭躺在櫃子上，落滿了灰塵，旁邊的火柴也靜靜地躺着。忽然停電了，蠟燭對火柴説：“請你把我點燃行嗎？”“好的。”
屋子裏立刻亮了起來，照亮了屋子的畫、冰箱……桌子上的東西也照亮了。蠟燭驕傲地説：“你看我多亮，屋子的每一個角落都照亮了。”火柴一聽，火了，對蠟燭説：“沒有我，你會亮起來嗎？”它們倆你一言我一語，爭吵起來。幾個鐘頭過到頭了，它們也沒吵出個結果，於是它們決定找主人評理，看誰的功勞大。
它們找到主人來講理。主人説：“你們倆的功勞都很大，如果沒有火柴，蠟燭就不會點燃，沒有蠟燭，屋子裏就不會照亮。只有你們倆齊心合力，才能做出貢獻呀！”
這個故事告訴我們，“單絲不線，獨木不林”，只有團結起來才能做出貢獻。
四年級時，我們班上來了一位新的語文老師，她姓王，我們大家都叫她王老師。她身材修長，長着一頭烏黑的長髮，很漂亮。剛開始時我覺得王老師要比三年級教我們的毛老師要嚴厲很多，但和她相處久了就發現王老師其實是很容易親近的。
王老師講課十分生動，記得有一次在上《天鵝的故事》這節課時，她前半截課在認真地講解課文，為了讓我們能更加了解課文，王老師讓我們大家扮成天鵝相互對話，頓時全班熱鬧起來，同學們按角色分成幾組開始興致勃勃地討論起來，有的在討論是否再飛回去，有的在討論現在該怎麼辦，還有的同學想出特別的方法來解決問題。不一會兒整個教室就充滿了歡笑聲，大家都喜歡這種教學方式，漸漸的都喜歡上王老師的語文課了。
王老師她還是一位十分敬業的老師，那是在四下期末進入總複習時，她生病了，但她還堅持帶病給我們進行復 uawen.c n習，晚上還要幫我們製作複習卷，早上再跟我們講解和批改卷子等等。
這就是點亮我們燃燒自己的王老師，她也是我心中的蠟燭。
蠟燭是非常普通的，但也得最偉大的。
我們對蠟燭是最清楚不過了了吧。它長着一個矮而短的身子，外面披着一件紅色的外衣，頭上頂着一根‘天線’。別看它其貌不揚，可對我們的幫組可不小呢。
夜晚，我正在寫作業，突然屋裏一下子黑了下來，這可把我嚇了一跳，原來是停電了。這可怎麼辦呀，沒燈怎麼寫作業？這時，我想到了長期以來躺在抽屜裏無人顧問的蠟燭，於是，我便摸索着把蠟燭拿了出來，點着，這晚，我順利地在燈光下完成了作業。可是蠟燭卻為了我，一滴一滴地流着淚，最終犧牲了。
生活中有多少人像蠟燭一樣啊，有每天堅守崗位的交警，救死扶傷的醫生，不起眼的清潔工人……他們就像這蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。其中就使我想起了我的老師。老師每天總是早早地來到學校，辛苦地為我們傳授知識，認真地批改作業，到了晚上，又總是很晚地才回家，還要在燈下細心地為我們備課。老師把知識毫不保留的傳授給了我們，而自己卻什麼也沒得到，只希望我們能成為革命的接班人。
啊，蠟燭，你是多麼地無私，你把自己的身體獻給了人們，為人們照明，而自己卻變成了一堆蠟水。我敬佩你。
偶爾一次機會，使我瞭解到平凡而又偉大的蠟燭。
有一天晚上，吃過晚飯我回到房間做作業。突然停電了，我找到蠟燭，藉着微弱的燭光繼續寫着。當我的目光從紙上移向燭光時，便呆呆地看着蠟燭陷入了沉思：在黑夜裏是您給了我們光明，幫助我學習，讓我及時完成作業。啊！這蠟燭不正像是我們那辛勤的老師嗎？無論是春夏秋冬，還是掛風下雨，都不辭辛苦地培育着一代又一代的孩子們，當我們都進入夢鄉的時候，您們還在燈光下默默地認真工作着，日復一日，年復一年，不知熬過了多少個不眠的夜晚。您們像蠟燭一樣默默地燃燒自己，照亮了別人，而你們的臉上卻悄悄地爬上了一道道皺紋，還不是蠟燭那無私奉獻的精神嗎？這燭光不但照亮了我們的心田，也照亮了全人類乃至整個宇宙。
突然間，一道刺眼的光線使我從沉思中醒來，來電了。相比之下燭光淡很多很多，但是，我覺得這燭光比那耀眼的燈光更亮，更亮‐‐‐他就像陽光在哺育着萬物生靈。
“教師”雖説只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情繫學生，情傾講壇。講台催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲幹。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會了我們怎樣做人，師恩重於山。
老師，這兩個字對我們來説，是那麼的平凡，然而我們對老師這兩個字的理解是那麼的淺薄。老師是無私的，為了學生，把自己的一生全部奉獻給學生，老師是偉大的，她為祖國培養出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講台上，繼續為祖國奉獻。今天，我就要來讚美我們的老師。
老師是人類靈魂的工程師，這句話説得一點兒也不錯，當我們第一次走進學校，歡欣自己成為一名學生的時候，老師，便會在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神聖、偉大、無私，我們敬重老師勝過自己的父母。
我們的童年乃至青年的大部分時間，是在學校渡過的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜歡老師給我們講如何學習、寫字，喜歡看着老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會我們如何學習、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學……
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