“上課！”一個帶有一絲沙啞而十分醒目的聲音突然響起，我一驚，慌忙站起來。“坐下！”還是那個沙啞的聲音。身為七年級新生的我不滿地坐下，開始打量這位“嚇人”的老師：一頭有點糟亂的黑髮，帶着一副隨意的黑框眼鏡，樸素而隨意的衣服着於身。煞一看，整個人顯得極為邋遢。哼！一個糟老頭，威風個什麼勁呀！
我一開始不太喜歡這個老師，可自打那以後，我的態度轉變了。一天上課，一切都如往常一樣。我在台下無所事事，他在台上認真上課。最後五分鐘，他出乎人意料地叫了班裏幾個“常開會議”的學生上去答題，其中就包括我。我嗚咽了半天沒説出一個字，全班笑聲對我而言十分刺耳，我不禁埋下像熟透的柿子一樣的臉。可老師的反應卻出乎我的意料，他不僅沒有讓我難堪，還讓我回到了座位，並用抑揚頓挫的語氣表述着他的觀點：“我相信這位同學不聽課也是有原因的，不會無的放矢。”打那次後，我的態度轉變了。
那件事後，老師似乎是怕我難堪，把我叫到了一條無人的走廊。“你上課認真聽了嗎？”他問。我艱難地搖了搖似有千斤重的頭。“以後有什麼問題可以來找我。”我吃驚地抬起頭來，臉上滿是錯愕。看到的還有那個糟老頭的臉，可那一刻卻是那麼的温暖。“回去吧！”他那鬍子喳砬的嘴角微微上揚，勾起一條優美的弧線。走在回教室的路上，我眼中淚光閃爍。我下定決心，好好學習！
在那以後，我的數學成績突飛猛進，這得歸功於我的這位糟老頭老師。他為人隨和待人和善。他教給我的不只是文化知識，更多的還有性格方面的。他那與世無爭的性格深深地影響了我。
糟老頭的教育方式與其他老師的略有不同。他比較不拘小節，將教育程度控制得恰到好處。既不會過多管制學生，也不會放任學生。上他的課比較放鬆，他會留空間去給我們思考。有機地將煩悶無味的文化知識變得趣味盎然。
我敬重我的這位糟老頭老師，是他帶着一個失意的我走向光明；是他帶着一個懵懂的我走向知識；是他帶着一個喪志的我走向理想。有句話説得好，“一日為師終身為父”，有哪位老師何曾不是裏面的那個角色呢？
所有人都在老師的關懷下，眼睛裏長大的。老師的眼睛是千變萬化的，有時是投來讚許的目光，有時是一道嚴厲的目光，有時是一道安慰的目光。我們班王老師就有一雙望而生畏的眼睛，可以警告或鼓勵我們。
光陰似箭，日月如梭，轉眼我們升到了四年級。雖然班主任温柔、親切，但對我們的要求卻很嚴格。有一次，我和同桌因為一道題的解法而大聲吵架。大家都跟着起鬨，教室裏熱鬧極了。“加油！”支持我的同學喊道。“她才是對的！”支持同桌的人反駁道。雙方不分上下，眼看就要打起來。
“孩子們！”王老師嚴肅地走進來。看着我們有的挽起了袖子，有的頭上繫着紅領巾，還有的拿起了文具、書本、椅子，一副決一死戰的樣子。她命令我們坐下，像媽媽一樣坐在我們前面，她的目光温和而不失嚴厲。
王老師聲如洪鐘地問：“是誰幹的？”我們個個呆若木雞。她嚴厲的目光在我們身上一一掃來掃去。同學們不想被王老師誤解，紛紛指向我倆，同桌哇哇大哭起來。我不由自主地站了起來。
王老師看着我，眼裏沒有一絲責怪，目光像是在説：“怎麼回事呢？”“我們因為一道題而吵起來了。”我低聲説道。王老師雖然沒有開口訓人，但我的心裏很內疚。
還有一次，上完外教課，大家都像離弦的箭一樣飛了出去，但有一半的同學在一排擺放樂器的地方停了下來。大家摸摸這兒，捏捏那兒，好奇心使人想把樂器拿下來玩玩。快上課了，一批同學離開了，只留下我和另外幾名同學，我們剛轉身準備離開，只聽身後“砰”的一聲巨響。我們慢慢回頭，只見一把琵琶由於擺放不穩，掉在地上被摔得粉碎。我們飛快地逃回了教室。
同學們把我“押”到辦公室，我結結巴巴、語無倫次地説出事情的發生經過。後來，王老師又查出有十幾個同學玩過琵琶。剛開始，大家因為害怕，都不承認與這事有關。望着王老師嚴厲的目光，我們都不好意思地低下了頭，我的臉熱辣辣的。後來，大家湊錢買了一把一摸一樣的琵琶放了回去。這次**雖然平息了，但我記住了老師嚴厲的目光。
老師的目光始終充滿鼓勵和嚴厲，這目光媽媽才有！
每逢期末，我的手上就會出現一張特殊的題單，説它特殊是因為題單不是平常我們用慣的打印卷子，而是我的班主任謝冰芝老師用手一筆一畫、工工整整抄寫出來的卷子，彙集了課本上所有的重點詞、重點句、重點背誦段落以及課外輔導材料，還有很多易錯題，實際上就是一本變薄的語文書，這讓我的考前複習變得非常輕鬆，也讓我們班語文成績一次次遙遙領先。
我記得每張手抄的題單至少有20多頁，臨近考試那段時間，謝老師會牢牢抓住任何一點自己的空餘時間完成抄寫，有時在學校寫，有時還會拿到家裏寫。每次好不容易到了課間休息的時間，可她為了我們能考出好成績，放下上課的疲勞，拿起筆繼續寫題單，我知道這每一張題單都傾注了她的心血，都是她對我們的愛。
我記得去年冬天得一箇中午，我們排隊打飯時，她還在不停地寫，那雙長滿凍瘡的手不停地抖動着，鋼筆都從她手上掉了好幾次，我注意到她眼周佈滿了黑黑的眼圈，不時揉揉發酸發脹的眼睛，顯然是昨晚寫了很久的題單，沒有睡好覺，可她在之前的課堂上還是打起十二分的精神給我們傳授知識，再往旁邊一看，那一本老舊的教材全解上全是用紅筆做的記號，紙都快被翻爛了。這樣，直到我們每個同學都吃完了飯，她才開始打已經變冷的飯，我知道這每一張題單都是老師對我們的殷切期望。
我記得第一次謝老師把手抄題單發到我手上時，我心裏很不樂意，我在想，這麼多內容要佔用我的好多玩耍時間，期末每天做卷子就夠累的了，回家還要多複習這麼多內容。儘管不樂意，我還是按照老師的要求認真複習了那些題單，我發現平常自己容易錯的題全部被謝老師歸納出來了，沒有佔用我的時間，反而為我節約了很多。而且考試的時候，我們班上每個同學都取得了優良的成績，為班級爭了光，謝老師看着我們，滿意地笑了，我們知道這全都是她的功勞。
這一張張特殊的手寫題單，這一件件題單背後的故事，讓我們知道：我們在謝老師的心裏佔據了很重要的位置，為了我們的學習她想-2-出各種辦法，不僅奉獻了她的上班時間，還犧牲了她的業餘時間；同時還教會了我們很多學習方法和技巧，讓我們以後的學習更輕鬆。在這裏，我想真心地對她説：“謝謝你，我的好老師，我會好好努力，回報您對我們的愛。”
她有一頭烏黑的長髮，清爽的馬尾辮，漂亮、大方，透出青春的活力，光潔的臉龐上，紅潤的嘴脣特別誘人，笑起來還會露出兩個甜甜的小酒窩呢！最漂亮的就是她那一雙炯炯有神的大眼睛了，又大又明亮，無時不閃爍着智慧的光芒。她，就是我最喜歡的陳老師。
陳老師是我們的語文老師兼班主任，她總是兢兢業業，勤勤懇懇地工作，盡心盡責地教育和引導着我們每一個同學，並用獨到的教學方法給我們打下堅實的語文基礎，我最喜歡上她的語文課了。
記得那次，我們正在上《永遠的白衣戰士》這篇課文，這一課的知識點很多，又比較難懂，所以同學們學起來有些困難。陳老師先讓我們認真熟練地朗讀幾遍課文，並用心去感受字裏行間的意思，同時把自己的心得體會、感悟感受，用簡練的語言，工整地寫在書上，有些比較重要的地方還要用不同的符號標註下來，待大家全部寫完後。她便用標準的普通話認真耐心地為我們一一講解。當遇到描寫優美的語句時，她還會為我們動情地示範朗讀，同時引導我們該用怎樣的語氣，哪裏該輕，哪裏該重，哪裏該停頓，並做好課堂筆記，時不時地用幽默的口氣為我們調節情緒，真是繪聲繪色，生動有趣！
我們陳老師很注重對同學知識積累的培養和引導，點點滴滴、日積月累，從習字到習作，老師從入學開始就以嚴謹的教學、嚴格的要求、嚴厲的把關，天天堅持、一絲不苟。記得有一次回家作業中的好句抄寫我稍微有小懈怠錯寫了兩個字，媽媽幫我改寫了。第二天，陳老師批改後，醒目的紅字映入我的眼簾“錯字請自己改寫哦！”
“採蜜集”“循環日記”可是我們陳老師語文教學獨創形式噢！從好詞開始收集到好句、好段的閲讀、抄記，四年來，日積月累厚厚的摘抄，為我們打下堅實的語文基礎，既可練字又能積累為習作做好了厚厚的鋪墊；日記培養了我們細心觀察，勤於習作的良好習慣；好生、差生搭配，同學自評，老師批改的循環日記形式，讓我們便於交流，找出差距共同提高。這樣的語文老師用心良苦、獨具匠心，我怎能不喜歡呢？
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