作為一名六年級的學生，我不知道已經上過了多少節課。但是這節課——讓人事先覺察不出任何不同的一節課，卻深深的印在我心裏，永生難忘！.
那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講台上對我們説：“請各位同學寫下對於你們來説最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。
“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了老師，進步也顯得困難。也知道，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是快樂，迎來的會是孤獨！
我知道老師一定會叫我們再劃去第二種，果然，老師又嚴肅的發出了聲音：“請各位同學再劃去一種。”我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了“老師”。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個世界，然後又是親人讓我體會到了親情
最後，老師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場遊戲，但劃去時我感到我是那麼的恐懼死亡！我又是多麼害怕失去親人，失去親人，我將會多麼絕望……
下課鈴響了，老師平淡的宣佈下課。我的思維一片空白，只有“親情”兩個字在腦海中迴盪……
“叮、叮、叮”隨着上課鈴聲的響起，隨着老師的一聲口令，我們進入了一節生動而有趣的夢想課，
老師説：“同學們，今天我們來為幾位小朋友慶祝生日，好嗎？”
我們異口同聲地回答説：“好！”
“我們有請今天的壽星們上場！”只見他們彬彬有禮地走上講台。下面的我們有點小騷動，同學們有的把吹好的氣球故意擠爆，有的在唱生日歌，有的在做鬼臉逗同學們笑，課堂上充滿了歡聲笑語。
突然，老師大聲宣佈：“下面，同學們開始給壽星們送禮物。”音樂響了起來，我們像一隻只逃家的小兔一樣，直衝講台，有的送鮮花，有的送水果，有的送賀卡，有的送一幅畫……熱鬧極了!
啊!這是多麼難忘的一節課!課堂上有你、有我、有他，老師就像媽媽一樣，同學們就像我的兄弟姐妹，在這幸福的課堂上，我明白了：只要給別人帶來快樂，自己就會很快樂！
今天下午第一節上課了，顧老師走進了教室。她説這節課我們先不上課，來玩一個遊戲――擊鼓傳花，聽到這個消息，同學們開心地歡呼起來，有的同學還發出尖叫聲。
老師先讓我們班的班長蔣雨涵和王慧婷走上講台，讓她們一個喊開始，一個喊停，老師講了遊戲規則，一個同學喊“開始”後，開始傳牛奶，另—個同學喊“停”，牛奶傳到誰手中，那誰就要站起來背誦昨天學過的三首古詩中的一首。
遊戲開始了，牛奶被同學們傳來傳去，“停！”一個聲音喊到。我一看牛奶在申峻熙同學手裏。他緊張地站起來，流利地背完的古詩。背過之後，遊戲繼續。
第二個站起來背古詩的，是剛轉到我們班沒有多久的王怡寧。她不會背，拿起書看了幾眼。顧老師並沒有批評她，卻説：“人精力集中的時候，記知識是最快的。大家深有體會吧，考試時試卷上不會的題目，你記憶尤其深刻。給王怡寧個機會，看她能否挑戰自己？”幾秒鐘過後，王怡寧雖然背的還是斷斷續續的，但總算能背下來了。
牛奶在同學們手中，繼續傳遞，馬上就要輪到我了，我腦子一片空白，十分緊張，牛奶終於傳到我手中了，我接過牛奶飛快地放到了同桌的桌子上，我鬆了一口氣。
“哈哈哈”……我轉過頭一看。我班一位非常淘氣的男同學――石祥拿到了牛奶，他慢慢的站了起來，我們異口同聲地喊起他的名字，給他加油加油。他的臉紅紅的，古詩背了出來，而且背的還很熟練。
二十分鐘過去啦，遊戲也結束了，老師説：“玩這個遊戲，一是為了讓我們複習昨天背過的古詩；二是為了提高我們的學習興趣；三是為了趕走我們的瞌睡蟲。”
這節課我很開心，這真是難忘的一節課呀！
今天第一節課就是英語課，老師昨天就説會抽查背誦英語課文，我很緊張。
早讀結束了，我最害怕的事還是發生了。老師走進來，開始抽查背誦了。我心裏像十五個吊桶打水——七上八下，忐忑極了。心中默唸：千萬別抽到我，千萬別抽到我……周圍安靜的好像時間停止了一般，彷彿一個動作就能把這安靜擊個粉碎。在這樣的環境下，誰會不緊張?
突然老師又點名了。“呼～～”還好不是我。“丹丹，你會背嗎?”同桌小聲問。“要是會背就好了。”眼淚已在我眼眶中打轉。
很快一部分同學背完了，可還沒有下課。我又開始緊張了“怎麼辦，怎麼辦，為什麼還不下課，下一個不會是我吧，這下得挨批了……”不知道從什麼時候開始，我的手心裏滿是冷汗。
“啊，怎麼還有十分鐘?”我看了一眼鐘錶，緊張的心情再次襲來。老師還在抽查，幸好還不是我。九分鐘、七分鐘、五分鐘……“求求你了，背的慢一點兒吧，”我對着背誦的同學默默祈禱。我現在已經無法控制我的心情了，心跳的厲害，腦裏一片混亂，不知道自己在幹什麼。還有一分鐘，老師還想繼續抽查，這時一陣清脆的鈴聲響了起來“下課了，終於下課了，哈哈”。
我走出教室，陽光是那麼明媚，空氣是那麼清鮮，耳邊傳來動聽的歌聲，啊，是自由的小鳥在歌唱。
有一天上作文課，朱老師走過來説：“同學們，今天我們上一次户外課！”我們聽了高興的跳了起來。同學們像出了籠的小鳥一樣飛出了教室，迅速排好隊，等着老師的口令。要出發了，同學們都已經按耐不住，像梅花鹿一樣，蹦蹦跳跳地來到了宜城市中心的紫蓋山廣場。
此時的紫蓋山廣場美極了，青草綠地，樹木葱鬱，讓我的心情很愉悦。我們在草地上手拉着手，圍成一個圓圈，席地而坐。老師拿了個大鼓，把大鼓放在圓圈的正中間。我們吸引了大批的遊客，有老人，成年人，就連小孩也參與進來和我們一起做遊戲，人們把我們圍的水泄不通。開始玩遊戲了，紅花在我們的手上像小兔子一樣飛快地跳着，劃成了一條大大的波浪線。當紅花快落到我手上的時候，我心裏默唸着：“千萬別是我，千萬別是我……”紅花跳過來了，我一把捉住紅花，打算丟的時候，只聽“澎”的一聲，鼓聲停了，紅花還在我的手上。唉！真是想什麼來什麼呀！説着把自己的嘴打了一下，走到鼓旁邊，雙腿張開，“唰”一聲，做了個劈叉的動作。這時，一對雙胞胎小弟弟屁顛屁顛地來到大鼓前，用他們那可愛的小手拍打着大鼓……
該回教室了，我們依依不捨地離開了紫蓋山廣場。這真是一次難忘的户外課！
星期一早上，來自英國的一所國小的校長，不顧路途遙遠，來到我們學校參觀指導。
升旗儀式結束後，9：10，在我們學校的潘校長的陪同下，英國校長要來我們班聽課了。
英語課上，老師教我們第三單元的“ReadandWrite”。這一節課，雖然老師都是用英語給我們講課，但我們卻能聽得清清楚楚、明明白白，很多同學都積極舉手回答問題。當老師請我們四人小組分角色朗讀時，鄧欣濤讀得最響亮了。後來，老師還請我們小組作代表，給全班同學表演分角色朗讀，我還扮演松鼠的角色呢！接下來，我們開始做課後練習題。我很快就完成了，並認真地檢查了一遍後，舉手請老師來檢查。老師走過來，看了一下我的練習，竟拿來給全班同學做評講示範。我的心像揣了一隻兔子，怦怦直跳。老師一題題地做評講，當同學們都説“Rinht”的時候，我緊張的心才放鬆下來，老師在我的本子上用紅筆寫了一個大大的“100”分，我開心地笑了，心裏感到美滋滋的。最後，老師還讓全班同學一起齊讀課文，我大聲地朗讀起來，好像要展示自己的英文水平提高了！
不知不覺中，40分鐘就過去了，我們以熱烈的掌聲歡送英國校長離開教室，但心裏卻是依依不捨……
昨天放學前，語文老師讓我們每個人都帶一個桔子。大家都很好奇，紛紛議論起來：“老師讓我們帶桔子幹什麼？不會只是讓我們吃吧？”
今天，老師一進教室，同學們都把手中的桔子舉得高高的，嘰嘰喳喳地問：“老師，您讓我們帶桔子幹什麼呀？”老師擺了擺手，教室裏頓時安靜下來，老師這才説到：“我讓你們帶桔子，其實是因為我們今天要觀察桔子。”老師又説：“我們先看，説説自己觀察所得是什麼？”同學們紛紛舉起小手，這個説：“桔子有大有小。”那個説：“我發現桔子有好多顏色，比如：綠、泛黃、偏紅。橙綠之間等顏色。”這個又説：“老師，我發現桔子的臍有大有小，這是為什麼呢？”老師回答説“桔子的臍越小越甜，這是我的生活常識，不信一會兒你可以嚐嚐臍小的桔子，再嚐嚐臍大的桔子，比較一下哪種甜。”老師剛説完，同學們就互相觀察起來。
看完了，老師又讓我們聞一聞，再説一説自己的感受。同學們再次舉起小手發言。大家都説：“有股清香的味道。”老師説道：“這是桔子皮的味道。大家觀察的很好。”
老師又讓大家剝開桔子觀察，有的説：“有白色的桔絡。”有的説：“有橙色的桔瓣。”有一個同學站起來，説：“老師，我覺得這桔瓣就像我們班集體，大家團結在一起。”老師説：“大家説的都特別好，接下來我們嘗一嘗吧！”
大家按照約定互換桔子吃，發現真的是像老師説的那樣，臍大的桔子不好吃，臍小的特別甜。大家都打心眼兒裏佩服老師。
老師又告訴大家：“桔子皮曬乾可以泡水喝，有健胃潤肺的功效，但不能多吃，因為吃多會上火。”聽了這話，大家更佩服老師了。
桔子，這個我見過那麼多次，吃過那麼多個的桔子，今天才發現它竟然有那麼多祕密，真是“處處留心皆學問”呀！這真是一堂難忘的課！
當我第一次看到“行百里者半九十”這句格言的時候，我弄不明白它的意思：要走一百里路，已經走了九十里，只有十里就到達目的地了，怎麼會只走了一半呢？
帶着疑問，我去問班主任老師，老師講解了半天，我還是一團迷霧。可是沒過多久，在一次體育課上，我卻弄清了這句格言的真諦。
那節體育課的內容是1000米長跑測試。這可是我最頭痛的一個項目了。測試開始了，我硬着頭皮站在起跑線上，體育老師吹響了哨子，我趕緊邁開雙腿跑了起來。第一圈四百米，我跑得還可以，一邊跑一邊瞟着其它同學。第二圈，我開始出汗了。我一邊跑，一邊調整自己的節奏，還暗暗的給自己鼓勁：加油，堅持就會勝利！
跑完兩圈，我感覺渾身發酸，兩條腿就偈灌滿了鉛，步子都快邁不開了，呼吸也不順暢了。我向前望了望，還有一個彎道！“一定要堅持！”我在心裏告訴自己。十步、二十步……我艱難的向前挪移着。這段跑道怎麼這麼長啊？簡直比前面的八百米還要長，我的'心都要從胸膛裏蹦出來了，嗓子又幹又熱，兩條腿也不聽使喚了。
突然，我雙腿一軟，癱倒在了地上，怎麼也爬不起來了。
已經到達了終點的同學都朝我圍了過來，同學們扶起我走向終點，有個同學説：“看，就差那麼幾十米，你就成功了！”在他們的攙扶與鼓勵下，我慢慢走完了這最後的幾十米。
這次的體育測驗我雖然失敗了，可我卻深深的明白了“行百里者半九十”這句話的含義：跑步比賽的最後一段賽程，跳高比賽的最後一躍，足球場上的最後一記射門，都藴含了這個道理。不僅體育，生活亦如此：不論做什麼事情，只有在最後的關頭咬緊牙關堅持，才能獲得成功，反之，則會功虧一簣。
這節體育課真的讓我受益匪淺！
説起“難忘的一節課”，我總會想起七年級時候的一節課，那節課之所以如此讓我難忘，都是因為那節課，我上台進行了演講式的分享。
那是我們班的一節地理課，我們的地理老師是一位旅行愛好者，那節課被我們老師改造成了一節旅行分享課，沒有出去旅行過的同學坐在教室裏做觀眾，而出去旅行過的同學站在講台上給大家分享旅行的故事。由於我的爸爸媽媽也愛旅行的緣故，在我還非常小的時候，他們便開始帶着我出去旅行了。自然而然，我也就站在講台上給大家分享旅行的故事了。
那是膽小的我第一次上台進行演講式的分享，緊張到心都跳到嗓子眼了，甚至到現在我還記得自己手心出汗的感覺。我給大家分享的是我跟着爸爸媽媽去西安玩的經歷。説到秦始皇陵兵馬俑時，我的同學們中間只有一兩個聲音迴應我，説到肉夾饃和涼皮時，所有的同學都在講台下歡呼吶喊，這也使得緊張又膽小的我順着西安的美食進行分享，把我和爸爸媽媽在西安一些菜市場吃到的小吃都給大家説了一個遍，以至於後來分享會結束了，好多從沒有找我講過話的同學，都開始在下課後問我西安還有哪些好吃的了。
我記得那節課上，有好幾個人都進行了分享，大家印象最深的是我的美食西安之旅的分享，而我印象最深的卻是我們地理老師最後分享的那個月牙泉。從老師説完月牙泉的美麗後，我也在自己的心中種下了以後要去月牙泉看一看的希望，我還希望自己以後再分享旅行故事的時候，不要總因為膽小和緊張而介紹大家都喜愛的美食了，要像老師一樣，勇敢地為大家介紹真正美麗卻又不為人知的景色。
今天我像往常一樣來到開心作文社，上樓時我特別注意了一下户外種植的幾顆蔬菜，因為王老師前幾天剛剛在朋友圈裏説了一件事——有學生把樓下鄰居種植的蔬菜箱子踢爛了！
果不其然，一上課，王老師就嚴肅的説了這件事情。經王老師敍述，我們才知道，王老師已經在樓下的鄰居家看了樓上的監控視頻，知道了這件事情的“涉事人”。王老師強調這件事情很重要，並告訴我們，做了這件事情的人心裏清楚，私下告訴她，及時糾正錯誤，誠信誠意的去道歉，她也給這個同學一點情面，不在班上宣佈了。
王老師説到這裏，我開始心慌了。雖然我沒有刻意去踢箱子，但不能保證我們下樓不小心踢一下。因為那是泡沫箱，一碰就碎了。不管有意還是無意，現在最主要的是要及時道歉，但我真想不起是不是自己乾的。
王老師讓我們自己回憶，主動承認錯誤，否則她就把監控中的視頻放在朋友圈，放在我們學校羣裏。儘管後來我們知道那是老師嚇虎我們的，她不會那樣做的。但當時真的是害怕，因為我丟不起這張臉。我極力回憶星期天上樓下樓的情景，但想不起任何細節。王老師雖然不透露“涉事人”的信息，但她卻對每個同學都好像在暗示：就是你踢來了。
這件事不大，不過就是踢爛幾個泡沫箱子，但這不是東西多重要，而是關係到我們的行為與品德的高尚。任意破壞別人的財物，是不道德的，嚴重錯誤的。這件事不僅僅是對踢箱的同學給以警示，而是給我們每個人一個警示：不能任意破壞東西，要愛護，這是我們每個人堅守的原則。
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待着一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。
隨着多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有。”老師又問：“你們對我的印象怎麼樣？”我們誰也不敢出聲，接着他又説：“中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕鬆過後，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接着出現課文描繪的情景，李老師隨着音樂朗讀起課文來：“前天，氣象台發佈了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地裏堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文後，問：“課文是按什麼順序來描寫第一場雪的？”同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答説：“是按時間順序寫的。”李老師熱情地説：“這樣説簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體説嗎？”經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢着甜甜的微笑，目光裏始終充滿讚許和賞識。多麼和善，多麼親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題後的興奮、自豪讓我膽量更大，幹勁更足，在以後的時間裏我搶着讀書，搶着回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室裏不時飄蕩着抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不捨地離開電教室時，耳邊依然迴盪着李老師那親切、那幽默的話語……
這節課，肖老師要為我們上一節作文輔導課，作文的題目是《紙條的故事》。
PPT上出現了這樣一句話：“小雨看着紙條，心中慌張極了，心想……”課堂氣氛凝固起來。漸漸地，教室裏有了騷動，這兒一個“泡泡”，那兒一個“泡泡”：“是表……表白？”“求婚！一定是！”“他們早戀！”同學們一個個都動了“歪腦筋”，一個個地盡往“歪”處想。
我笑得直不起腰，心中也是這種想法。為了讓我顯得“天真無邪”，我用書擋住了自己“不懷好意”的笑，同時心中己然寫出一本青春言情小説。
肖老師看着我們，也無奈地笑了笑，一邊笑一邊翻頁——在傳染的笑聲中，所有人都開心極了。
“小雨穿了一件米黃色的裙子，她今天格外漂亮……”同學們似乎——不，是肯定——“猜”出了後來的發展，一個個盡抒自己那“善意”的觀點。“告白就要來了！”所有同學一個個盯着屏幕，一目一行，只為找到那個讓眾人翹首以盼的表白。
老師顯然是看了這《紙條故事》的，彎着腰給我們“劇透”：“一切都是你們想歪了！”
但我們怎會“改邪歸正”？一個個將“劇透”當作沒看見，繼續“羣魔亂舞”。
“學校組織文藝匯演，小雨，你是隊長，要在同學之間宣傳”“還是你能力強，我怎麼敢在班上説？”這兩句一出，同學們一個個“唾棄”男主角。“直男！”“吊人胃口”“活該一輩子單身！”“注孤生”……“謾罵聲”響成一片。
《紙條故事》讓這一課“歪了”，但也讓我們在這“歪”中得到了意猶未盡的快樂。
從小到大，上過無數堂課，也許課的內容早已淡忘，但總有一堂課因為它特殊的含義而意義非凡，讓它與眾不同。
時光倒回七歲的那年，小小的我膽子特別小，平時都不敢大聲説話。但我有幸遇見了一位老師—黎老師，她是一位上了年紀的老教師，對我們這些一年級的小鬼頭們總是特別和藹，成天笑眯眯的。一次公開課的經歷，使我對她充滿了一種深深的尊敬，還發現了她的“特異功能”。
教室後面坐滿了聽課老師，我緊張得大氣都不敢喘，咬着自己的手指，眼睛直勾勾地天花板望。“叮鈴鈴……”上課鈴響了，簡單的問號之後，老師便開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講着。我始終無法思想集中，時不時地便偷瞄一眼後面的老師，他們的目光真犀利，感覺我的背後涼風吹過。忽然，老師“甩”出了一個簡單的問題，同學們的胳膊，口裏還不停地嚷着“我來，我來……”我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢？遲疑的右手從空中緩緩落下，縮在桌肚。唉，我還是克服不了我自己。正當我灰心喪氣的時候，黎老師卻叫我來回答。我心頭一震，在所有人的目光中站了起來，嘴巴里支支吾吾説了半天，愣是一句話也沒出來。我急得又要“黃河決堤”了，黎老師用眼神暗暗地鼓勵我：“加油，不要怕。”那温柔的眼神像一股暖流撞擊我的心靈，觸動我的心絃，我明白了黎老師的用意，重拾了自信，用最響亮、最流利的回答證明了自己。我做到了！當我坐下的時候，所有人都給予了我最熱烈的掌聲，我克服了緊張，更戰勝了我自己。
上完這堂課後，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉着，還伴隨着幾句妙語連珠的發言，黎老師的眼神中是更多的讚揚。
“教師是太陽底下最光輝的職業”，他用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培育桃李開遍天涯海角。這難忘的一課和永不能忘的恩情會深深地在我的心底埋下種子，等到它萌芽、開花、結果……
今天我像往常一樣早早地來到教室，翻看着書等着老師的到來。“同學們，走！咱們今天下樓玩！”一個響亮的聲音打破了原本的寧靜，我也被這突如其來的聲音嚇了一跳。這不像老師的風格啊，怎麼捨得帶我們去玩？可看到老師邁着大步就要帶我們下樓，我才相信這原來是真的！同學們這才反應過來，都大步流星，你追我趕地緊隨老師身後。
“大家先圍成一個圈，再由陸月這裏斷開，陸月帶領大家從每個拉着的手底下轉過去，咱們計時挑戰！”老師講了遊戲規則後，調皮的同學們都開始躍躍欲試了，可遊戲名字叫什麼呢？這時有個同學脱口而出：“老師，這一直轉，不如叫‘魔力轉圈圈’吧！”同學們都拍手叫好。
在陸月的帶領下，只見我們的隊伍猶如一條迅速移動的長龍不停地翻轉着，移動着。午後的陽光舒適而温暖，我們歡笑着，吶喊着，不一會兒陸月就已經滿頭大汗了，但是體力依然不減。該我了，我生怕從我這裏翻轉不過去耽誤了整個隊的進度，和我搭檔的是一個男孩，他好像看穿了我的心思，還暗自給我加油呢。我翻轉着我的胳膊，頭一低，隨着陸月在隊伍的最前方帶動，我一下子就轉了過來，也成了奔跑長龍裏的一員。哇，我太厲害了，可我絲毫不能放鬆，因為後面還有好幾個同學呢，我也得加油奔跑，帶動着後面的同學。
這時，温暖的陽光好像變得毒辣，我的臉上也流出了汗水，時間彷彿也拉長了，可我不能拖累前面的同學，不能影響整個隊伍的進程。再看看領頭的陸月，他朝着陽光，像逐日的夸父一樣，閉着眼睛，呲着牙，在做最後的拼搏，依然沒有鬆懈，他的努力給我帶來了無限的動力。
很快，我們便成功了，“三十秒！同學們僅僅用了三十秒就完成了！”我們停下了腳步，為自己的突破鼓起了掌。
小升中的學習非常緊張，整日在教室學習，這讓我們筋疲力盡。但這一堂難忘的課猶如為我們無色的生活增添了一抹亮色，返回教室，雖然又是漫長的挑戰，但我們還是鬥志昂揚。
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我後悔的一個教訓，還有的是我童年時候的一個玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶裏，最難忘的不是一件事，也不是一個玩伴，而是一節課，一節至今令我記憶猶新的一節音樂課。
回想起來，那還是十二個春秋以前的事了。那時，我還是國小一年級。當時，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績班都是一流的。因此，每個老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，説要帶我們去市裏講一節課，我們聽了高興得就答應了。
做課那天，我們來到一個很大的教室，裏面有很多很多的老師來聽課。我們看了之後下了一跳，然後把情緒穩定下來了之後，就覺得沒什麼可怕的了。我們準備了準備，就要開始了。
剛開始，我們和老師練習了一下發聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學們練的都很賣力。有的練着練着都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然後，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個聲部都唱的音非常準，簡直能和鋼琴一樣。
後來我們又學習了新課，學唱《少先隊隊歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然後講述歌的重點部分。他一邊講還一邊把重點部分給畫出來。講完了之後，老師又彈着鋼琴，一步一個腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點，生怕我們不會。有的地方簡單些，老師就唱少點，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯。我們都聽老師的指揮。老師講的時候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時候，我們就馬上停下手裏的筆頭，仔細地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。
就這樣，我們很快就學會了這首歌，並能夠唱好了它。快到下課的時間了，我們要做後演唱了。同學們都打起了精神，隨着老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個教室裏飛舞，在整個教室裏飄蕩。在場的所有老師，都彷彿陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細細的品味。有的老師手裏還打着拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節課是我最難忘的，因為我們不僅取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。
一節體育課上，我、趙靈兒、劉恩莉、何榭霖一起在玩鴨子的遊戲。但是我們得先作完體育老師給我們佈置的作業，就是鍛鍊一下。我們很煩惱，因為我們這樣玩的時間就少了很多。
我們開始鍛鍊了，老師要求我們要做15個俯卧撐，45個連環跳，20個仰卧起坐，200個空繩。我們都覺得一節課都跳不完。那有什麼辦法呢！於是我們愁眉苦臉的做了起來老師佈置的作業。我們先是跳空繩，我們以前覺得跳空繩很簡單，但是跳起來卻不簡單。我們跳完了空繩又接着再做下一個作業。仰卧起坐實在是太難做了，我躺下去就起不來了，再加上有人壓着我的腿。真的是太難了。但是連環跳就相對簡單一些，連環跳只用跳四個地方。俯卧撐是這幾項裏面最難做的了，它要用到手腳。我的手放在那裏，手都紅了。我們還剩下一點時間，就玩起了鴨子游戲。我們玩得非常開心。嘎嘎的叫着，自己都被自己給都笑了。鈴聲響了，於是我們就開開心心的回了教室。
這節體育課真的是又累又開心。如果這些作業是你的，你會不會覺得這些做以非常非常難。你們不覺得難，我覺得很難。以後我再也不想做這些作業了。
説起上課，許多人想到的都是嚴肅的老師、整齊的桌椅，但我要説的這節課可不一般，這節課充斥着糖果的香味和歡聲笑語。
上課鈴響了，我們迫不及待地拿出準備好的色香味俱全的糖果，準備正兒八經地開一次糖果會。老師進來了，糖果會正式開始！第一項：介紹糖果。我們七嘴八舌地説着，一個説：“我的椰子糖是去海南旅遊帶回來的，口感絲滑，彷彿置身於海邊。”另一個説：“我的是俄羅斯的巧克力糖，外面包裹着巧克力裏面是香脆的堅果！”還有……介紹完，我們便開始品嚐這些外包裝色澤豔麗，顏色千奇百怪，看着就想立刻拆開包裝開始享用的美味糖果。
“哇！也太好吃了吧，巧克力和堅果簡直是絕配！”“嗯！你這個在哪裏買的？我也要去買！”……同學們評論着，接着，開始了遊戲環節。贏了遊戲可以吃糖哦！
一開始，同學們的遊戲無非就是石頭剪刀布，誰贏了吃一塊糖而已，後來老師提醒，我們才想起還有更多有意思的遊戲：孫悟空三打白骨精、飛機投炸彈、棒子打考虎……最好玩的是飛機投炸彈，規則是：一個人充當飛機，先開始説“嗚——嗚——”，手指在四個人前面轉動着，指到誰，誰是炸彈，就要馬上説一聲“嘭”，其他人則必須捂住離炸彈和飛機最近的人的耳朵。先開始玩了一局，我的同桌是扮演飛機的人，她邊説邊指“嗚——嗚——”，一下子，指到了我們小組唯一的男生，結果他可能太緊張了，“啊！啊！”大叫了兩聲，聲音還很尖，引來全組人的鬨堂大笑，連他自己都為他的舉動感到可笑，開心到不能自已。後來，趁高興，我們又玩了繞口令：紅鳳凰粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。這些字每人説一個，按着一定的順序要説得準確、快速。説得快了的時候，我把“凰”念成了“房”，“唉！我怎麼唸錯了呢？”我不禁感歎道：“嘴跟不上我的腦子啊！”我們還玩了飛花令、擊鼓傳花、過七等有趣的遊戲……歡樂的糖果會到了該閉幕的時候了，同學們都還意猶未盡，多麼希望這堂課永遠不結束啊！
就這樣，一堂課的時光在不知不覺中流逝了。這堂課讓我們同學之間的友誼更加深厚，也讓我們在國小學業繁忙的最後一個學期裏增添了一抹亮麗的色彩，畫上了一個圓滿的句號。
在這六年來，我上過許許多多的課，數不勝數。但是有一節，令我非常難忘。像烙印一樣，深深的烙印在了我的心裏，永不磨滅。
那是一節語文課，在這節課，老師不講課，也不做練習。而是讓我們一起回憶這六年來大家的美好回憶。
“叮叮叮”上課鈴唱起歌來，聽到這“歌聲”，我們不約而同的回到座位，等待老師的到來。過了一會，老師走了進來，並説：“這次綜合性學習之一是回憶美好的過去。”説着，並打開了過去的照片。大家都看得入了神，目不轉睛。老師在講台上説着照片裏的事。我看着照片，一件件美好的回憶湧上了腦海，有快樂的，有難忘的。老師點到了那一張全班的集體照時，不由的想起了那一件往事。
那是元旦的前一天，我們六年級自己舉行了一個除舊迎新的聯歡會，慶祝元旦的到來。當時大家的臉上都帶着甜蜜的笑容，還舉行了拔河比賽，經過我們“不懈努力”拿了個二等獎。最後大家聚在一起展示勝利品時照的照片。
當老師點到一張關示我的照片時，我自己都笑了。那是課間，我和我的小夥伴擺了一個但是自己很滿意的pose，被“咔嚓”一聲收進老師的手機。現在看起來，我真覺得當時的我是那麼幼稚。
這些美好的回憶都來自校園，這麼有趣的課不知道以後還有嗎？我愛我的學校、老師。同學！我愛你們！
這六年的課程裏，有讓我喜，有讓我憂，但李老師的一節習字課讓我至今難忘今天，優美的鈴聲敲響了，我們最煩惱的老師的習字課要來臨。“咚咚”打着節拍的高跟鞋聲一步一步向我們的耳邊接近。“同學們好！”李老師邁進教室喊道。老師都喊了同學們好了，當然我們也就異口同聲地回道“老師好！”李老師走到講台前就給我們解釋原因：“鄧老師因為有事，所以讓我給他上這節課。我呢，是八(2)班的語文老師——李老師。”我們還以為換了老師呢！
然後，李老師問我們鄧老師給我們上到第幾頁了。呃，鄧老師哪有給我們上課呀，還不是規定寫第幾頁寫幾遍，然後看幾眼就行了。我心裏抱怨道。一些男同學説了∶“老師沒有上，隨便規定寫哪裏，我們就寫哪裏。”“哦，那這樣，把書翻到第10頁，我們上這一頁。”李老師那洪亮的聲音中又帶點兒柔美。讓我陶醉在那優雅的環境中。可後來因為有些男同學搗亂，讓老師發了小脾氣。李老師的課講完後，讓我們開始練字。還特意叮囑慢點兒寫，彆着急，把字寫好點兒。這讓我難以忘懷，堅信今天的字可以寫的很好。
李老師的課上得是那麼好，那麼稀有，李老師的教育方法讓我知道怎樣才是好的教學方法，怎樣才是一位好老師。您讓我終身難忘。
上國小三年級的時候，有一天，我們班聽優質課講的是可能性，老師説；"我有分禮物想送給大家可是我只有一件，應該分給誰？一個同學説；"把這份禮物分給學習好的同學。又一同學説；"用抓揪的方法。老師説；"好，那怎樣抓呢？那個同學説："把同學的名字寫在一張小紙條上，在讓老師抓到誰的紙條就能得到這份禮物。老師説："並且還得從我的魔術袋裏摸球，一共兩個球一個是紅球而另一個是黃球，要是摸到黃球就可以拿走禮物，要是紅球，呵呵就不可以拿走禮物。老師開始抽了，我們班一陣陣緊張的氣氛。噢，終於抽出來了，老師打開的時候緊張的氣氛越來越大。打開了，老師唸了念。哎，原來是我的同桌原來是我的同桌我有些失望，但我也高興，我為我的同桌高興。老師拿了個魔術袋裝進子了兩個紅球，接着問；"她可以拿到禮物嗎？為什麼？一個同學説："她不能到禮物，因為袋中有兩個紅球
不公平的。"那怎樣公平？老師問。"袋中放一個黃球和紅球。老師按那個同學的讓同桌摸，同桌摸到了黃球得到了禮品。
現在我上5年級了但我還是想着這節課。
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