在大自然裏，我們可以去放肆的寵它的愛撫，也可以貪婪的享受它的恩惠，藍天，白雲，影射入清澈見底的溪流，和煦的威風吹動着柔柔的紅花綠草，引來鳳蝶的偏偏起舞。
在大自然裏你不必擔心灰塵會矇住你的眼睛和心靈，這裏新鮮的空氣可以淨化一切，一種神祕超脱的感受悄然襲來。
在大自然裏積木遠眺，所有的景色都會令你心曠神怡，作在碧綠的草地，沐浴着的陽光，伴隨着林間婉轉的鳥鳴，讀書會別有一番風味。柳枝婆娑的舞着倩影順手撫摩一下那長滿了的綠業，你便覺得生命力是那樣的旺盛，綠的是那麼深沉，他們會貪婪的吸允你的甘露，默默的經受着暴風雨的一次次進逼。無數不知名的小花點綴在這廣褒的大地，我想：這應該是大自然的魅力所在吧！春風吹綠了小草，是為了完成使命而不是為了表現自己！小草染遍了天涯海角，是為了美化大地，而不是為了報答春風，這是一種多麼美好的默契啊。
在大自然裏我門安靜的看一潭水，就可以聽到它巖石的清淨義，汲取來柔潤自己的心田；我們細緻的看一朵蛤，就能聽見它演説的。莊重義，請以此來作為激勵自己的格言。
每一個人存在的價值都是完全相同的，生命總是有限的。既然成為一粒種子，就要萌發出希冀的尖牙，既然成為一個音符，就要奏響屬於自己的旋律，既然成為一棵有生命的靈魂，就要散發出奪目的光芒。
朋友，讓我們屏息凝視一分鐘，來感受一下大自然的獨特氣息吧！讓我們走進自然，大自然永遠是我們最忠實的嚮導，最親密的夥伴，他永遠是我們最幸福的家園！
前些日子，在網絡上看到一段美國人拍攝的視頻，記錄了自己在中國搭乘京滬高鐵時的經歷，並且非常詳細地展現了高鐵車廂的內部構造。沒想到，這段不足10分鐘的視頻在海外激起了不少網民的讚歎和驚羨。
這位美國人在記錄自己生活的同時，實際也是在分享他的觀念和喜好。回到日常經驗，我們很容易發現，交流方式越是靠近日常生活、越接地氣，就越容易獲得親切感，越容易找到共鳴。
人與人的交流如此，不同國家、不同文化之間的交流大概也是如此。今天，中國越來越成為一個熱詞，不論經濟、文化還是其他領域，幾乎全世界都在搜索中國，打量中國，投來好奇的目光。
從好奇跨越到了解，需要雙方的努力。
我曾向一些留學生、到中國旅遊工作的外國人詢問他們心中的中國印象。答案有着很大的差異性，因為不同的人看到的是中國不同的側面；但也有很大的相似性，因為很多人對中國的印象是模糊的、不穩定的。直到他們來到中國或者認識了中國人，當自己的生活經驗與中國發生直接關聯時，這種印象才變得清晰、真切起來。比如，一名從未來過中國的留學生，他對中國的認識從飛機降落的那一刻開始；一個常常在媒體上看到負面新聞的外國人，他對中國印象的改觀，或許是從接觸到的每一箇中國人開始。這個過程就彷彿鹽溶於水，沒人看得見，但實際上每天都在發生，因為這種交流和認知就在平常人的生活裏，作用在每一天、每一個人的心裏。
要想向外傳播中國文化、講好中國故事，需要解決的一個核心問題，是如何突破種種障礙，去除種種誤讀，讓真實的中國在更多外國人心中清晰起來，讓對中國的好奇變成一種準確的、符合實際的認知。就像這次的“漢語橋”節目，讓留學生們生活在最平凡、最普通的中國人身邊，讓文化交流實實在在地發生於人與人、心與心之間，潛移默化、潤物無聲。真切的體會，真實的觸摸，帶來的是真正的理解，這樣的感受也會深烙心底，久久難忘。
關於文化交流，我們已有很多大江大海般的講述方式，不妨再多一些日常、再多一些微觀，讓我們言説的對象看得見大江大海，也聽得到溪流潺潺。
二年級二班舉行了一次讀書交流會。
下午，第一節課班主任張老師組織同學們進行讀書交流。主持人為張語晴同學。她讀了《伊索寓言》的故事，讀完後她給同學們提出了問題，讓同學們回答，同學們都搶着回答。接着，周怡雪讀了《小意達的花》，張偉禕也讀了故事。最後張老師進行了總結：“這次讀書交流會真好，大家通過故事進行了交流，以後我們要多舉行幾次，最後還要選出咱們班的故事大王。”
蘇霍姆林斯基説：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。就是希望自己是個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界裏，這種需要特別強烈。”晚上，在賓館，少年宮的指導老師組織全體師生進行了創新發明交流會。
我感到少年宮的指導老師方設法引導我們展開思維，讓我們都參與到創新發明交流的學習過程中來。在短短的幾十分鐘時間內，我們每個學生都發表自己的感受與發明的思路。
我當然也抓住了這個自主參與和表現的機會，發表了自己的觀點，並創造性地想象了自己要發明的方向，我感到自己也能行。在小組交流的過程中，我們積極地思維，體驗到了創新的樂趣。義烏之行，我快樂交流！
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