此時，我不由得想起了自己曾經歷過的幾件事。有一天放晚學，我們老師給同學們發橘子，有的發到一個大的，有的發到兩個稍小的，而我剛好分到了兩個小的。讀書還能分橘子這可是少有的事啊，所以大家一個個都開心得不得了，沒有一個同學計較大小或多少。在回家的路上，我和同學們邊走邊説着學校裏的趣事。一不留神，一個同學把剛剝好的橘子掉在了地上，那身穿一身橘色新衣的大橘子就地打起滾來。待滾完以後，身上已是沾滿灰塵。看着自己唯一的橘子變得那麼髒，這個同學連連歎息，感歎今天無緣吃橘子了。突然，他看到了我手上的兩個橘子，頓時目光定格在橘子上，還大聲地嚥了一下口水，看來他看上我的橘子了。見他那副饞樣，我馬上遞過一個，説：“剛好，咱倆一人一個。”他接過橘子，臉上都快笑出花來了。見他這麼開心，我也高興地笑了。
還有一次，鄰班的一個同學忘記帶英語書了，到我們班來借。我正好帶着這本書，看他着急的樣子，我二話沒説姐借給他了。後來我沒帶數學書向他借，他也爽快地答應了。
在漫長的人生道路上，獨自一人在漆黑的路上跋涉，是多麼寂寞，又是多麼危險！這時，請你點亮心中的明燈，為別人照亮，也照亮自己。你時時幫助和關心別人，相信也同樣會得到別人的關心和幫助。“贈人玫瑰，手有餘香”，幫助別人，愉悦自己，不是很好的事嗎？何樂而不為呢？
我在“五一勞動節”放假期間看了一個小故事，故事的名字叫《盲人打燈籠》，它的內容大致是這樣的：在古代的時候，有一個商人晚上出去辦事，因為夜裏太黑，天上也沒有星星月亮，所以看不清楚路。
商人一邊小心翼翼地走着，一邊後悔自己為什麼出來沒帶照明的工具。忽然，他看見前面遠處有一盞燈籠的光亮着，這樣，商人就可以走得快些了。當他走到有亮光的地方，才發現打燈籠的人竟然是一位雙目失明的'盲人！商人覺得非常奇怪，於是，他問那位盲人：“你為什麼要打着燈籠走路呢？你自己又看不見，不怕浪費燈油嗎？”盲人回答説：“我打燈籠，不是為了給別人照路，而是由於夜裏太黑看不見，在路上我容易被別人撞倒，而我打着燈籠走路，雖然燈光不能幫我照清楚前面的路，卻能讓別人看見我，這樣，我就不會被人撞倒了。”
通過這個小故事，我明白了一個道理：在平時的生活中，有時我們做了一件事情幫助別人，雖然從表面上看，自己好像沒有得到什麼好處，但實際上，別人的事情能夠順利的完成，對自己也可能是有益處的，因為，幫助別人就是幫助了自己。
最近我讀了一篇文章，名字叫《盲人提燈籠》。這篇文章講的是：一個盲人晚上走路時總是提着燈籠。有人問他為什麼，他説，他拿着燈籠不是給自己照亮，而是給別的路人照亮，讓別人看見他，不會撞到他，對別人對自己都有益處。
讀了這篇文章後我不僅有千萬感慨。是啊，“予人方便，予己方便”，你在幫助別人的同時，也幫助了自己。
我們都應該學習盲人，為別人照亮道路，也照亮自己！幫助是人們經常需要的，自然界萬物也都是需要幫助的，而幫助也是人們經常做的事情，一個人只有大方而熱情地幫助和關心他人，才會得到他人的幫助。
每天放學回家後，我和妹妹都要吃一塊蛋糕。有一次，我和妹妹在討論學校裏發生的趣聞，一不留神妹妹的蛋糕掉在了地上，乾乾淨淨的蛋糕在地上滾了幾個圈以後，明顯的變髒了許多，看來已經不能吃了。妹妹急忙跑過去，撿起蛋糕，嚷嚷道：“這可是我最喜歡吃的蛋糕啊，一口還沒咬呢，怎麼辦嘛？”突然，妹妹把目光轉向我的蛋糕，眼珠子一動不動，嚥了一口口水，雙眼望着我，像期待着什麼似的，看得我心裏發毛。我皺着眉頭想了想：分她一些吧，她那麼可憐，況且這是奶油蛋糕，我可不能多得吃呢。可是，真的很好吃呀……算了，算了，給她一些吧！想着想着，我便分了一半給她 ：“喏，給你！”她接過蛋糕樂開了話，連連向我表示感謝：“謝謝姐姐，謝謝。”説完便津津有味地吃起來。我看了自然也很開心。等爺爺回家後，妹妹把這事兒告訴了爺爺。第二天，爺爺額外獎勵了我一塊好吃的點心呢！
還有一次，一個其他班的同學忘記帶品德書了，正着急呢，而我正好帶了這本書，就借給了她。她如同脅下生翅一般，快樂極了。第二天，沒帶信息技術書的我也不得不去向她借書嘍，當然，因為昨天我借了書給她 ，所以她也爽快地把書借給了我。
在漫長的人生道路上，獨自一人在漆黑的路上跋涉，是多麼危險，這時，你應該點燃心中的明燈，為別人照亮，也照亮自己，時時幫助和關心別人，別人也就會幫助你，那就是幫助自己，正所謂“送人玫瑰，手有餘香”，大概就是這個意思吧！
昨天，我又一次翻開了那本佈滿灰塵的頗具哲理的伊索寓言，開始認真地細細地品味起來。
這時，我看到了《盲人提燈籠》這個故事。故事講了一個盲人在夜晚走路，手裏提着一個明亮的燈籠，別人看見了很好奇地問他：“你明明看不見為什麼卻還拿着一個燈籠？”“為了防止別人誤撞到我，既保護了我的安全，又照亮了別人，不是很好嗎？”盲人滿心歡喜地回答道。我第一次看這個故事的時候，認為這個盲人有點“傻”，認為提着燈籠是多此一舉，完全沒有必要。可是我這一次看，又有了新的見解：我認為這位盲人做得很正確。因為燈籠的光既照亮了別人，又保護了自己，一舉兩得。這對我很有啟發，我想：如果在學習上當一當這“盲人”，幫助同學複習功課。既為同學解決了學習上的困難，又鞏固了我的知識。所以我決定，要當提着“燈籠”的“盲人”，照亮別人。
一次偶然，我無意之中翻開了一篇文章——《盲人提燈籠》，我仰望星空，陷入沉思。
《盲人提燈籠》講述了一位老和尚，他雙目失明，但是每天都夜晚出門，並且手裏總是提着一盞燈籠，路上的行人看見了覺得好奇，於是上前詢問：“老師傅，既然您看不見光明，為何手裏提盞燈籠？”只見老和尚笑着説：“我是雙眼失明瞭，可別人看得見啊！我提盞燈籠，不僅是為了給路人照路，並且別人看見我也不會給碰着。”
讀完後，我又不禁想起了一則故事：這個故事發生在抗美援朝。在一場異常激烈的戰鬥中，一架敵機飛速向我方陣地俯衝下來，正當班長準備卧倒的時候，突然發現離他四五米遠處有一個小戰士還在那兒直愣愣地站着，好像在思考着什麼，根本沒有聽到敵機的轟鳴聲。班長顧不上多想，一下子撲了過去，將小戰士緊緊地壓在身下。一聲巨響過後，班長站起身來拍拍落在身上的泥土，正準備教育這位小戰士時，他回頭一看，頓時驚呆了，剛才自己所處的那個位置被炸成了一個大坑。
送人玫瑰，手有餘香。這是古語，在我們的現實生活中，常常發生。幫助別人，同時也在幫助自己。只有你慷慨地付出，你才會有驚喜的收穫。
蒙田範文網