啊！英雄太多了，讓我説都説不過來，比如：寧死不屈的江姐、捨死忘生的揚靖宇、黃繼光、丘少雲？?？?？?他（她）們都很了不起，都很頑強，但這都是革命戰爭時期的英雄，然而，在今天的社會，讓我最感動的卻是見義勇為、奮不顧身的李平樂。
李平樂是一個平凡的人，當歹徒攔路搶劫、危害人們的生命財產時，他隻身上前、奮不顧身，與歹徒作殊死搏鬥，雖多處受傷，但卻保護了人們的生命財產。李平樂就是這樣一個平凡中而不平凡的人，他奮不顧身、見義勇為的精神深深地感動了我，我想要是社會上多一些像李平樂這樣的人，那壞人壞事就該少了吧？社會就會更加和諧了吧？
在李平樂的面前，我感到很慚愧，因為我看到壞人壞事時，不但沒有制止，以沒有上前勸説。如：我們學校的一些小朋友，比較愛佔小便宜。一次，一個小朋友在校外老奶奶那兒買東西，趁老奶奶不注意時，用書包做掩護，多拿了一些，當時我就站在旁邊，我本想上前指責小朋友的行為，但轉念一想，幹我什麼事呢？説了吧，小朋友、老奶奶都不高興、不愉快，不説呢，心中又不是滋味兒，最後我還是緘默了。
你説，現在的社會，像我這樣的人有多少？我們是不是應該向李平樂學習，堅決跟壞人壞事做鬥爭，多一份和諧呢？
上學出門時父母的叮嚀，放學回家後襬在桌上熱騰騰的飯菜，夏天冰箱裏還留下的半個西瓜，冬天放在暖氣片上温熱的酸奶……這些有沒有使你感動？
不記得從什麼時候開始，爸爸幾乎每天下班回來，都要先走進我的房間，“你看我給你帶什麼回來啦？”然後就從包裏掏出一個橘子、或者是一個蘋果、一個香蕉。原來爸爸單位食堂供應的套餐中每天都會有一個水果，爸爸沒有吃，都留給了我。爸爸藏在水果裏的那份愛，讓我感動。
每到冬天天氣很冷的時候，在書桌旁學習，即使是穿着襪子和棉拖鞋，腳依然很涼。晚上臨睡前，媽媽總要給我搓搓腳，媽媽的手好暖和啊！直到把我的腳搓暖和了，她才回自己的卧室休息。每天重複的動作，暖了我的腳，也暖了我的心。有一次媽媽開玩笑的問我，等她老了，我會不會像她現在這樣給她搓腳？我回答説當然會了，我看到媽媽眼神中的激動。媽媽掌心中的那份愛，讓我感動。
我在學校裏算是學習好的，被同學們戲稱為“學霸”，老師也很關心我。記得有一次考試，作為強項的數學竟然考砸了，我自己覺得很丟臉，也不好意思去找老師。老師找我談心，指出我在學習中存在的問題，鼓勵我好好學習，並且送我一本習題，讓我每週都要做，有不會的及時問。有一段時間我的英語成績總是上不了一百分，英語老師鼓勵我，課堂上經常提問我，並且要我在班裏起好帶頭作用。物理老師也是如此，叮囑我有不會的問題及時去問。我的作文寫得不太好，媽媽叫我多寫寫文章，可又不知道寫的怎麼樣。語文老師利用課餘時間幫我修改作文……老師們的關懷，讓我感動。
我經常和朋友聊天。有一次我們聊到一個我很喜歡的話題，我滔滔不絕的講着，完全沉浸在自己的興奮之中，沒有注意到朋友的反應，只顧着自己盡興了。朋友一直靜靜地聽我把話説完。事後我知道其實朋友對我的話題不感興趣，但她並沒有打斷我。我問她：“你不感興趣就直説嘛，我們可以換個話題聊嘛。”她説：“沒關係。看你説的那麼開心，肯定不希望被打斷。”我從朋友那學到了作為一個好的傾聽者的重要性。朋友的善解人意，讓我感動。
感動無處不在，只要用心感受生活，你就會發現，在我們身邊，處處都有感動！
星期五的時候，老師説週六有一個觀看殘疾人表演的活動，地址在新天地對面的殘疾人聯合中心。在百般尋找之下······終於，找到了，剛到那裏，“施耐庵”——徐浩倫出來迎接，當看到他時，誒呀媽呀，那叫一個高興啊！我問他在哪舉行這場會議，他説︰你跟我走吧，保證你累，我問他︰“幾樓啊？”施耐庵曰︰“七樓”我心想：暈了就上不去了，還是行動要緊。電梯等了半天也不來，我着急了，抬腿就開始爬樓梯。我氣喘吁吁地上到了七樓，還好，還沒正式開始，我長吁了一口氣。
整理過會場秩序，我們正式開始活動。首先，由曹航明的爸爸的朋友主持宣佈本次活動的意義。我們瞭解到了曹爸爸從一無所有到今天，歷經四十年的奮鬥，成就了今天輝煌的事業。曹爸爸不但自己過上了好日子，而且還幫助殘疾人過上自給自足的好生活，他的愛心讓我們深深感動。曹航鳴的爸爸發言還補充了一點，就是希望我們小同學看到殘疾人是多麼不容易，他們拖着殘疾的身軀，一直堅強地做着他們的工作，而且還做得那麼出色，我們這些身體健全的人還有什麼理由不去把事情做好呢？況且，我們還在這麼好的環境中學習。想到這些，我的鼻子不由自主的發酸了，我慚愧萬分，心裏暗下決心，以後絕對不能在學習上馬馬虎虎，否則，對不起培養我們的父母，我們的學校。
接下來，我們進行了互動，殘疾人哥哥姐姐們製作了很多機器人，讓我們在現場欣賞他們的傑作。機器人都會擺着手臂往前走，像部隊的軍人一樣。他們可真了不起呀！活動結束後，我還帶了一個機器人回家研究，我也想讓自己親身感受一下科技帶給我們的進步，也想讓自受的教育再多一些！
和煦的陽光普照着大地，纏綿的細雨滋潤着禾苗，飄飛的冬雪裝扮着山川，真摯的情感能夠撫慰心靈，温暖世界，讓我們感受到世界的美好。——題記
在人生路上跋涉了十五載，幕然回首，唯有記憶的零星碎片在腦海裏閃光，其中最讓我難以忘懷的是我以前的語文老師，是她讓我在逆境中學會振作，從而有勇氣邁向新的征程，她讓我明白人生路上有許多絆腳石，我們只有鼓起勇氣去面對，戰勝困難，在困難面前磨練自己，讓絆腳石變成今後人生路上成長的基石。我永遠都不會忘記老師對我的教誨，老師的恩情我永遠都會銘記。
曾記否，剛升入七年級的時候，那時我懷着對夢想的渴望和對學習的憧憬，卻因為一次考試失利，而放棄我最初的理想和目標，從此便一蹶不振，我變成了一個“壞孩子”，不完成作業，上課不認真聽講，甚至在課堂上和老師頂嘴，就這樣班裏的同學也漸漸和我疏遠了。
印象最深的那一次是我的手抄報畫得一塌糊塗，語文老師把我叫去給了我一巴掌，她説：“曾經讓我引以為豪的學生哪去了？不能因這一次小小的磨難而氣餒，應該學會振作。司馬遷飽受宮刑過着煉獄般的生活，但他沒有放棄，以頑強的毅力寫成了通古今之變，成一家之言的鴻篇鉅製《史記》；貝多芬在身體殘疾的陰影裏創造了舉世矚目的《月光曲》；()盲人作曲家阿炳在悲傷地河流中逆行用二胡創造了美妙絕倫的《二泉映月》；洪戰輝默默忍受着父親犯病，母親離家出走的巨大悲痛，獨自撐起困境中的家，擔負起照顧妹妹的責任，生活的不幸，家庭的困難沒有壓垮他，因為他懷着一顆堅強樂觀的心。”而我為什麼不能在逆境中成長呢？我應該學會振作，鼓起勇氣去面對困難和挫折。
翻開課本夾帶着紫色的小紙片透着淡淡的咖啡香，上面寫道：鮮花誠然美麗掌聲固然動人，它能肯定某些人的成就但不能否定某些人的價值。所以我應該學會面對挫折。
老師的話像一片照射在冬日裏的陽光，使貧困交迫的人感受到人間的温暖。老師的話像一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受到心靈的滋潤。
春雨染紅了大地，而自己卻無聲地消失在泥土中，老師您就是我們心田的春雨。我們永遠都不會忘記您。您的教悔我永遠都不會忘記！
沒有理由地喜歡輕音樂，那些或温柔或傷感或鏗鏘的旋律總會讓我沉浸其中，讓我時時感受着它們的歡快或離殤。
那是大自然的聲音，聆聽着叮咚的泉水、婉轉的鳥鳴和所有的大自然的心跳聲，我會瞬間變得安靜。它們覆蓋住城市的喧囂，使我像精靈似地穿梭在色彩斑斕的生命花園之中久久不願離開，那裏的空氣透着芬芳，沁人心脾，連泥土都是清新的。——那是森林狂想曲。
很高遠很流暢的陶笛聲自遠而近，講述着一些人對自由天空的嚮往。那是一種寧靜而美好的景緻，它透着一種純淨的藍，使人沒有絲毫雜念。總是幻想着向它訴説的場景，一個人，一座城，一片天。——那是天空之城。
一條無人居住的街道，風和寂寞正在互相傾訴着彼此的心事。枯黃的落葉隨風翻飛，像一羣折翼的蝴蝶，苦苦尋覓着屬於自己的港灣。天空是無盡的灰黑色，像是用手擠就可以擠出眼淚來，處處流露着哀傷，有一種“風蕭蕭兮易水寒”的意境。——那是風居住的街道。
孩童時代的記憶最純真、最不摻假，那些細碎的時光都被串成珍珠項鍊，在生命的長河中熠熠生輝，閃耀着快樂。那時也會有淚水和傷痕，可它們卻將珍珠打磨得更加絢麗奪目，承載了滿滿一籮筐的幸福，沉甸甸的，一如豐收的秋天。——那是班得瑞的童年。
每每當它竄入我的耳朵，我的腦海裏總會浮現出綿綿細雨中的蘇州小巷，雨點輕輕撫摸着斑駁的青石板路，像是在細細保護着那些耷拉在枕邊的夢。夢境裏還有一個撐着油紙傘的江南女子，裊裊婷婷地演繹着一段不為人知的歲月。——那是雨的印記。
……
感動着，那些純粹而甜美的旋律。徜徉在美好的音樂世界裏，就像漫步在一座温暖的日光城裏，城中的高樓上，開滿了微笑的向日葵。
在學校裏，我們和老師之間會發生很多事情，老師感動我們的事，我們感動老師的事。.。.。.
記得上學期，我在三姨家住，因為開了一晚上空調，所以從早上開始，我就感覺頭疼，早飯都沒怎麼吃，就坐三姨的車去上學了。
三姨看我難受，就對我説：“上完兩節課，就帶你去看病。”三姨把我送到班裏，給數學老師説了聲，就走了。
上數學課時，我難受極了，但我堅持做完題，這時，老師説：“我很喜歡祁嘉怡，她生着病還來上課，你們認真上課，就是對祁嘉怡最大的鼓勵。”頓時，我覺得精神十足，也不覺得那麼難受了。
上完第二節課，三姨帶我去了醫院，醫生説是感冒發燒了，就打了一針，我感覺病好多了。
我很感謝老師在我生病時給我的鼓勵，我一定好好學習，用最好的成績來回報老師。
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