有關經典作文國小多篇

我們為什麼要讀經典呢?首先，經典是我們的傳統文化，如果沒有人關注它，它將慢慢地消失，相反，我們都去品讀它，它將一直流傳下去。下面給大家分享一些有關經典作文國小，希望對大家有幫助。

有關經典作文國小1

“滾滾長江東逝水”在遙遠的天邊，有一條激流的河流，它滋養了中華民族，可有一天在這雄偉的長江之上，遙望佇立首的你，阻斷了滾滾的長江水。你，就是經典的三峽大壩。

初次聽説你，是在地理課上時，老師給我們講着你的偉大，並給我們看了視頻，視頻中，你打開閘門，“呼”地一聲，如離弦的箭一樣，飛一般衝了出去，擊打着你，產生朵朵浪花，老師説，你是中國很重要的工程，如果沒有你，我們長江中下游地區就會被大水淹沒，就在這一刻，我對你心生敬意，我敬佩，經典的你。

正是因為這種敬佩感，讓我想去你居住的地方一一宜昌。

我們跟着旅遊團隊，到了屈原祠，便看到了水面中有一個灰色的龐然大物，紋絲不動的像個戰士一樣，傲然挺立在水面上，輪船在龐大的你的襯托下，像一隻渺小的螞蟻，亳不起眼。

拿着望遠鏡看你的時候，只能看見你的一小部分，但是隻是這一小部分，讓我感受到了你的龐大和雄奇，心中的敬意再次湧現，我敬佩，經典的你。

你，象徵了祖國的強大，祖國的日益繁榮昌盛，是技術人員的智慧結晶，給我們帶來了至高無上的榮耀和快樂美好的生活。而現在的我，作為祖國新一代的青年，也會向着經典的你，繼續努力!

有關經典作文國小2

生命與我同在，書籍伴我成長，在我們的學習生活中，除去厚厚的課本和形形色色的參考書外，還有伴隨我們成長的《經典誦讀》，既然是《經典誦讀》，那麼不用多説內容必然也異常“經典”，書中語句精闢，是前人智慧的結晶。

從“竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”中，古詩帶我們感受到了迎春時人們的歡喜和春風中歡飲屠蘇酒的甘醇。“一鄉人影何紛紛，車如流水馬如龍”，更帶我們走入古時繁華的節日。“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”中又展現了人們清明節時的悲傷，“鶴髮垂肩尺許長，離家三十五端陽”，也體現了久別故鄉的傷感。

除此之外，以“五經”為題材的具有豐富內涵的章句也使人感受頗深，有“禮定親疏”、“禮尚往來”、“克己復禮為仁”、“禮以和為貴”、“非禮勿視”、“子事父母”、“父母呼勿緩”、“出造僅面”、“父母在不遠游”、“恂恂孝友”以及尊師禮儀中的“先生施教”“先生召無諾”和社交禮儀。

書中更有一些典故古文，講述有名的古人的經歷，從中展現了古人的勤苦，自勉，也激勵我們以之樹立榜樣，擇優避缺，揚長避短。

《中華精典古詩文》有助於提高我們的禮儀接人待物的分寸，這不僅有益於我們對古文的瞭解，更加能夠提高我們的國民素質。

在歷史的長河中歲月在不盡的變遷，人類也在不斷的發展，文字由最初的甲骨文轉變成現在簡明易懂得漢書，而古時候的各種書法也變的珍貴，現在又許多藝術家在摹仿唐代王羲之的草書。

生命在發展的歷程中，展示着風采，在璀璨的宇宙中散發出它的光芒，瑩瑩光輝無盡。在《中華精典古詩文》讀本與現代文本的對比之下，我們感慨無限，人類在不斷創新，只有有創造力的人才能在現在這個競爭激烈的社會中生存，只有能將夢想轉變為現實的人才能在二十一世紀以“人”代號。

有關經典作文國小3

古文，一種耐人尋味的文章。它流傳了幾百年，甚至幾千年，但卻百讀不厭，每一次品味都有不同的感受。

《醉翁談錄》中有一篇，説的是，眉眼口鼻，皆有神也。一天，它們在爭吵誰的本領大。

口為鼻曰：“爾有何能，而位居吾上?”鼻曰：“吾能辨香臭，然後子方可食，故吾位居汝上。”鼻為眼曰：“子有何能，而位在吾上也?”眼曰：“吾能觀美惡，望東西，其功不小，宜居汝上也?”鼻曰：“若然，則眉有何能亦居吾上?”

這四位吵得不可開交，都説自己最有用了，誰都比不上。仔細一品，發現少了誰都不行。這不禁讓我想起了我們的班級的那一件事。

那天，有兩位同學在互罵，進行了一場“口水戰”。我們有的勸，有的想方設法地把她們拉開，可是都不行，反而扭打在了一起。直到老師來了才停了下來。其實就是因為一個很小的事情：誰都看不過對方的不足，都覺得自己更厲害。

如果每一個人都是這樣想的，一個班，一個集體，會怎麼樣呢?我覺得眉毛説的挺有道理：“吾也不解與諸君廝爭得，吾若居眼鼻之下，不知你麪皮安放哪裏?”是啊，我們都是這個整體的一份，好與壞都是一起，那又何苦爭論呢?

個體終歸離不開整體，個體只有在合適的位置才能發揮出最優化的作用。我們班的30個人只要互相協作，才能發揮自己的才能，使班級更好。

這篇小古文，帶給了我們如此深厚的感悟，怪不得可以流傳至今呢!

文言文，現代漢語的源頭。身為華夏兒女的我們，從小浸潤在古文中，不僅可以瞭解傳統文化，還可以薰染一些別樣的風雅氣度。

就這樣，經典藴含的哲思、睿智，不斷地鍛造着我的思想，讓我茁壯成長。

有關經典作文國小4

終於，在絕望的天色中，寒鴉抖落暮色，用最後的嘶啞敲響寒鍾。填然的回聲一次又一次地悶然撞擊着柔軟，它的眼中慢慢凝起稠淚。遠處，雨停。

牛背上的牧笛與唐詩，灞陵上的柳色與傷別，大漠中的美酒與征戰，燕山的鈎月與胡馬……都隨着歷史的變遷而湮滅成灰遠去。

而文人墨客用一支竹杆鵝毛信手塗來的古詩，也早已染上黴跡。在這個經濟迅速發展的時代，我們早已將這些背囊隨意地扔在途中。那些曾令洛陽紙貴的著作，我們也只是隨意翻閲兩下，偶爾瞥一兩眼便棄如敝履。

“不要。”我在心底歇斯底里地吶喊着，而他們只是抬頭看了看，便埋頭繼續將先賢的名篇隨意地扔在路上，繼而走進如火的夕陽中。

行囊，輕鬆了。

每次閲讀經典時，我都懷着崇敬的心情，撫摸着每一個字眼。那些在字裏行間跳躍的靈魂，都凝聚在指尖，排出一條通往彼岸的大道。

何謂經典?經典是夜半客船上的寒山寺，是浩瀚宇宙中的蟲洞。經典既是那幾首不必引述的古詩，還是對超維空間的探索。

閲讀經典的過程也是學習的過程。先哲們將自己的思想精華都用淺顯易懂的語言表達出來，這樣字字珠璣的篇目凝結成手中捧着的書，這就是經典。我們閲讀，就是思想碰撞，就是靈魂之間的相互説服與爭執。

閲讀經典，無異於淬鍊自己的靈魂，先改變自身的語言行為，再改變性格，以致人格的重塑。我們閲讀着經典，提升着自己的品味，更多地瞭解這個世界。

行，簡單的“行”只是走，但我們的行，絕不是簡單的物理運動。不必進入名山大川，不必翻山越嶺。在泛黃的書頁中，我們的靈魂早已領略過西湖盛景，撫摸過醉翁亭，仰望過樓蘭城牆上的磚瓦。

靈魂在時光的照射下在書本中投下一抹頎長的影子，這道影子滑過燦爛的星空，吻過蒼涼的荒漠。愛因斯坦的“相對論”帶領我們仰望並猜測宇宙這個池塘，餘秋雨的《文化苦旅》將這個星球的各個文明一一鋪設在眼前。

身體未行一里路，但心早已遊覽過世界五大湖。閲讀經典，無遠弗屆。

經典是雪中的熾炭，是不可忽視的煙雨。它走了，留下的是世界名勝，留下的是已涅槃的靈魂。

暮鴉靜靜地立在欄杆上望着遠去的雨絲，忽然振翅高飛，向那片雲奔去，它陪着雨絲向更遠處潛行，直到生命盡頭……

有關經典作文國小5

一個希望優秀的人，是應該親近文學的，親近文學的方式當然就是閲讀。閲讀那些經典和傑作，在故事和語言中得到和世俗不一樣的氣息，滋潤我們的心靈。

我的經典之路

我的第一本書便是父親給我買的《中華上下五千年》，當時我很小，不懂世間的很多東西，為了讓我拓寬視野，就把這本書作為生日禮物送給了我。

起初我並不喜歡這本書，只是把他當做一種負擔，毫不留情地打入冷宮。直到有一天，畢業考試之餘，我翻看了這本書，我才知道這世界上還有我不知道的東西，從洪荒年代到帝國日暮，我感受到了無盡的悲哀。一切怎麼來的這麼快，為什麼不能再來五千年，這是一場演不完的戲。眾觀天下大事，分久必合，合久必分，物盛則衰，否極泰來。很多東西説走就走了，它不會因為人的存在而念念不捨……

國學與時代

再後來，在老師的要求下，我又看了《狼圖騰》《平凡的世界》，瞭解了我們前一個時代發生的事情，知道了我們的先輩們是怎麼看待一些社會問題的。這社會上有一些虛偽的東西終究是存在的，舊的東西死了，新的東西來了，死亡是輪迴的開始，正如那茫茫的草原，茫茫的牛羊，茫茫的狼……謀事在人，成事在天，該面對的是永遠逃脱不掉了，極力想改變的，並不是所謂的天意，而是人的內心。

國學與生活

最後呀，我也發現自己變了，不經意間，也喜歡往圖書館裏跑，踮起小小的腳，從高高的書架上拿下一本本書，不停地翻看着，看得入迷，看的着魔。歎息着人物的悲歡離合，穿過情節的層層迷惘，平靜的內心中也多了幾分喜悦。人的一切情感來自於生活中的細節，而細節在書中被寫的十分透明，引人深思，同時它也是一道看不見的光，貫穿着每一箇中華兒女的心，緊密的聯繫中帶着一絲愛與哲理。

踏過夸父的逐日之路，也奇遇女媧的補天之石，吸引我的是李白的三分劍氣，陶淵明的十里桃林，歎惜於李清照的愛與恨，懷念於岳飛的生與死，領略了漢室的繁榮昌盛，也留意於南宋的滿朝風雨，領悟了朱自清的超凡脱俗，感歎魯迅的豪情壯志。我希望每一個人能把愛留於經典，把笑奉獻國學。