水和硬幣，看似風牛馬不相及的兩個事物卻在我們的作文課上碰撞出了激烈的火花。
老師讓我們進行一個實驗——紙的力量，看漂浮在水上的紙能承受多少枚硬幣的重量。我們分成了兩組，分別在紙上放硬幣，數量多的一組獲勝。我認為這張小小的紙一定有意想不到的力量，於是我們信心滿滿地猜測至少能放70個。可是由於我們第一次嘗試經驗不足，當放到第15個的時候，薄薄的紙片瞬間沉到了水底。這與我們的目標相差太遠了，看來紙沒有那麼大的力量。我們從上一輪的比賽中得到了一些經驗，決定在下一輪的比賽中採用新的戰術。
第二輪從我們隊先開始，我們採用的戰術是疊小船，這樣就可以解決上一輪比賽中水從紙的邊緣浸入的問題了。我們隊派出的代表是張乾奕，只見他輕輕地把小船放入水中，瞪着眼注視着小船，抿着嘴，手像個大夾子一樣把硬幣一下子緊緊地夾住，然後輕輕地放入小船中，見水一動，他的神情嚴肅起來。我們一直為他加油，他一連放了好幾個，只看見紙一直在往下沉，他放得越來越慢，越來越小心翼翼，好像一直在尋找恰當的方位，以防小船一下子沉下去。放到第17個的時候，船開始進水，我們鴉雀無聲在心裏默默祈禱。這時，他開始飛快地放硬幣，可是放到第19個的時候，小船“譁”的一聲沉了。張乾藝一甩胳膊大叫一聲“哎！”我們緊繃的心一下子放鬆了，同學們紛紛發出歎息聲。
經過兩輪的角逐，我們勝利了，同學們歡呼雀躍，同時也探索了實驗的原理：水的表面張力。當把紙放在水面上時，水的表面張力使紙和紙上的物品浮在水面上。這個實驗增強了我對科學祕密的研究興趣。
今天晚上，媽媽和我還有妹妹一起做了一個實驗。我們準備了一個裝了水的臉盆、一把叉子、幾個硬幣、回形針。
實驗開始啦！第一步：把硬幣放在叉子上，可是，一不留神硬幣就掉進了水裏。我着急了，哎呀，該怎麼辦呢？媽媽説：你不要着急，慢慢來，想想看用什麼辦法可以讓硬幣浮在水面上呢？這也太難了吧。我答道。隨後我就拿了最輕的一分錢來試試。我是慢慢地輕輕地把叉子上的一分錢放到水面上的。哇，終於成功了。我喜出望外。接着，我用同樣的方法試了幾次回形針，也成功了。然後，我準備挑戰一角錢的硬幣，但是我費了九牛二虎之力，還是失敗了。我就把臉盆裏的水加滿了。嘿嘿，成功了！但是一元錢的硬幣卻怎麼也浮不上來。媽媽對我説：別灰心，等以後長大了再試試看。
這個實驗的原理是什麼呢？大家都知道金屬的比重要比水大，那為什麼可以浮在水面上呢？這可不光是水的浮力這麼簡單了哦！今天要告訴大家一個新名詞水的表面張力。那什麼是水的表面張力呢？凡作用於液體表面，使液體表面積縮小的力，稱為液體表面張力。它產生的原因是液體跟氣體接觸的表面存在一個薄層，叫做表面層，表面層裏的分子比液體內部稀疏，分子間的距離比液體內部大一些，分子間的相互作用表現為引力。如果是在水面，則是因為有與水分子相互作用，即排斥又吸引，所以水的表面是有一定的水面張力，當硬幣對水的壓強不足以打破水分子之間的吸引力，硬幣就會浮在水面上，不能沉入水中。
我覺得做實驗一定不能着急，要有耐心，慢慢來。明天我準備再試試一元錢硬幣能不能浮上來！
小朋友們，你們想試嗎？
星期天上午我完成了作業，又到了我的科學小實驗時間。
我看着試驗箱裏琳琅滿目的實驗器材和實驗表，考慮做個什麼實驗好呢，突然看見以前做過的一個液體的表面張力實驗，今天我就想再做一個原理相同而過程不同的實驗。
首先我開始準備實驗材料，在家裏摸了一圈，找到一個沒用的塑料水瓶，剛好可以廢物利用呀！我再從校服上摘下隊徽。用它的別針在瓶子底部戳了五個小洞，這五個小洞間距不超過五毫米，基本分佈在一個圓上。然後去水龍頭下接水，瓶子裏的水從五個小洞流了下來，一共五條筆直的水柱，這時我就要請表面張力來幫忙了，我用手指頭往五個小洞輕輕一抹，五條水柱竟然合併成了一條粗水柱，再一抹，水柱竟然又分成了五條。你猜為什麼會這樣？讓我來告訴你，水是液體，具有表面張力，而且因為五個小孔並不是靠的特別近，所以是五條水柱因為重力原因單獨往下流，可是我用手指使五條水柱合流，然後水靠張力持續吸在了一起。當我再一抹，手又使被張力吸和的水柱分離。
生活中也還有很多這樣子的例子。比如説我們在往水杯裏倒水的時候，一不小心多到了一些。多出來的水會在杯口形成一個拱形卻不會溢出來，這是張力的功勞。但如果你有時看見一條水柱慢慢地向牆壁靠近，最後吸附在了牆壁上，這事情可和張力搭不上半點兒關係，原理是射流會附壁，下次我也要想出辦法，做一做射流附壁的實驗！
星期五語文課上，老師要和我們一起做個實驗，這讓同學們興奮不已，我也伸長了脖子仔細觀察，實驗就這樣拉開了帷幕。
老師首先拿出一隻裝滿水的玻璃杯，試着又倒了些水，可杯裏再也容不下一點點水了，水一下子就溢了出來。同學們個個眨巴着小眼睛凝視着杯口，生怕少看了一個環節。接着老師又拿出兩盒大頭針，神祕地問：“同學們，你們估計這水裏還能放下多少枚大頭針呢？”話音剛落，同學們便開始議論紛紛，有説30枚、50枚的，也有説70枚、100枚的，而我猜80枚吧！老師見我們吵得熱火朝天，她卻一聲不吭，拿起一枚大頭針，用右手捏着大頭針的'尾部，左手輕輕順着大頭針從上往下捋了捋，然後把針頭豎着放入水中。大頭針就這樣緩慢地潛入水底。同學們緊張得都不敢呼吸出聲音來，眼珠子也彷彿快要瞪出來了。
緊接着，第二枚，第三枚也相繼潛入水中。隨着水中的大頭針的數量不斷增加，同學們激動的數數聲一浪高過一浪。直到數到30枚了，蔣煜天的預測數已經被打破了。我仔細一瞧杯底已是薄薄的一層大頭針。這時教室裏的氣氛已經完全轉變了。同學們的情緒也格外高漲，大家從趴在桌子上看，到站起來看，到站到椅子上看，最後擁到講台前觀看。“55、56、……80、81、……90、91……”
水中的大頭針已經有厚厚的一大層了，大頭針縱橫交錯，可水卻依然沒有溢出來，但是水面已經不是那麼平了，中央已經微微向上方凸起，就像一面凸透鏡一般。教室裏的同學越來越興奮了，老師在這種緊張又興奮的場景下，手也有些發抖了，於是便讓朱藴綺來放餘下的大頭針。
同學們的心情這下變得更加高漲，恨不得跑上去和她一起放。放進去的大頭針的數目突破了200大關，下課鈴聲也在此時響起。
下課後，同學們的興趣絲毫沒有消減，反而增加了，大家一擁而上。幾個同學一個接一個繼續投放大頭針，有時一秒鐘就有3、4個呢。這不，一會兒工夫，兩整盒大頭針全部放入水中。這時杯底的大頭針已經如同荊棘一樣，到處密密麻麻，杯口也是呈現出凸出的一個小半圓球，這是怎麼回事呢？我帶着這個問題，翻開了百科全書。
這下我恍然大悟，這是由於水的表面張力在作怪，它是一種特殊的力，是液體性質的一種表現。這次實驗真是有趣而生動，水的表面張力作用帶給我們無窮的樂趣。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，郭老師走了進來，她手裏還拿着一些透明的紙杯和一個水壺。紙杯和水壺鄙視地看見我們，“小屁孩，你們完蛋了！”我們丈二和尚摸不着頭腦，個個心裏滿腹狐疑，心想：老師這是要幹什麼呀？”郭老師似乎看穿了我們的心思，但依然不告訴我們要幹什麼，她狡猾地一笑，説：“同學們，你們猜一猜吧！”霎時，教室裏猶如炸開了鍋，同學們都七嘴八舌地議論起來。有的説：“郭老師應該是要舉行喝水比賽，看誰喝得多。”又有的説：“不對，應該是要做一個實驗。”還有的充分發揮了第六感，説：“肯定是有不好的事要發生……
這時候，老師拍了拍手，讓大家停下來。這才公佈了答案：原來，今天是要做一個關於水的實驗。
郭老師把紙杯一個個分給我們，拿到杯子以後，老師又在水杯里加水，只見郭老師飛快地將水倒入杯子，一眨眼功夫，水就漫到了杯子的最上端。幾分鐘後，郭老師就來到了我的面前，我的心緊張得“砰砰”直跳，生怕水從杯子裏溢出來。可是奇蹟發生了，水已經漫過杯子的最上端一大截，那時水居然沒有溢出來。我驚訝得差點叫出來，郭老師又接着説：“我給你們每組發五顆硬幣，你們把它放進水裏，看看水有沒有滴出來。”我不以為然：這肯定得滴出來，水都已經馬上要滴出來，只要加一根頭髮就可以了，何況是一顆硬幣呢！跟我一組的馬昕怡的臉上也露出了不可思議的表情。我們倆一起將硬幣放入水中，可是，事情又一次超出了我們的想象。水還是沒有溢出來，一顆、兩顆……到第四顆的時候，水還是沒有絲毫要漏出來的跡象，現在我緊張的心情已經變成了興奮，硬幣放完了，可是水依然平靜地裝在杯子裏。放完了硬幣，郭老師又讓我們放回形針，這時候，我和組員馬昕怡已經沒有了絲毫的顧慮，大把大把地撒着，回形針也很聽話，一根根都沉到了水裏；吐着小泡泡。我們臉上個個都掛着興奮的笑容，似乎誰都沒有小兔子亂撞過……
實驗做完了，可是我們依然很興奮，這是，只聽“撲”的一聲，我們把目光都看向了聲音發出的地方，原來是杜致遠調皮，和地板打架，失敗了，摔倒了。正當我們幸災樂禍時，郭老師將實驗原理拋向了我們：原來，水是有張力的。水面的張力，這股無形卻有勁的力量支撐水面越過杯口而不溢。多放的硬幣破壞了水的張力，就會水漫“金山寺”。我抬頭看了看杜致遠摔倒的地方，若有所思。杜致遠和杯中的“硬幣”一樣，一旦破壞了“張力”，便會“失敗”。凡事都有個度，過猶不及呀！
傳説，魯班因為被草葉劃破了手指獲得靈感，從而發明了鋸。其實，每一項發明都凝結着許多勞動者的智慧，都是他們對人類的貢獻。我們應該向每一個為人類發展作出貢獻的人致敬。今天我們就做了一個有趣的實驗——水之謎。
今天，老師拿着水壺和硬幣，還有水杯急急忙忙地走進教室。我們摸着腦袋，心裏喃喃地念叨：“老師今天要幹什麼？葫蘆裏賣得是什麼藥？”老師神祕兮兮地説：“你們猜猜我們今天要幹什麼？”這時，教室裏猶如炸開了鍋，同學們七嘴八舌地説着，有的説：“我們要喝水比賽。”有的説：“我們要投硬幣。”還有的急得直跺腳説：“到底要玩什麼？”老師做了一個安靜的手勢説：“今天我們一起來探尋水的奧祕。”然後又給我們介紹實驗步驟。
實驗開始了，老師給每個人分了一隻水杯，又倒上水，我覺得已經夠了，可是，老師還嫌少，又往杯中倒了些水。水已經高於杯子了，在杯子裏邊緣鼓起來，頗像一面小鏡子。我心想已經這麼滿了，只要加一根頭髮，水都會溢出來，更何況是硬幣呢。老師又給了我們一些硬幣，我把硬幣輕輕地小心翼翼地放下去，水居然沒有溢出來。我揉了揉眼睛，真沒溢出來，我心中的大石頭終於落下了，接下來我大把大把地放硬幣，水和硬幣也很聽話，乖乖地躺在水底，好像在睡覺呢！“咚咚咚”，硬幣掉下去的聲音，像輕快的音樂。這時老師又告訴了我們科學原理：原來水是有張力的，水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面。只要張力沒有被破壞，水就不會溢出來。
大創作源於小發現，小的發現又源於生活。如果，你留心觀察，獲得的知識就會無邊無際。同學們，現在你知道水的祕密了嗎？
“再加一枚！再加一枚！天哪！水還沒溢出來！”你們猜猜，我們在幹什麼？告訴你吧，我們正在做一個實驗。在這次實驗中，你必須一心一意，屏住呼吸，認真觀察哦。我迫不及待地準備好了材料：一個晶瑩剔透的杯子，倒滿水，還有若干硬幣。
開始實驗了，我平復好激動不已的心情，集中精力，先把杯邊的水小心翼翼地擦乾，然後拿起一枚硬幣，我的手開始發抖，真怕一不小心硬幣接觸到水面，水就會溢出來。我深呼吸一口，將硬幣輕輕地從杯邊放了進去，硬幣像樹葉落地般緩緩沉下去，我目不轉睛地盯着水面，水面沒有任何變化。我疑惑不解，緊接着把硬幣一枚一枚扔進去，10枚、15枚、20枚，水面微微鼓起，像有點吃撐的小肚皮，仍沒有溢出來，我心裏開始七上八下、急不可待，抓了5枚硬幣一起扔了進去，突然，水花四濺，我頓時傻眼了，真是心急吃不了熱豆腐，氣得我咬牙切齒。
“失敗乃成功之母，再做一次一定要成功。”我默默地對自己説。重新倒滿水，拿起一枚硬幣，從杯子邊上輕輕滑進去。我瞪大眼睛，耐心地一枚一枚地放進去，已經30枚了，水已經鼓起來了，像個“小山包”，又像個晶瑩的“果凍”。我屏住呼吸，全神貫注，生怕錯過一點細枝末節，我的動作放慢了，一枚慢慢放進去，凝視一會兒，才又輕輕拿起一枚再放進去，已經35枚了，“太神奇了！”我情不自禁地自言自語，水位雖然在上升，但水與杯口形成一個完美的弧線，彷彿空氣中有一張無形的網，將水緊緊地包在裏面，形成了一座清澈的“山”。當放到第38枚時，瞬間水溢出來了。“原來能放這麼多啊！”我驚喜不已，同時長呼了一口氣，總算做完了！
一切那麼神奇，是水滴們在變魔術嗎？不是，告訴你吧，這一切都是因為表面的張力。液體的表面都有一種張力，像一層彈性“表皮”，當硬幣投進去時，就像吃下了飯，彈性“表皮”會如肚皮一樣微微拱起，而且它能承受一定的壓力，杯口像一座凸起的“水山”。
大千世界，無奇不有，科學奧祕，等你發現。只要你有一雙會發現的眼睛，一顆好奇的心，一個敢於疑問的大腦，這樣，科學的大門將永遠為我們打開。
“水快要溢出來了！”“水快要溢出來了！”咦？這是什麼聲音？哦！原來作文班正在舉行一場水的張力實驗呢！走，我們一起過去看看吧！
老師先拿出一個透明的玻璃杯，再往杯子裏灌滿水，接着老師大約拿出來20多枚硬幣，老師問:“大家知道我往杯子裏放多少枚硬幣，水能溢出來呢？”有的同學説:“5枚,”有的説:“10枚，”有的説:“15枚，”還有的説:“20枚。”老師説:“大家説了都不算，就讓我們來實驗一下吧！”
老師把一枚硬幣輕輕地投了進去，只聽“咣噹”一聲，硬幣像銀色的潛水艇一樣慢慢地沉了下去，老師小心翼翼地一枚又一枚的投着，不知不覺已投進了20枚硬幣，同學們都目不轉睛的看着，還有的目瞪口呆，有的同學皺着眉頭，有的張着大嘴。還剩最後一枚硬幣了，我的心都提到了嗓子眼兒。大家都屏住了呼吸，當最後一枚硬幣都沉底兒了，水還沒有溢出來，水面都已經高出杯口2~3毫米了。呀！太不可思議了，竟然裝了25枚硬幣。老師告訴我們，這是水的張力在發揮作用。
從這次實驗我明白了水的張力和潛力，在生活中只要我們挑戰極限，就能發現更多潛力。
今天，朱老師拎了一個大包，一臉神祕地走進教室。我們議論紛紛，有的人説：“一定是要做實驗了。”有的搖搖頭，説：“不，一定是老師才購買的器材。”還有的更加玄乎，乾脆説：“這一定是老師見我們最近表現好，給我們的獎勵。”在我們的猜想中，老師拉開包，拿出一盒器材，展示給我們看。我們互相擊掌——要做實驗啦！且耐心觀看老師的表演吧。
首先，朱老師小心翼翼地拿出一個玻璃瓶，往裏面注滿了本次實驗的主角兒——水，接着，她從口袋裏掏出一大把硬幣，大概有50、60枚。她問我們：“你們猜一猜，今天我要給你們做什麼實驗？猜對有獎！”我們有的在抓耳撓腮，彷彿一下子沒了思緒；有的抓抓頭，想拿獎勵，心急如焚。這時，老師公佈了答案，原來是水的張力實驗。老師見我們個個摩拳擦掌，彷彿要幹一件大事的模樣，更為神祕地問：“有誰知道這個實驗的過程呢？”這下，我們都異口同聲地答道：“第一，先將硬幣投入水中；第二，觀察水什麼時候溢出來。”
老師接着問：“你們覺得能放多少枚硬幣呢？”見我們答案不一，她也不再賣關子，正式開始做實驗了。她喊了幾個同學上台來配合，我們見沒喊到自己，個個垂頭喪氣、唉聲歎氣。老師可不管這些，開始一個一個地往瓶子裏放硬幣，我們開始不以為然，以為最多放5、6枚就放不下了。但是，等瓶子裏已經放了十幾個圓滾滾的車輪“硬幣”時，水依然平靜如鏡，一滴水也沒溢出來，甚至表面平靜地一絲波紋也無。
這下，我們開始重視起來。有的人像熱鍋上的螞蟻一樣焦急地直拍課桌，迫不及待地想知道實驗的結果；有的在座位上都坐不住了，不停地走來轉去，嘴裏像小和尚唸經似的嘀咕道：“加油呀，一定要投滿50個圓圓的‘車輪寶寶’啊！別辜負我們對你‘大肚子媽媽’的稱號呀！”有的則想立馬衝上去把那一大把硬幣投入水中，但又不敢上去。
我想老師一定是要和我們作對了，反而更加不着急了，一個一個地向“大肚子媽媽”腹中投放硬幣。在投入最後一個硬幣後，水終於從杯中溢了出來，我們一顆顆懸着的心方才落了下來。
我們個個詫異無比，都大驚失色，連聲説超出了自己的想象，實在是太不可思議了，一杯水中竟然容納了那麼多的硬幣！老師見我們一臉疑惑，便解釋道：“其實水是由許許多多的水分子組成的，表面的水分子緊緊地擠在一起，有一種互相吸引的力，而這種力就是水的張力。這就像蒼蠅和蚊子趴在水面不會掉下去一樣，其實都是水分子這個小英雄默默奉獻的結果。”
這真是一個神奇的實驗，水的張力好偉大呀。下課了，我依然在想，人類利用水的張力原理能創造出什麼神奇的事物呢？小朋友們，你們知道答案嗎，那就留言告訴我吧。
今天是星期六，又可以放鬆一下了。當我還在被窩裏時，就已經美滋滋地盤算好今天的節目安排了。先看一小時課外書，背一首唐詩，再看一小時電視......
吃完早飯，按照既定的安排內容一一完成後，就到了我最喜歡的環節——看電視了，正當我對着屏幕上的《貓和老鼠》笑得前仰後合時，在一旁看書的爸爸説：“可兒，幫我倒一杯水，行嗎？”“沒問題！”我答應着，拿起杯子就放在了飲水機的接水口，並按下了放水，眼睛卻還目不轉睛地盯着電視。“啊，水滿了！！”爸爸的一聲大叫，才讓我收回了目光。咦？真奇怪，水面明明已經超出了杯子一點，可是沒有溢出來，這是怎麼一回事呢？看出我的疑問，我那位號稱“小百度”的爸爸卻神祕地對我説：“自己去尋找答案吧”。我想，這會不會是個偶然呢？再來試一試吧。於是，我取來一個空紙杯，裏面倒滿水後，再慢慢向內續水，發現水面仍然未溢出，我目測了高出杯口的水，大約有2毫米高，再繼續加水，水終於溢出了杯子。這究竟是怎麼回事呢？一直在旁邊觀看我的爸爸這時也來了興趣，他説其實這個現象在生活中很普遍，我們來做個小實驗吧！爸爸取來了一根軟棉線，將它系成一個圈，然後放到水中，它浮在水面上，呈一個不規則的扁圓形，爸爸又讓我拿來一根火柴棒，蘸了些肥皂，插到線圈中。嘿！真有趣，它竟然變成了一個很規則的圓形。我不停地撓着腦袋，捉摸不透究竟是怎麼一回事。最後我帶着心中這個沉重的小問號來到了電腦桌前，希望聰明的電腦伯伯可以幫我解開心中的謎團。
在那裏，我終於如願以償，得到了答案，是由於表面張力的原理。液體與氣體相接觸時，會形成一個表面層，在這個表面層內存在着的相互吸引力就是表面張力，它能使液麪自動收縮。表面張力是由液體分子間很大的內聚力引起的.不光液體與氣體之間的表面層，液體與固體器壁之間也存在着“表面層”，它也一樣存在着表面張力。肥皂破壞了棉線內的水的表面張力，水膜被肥皂破壞後迅速向四周張開。同時由於線外表面張力依然很大，從各個方向拉動棉線，使其變圓。水中的水分子們手拉手織成的這張表面張力網，也是一種值得我們學習的團結精神呀！
同學們，其實科學就在我們的身邊，讓我們一起用心發現它，熱愛它吧。
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