教育教學實習心得

第一篇：教育教學實習心得

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實習心得

時間如指間漏沙，為期一年的教育教學實習工作即將過去一半兒了。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。對於如何評價自己初為人師的表現，這的確不能用量化的角度去看。不過，我相信我的收穫無需和所謂的一百分來對等，重在對於我的學習和將來的工作有着何等的非凡之意。我想這與曾經作心得為學生時的課本、課堂那或有或無的關聯，更彰顯着這分工作、在此學習的魅力之處。長師07級初教學生的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我曾怯之、亦愛之。在我的這篇心得中我不想生硬去探討任一方面，只是簡簡單單的聊聊我的感性認識。願用乘法的方式去計算其中的歡樂，想必成倍：

一、讓孩子們在依賴牽着爸媽的手的同時，也能夠騰出手願意牽着老師。

我常想“是否真的存在亦師亦友的這種平衡的關係呢”？我發現真正置身其中的教師都不再去思考兩種抉擇當中的哪一個，想的是咱們需要的是哪種師與友的關係。有一日，班上的一小女孩跟我説“我爸爸媽媽都説學校老師都是騙人的。我想我唯一的表情只能是笑而不語，畢竟站在我面前的孩子説的是在她的思維裏頭的東西，或許真假不知。然而孩子的至親給她種的小種子，正待發芽，而我又有何理由去與這個孩子計較呢？因此並不氣。這便讓我去思考如今鄉村教育中教育者與被教育者家長的隔閡。孩子在這點上沒錯，我也首次略微地感受到從事農村小教的絲絲悲哀與無奈。身為教師從未褻瀆過教人育人的職責，但卻始終存在於誤解之中。喜愛孩子們的真，這是其他人不曾有的。因此咱們得引導他們，讓那些生在孩子腦子裏的不宜種子無法成長。世界上最疼愛孩子的莫過於父母，而世界上始終願意向孩子伸出温暖的手的人卻是老師。接受老師的教育並不意味着牴觸家長的教育，這樣是為了讓孩子在不同的教育中，有所體會，並在其中選擇正確的。

期間，我們常和孩子們聊天兒，在相互交流之中，告訴他們我想了解他們，而他們其中的一部分也可以很真誠地把心聲告訴我。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。孩子始終會是最誠實的，她們會很直接的告訴我，他們喜歡什麼，不喜歡什麼。同時在課堂上會毫不掩飾的表現出來。

二、讓孩子覺得自己動手的快樂。

初次接手這個班級的時候，我都不敢想自己的樣子，班上裏裏外外的事兒都得管。做廣播操的時候，帶着他們下樓梯，時時強調下樓靠右的規則和紀律。中午就餐的時候，洗手的生活習慣也得不停地在孩子們耳邊嘮嘮，記得有好幾次的班級大掃除，我都放不開手。後來明白，讓孩子們學着自己動手做他們力所能及的事兒有多麼的重要。在無安全隱患的情況下，我必須慢慢地帶着孩子們學着如何做好自己的事情，重要的是如何讓他們感受到出自自己之手的成果時的愉悦。所以孩子們在鍛鍊動手能力的同時，學會感受也成為一種隱形的教育。記得在一次品德課上，談到孩子間的友誼，及互幫互助、互相謙讓之理時，我發現孩子們感觸並不深，因此我便隨機提到班上一小男生的名字，並要求其他同學一起來找找他的優點。結果令人意外，班上四十幾名學生竟無人發言，我想這已不是簡簡單單的孩子們靦腆，想必其中還有孩子們不善觀察、發現的原因。因此，只得讓我這位對其瞭解不深的我來圓場了，我對孩子們説，雖然他不善言辭，但他做事的時候很認真，為人很善良啊!你們發現

了嗎？後來，又一個令人倍感意外的事出現了，在之後的一次大掃除中，我在到底將清洗垃圾桶的任務安排給誰時犯愁了，那時這一男生舉起了他的小手錶示願意來完成這項任務，後來那男孩成功的完成了這項我以為艱鉅的任務。我想任務本不艱鉅，就像困難一樣，沒有解決不了的。只是如何才稱心如意呢？這在於人本身。原來有心如此重要。

三 、給孩子自信

表揚是老師少不了的，對孩子們來説，更是不可或缺的。在上一段中，我提到了一個小故事，我想這也和老師的鼓勵有很大的關係。不可否認的是，我的那句模模糊糊的評價竟給了那個孩子那麼大的勇氣。更幫助他樹立了自信。讓他覺得他也有閃光點，他也有人讚許。此後，我便下定決心改掉我不愛鼓勵、表揚學生的習慣，時時給予鼓勵，不吝嗇孩子本該得到的那一份讚許。

四孩子們要學會感受責任

俗話説:“沒有規矩不方圓”，低年級的孩子養成教育是重中之重，若一個孩子沒有養成良好的生活、學習習慣，沒有規則意識、不知何為責任。那麼他長大後也便無法成為一個合格的公民。那麼這就要將各項必學的學生守則落到實處。我告訴孩子們：咱們一起努力才能讓我們的教室、班級更美。因此，每一個人都很重要。

點點滴滴，不論多少。但每一份都很重要。

第二篇：教育教學實習心得

在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難説，我能做出怎樣的成績。不過，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來説是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習心得體會主要是貫穿於主題班會來進行。也就是説我們通過組織主題班會來進行教育實習工作，希望我的教育教學實習心得可以給大家作為參考範例。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點：

一、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟着學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是七年級學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

後來我們決定採用新的管理方式--學生自主管理。採用這種方式主要出於以下兩點考慮：1、學生有着相當強的表演慾，很希望能夠有機會進行表演，並希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、學生中間有着一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑑了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。並跟每個組定下一個約條：“經過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上台表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立杆見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。

二、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨着教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎麼去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，並取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，並升上了重點大學。於是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。於是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演着一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演着，演員不停地演出着。他們編導些什麼，演員便演出些什麼。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按着導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。瞭解了這個情況後，我們對她們做了一定的疏導，併為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述説自己的心聲。就是這樣，在於他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸瞭解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，並逐步做好了各種籌備工作。

可以説，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三現代教育需要家庭與學校有機的結合

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們為親子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會後，我們深深地意識到，學校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們為很多父母提供了機會來聆聽學生的心裏話。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會後，熱淚滿腔地拉着女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所希望做到的。

四在班會過程中，培養學生的素質

教育工作主要目標是什麼呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在於把學生素質的培養過於形式化。組織學生在活動裏唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際能力的培養。

首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛鍊了學生的組織管理能力。

其次，學生上台表演，心理承受能力得到了一次鍛鍊。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞台劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。

再次，在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班裏同學的特點不相符。但由於學生的積極參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的內容，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞台劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

總之，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。可以説我們的實習只不過是是我們以後教育工作的一種開端。它對我們以後的學習、工作有着重要的啟發作用。

最後，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。

第三篇：教育教學實習心得

教育實習心得

時間過得很快，為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難説，我能做出怎樣的成績。不過，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來説是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿於主題班會來進行。也就是説我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨着教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎麼去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，並取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，並升上了重點大學。於是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。於是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演着一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演着，演員不停地演出着。他們編導些什麼，演員便演出些什麼。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按着導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。瞭解了這個情況後，我們對她們做了一定的疏導，併為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述説自己的心聲。就是這樣，在於他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸瞭解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，並逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟着學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是七年級學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

後來我們決定採用新的管理方式--學生自主管理。採用這種方式主要出於以下兩點考慮：1、學生有着相當強的表演慾，很希望能夠有機會進行表演，並希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、學生中間有着一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑑了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。並跟每個組定下一個約條：“經過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上台表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立杆見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。

第四篇：教育教學實習心得體會

教育教學實習心得體會

時間過得真快，為期42天的教育教學實習工作已經在轉瞬之間結束。在這次實習中，我體驗到了為人師的滋味，特別我還是一位班主任，真正讓我體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。不能説，我做出了怎樣的成績。不過，我收穫很多。這對於我的學習和工作來説是如此的重要。在這實習的過程中，我深切地體會到了許多許多。

剛開始實習時，感覺很新鮮，因為畢竟做了近二十年的學生，但在這三十幾天裏卻走上講台成為一名老師，感覺真是有些不適應。按學校的安排第一週先聽課。課上老師講得非常細，而且很容易聽懂，我感覺自己又回到了高中時代，坐在課堂上聽老師講課，經常忘了注意老師講課的方式方法。

在聽了一週的課以後，我準備了第一份教案。即將走上講台，感覺既有些興奮又有些緊張，在家裏演習了一遍又一遍。為了讓我有一個好的開始，指導老師和所有實習同學們都來聽我的課，在教室後面給我心理上的鼓勵，讓我信心大增。當我走上講台，學生們齊叫“老師好”的時候，我頓時就覺得自己已是一名真正的老師了，同時一種作為老師的責任感也油然而生，就覺得一定要把課講好。第一節課按照事先的設想很順利地結束了。

但就整個上課過程來説，我還存在着一些問題。我總覺得上下文之間的過渡不那麼順暢，而指導老師卻一切進行的那麼自然。還有，在講課的時候老覺得眼睛不知道放哪，眼神和學生之間缺少交流。有一次學生在下面講小話我都沒發現，還是課後聽課的老師告訴我的。到現在為止，我已經上了4節課了，一週有兩節新課，除了上課以外，我幾乎就一直忙着寫教案。在寫教案的過程中我學到了一些教學方法。

記得開始的時候，我覺得教材寫得就挺好，沒什麼好講的，學生自己看書就行了。在聽了老師的課以後，在寫教案的過程中，我發現講解課文

一定要從學生的思考方式和理解問題的能力出發，要善於對書上的知識問為什麼，然後再告訴學生書上為什麼會形成這樣的結論，如此學生才能易於理解、真正理解書上那些抽象的內容。除了要講細以外，還要深入淺出，用一些通俗易懂的語言來講解，儘量少用書面語，以便於學生理解。還有，如果僅僅講書上那些空洞的知識學生會覺得很乏味，容易走神，所以還要結合一些生動的例子特別是一些有關家鄉的例子來講解。家鄉的事物學生都比熟悉，可以將理論與實際聯繫起來，讓學生認識到學習地理知識的重要性。即使他們對身邊的一些現象不理解，但他們對自己家鄉的事一定很感興趣，一定會認真聽，這樣就可以調動學生的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。以上主要是我在教學過程中的一些體會。

作為一名老師，除了講課以外，還要處理好與學生之間的關係。師生關係融洽，課堂氣氛才會好，學生才會接受你所講的知識。經過這段時間的實習，我感受到，做老師真的很不容易，做一名優秀的老師更難。在接下來的日子裏，我將繼續努力使自己完成師生角色的轉換，希望有一天能成為一名合格的教師。

新世紀需要新型的老師，我覺得應該與學生建立一種亦師亦友的關係，才能在融洽相處的基礎上共同進步。在師友的關係中找到一個平衡點，才能使學生在尊重你的基礎上並且願意和你分享和溝通這樣，學生才不會有排斥感，並能全心投入和配合課堂教學，所以作為老師一定要講究與學生的交往藝術，言談舉止包括表揚和批評，都要注意！而且要給予學生足夠的尊重，這樣學生才會愛戴你，並真心與你交流。不知道自己以後是否會做老師，但真的很珍惜這次機會，畢竟它讓我瞭解了身為人師的職責和辛酸，也明白了育人之任重道遠。我希望能早日找到這個平衡點??

實習生活在不知不覺中已經下來了五週，我靜下心來仔細品味這既快又漫長的五週，感慨萬千。以前我總以為當一名老師很容易，只要把書本

上的知識用自己的語言來講授給學生聽就行了。現在才發現這種想法真是幼稚可笑！

當一名老師並不容易：他需要管理班級、語言表達易與學生溝通等多方面的能力。他還必須時刻站在學生的角度上，能摸索出充分揚長避短並適合學生的教學方法將知識有效地傳授給學生。當一名老師並不容易，做一名稱職的班主任就需要更多、更高的要求。因為班主任不僅需要協調好各任課教師的教學工作，以便讓學生打下堅實的基礎，還要教會學生做人的道理，將學生培養成合格的社會有用人才。現在教育只是片面的強調智力的發展，很少關心學生德育的發展。這也導致“劉海洋硫酸潑熊”等一系列嚴重違法違紀事件的發生。對於這樣的學生，智商再高只是給社會多添了一份危險。所以我認為新世紀的班主任應大力加強育人的工作，若不對德育這塊草坪常視察、勤修剪，就會有雜草肆無忌憚地生長！

如今的時代是信息的時代，知識更新極快。學生也常問一些運用大學知識才能解答的問題，這讓我對“教然後知困”有了深刻的體會。俗話説：“三人行，必有我師。”況且我面對的五十多名學生在現代各種媒體衝擊和影響下各方面的知識瞭解得遠比我多得多，遇到自己不懂的，坦誠地承認、虛心地向學生請教或自學，這樣學生會更容易接受。

當然我知道，我還有許許多多需要不足的地方，許許多多需要改進的地方，但我相信，只要我懷着一顆赤忱的心，一顆永不放棄的心。我相信我能做得越來越好！

第五篇：師範生教育教學實習心得體會

洪溪強民國小是我實習的學校，近半個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近半個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺很不錯。

我實習的國小被評為泉州市示範學校，學校的環境教學設施都齊全，我能在這樣的學校實習，感到非常的榮幸。在實習過程中，我的漢語授課能力有很大的進步，也更新了我的雙語教學觀點，提高了我的雙語教學方面的修養。實習期間，我認真聽課，與此同時我還上了8節正課，一節公開彙報課。

下面，我對三個月的實習工作做以下總結：

一、思想方面：

作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓教師，肩負着培養雙語教育神聖使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學校學習了漢語授課方面的不少知識，但實習時間短暫，實踐教學方面所學的知識還很少。在培訓期間，每次走進班裏我都嚴格要求自己、努力鑽研，對自己的語言水平和教育教學理論有所提高，綜合語言運用能力也有所提高。

二、實習態度方面：

1、在實習之間我嚴格要求自己，服從學校安排任務及時地完成了，請客記錄、備課、説課任務，同時我還參加了學校在青年教師課堂教學大賽的評課活動，使我收穫不少。

2、在實習期間的紀律方面：我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學習他們的教學經驗，技能、教法，是我的專業知識和口語表達更上了一個台階。

3、運用方面：我在知道老師的幫助下認真備課，課堂教學中我的教學效果慢慢地好了起來，教學內容學習也可以理解了。聽了一週的課之後，我開始走上講台，開始了自己的第一篇“處女作”。剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，幫助修改教案。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。

4、教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在實習中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。

5、教學效果方面：俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來説是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。上課時。我都採取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

總的來説：這段經歷對我來説很有收穫，對於以後的工作態度都有很大的影響。實習期間我的雙語授課能力有了很大的進步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來説還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以後我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實現自己成為一個合格雙語教師的夢想。