本站小編為你精心整理了11篇《六年級上冊數學日記》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《六年級上冊數學日記》相關的範文。
你們知道有幾種方法可以畫圓嗎？第一，我們可以用量角器畫兩個半圓拼在一起。第二，可以用杯子下面的圓對準畫上。第三，可以用一根繩子綁成一根筆，把繩子拉直摁住，用帶筆的一頭來畫，這樣不僅畫的圓，還可以自己調整長度，就像圓規一樣。第四，可以先畫一個正方形，然後一點點修邊兒變為圓形……這些都是畫圓的方法。但是最簡單、最方便而且畫的最圓的還是圓規了，那麼問題來了，你們知道用圓規怎麼畫嗎？
首先，我們捏住圓規的手柄，然後分開的它兩個腳，把尖鋭的一頭固定在紙上不動，用帶鉛筆的一頭圍着它轉一圈就能畫出一種很圓的圓形了，是不是很簡單呢？
下面我們來學的是它們之間的關係和定義。針尖所在的點叫做圓心。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑。並且，我們説兩個半徑相乘等於一個直徑，或一個半徑等於直徑除以二。同一個圓內，半徑和直徑有無數條。同時，它也是一個軸對稱圖形，對稱軸有無數條。在同一個圓內，所有的半徑和直徑都相等。
今天的課已經講完了，你們學會了嗎？相信聰明的你早已掌握的很熟練了吧？
今日晚自習的時候，我做完教師佈置的作業。拿出一本課外書做起來，沒想到上頭的一道題卻難住了我。
這道題是這樣的：有一個牧場長滿青草，每一天青草都均勻的生長，這片牧場可供八頭牛吃10天，可供6頭牛吃20天，可供多少頭牛吃5天？我左思右想，可是怎樣也想不出來。於是我就胡亂的翻弄着桌上的一本數學課外書，讓我感到高興的是這本書上居然有一道題和這道題類似，下頭還有關於這道題的解析。於是，我就對照着解析仔細思考起來。
原先這個問題叫：“牛頓問題”，這道題最初是牛頓提出來的，所以而得名。根據這道題的解析，我做出了那道題。下頭我在此講解一下：由於這片草地草的數量每一天都在變化，關鍵應找不變量——原有的草的數量，總的草量能夠分為兩部分：原有的草與新長得草，新長的草雖然在變，但由於是均勻生長，因兒這片草地每一天新長出的草的數量是不變的。假設一頭牛一天吃一份草，那麼8頭牛10天就吃80份草，此時新長的草和原先的草全吃光，6頭牛20天就吃120份草，此時新長的草與原先的草也全部吃光。而80份是原有的草的數量與10天新長的草的數量的總和，120份是原先的草的數量和6天新長的草的數量的總合，所以每一天新長的草的份數是：（120—80）÷（20—10）=4份，所以，原有的草的數量為80—4×10=40份，這片草地每一天新長草的4份相當於可安排4頭牛專吃新長的草。設可供X頭牛吃5天，於是能夠列式為：40÷（X-4）=5。解得X=12，當我寫完這道題的解法的時候，交給教師看了看，教師滿意的點了點頭。
今日，我真很高興，雖然這道題不是自我做的，但我為自我的探索精神而感到高興。
今日，媽媽對我説：“正好我這兩天有空，咱們去北京轉轉吧。”於是我們就出發了。到了北京，到處都是人，有的人在表演龍舞，慶祝奧運會。
有的人還在賣一些福娃小飾品。我們哪裏熱鬧就往哪鑽，卻把找旅館的事忘記了。轉眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對我説：“方正，你只顧着看熱鬧，還沒有找旅館住宿呢!”
我説：“哦，我也忘了，咱們快走吧!”可是我們找了半天，也沒有找到一個適宜的旅館。走過一家商店，我們湊過去問商店的服務員：“這附近有沒有人少的旅館呀”服務員説：“哦，你們要找旅館。沿着這條建設大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少的'，我剛從哪裏走過，可是，建設大街的旅館很多，你們可不要找錯了。”“那您明白那家旅館的門牌號碼嗎”
我着急地説。“我只明白和平旅館的門牌號是一個兩位數，兩個數字的和是6，這兩個數字的積是這兩個數字相除所得的商的9倍。”我想了想，對阿姨説：“多謝!”就拉着媽媽去找和平旅館了。你明白我是怎樣算出來的嗎首先我是想，兩個數字的和是6的數字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不貼合條件。然後再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不貼合條件。之後看3和3，3×3=9，3÷3=1，貼合條件。最終看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不貼合條件。答案僅有3和3。門牌號碼當然就是33了。我們很快就找到了和平旅館，在那裏度過了一個甜蜜的夜晚。
上一次，我們闖過了“百分數的第一扇門”，這一次我們將繼續拜訪我們的朋友，再次敲開了“百分數的第二扇門”。
敲開，發現有一位和藹可親的教師出了這樣一道題：有一列火車，原先每時行駛80千米，提速後，此刻這列火車每時行駛了112千米，此刻的速度是原先的百分之幾這一道對於我們上次闖開第一扇門的同學很簡單，就是112——80=32千米，在用32÷80=40%了，我們闖進了第一關，第二關還是那一位和藹和親的教師，他有出了一道像似的題：有一列火車，原先每時行駛80千米，提速後，這列火車的速度比原先增加了40%。此刻這列火車每時行駛多少千米這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們明白了，這一道題與我們上個學期學的題十分像，所以我們探索起來十分簡單。也是有兩種方法，第一種先求比原先每時多行駛了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;第二種是先求此刻的速度是原先的百分之幾。80×﹙1+40%﹚=80×1.4=112千米。闖完了又一關，下一關寫着做這些題的方法：1.單位“1”×﹙1±百分之幾)2.單位“1”±(單位“1”×百分之幾)。第四關寫着求“已知單位‘1’求對應數量”的一般步驟：1.找單位“1”2.算相差量(增加量或減少量)3.算對應數量4.檢驗作答。
我們探索完了，我收穫很大，又進了一步“拜訪”了我們的朋友百分數。在數學的探索中，你會有很大的收穫，你也會有很多的歡樂。
一
這天我在電視上看到一個年輕人，買個五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0。5元一串，賣肉丸子一時急把題目算錯了，價錢弄錢了，認為定位1元一串，只給年輕人5個，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人説：“你算錯了就應10個肉丸子。”那個人不聽回改，年輕人一勸在勸，後才答應，給他11串，年輕人説：“多一個我也不一樣，你拿會去，人要做個誠實、守信的人，多了一個我也不能要的，原先是數學幫了個忙。
我也有一回，這天的事情最後發生了，我外公帶我到理髮店去洗頭，洗頭價錢是5元一次，洗完後，那位理髮店的老闆因顧客太多，忙但是來，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家後，就回去把那2元錢還了那位糊塗的老闆，老闆慚愧的摸了摸腦袋説：“都怪我粗心大意，人多我忙但是來。”“這兩件事中給突出要做個誠實、守信的人，老實的人給有上帝的保佑。
二
這天我閒着沒事幹，就想去幫阿姨買菜。我就想這樣也好我也能完成數學日記了。
一來到菜市場，熱鬧非凡。喧鬧聲，讓人感到好煩。我立刻就去買我的最愛的雞腿吃了，剛到那一股香氣讓我迫不及待的過去。我立刻問老闆幾元一隻，老闆回答説：“4。5元一隻：”我掏出10元錢給了他，他給了我錢我就走了。當時我沒注意就跑了。我準備在去買東西時卻發現少了5毛錢準備去換了，當時我真糊塗立刻來到了當時來買雞的地方去換。我真的很馬虎怎樣沒注意看呢？那位老闆也是個熱心的人他沒説什麼就給了我錢我羞愧的低下頭説了聲：“多謝”就走了。
我之後又去買了很多東西算也算不了我決定耐心的數，最後數出來了。結果算出了答案：45。3元。爸爸給了我50元怎樣只剩下了4元了，怎樣辦呢？少了7毛錢怎樣説呢？
一回家我來到爸爸面前説：“爸爸對不起我算錯錢了，”爸爸笑了笑説：“沒關係，在生活上肯定有馬虎錯誤的。”這次我原諒下次不能犯了。我聽見了説什麼。所以説一般數學不能犯馬虎錯誤，一犯馬虎就吃虧了。之後我去買菜不會犯了。懂得上次的教訓。
三
這天中午，我正在做數學寒假作業。寫着寫着，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方釐米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！
正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之後我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的稜長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條稜長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最後我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題後，我心裏比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧祕，等待着我們去探求。
小時候，我非常喜愛看二戰片，這樣，我就認識了許許多多的國家：英國，德國，意大利，西班牙，葡萄牙，日本……可是，這些國家到底在什麼位置呢？
這個學期，我們的數學書第一個單元，所講的正好是位置與方向。在這個單元裏，我們認識了東，南，西，北和東南，西南，東北，西北這八個方向，還知道地圖都是上北下南左西右東的。
回到家裏，我看了一下我家的世界地圖，按照上北下南左西右東的方式，發現：中國在地球的東方；中國的正北方是蒙古；東南方向是泰國，越南等；東邊有日本；西邊有西班牙……隨後，我又看了一下連我做夢都想去的一個地方：美麗但冰凍的歐洲。歐洲的最東邊是全世界最大的一個國家：俄羅斯。西班牙和葡萄牙在歐洲的西南角；西邊有英國和愛爾蘭，冰島在歐洲的西北部；北面有芬蘭等國。
整個歐洲在地球的西邊，然而在歐洲的西邊又有另一個大洲----美洲。那是在全地球的最西邊；亞洲在地球的最東邊；最南邊的是澳洲……
這樣，我就對這些國家有了進一步的瞭解了。
10月3日 星期二 陰
參加完錦標賽後，爸爸媽媽帶我到市內逛商場。我們來到成都人民商場時，遠遠的就看到商場頂樓上的巨幅廣告：“滿200元，送200元。”我們一家人都感到好奇，便進了商場。經詢問，原來是消費者每購買200元的商品，就送200元的代金券用於再購物。我們來到了童裝區，各式各樣的服裝映入我的眼簾，我便挑選起來。我選中了一件毛衣210元、一件背心128元和一條褲子80元。爸爸看了看，覺得很滿意，他沉思一會兒後對我説：“女兒，只要你能算出怎樣買最划算，我們就買下這三件衣物。如果算不出來，對不起，那就不買了。”
我想，方法一：那件毛衣210元，可換一張200元的代金券。用這張代金券去買背心，需花去128元。200—128=72（元）。一條褲子80元，80—72=8（元）。即再用代金券餘下的72元，需加8元的現金，就可以買到這條褲子。
方法二：一件背心128元，一條褲子80元，128 +80=208（元），比一件毛衣210元換一張200元的代金券要少花2元錢，再用200元的代金券去買210元的毛衣需再加10元錢，210—200=10（元）。需支付的10元現金減去換代金券時少花的2元錢，實際需再次支付的現金是8元，即10—2=8（元）。
兩種方法的結果都一樣。我把想法告訴了爸爸，他笑了笑，大步流星地到收銀台交錢去了。
學數學，方向、位置那部分，我總是有些不理解。
週六，媽媽帶我下樓告訴我，早晨太陽升起的地方，就是東面;傍晚太陽落下的地方，就是西面；中午的時候，太陽在南面；後面是北方。我一下子就明白了。媽媽又讓我記清了地圖的方向：“上北下南，左西右東。” 回到家裏，媽媽拿出一張紙，在上面畫了個“十”字，告訴我“上北、下南、左西、右東”，這下我終於能辨明方向了。
媽媽和我回到家裏，媽媽指着牆上的地圖説：“這個象只雄雞形狀的地方，就是我們的祖國----中國。你看，這是咱們的首都---北京，這裏，是我們石家莊市，你看，它在北京的什麼方位呢？”我看了看，媽媽指着的石家莊市，就在北京下面不遠處，心裏就默默地背起那口訣“上北下南，左西右東。”“是南邊。”我回答道。媽媽又指着最下面藍色裏的一小塊的地方説：“你看，這是我國南海邊的海島，叫海南島”。然後媽媽再指着上面的一個地方説：“這個地方叫烏魯木齊，你看，它在海南島的什麼位置？”我心裏想：“它在海南島的上面，就是北面，還往左很多呀，往左是…西，還是東呢？左西右東，我心裏默默揹着口訣，對是西。”想好了，我就對媽媽説：“烏魯木齊是在海南島的北面還有西面，對嗎？”媽媽説：“回答正確！但是正確的回答應該説是在海南島的西北方向。”
通過這件事，我明白了我們學數學是和生活分不開的，如果把數學和生活聯繫起來，學習會變得非常有趣。
今天下午，我和媽媽坐在牀上玩。媽媽提問我：“你們教室的書桌有幾個角?”我説：“四個角。”媽媽接着問：“我們家的書桌有幾個角?”“還是四個角。”媽媽説：“對，增加難度，你的直尺有幾個角?紅領巾有幾個角?”我立刻説：“不難，直尺四個角，都是直角，紅領巾有三個角一個鈍角兩個鋭角。”媽媽很高興，瞅了瞅我的臉，説：“眼睛有幾個角?”“零個角。”媽媽説：“那三角眼呢。”我説：“那是妖怪。”媽媽説：“對，還有平常我們説眼角有眼屎，只是指眼睛的一個角落，並不是規範的角。包括嘴角也是這個道理。”
這時媽媽的嘴張着，我看見媽媽的大門牙，我説：“大門牙有四個角。”媽媽笑得合不攏嘴，我和媽媽都笑得前仰後合。好有趣!
我抬頭看見我們家的卧室的頂燈，那是有一個月亮燈和三個彩色五角星星燈組成的。我説：“五角星有幾個角?”媽媽回答：“五個角。”我説：“錯!十個角，五個鋭角五個鈍角。”媽媽誇我很棒!
今天我和媽媽既玩了又複習數學了，既開心又學了一點知識，生活中充滿了智慧!
今天，我從一本故事書中看到，古代的一個名人，為了幫助爸爸分擔而處處節儉。我深受感動，於是心裏萌生出一個想法：算一算我一個學期的開支。
首先，我向爸爸媽媽進行調查，瞭解了實際情況。然後，我開始了開支統計：學費278元，書費106元，興趣班105元，伙食費500元，住宿費500元，牛奶135元，一共1624元。哇，真驚人！
但這些開支，只是校內的，校外的還沒算呢。英語興趣班需要500元，美術興趣班要500元，文具大約需要110元，還有放學吃的麪包、蛋糕大約要160元，合起來一共是2894元。哇噻！這麼多錢已經可以買一台34寸大彩電了耶！
通過這次的統計，我明白了，其實一個學期的開支是很大的。為了減輕爸爸媽媽的負擔，我們一定要節約用錢，學會節儉，不要鋪張浪費，做一個勤儉節約的好孩子。
這樣的作業提供了學生自我建構知識的彈性空間，增進了學生對學習的參與程度，激發了學生創造和自我評價的動機，教師也可以從這一側面來評價學生的數學情感和學習態度。
生活中“數學”無處不在!不信，請你看看下面的事情你就知道了。
一天，我在家裏無聊，忽然想起數學課上剛剛學了“周長”，不如算一算各種傢俱面的周長吧。説幹就幹，我立刻拿出捲尺，先量一量電視的長和寬。經過仔細的測量，電視機的平面長是100釐米，寬是70釐米，應該這樣算周長：(100+70)×2=340(釐米)。哈哈，這種小題還想難我，小菜一碟!
我越做越帶勁，接着，我又算了廳櫃面的周長。我家廳櫃面是長方形的，上面還有一個小貓温度計呢。櫃面長是70釐米，寬是85釐米，我説：“這次才簡單呢，不就是(70+85)×2嗎，口算也能算出來。”結果一時大意算錯了，惹得媽媽在一邊偷笑。我慚愧地説：“驕傲真害人!”。我又仔細的算了一遍，哈哈，原來櫃面的周長是310釐米呀!
其實我們在生活中到處都能用到數學，到超市買東西付錢用數學，平均分東西也要用到數學等等，你看數學在生活中用處多廣啊，不過，不認真可會出錯哦!
蒙田範文網