3月19日星期六中雨轉小雨
3月23日，就是全國希望杯數學競賽。這一天，陽光明媚，空氣清新，小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫。我坐着舒服的私家車來到競賽地點——新港中路國小五年級三班。
來到考場只見一大堆人在那裏吵吵嚷嚷着什麼。我隨便坐到一個座位上，儘量讓自己的心平靜下來。過了一會兒。大批人跑了進來，有説有笑：來回扔筆袋的，把筆當火箭的……真像一羣賣藝人啊！陽光更加猛烈，好像對他們的做法感到生氣；小鳥叫得更大聲，好像在説：“靜下心來，好好複習，不然後悔是來不及的！”
競賽開始了，我一接到考卷就匆匆忙忙地寫名字，看了一會兒題目，我就飛快地做起來。第一題很簡單，等差數列，2＋4＋6＋8＋……＋98＋100，很快就做出來。第二題11＋21＋31＋……＋20xx＋20xx＝？我想了半天都不會，就開始答其它題。筆套不停地搖晃，筆尖不停地閃動，我時而抓耳撓腮；時而豁然開朗；時而撐着下巴；時而閉目思考……太難了！做到第20題，發現是一個全新的假設題，我不費吹灰之力就做了出來。
幾天後，參加下式全國比賽的名單出來也，雖然沒有我，但是，我想起了爸爸對我説過“重在參與”。
今天，我和好朋友君君玩抓牌遊戲。一共有59張牌，每人1次可以抓1至4張牌，抓到最後1張牌為輸家，我是每一次玩這個遊戲。因此，想要獲勝，必須悟出其中的道理。
我想，既然每人1次只能抓1至4張牌，而且抓到最後1張輸的話，最後一張一定是君君拿的。59除以（4+1）等於11次…。.4(張)。所以，我和君君每次抓的牌之和應該是5，君君也應是先抓，我後抓。我最後1次抓牌後應只剩下1張牌，在這之前的1輪，我就應留下6張牌，無論君君怎樣抓，我都可以抓不到最後1張牌；如君君抓4張，我就抓1張；君君抓3張，我就抓2張…。.以此類推，按照剛才的結論，我每次和君君抓牌之和是5，我留下的牌數為1-6-11-16-…。.51，即可知，我第一次應該抓3張牌，這樣我就贏定了。
其實，生活中處處有數學，作業本里有，遊戲裏也有，只要我們細心觀察、實踐，就能發現更多奧祕！
這一星期我們學了表內除法。我知道了：被除數和除數相同，且都不等於0的時候，商是1。我還學會了怎樣提問題、自己編題，如：一架小飛機可以坐五人，我們班有40人，一共要坐幾架小飛機？40÷5=8（架），可以坐8架。看來我知道的真不少啊！我還要繼續努力，學更多的知識！
我的數學測驗常常得100分，其他同學問我有沒有什麼竅門，我告訴他們，我有一個“改錯本”，它幫了我的大忙。
過去，作業本或測驗試卷發下來的時候，我只看老師打的等級或分數，從來不考慮錯在哪裏，為什麼錯，怎麼改正？結果每次測驗，不是這兒錯點兒，就是那兒錯點兒，總是得不到滿分。有一次，我的數學老師對我説：“我們學習知識要真正學懂知識，不能只看等級和分數，題目做錯了，應該認真分析錯誤原因，建議你們每人都準備一個改錯本，把錯題的類型抄下來，找出錯誤的原因，並且認真訂正。”從此以後，我就準備了一個小本子，只有掌心那麼大，在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。
每當作業本和試卷發下來時，我總是認真分析，並把錯題抄在“改錯本”上，仔細分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標上記號，並認真訂正。例如，我在學習解方程這部分內容時，我的“改錯本”上是這樣記錄的。
數學與我們生活是有着密切的聯繫，沒有數學就沒有現在這麼豐富多彩的生活。
星期一的下午，我要幫爸爸下樓去商店買鹽，爸爸給我5元錢，要買兩包。我把買來的鹽和剩下的錢給了爸爸。爸爸就問：“怎麼找了2元錢呢？這個對不對啊？”我説：“對的啊，一包1.5元，兩包3元，我給了阿姨5元，5減去3等於2，就是找我2元錢。”爸爸點點頭説；“嗯，是對的”。
今天我和媽媽去小廣場接水，刷卡後，顯示屏的金額處和出水量處都會有數字不斷的變動，直到金額數字跳到2的時候，金額處的顯示迴歸為0，水也接滿了。廣場處還有4個桌子，每個桌子都有4個凳子，有很多的爺爺奶奶們在這裏聊天娛樂。
數學無處不在，會豐富我們的生活，會提高我們的思維能力，數學會使我們快樂，我要好好學習。
國小是我們人生的第一次轉折，面對國小，各位學生一定要放鬆心情。下面為大家分享了國小生四年級數學日記，希望對大家有幫助。
崔帥瑋今天晚上，我和媽媽玩二十四點，我們碰到了很多難題，但都被一一化解了。
比如9，5，6，7。我想：這裏面有個6，只要有4就行了，可是，9-5=4，7怎麼辦呢？7-5=2，9-2又不等於4，9×5=45，45÷7還有餘數，5×7=35，35÷9也有餘數，其他方法我也試過了，不行，所以9，5，7根本不能算出4。後來我轉念一想，如果把乘以6改成加上6就簡單多了，因為7-5=2，2×9=18，18+6就等於24了，所以這題的答案是：(7-5)×9+6=24。
還有10，11，7，8。8只要有個3就行了，可11-7=4，10-4又等於6，10-7=3，11怎麼辦？正在我百思不得其解時，媽媽算出來，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎麼就沒想到呢？
最後一題：8，13，4，3。我想，有個3，有個8，就等於24了，可13-4不等於1，所以乘法不行了。用除法呢？這個想法啟發了我，我便想，13-4=9，9，8，3可不可以算出24呢？可以！9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13-4)×8÷3=24,媽媽靈機也想出來了。
解法：(13-4)÷3×8=24，真又趣。
星期六下午，我做完作業閒着沒事，媽媽就給我出了一個問題：你知道2的倍數有什麼特點嗎？我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。那它們有什麼特點呢？媽媽又問。它們的個位上都是0、2、4、6、8。媽媽説：你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？這下可把我難倒了。
於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口説了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。
做作業：原來，4的倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的`倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=91，照規律來説437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=1091，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。
今天，數學課後，老師佈置我們預習除法估算。
預習是什麼呢？老師為什麼叫我們預習呢？我帶着驚奇的心情回到家。查資料，問爸媽。原來預習就是在學習新課之前，自己先把書上的內容看一遍，這樣，就能對新知識有了初步認識。
我好奇地預習着除法估算。通過預習，我知道了估算538÷62時，可以把538看作540，62看作60，那麼，538÷62≈9。原來，預習可以幫助我掃除數學學習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽課時，我能很快地接受新知識。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。
所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽課質量更高，學習的效率也跟着提高，所以，它是打開知識大門的金鑰匙。
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